第19课《只有一个地球》课件 2025-2026学年统编版（五四学制）语文六年级下册

19.只有一个地球 李剑波、蔡士魁 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 单击此处编辑母版文本样式 二级 三级 四级 五级 教学目标 1、抓住关键语句,理清行文思路,把握主要内容。 2、通过品读准确、严谨而又充满"文学味"的语言,体会文章融科学性、知识性、文学性于一体的特点。 3、理解人类"只有一个地球"的道理,激发热爱地球、保护环境的意识。 第一课时 只有一个地球 导入新课 地球不仅是人类的母亲,还是所有生物的母亲,而如今的地球又面临怎样的困境呢?今天我们就一起来学习课文——《只有一个地球》。 认识地球 1、地球介绍。 地球是太阳系八大行星之一,按距离太阳远近的次序计为第三颗,形状像球而略扁,自转一周的时间是一昼夜,绕太阳一周的时间是一年。周围有大气层包围,表面是陆地和海洋,有人类和动植物等生存。它有一个卫星 月球。 认识地球 2、地球与人类。 地球存在至今已经有大约 46亿年了,人类的出现只有很 短的时间,人类进入文明时代 至今只有短短的七八千年。这 是什么概念呢,如果把地球的存在时间比作一年,那么人类存在的时间只有一天,人类进入文明时代的时间更不到两秒。但就在这短短的不到“两秒”的时间内,人类花光了地球宝藏的百分之六十! 认识地球 3、世界环境日。 1972年6月5日到16日,联合国在瑞典首都斯德哥尔摩举行第一次人类环境会议,通过了著名的《人类环境宣言》及保护全球环境的“行动计划”,并且将每年的6月5日定为“世界环境日”。 预习检测——读读写写 预习检测——词语理解 晶莹: 壮观: 无私: 慷慨: 遨游: 璀璨: 恩赐: 枯竭: 滥用: 和蔼可亲: 形容光亮而透明,多数是指露珠等球型物体。 雄奇伟观的事物或风景。 只是顾集体的利益,没有私心。 大方;不吝啬。 形容珠玉等光彩鲜明。 原指帝王给予赏赐,现泛指因怜悯而施舍(多含贬义)。 胡乱地或过度地使用。 指说话、待人态度和气,让人容易接近。和蔼:态 度温和,容易接近。 漫游;游历。 (水源)干涸;断绝。 整体感知 默读课文,找出段落中的关键句,填写下面的思维导图。 地球是那样的魅力和壮观 同宇宙相比,地球是渺小的 地球所拥有的自然资源是有限的 人类无法移居其它星球 地球只有一个,应该保护地球 整体感知 地球美丽——地球渺小——地球自然资源有限——无法移居其他星球——地球只有一个、应该保护地球。(解释文章主旨) 3、从下列关联词中选择合适的,将五个关键句连成一段通顺且有逻辑的话。 备选关联词:但 所以 却 并且 同时 而且 整体感知 4、通过寻找、勾画、填写和表达,谈谈你有何发现。 文章环环相扣,层层深入,引导读者理解“保护地球”的原因。由于“地球是渺小的”,“地球所拥有的自然资源也是有限的”且“人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去”,作者层层递进地提出"只有一个地球"的观点,继而水到渠成地得出"我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境"的结论。作者正是这样层层推进介绍地球这一事物,从而说明"只有一个地球"这一事理,让人觉得无可辩驳。这就是文章的行文布局,这也是事理说明文的特色。 明观点,懂方法 联系关键句,抓住作者的某一个观点进行探究性学习,完成学习任务单。 学习任务单 作者观点 相关证据 其他搜集到的资料 我的感受 明观点,懂方法 ①用列数字、作比较等说明方法验证观点。 ②用准确的关联词让说理严谨。 ③用恰当的过渡语让逻辑贯通。 小结:科学的方法、准确的用语、严密的结构让我们充分感受到科学小品文的科学性。地球,确实太容易破碎了,但这个星球,却又是那么可爱。 2、品读感悟,分析交流。 第二课时 只有一个地球 内容理解 1、阅读1-2自然段,思考:地球的美丽表现在哪里?找出文中的语句,带着情感读一读。 映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。 运用描写的手法,用优美的语言呈现出地球的美丽形态。 运用比喻的修辞手法,形象生动地表现出地球的美丽、可亲。 直接抒情,表达对地球的赞美! 内容理解 它是与宇宙相比较而言的,而且它只有那么大,不会再长大。小且有限。(手法: 作比较 、列数字。) 地球的半径约为6400千米,为什么还说它是“渺小”的呢?说说你的理解。 但是,同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。它是一个半径不到6400千米的星球。它只有这么大,不会再长大。 作比较列数字 内容理解 ①矿产资源形成需要很长时间;②人类随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难。 阅读3—4自然段,思考:作者为什么说“地球所拥有的自然资源也是有限的”? …… 生态灾难 内容理解 不矛盾。地球就这么大,资源也就这么多,虽然一些资源是可以再生的,但是,人类随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难。 第三段说地球所拥有的资源是有限的,第四段又说资源可以不断再生,长期给人类做贡献。这是否矛盾?为什么? 内容理解 “不是……而是”表示转折,“甚至”表示递进,突出说明了矿产资源形成所需时间之长。 体会用词的准确性。 地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说,它不是谁的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化而形成的。 内容理解 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类做贡献的。但是,因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。 淡水资源 大气资源 生物资源 森林资源 内容理解 “本来”是“原先、先前”的意思,它准确地点明了可再生资源已遭受破坏,强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性,突出了现在的不可再生性,再一次证实了自然资源的有限及面临的危机,从而给人以警示。表达出遗憾之感。 “但是”呼应“本来”,解释本可再生的资源为何不能再生;“不但……还……”把人类随意毁坏自然,滥用化学品的后果分层体现出来,由“资源不能再生”到“生态灾难”,层层递进。 内容理解 阅读5—7自然段,理解用词的精确,体会地球是目前唯一适合人类生存和居住的星球。 “科学家已经证明”表明结论是有依据的,体现了说明文语言的严谨性。 “至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围,“40万亿千米”以外的情况还不能确定,这体现了说明的严谨性。同时,“至少”是“最少”的意思,又进一步说明了距离的遥远,从而简洁有力地证实:目前还找不到第二个适合人类居住的星球。 科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。 内容理解 不错,科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。但是,即使这些设想能实现,也是遥远的事情。再说,又有多少人能够去居住呢? 先以“让步”的语气,陈述科学家们的设想,随后用“但是”进行转折,从两个方面提出质疑。先用“即使”做出让步,提出设想的实现是“遥远的事情”,再进一步发出疑问:“又有多少人能够去居住呢?”言外之意便是“没有多少人能去居住”。这一段话,用几个关联词语把想表达的意思严密地整合在了一起,并在最后用一个反问句加强语气,引人深思。 内容理解 【相关知识链接】: 月球:月球没有大气,再小的尘埃也会直接轰击月面。月面条件比地球条件恶劣得多,白天接近130摄氏度,晚上低于零下170摄氏度,而且是白天和晚上的时间各占半个月,交替进行。 火星:火星是距离地球最近的行星,与地球一样,有四季分明的气候,冬季最低温度为零下125摄氏度,夏季最高22摄氏度。有稀薄的大气,虽然没有看到液态水,但有水流痕迹,两极有大量的冰存在。尽管火星与地球最相似,但火星上昼夜温差大、主要气体是二氧化碳和氮气等这些可怕的问题,还是让移居火星暂时只是梦想。 合作探究 1、文中引用宇航员的话说:“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”如何理解这句话?结合课文中的具体内容,与同学交流。 地球太可爱了,又太容易破碎了! 合作探究 宇航员说地球"可爱",是因为地球美丽壮观,还慷慨地为人们提供许多资源,无私地养育人类,孕育万物:而"破碎"一词,可理解为地球资源是有限的,如果不加节制地开采、随意破坏、滥用化学药品等,就会造成生态灾难,在伤害地球的同时威胁人类自身。这句话是宇航员的感叹,也是作者发自内心的感叹,作者借宇航员之口,抒发了对地球的关爱之情,也发出了保护地球的警示。 合作探究 2、为什么地球只有“一个”,地球的唯一性说明了什么? (1)“在群星璀璨的宇宙中,地球是一个半径约为6400千米的星球。它只有这么大,不会再长大。”如果这样的地方被破坏得无法生存了,人类将无处可去。 (2)地球上的矿产资源“是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。”如果不加节制地开采,最多再开采二三百年就没有了。 (3)“至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。”这些数字足以说明,地球只有“一个”。 地球的唯一性说明了人类必须正确地对待地球,要保护地球、保护地球的生态环境。 拓展延伸 人类应该珍惜地球上宝贵而又有限的资源,合理规划和利用生态资源,才能把我们的家园建设得更加美好。 1、“我们这个地球太可爱了,同时有太容易破碎了!”从环保的角度,谈一谈你应该向人类提出怎样的倡议? 拓展延伸 2、积累保护地球的宣传语。 善待地球就是善待自己! 拯救地球,从生活中的细节做起。 绿水青山就是金山银山。 但存方寸地,留与子孙耕。 一花一草皆生命,一枝一叶总关情。 保护环境,功在当代,利在千秋。 地球是我家,人人爱护它;每人做一点,造福千万家。 课堂总结 《只有一个地球》是一篇感情色彩很浓的说明文,它客观地介绍了地球的唯一性、矿产资源的不可再生性,可再生资源被滥用被毁坏将形成的灾难等,阐述了“只有一个地球,必须精心地保护地球,保护地球的生态环境”这一道理,表达了作者对地球的热爱与珍惜之情。 我们只有一个地球,保护地球是我们每一个人的责任! 布置作业 守护珍贵的地球,是我们共同的责任,也是一项长期任务。开展一次"公民生态环境行为"专题调查,参考"阅读链接"中的内容,关注身边的现象,如有没有浪费粮食的行为,是否能分类投放垃圾,有没有过度使用一次性用品的情况等。以小组为单位,选择感兴趣的内容开展活动。 内容图示——板书设计 只有一个地球 地球:美丽、渺小、自然资源有限 人类:别无去处 (出路)保护地球 珍爱家园 造福子孙 观 感 谢 看 中国风 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf57.83.100 $