广东韶关市仁化县2025-2026学年第二学期阶段性学科素养展示六年级科学

2025-2026学年度第二学期阶段性学科素养展示 六年级科学参考答案 一、 选择题。（每小题2分，共44分） 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A B B C B A C B 序号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 A C C A B B A A D B 序号 21 22 答案 B B 二、判断题。（正确的涂“T”,错误的涂“F”)（每小题2分，共20分） 23.T24.F25.F26.F27.T 28.F29.T30.F31.T32.T 三、连线题。（每线1分，共4分） 33. 驯鹿 热带 大熊猫 北寒带 企鹅 北温带 角马 南寒带 四、实验探究题。（共10分） 34.电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关，匝数多，磁力大：匝数少，磁力小。 35.电池节数、导线粗细、铁钉长短、铁钉粗细（任写3个即可） 36.线圈的匝数 37.电磁铁的线圈匝数越多，磁力越大：线圈匝数越少，磁力越小。 五、综合题。（共22分) 38.(1)化学能 (2)化学能；机械能 (3)能量转化效率低，汽油中储存的化学能只有约30%能转化为有用的机械能，其余大 部分以热能形式散失。（答到要点即可） 39. 序号 (1) (2) (3) (4) (5) 答案 C B B (6)1.加强反偷猎宣传与监督，通过普法教育、设立举报渠道，可直接减少人为捕杀： 2.保护鸟类栖息地，植树造林、减少湿地破坏，为鸟类提供稳定的生存环境：3.严控外来物 种入侵，加强外来物种排查，避免挤占本地鸟类生存资源：4.建立鸟类保护监测点，及时掌 握鸟类种群变化，针对性开展保护工作。（任答1点即可，合理即可） 2口 ■ 2025-2026学年第二学期阶段性学科素养展示 六年级科学答题卡 (满分100分，答题时间60分钟)》 学校： 考生号 条形码粘贴处 班级： (正面朝上，切勿贴出虚线方框 C0 姓名： 注意事项： 座号： 1.答题前 考生先将自已的学校、班 级、姓名、琴昌清 2. 请按题号顺序在各题的答题区内作 缺考标记☐ 答，超出范围的答案无效： 保持卡面整洁，不要折叠 不要弄 考生禁止填涂缺考标记！ 弄皱，不准使用涂改液、刮 只能由监考老师负责用黑色字 纸刀 4.填涂样例正确☐ 迹的签字笔填涂。 9]C9 9 C9] 9 错误☑☆⊕的 ■ ■ 选择题、判断题答题区 1 [A][B]IC][D] 6 [A][B][C][D] 11A]B][CD] 16 [A][B][C][D] 2 [A][B][C]ID] 7 [A][B][C][D] 12[A]B][C]D] 17 [A][B][C][D] 一、3A]B1[CD] 8[A]B][C]D] 13[A]B][C]D] 18[A]B][C☑D] 4 [A][B][C][D] 9 [A][B][C][D] 14[A]B][C]D] 19[A]B][CD] 5 [A][B][C][D] 10[A]B][C]D] 15[A]B][C]D] 20 LA][B][C]ID] 21 [A][B][C][D] 23T[F) 28 [T][F] 五、39.(1)[A]B][C] 22 [A][B][C][D] 24四[F円 29TF] (2)[A]BI[C] 二、25m[ 30TF] (3)[A]B1[CI 26四[F) 31T四 (4)[A]BI[C] 27四[四 32T)F (5)[A]B][C] 非选择题答题区 三、连线题。（每线1分，共4分） 33.请将下列生物与其相对应生存环境用线连起来。 驯鹿 热带 大熊猫 北寒带 企鹅 北温带 角马 南寒带 六年级科学 第1面（共2面）》 ■ 四、实验探究题。（共10分） 34. (2分) 35. (3分) 36. (2分) 37. (3分) 五、综合题。 (共22分) 38.(1) (2分)》 (2) →内能→ (4分) (3) (3分) 39.(6) (3分) ■ 六年级科学第2面（共2面） ■2025-2026学年第二学期阶段性学科素养展示 六年级科学 说明：1.本卷满分100分，答题时间60分钟 2.本卷要求在答题卡上完成作答，答案写在试卷上无效。选择题、判断题 用2B铅笔填涂正确选项，非选择题用黑色字迹的签字笔或钢笔作答。 一、选择题。（将正确答案的序号填涂在答题区。每小题2分，共44分）》 1.大雨过后，山上的岩石时有滚落，运动的岩石具有的能量是（)。 A.势能 B.动能 C.化学能 D.光能 2.用天然气做饭，天然气燃烧过程中主要发生的能量转换是()。 A.化学能一→热能 B.动能→电能 C.光能→化学能 D.势能→动能 3.如图是风力发电站的实景图，该发电站是将风能转换为( )。 A.热能 B.电能 C.化学能 D.磁能 4.韶关南岭国家森林公园是众多生物的（)，为生物提供食物、水和庇护所。 A.食物链 B.栖息地 C.食物网 D.生态系统 5.电磁铁与普通磁铁相比，最主要的不同点是（)。 A.有磁性 B.能吸铁 C.通电有磁性，断电无磁性 D.有南北极 6.锦江中的小鱼吃浮游生物，大鱼吃小鱼，这种吃与被吃的关系形成了( ）。 A.食物网 B.生态平衡 C.食物链 D.生物多样性 7.下列属于韶关本地食物链的是()。 A.硅藻→蛤蜊→鳕鱼 B.草→田鼠→老鹰 C.树叶→长颈鹿一→狮子 D.藻类→虾→企鹅 8.校园里，冬青树能自己制造有机物，属于生态系统中的()。 A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.非生物部分 9.山林中的蘑菇以动植物残骸为食，属于生态系统中的( A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.生产者和消费者 10.多条食物链相互交叉，形成了复杂的()，这是生态系统稳定的重要基础。 A.栖息地 B.食物网 C.生物圈 D.生态瓶 11.制作水域生态瓶模拟锦江生态，下列做法合理的是( )。 A.密封瓶口 B.不加水草 C.放在黑暗处 D.放入大量小鱼 12.下列自然资源中，与韶关丹霞山的岩石同属矿产资源的是( )。 A.阳光 B.地下水 C.铁矿石 D.树木 六年级科学第1页（共4页) 13.如图是韶关本地的藏酋猴，其冬季会储存野果，这是动物适应生存的（)本领。 A.迁徙 B.冬眠 C.储存食物 D.夏眠 14.仁化的耕地为农业生产提供基础，属于( A.土地资源 B.水资源 C.矿产资源 D.气候资源 15.如图是韶关曲江温泉实景，该温泉资源属于()，能为人类提供热能 A.矿产资源 B.地热能资源 C.生物质能资源 D.风能资源 16.韶关曲江的煤矿，其燃烧过程中能量转换是( o A.机械能→热能 B.化学能→光能+热能 C.电能→热能 D.磁能→光能 17.煤、石油、天然气的形成与( )有关，是远古生物遗骸经漫长地质变化形成的。 A.太阳能 B.地热能 C.核能 D.风能 18.丹霞竹稻种植需要阳光、水、土壤，其中阳光属于( A.气候资源 B.生物资源 C.水资源 D.土地资源 19.微波炉加热食物具有快捷、高效的特点，能够在较短时间内将食物加热至适宜温度。 微波炉加热食物是利用（)。 A.热能 B.电能 C.磁能 D.电磁能 20.石油和天然气相比，燃烧后的特点是( )。 A.释放热量更少 B.释放热量更多 C.形成时间更短 D.储存更广泛 21.模拟石油开采实验的示意图如图，向长颈漏斗倒入红色水的目的是( A.稀释石油 B.增加压力，挤出石油 C.净化石油 D.冷却石油 石油 22.下列属于机械能的是（ A.电池储存的能量 B.正在下落的丹霞山雨滴 C.阳光的能量 D.天然气的能量 二、判断题。（在答题区内，正确的涂“T”,错误的涂“F”。每小题2分，共20分）》 23.能量看不见、摸不着，但只要有移动、发热、发光等现象，就有能量在起作用。( 24.高空中的云朵，只具有势能，不具有其他能量。 25.电磁铁的磁力大小与线圈匝数无关，只与电池节数有关。 26.南岭国家森林公园作为栖息地，只需要为生物提供食物，不需要提供水和庇护所。( 27.生态系统中的生产者、消费者、分解者缺一不可，否则生态平衡会被破坏。 28.制作生态瓶时，放入的生物数量越多，生态系统越稳定。 六年级科学第2页（共4页） 29.韶关的浈江、武江属于水资源，是人类和生物生存的重要自然资源。 30.煤、石油、天然气都是可再生资源，用完后还能快速形成。 31.太阳能、风能、地热能都是新能源，韶关具备开发这些新能源的自然条件。 32.食物链的起点一定是植物等生产者，终点是最高级的消费者。 ( 三、连线题。（每线1分，共4分） 33.请将下列生物与其相对应生存环境用线连起来。 驯鹿 热带 大熊猫 北寒带 企鹅 北温带 角马 南寒带 四、实验探究题。（共10分） 探究影响电磁铁磁力大小的因素（以线圈匝数为例） 电磁起重机通电吸铁断电放铁， 韶关市科技馆开展“科学进校园”活动，为我校 带来了电磁铁实验器材，科学小组结合韶关矿山机械厂 电磁起重机搬运钢铁原料的实景，模仿设计实验，探究 “电磁铁的磁力大小与线圈匝数的关系”，结合实验和图 片回答问题： 34.作出假设： (2分) 35.实验中，不变的因素有哪些？（至少写3个，3分） (任写3个即可) 36.实验中，改变的因素是： (2分) 37.实验结论：在其他条件相同的情况下， (3分) 五、综合题。（共22分） “叮铃铃~”六年级的科学课铃声响起，王老师笑容满面地走进教室，手里拿着燃油汽车 发动机模型和鸟类标本，开口说道：“同学们，我们每天上学、放学，都会看到路上行驶的 传统燃油汽车，它们能灵活穿梭，背后藏着能量转换的秘密；而每年的5月22日是‘国际生 物多样性日’，今天我们就一起解锁两个重要的科学主题一探究传统燃油汽车的能量秘密， 以及鸟类多样性减少的真相，完成38题和39题的探究任务，大家加油！” 能量奥秘 王老师先拿起燃油汽车发动机模型，说道：“首先我们走进第一个探究主题—探究传统 燃油汽车的能量秘密。大家都知道，传统燃油汽车能行驶，离不开它的·心脏’一内燃机。 课前老师让大家观察了路上的汽车，今天我们就结合一段材料，详细了解内燃机的工作原理， 解锁它的能量奥秘。” 王老师放慢语速，逐字讲解材料：“传统燃油汽车的心脏是内燃机。它通过吸入空气和雾 化汽油的混合物，在气缸内被活塞压缩，然后由火花塞点燃。混合气体剧烈燃烧，体积迅速 膨胀，产生高温高压的燃气，推动活塞向下运动，再通过连杆、曲轴将活塞的直线运动转化为 旋转运动，从而输出动力，驱动汽车行驶。在这里大家要注意，汽油中储存的化学能只有一 小部分（约30%）能转化为有用的机械能，其余大部分都以热能的形式散失到环境中去了。” 讲解完毕，王老师笑着提问：“结合材料和我们所学的能量知识，我们来逐一解决第38题”： 38.(1)传统汽车发动机工作时，能量转化的起点是 (2分) (2)能量转化的主要过程是： →内能→ (4分) 六年级科学第3页（共4页） (3)根据材料，传统内燃机的主要缺点是什么？(3分) 生物多样性探究 王老师拿出鸟类标本：“同学们，能量的奥秘我们解锁完了，接下来我们关注第二个主 题一探究鸟类多样性减少的真相。每年的5月22日是‘国际生物多样性日’，设立这个节 日，就是为了让全世界的人都关注生物多样性、保护生物多样性。2021年，联合国生物多样 性大会在我国云南昆明举行，这让更多人开始关注我国的生物资源保护工作。” 王老师展示云南山林、湖泊的图片，说道：“云南素有‘动植物王国’的美誉，拥有丰 富的鸟类资源，各种各样的小鸟在林间、湖边自由栖息、觅食，构成了美丽的生态画卷。但 近年来，人们发现当地的鸟类越来越少，很多熟悉的小鸟很难再见到。咱们云南某小学生物 兴趣小组的同学们，特别有责任感，他们响应学校的生物多样性保护活动，组成调查小组， 利用课余时间，对当地鸟类资源减少的原因展开了为期一个月的详细调查。” “他们调查得特别认真！”王老师补充道，“调查过程中，同学们走访了当地的山林、湖 泊、村庄，询问了护林员、村民，还查阅了相关资料，最终收集到了大量有效数据，并对数 据进行了整理汇总，得出了以下调查结果：外来物种入侵导致鸟类减少的比例占10%；人类 偷猎行为导致鸟类减少的比例占30%；鸟类的栖息地被破坏导致鸟类减少的比例占50%；其 他不确定原因导致鸟类减少的比例占10%。他们希望通过自己的调查，让更多人了解鸟类减 少的真相，从而加入保护鸟类、保护生物多样性的行列。” 结合他们的调查背景、调查数据，以及我们所学的科学知识，完成第39题的问题。 39.(1)分析数据可知，该地区鸟类多样性面临的最大威胁是()。(2分) A.外来物种人侵 B.偷猎 C.栖息地被破坏 (2)“偷猎”行为直接导致特定鸟类的个体数量锐减，这不仅影响了 的多样性， 还可能因种群过小导致近亲繁殖，进而损害 的多样性。()(2分) A.生态系统、生物种类B.生物种类、生物遗传 C.生物遗传、生态系统 (3)调查报告中“外来物种入侵”占比10%，以下关于外来物种的说法正确的是()。 (2分) A.所有外来物种都要清除 B.不会构成威胁 C.某些外来物种因缺乏天敌可能大量繁殖，挤占本地物种的生存资源 (4)上述数据对我们的最大启示是()。(2分) A.只需打击偷猎 B.保护栖息地 C.全力清除外来物种 (5)建立自然保护区是保护生物多样性最有效的措施之一，这是因为自然保护区能够 ()。(2分) A.圈养动物B.发展旅游C.就地保护生物的栖息地，维护生态系统的完整性 (6)除了建立保护区，请结合材料中的问题，再提出一条保护鸟类多样性的具体建议， 并简要说明理由。(3分) 同学们一边听老师的引导，一边结合材料和所学知识，认真思考每一道题。在这场科学 探究中，大家不仅解锁了传统燃油汽车的能量秘密，还了解了鸟类多样性减少的原因，学会了 如何保护生物多样性，深刻感受到了科学与生活的密切联系，也树立了保护生态环境的意识。 六年级科学第4页（共4页）