18《在长江源头各拉丹东》（大单元分层作业）语文新教材统编版八年级下册

**基本信息** 分层清晰，从基础积累到中考实战，覆盖语言运用与思维能力，适配新授课巩固与核心素养提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |夯基达标|字词句基础、课文理解、名著阅读|含《昆虫记》表格题，强化文化自信与语言积累| |培优促能|活动策划、游记写作|设计游记类型及思路题，培养语言运用与表达能力| |核心素养|文本深度解读|通过修辞赏析、句子内涵分析，提升思维能力与审美创造| |挑战真题|中考综合阅读|结合贺兰山游记真题，综合考查文化理解与素养迁移|

第18课《在长江源头各拉丹东》 参考答案 1.(1) 哑 qiào 遮 (2)（声音）高低起伏和停顿转折。 (3) 蟋蟀 蝗虫 (4)昆虫的行为与自身结构或环境因素密切相关，具有适应性。作者通过细致描写昆虫的发声特点，表达了对自然生命的细致观察和敬畏之情。 2.A 3.D 4.A 5.D 6.D 7.D 8.(1) 将“履行”改为“执行”。 “各位同学：”应顶格。 (2) 以记录行程为主的游记 以抒发情感为主的游记 示例：按照游览顺序来写 按照时间顺序来写 (3) 示例：三峡 小石潭记 9．①形态美：挺拔，敦实，奇形怪状，蜿蜒而立。②色泽美：熠熠烁烁，光彩夺目。③感觉美：琼瑶仙境，晶莹洁白。 10．运用夸张的修辞手法，描写了风刮的时间之长及风声之大，生动形象地表现了这里气候的恶劣。 11．“坚冰之下”写出了长江水的顽强；“一刻不停”体现的是它的生生不息；表明了长江千百年来养育了无数中华儿女，已成为中华民族的象征。 12．赞美了面对各拉丹冬恶劣的自然环境时人类的坚强、伟大，抒发了对自然的敬畏之情；点明了文章的中心，揭示了主旨。 13．（1）岩羊（2）深入腹地（深入山谷、抵达山门）（3）岩画 14．（1）示例1：这个句子采用比喻的修辞手法，将贺兰山脉比作雄狮和卧龙，生动形象地描写了贺兰山脉的巍峨雄伟、连绵不绝，写出了作者内心的震撼。 示例2：这个句子连用两个“看不到”，突出贺兰山脉是一个不毛之地，并为下文写罅隙间倔强的植物和灵动的岩羊作铺垫。 示例3：这个句子多用短句，将横亘的山脉、裸露的岩石、荒芜的植被等画面一一呈现，突出了贺兰山脉的巍峨雄伟、粗粝不毛，写出了作者内心的震撼。 （2）示例1：重音落在“灵动的符号”和“山之子”上。因为“灵动的符号”写出了岩羊的矫健迅疾，“山之子”写出了岩羊的坚毅顽强，这样设计朗读更能够表达出作者对岩羊的赞美与敬佩之情。 示例2：采用上扬的语调（后句比前句的语调更高）进行朗读。因为这一句写出了岩羊的灵动矫健、坚毅顽强，采用上扬的语调，更能突出作者对岩羊的赞美与敬佩之情。 15． 示例1：第④段 写作者原以为贺兰山是一座沉寂、死亡之山，但是沿着山路蜿蜒而上时，他被陡峭的山岩上腾掷而下的岩羊改变了看法，不禁发出了“它们多么神秘，多么神奇”的赞叹。 示例2：第⑥段写作者沿着山路深入时，发现令人惊叹的岩画，他想起了几万年前人类的生存，用手触摸，仿佛感受到了刻石的力度和手的温度，内心百感交集，眼里涌出了泪水，发出了“这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传承？”这一惊叹与思考。 16．示例：贺兰山是一座粗粝不毛的坚硬之山，但巨石罅隙间生长着倔强的植物，它们顽强扎根；陡峭的山岩上跳跃着一队灵动的岩羊，它们眼神坚毅淡定，毫无惧色；坚硬的石头上镌刻者令人惊叹的岩画，它们是祖先智慧和不屈的剪影。这些品质从古至今一直流淌在西北的土地上，流淌在西北人民的血液里，凝聚成了宽厚沉稳、坚强不屈、灵动睿智、勇敢无畏的西北精神。 学科网（北京）股份有限公司 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第18课《在长江源头各拉丹东》分层作业 目录 夯基达标 1 培优促能 5 核心素养 7 挑战真题 10 一、积累运用 1．请运用所积累的知识，完成各题。 【甲】蟋蟀声音亮度可与蝉匹敌，而且还不像蝉的叫声那么沙yǎ，令人讨厌。更妙的是，蟋蟀的叫声抑扬顿挫。我们说过，蟋蟀的鞘翅各自在体侧伸出，形成一个阔边，这就是制振器；阔边多少往下一点，即可改变声音的强弱，使之根据与腹部软体部分接触的面积大小，时而是轻声低吟，时而是歌声嘹亮。 【乙】当天空轻云片片，太阳时隐时现时，我们来观察蝗虫吧。你瞧，太阳露出来了，蝗虫的后腿开始一上一下地抖动，阳光越强越热，那抖动就越剧烈，并且只要阳光照射着，它就一直抖动——唱个不停；而一旦太阳被云zhē住，蝗虫的歌唱立即停止，等到阳光重现时，歌唱重新开始。这便是热爱阳光的蝗虫表述自己舒适欢乐的简单直接方式吧！ (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 沙yǎ( )    鞘( )翅    zhē( )住 (2)“抑扬顿挫”的意思是_______________。 (3)根据《昆虫记》整本书的相关内容，参照示例，完成表格。 发声描写 昆虫 通过鼓膜振动产生声音，且其鸣叫与温度密切相关，炎热的白天鸣叫更频繁 蝉 通过振动翅膀上的发音器来发出声音，通常在夜间或阴凉处活动，雄性通过鸣叫以吸引雌性 ①___________ 声音或低沉或尖锐，但都短促、清晰，发声类似“克吕克”“克力克”或“克洛克” ②___________ (4)甲语段中，蟋蟀能“改变声音的强弱”；乙语段中，蝗虫“歌唱”随阳光变化而启停。这体现了昆虫的什么共同特点？结合内容，说说作者通过这些描写表达了怎样的情感。 【答案】(1) 哑 qiào 遮 (2)（声音）高低起伏和停顿转折。 (3) 蟋蟀 蝗虫 (4)昆虫的行为与自身结构或环境因素密切相关，具有适应性。作者通过细致描写昆虫的发声特点，表达了对自然生命的细致观察和敬畏之情。 【详解】（1）本题考查字音字形。 沙哑（shā yǎ）：声音沙哑。 鞘翅（qiào chì）：昆虫翅的基部质地坚硬的部分，是昆虫的典型结构。 遮住（zhē zhù）：遮挡、遮蔽。 （2）本题考查词义辨析。 抑扬顿挫：（声音）高低起伏和停顿转折。文中用来形容蟋蟀的叫声节奏分明、悦耳动听，既体现了蟋蟀发声的丰富变化，也表现出作者对其叫声的细致观察与欣赏。 （3）本题考查名著阅读。 ①结合《昆虫记》内容，蟋蟀通过振动翅膀上的发音器发声，多在夜间或阴凉处活动，雄性依靠鸣叫吸引雌性，与表格描述完全吻合。 ②《昆虫记》中蝗虫的发声短促、清晰，类似“克吕克”“克力克”的脆响，与表格中“声音或低沉或尖锐，但都短促、清晰”的特征一致；且乙段正描写蝗虫的歌唱，进一步印证这一答案。 （4）本题考查内容理解概括和主旨情感。 共同特点：昆虫的发声（或生命活动）与环境因素（如温度、阳光）密切相关，是它们适应环境的表现。甲段中，蟋蟀通过调节翅翼与腹部软躯体的接触面积改变声音强弱，是对自身发声机制的灵活调控；乙段中，蝗虫的“歌唱”随阳光的有无启停，是对光照环境的直接响应。二者都体现了昆虫对环境的感知与适应，展现出生命的智慧。 作者情感：作者通过细致入微的观察，生动还原了昆虫与环境的关联，既表达了对昆虫生命智慧的赞叹，也流露着对自然万物的热爱与敬畏。这种描写将科学观察与人文关怀结合，正是《昆虫记》“以虫性观人性”的核心魅力。 2．下列有关《在长江源头各拉丹冬》内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．作者在文中按照由内到外的顺序写冰塔林，先写了冰洞内部景色，然后写冰山山壁上的图案。 B．到长江源头探险是十分困难的，作者就曾摔倒在冰河上，摔断了尾椎骨。 C．文中描写了雪域高原的壮美景色，表达了作者对大自然力量的敬畏和赞美。 D．文中“我”对雪峰行“跪拜大礼”，是因“我”感受到了冰雪世界的神秘气氛和大自然的深不可测，心中虔诚之意油然而生。 【答案】A 【详解】A.作者在文中按照由外到内的顺序写冰塔林，先写了冰山山壁上的图案，然后写冰洞内部景色。 3．下列词语书写有误的一项是（   ） A．恭顺  漫溢  隆冬  接踵而至 B．冻疮  骤然  丛莽  气势磅礴 C．明媚  蜷缩  演绎  晴天霹雳 D．索性  劲旅  衰竭  穿流不息 【答案】D 【详解】D.川流不息。 4．小恒搜集了有关考察长江源头的历史记录，但句子的顺序被打乱了。请你将下列句子组成语意连贯的一段话，选出排序最恰当的一项（   ） ①明代著名旅行家徐霞客考察了川滇等地，认为金沙江是长江正源。 ②中华人民共和国成立后，政府两次派人员考察长江源头，终于确定长江的正源是各拉丹冬雪山的沱沱河。 ③古书《尚书·禹贡》中把嘉陵江、岷江当作长江源头。 ④康熙皇帝专门派人对长江上游山系实地勘查、制图，绘出了通天河等河流，但依然无法确定长江正源。 ⑤万里长江的源头在哪里？ A．⑤③①④② B．⑤③②①④ C．①④②⑤③ D．①④⑤③② 【答案】A 【详解】本题考查句子排序。 所给句子的主要内容是探求长江源头，并按时间顺序进行说明，所以⑤句为首句，根据时间来排序，先后依次为③句、①句、④句和②句。故排序为⑤③①④②； 故选A。 5．下列句子中标点符号使用全部正确的一项是（   ） A．“我要死了”。我少气无力地说，声音空空荡荡，随即散失在冰原上。 B．雪莱在他著名的《西风颂》里写道，“冬天来了，春天还会远吗？” C．在中国传统教育典籍里，大家一致认为最重要的是《四书五经》。 D．那一大片橡树也长得很茂盛，不用再担心被动物吃掉了；就算老天爷想把这杰作毁掉，也只能求助龙卷风了。 【答案】D 【详解】本题考查标点符号。 A.前半句的直接引语“我要死了”的句末句号应放在引号内，原句将句号置于引号外； B.提示语“写道”后接直接引语时，应用冒号引出，原句用逗号； C.“四书五经”是典籍的特定合称而非单本著作，应用双引号标注，原句用书名号； 故选D。 6．下列选项中，加点字注音全部正确的一项是（　　） A．棱角（líng）    骤然（zhòu） 虔诚（qián）    安营扎寨（zhā） B．摄制（niē）    呼啸（xiào） 凄凉（qī）    秋高气爽（shuǎng） C．蠕动（rú）    砾石（lì） 演绎（yì）    气喘吁吁（yū） D．敦实（dūn）     蜿蜒（wān） 【答案】D 【详解】本题考查汉字的正确读音。 A.棱角（líng）——léng； B.摄制（niē）——shè； C.气喘吁吁（yū） ——xū； 故选D。 7．下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（　　） A．冬天来临，冷空气接踵而至，全国大部分地区气温下降。 B．元宵节，海滨繁华的街道张灯结彩，游人川流不息，人们兴致勃勃地欣赏着各式各样的花灯。 C．黄海森林游园联欢会正在热热闹闹地进行中，这时忽然来了一场暴风雨，真是大煞风景。 D．母亲的宽容和教诲直到今天都历历在目，是母亲的言传身教让我懂得了做人的道理，让我知道了什么是“诚实”。 【答案】D 【详解】本题考查词语运用。 A.接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。本句用来形容冷空气接连到来，使用正确； B.川流不息：形容（行人、车马等）像水流一样连续不断。本句用来形容游人众多，使用正确； C.大煞风景：指大大地损伤美好景致。比喻破坏了气氛，让人很扫兴。本句用来形容暴风雨破坏了联欢会的气氛，使用正确； D.历历在目：形容景象或事物的面貌清清楚楚地出现在眼前。本句用来形容母亲对“我”的教育，不合语境，使用不正确； 故选D。 二、综合性学习 8．八（1）班策划了“学写游记”活动实施方案，现准备组织同学开展该活动，请你参与。 (1)请按要求修改活动通知。 通知各位同学：为了更好地履行“学写游记”活动实施方案，班级将开展“走进学写游记”专题学习活动。请各位同学于4月8日下午3点在学校大礼堂参加活动。 八（1）班班委 4月4日 ①画线句子有语病，请提出修改意见。 _______________________ ②通知的格式有一处不规范，请提出修改意见。 _______________________ (2)下面是活动中的两道题，请回答。 ①根据下面的提示，对两种类型的游记分别作简单介绍。 记叙型游记：__________________。 抒情型游记：__________________。 ②写出游记的两种写作思路。 思路一：________________。 思路二：________________。 (3)请对游记的文体介绍进行补充。 游记，指记述游览经历的文章，游记有带议论色彩的，如范仲淹的《岳阳楼记》；有带科学色彩的，如郦道元的《______________________》；有带抒情色彩的，如柳宗元的《______________________》。 【答案】(1) 将“履行”改为“执行”。 “各位同学：”应顶格。 (2) 以记录行程为主的游记 以抒发情感为主的游记 示例：按照游览顺序来写 按照时间顺序来写 (3) 示例：三峡 小石潭记 【详解】（1）本题考查病句修改与通知。 ①画线句子“为了更好地履行‘学写游记’活动实施方案”存在搭配不当的问题。“履行”通常搭配“职责”“义务”等，与“实施方案”不匹配。修改意见：将“履行”改为“执行”，使动词与宾语搭配更准确。 ②这则通知中称呼格式错误。通知的称呼“各位同学：”需要顶格写，而原文是空两格，不符合通知的格式要求。修改意见：将“各位同学：”移至顶格位置。 （2）本题考查游记类型与记叙顺序。 ①记叙型游记：以客观记叙为主，重点是记录游览的路线、所见的景物、风土人情等，文字平实，以还原游览过程为主要目的。可概括为：以记录行程为主的游记。 抒情型游记：在记叙景物的基础上，融入作者的主观情感和思考，借景抒情、情景交融，重在表达个人感受和情怀。可概括为：以抒发情感为主的游记。 ②游记最常用的写作思路主要有以下几种： 按游踪顺序（移步换景）：这是最经典的写法。按照游览的先后顺序，随着脚步的移动，依次描写沿途看到的景物。这种写法能让读者跟着你的路线“身临其境”，文章条理非常清晰。 按时间顺序：以一天中的时间变化为线索，比如从清晨到黄昏，或是从春到冬的季节变化。适合描写同一地点在不同时间里的景色变化，突出时间带来的美感。 按景物类别顺序：把游览中的景物按类别划分，比如山水、建筑、民俗等，然后一类一类地写。适合景点内容丰富、想分门别类展现特色的游记。 按情感变化顺序：以作者的心情变化为线索，从初到时的好奇、游览中的沉醉，到离开时的不舍。适合抒情型游记，让情感成为串联全文的主线。 示例：思路一：按照景物类别顺序来写。 思路二：按照情感变化顺序来写。 （3）本题考查文学常识。 郦道元的科学色彩游记：郦道元的《水经注》是兼具地理科学性和文学性的著作，其中《三峡》是最具代表性的篇目，它以科学严谨的笔触记录了三峡的地貌、水文和四季景色，因此带有很强的科学色彩。 柳宗元的抒情色彩游记：柳宗元的“永州八记”（如《小石潭记》《钴鉧潭西小丘记》等）是抒情型游记的典范，他借描写自然景物来抒发自己被贬后的孤寂、凄苦之情，情景交融，带有浓厚的抒情色彩。 示例：水经注  钴鉧潭西小丘记 三、现代文阅读 请阅读下面的文字，回答问题。 ①置身于冰窟，远比想象的要温暖，穿着件腈纶棉衣，外罩一件皮夹克，居然感觉不到冷。风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。渐渐地冰河已光滑难行。从北京来的摄影师大吴，负责拍一本有关藏北的大型画册，具有国际先进水平的照相器材就装在一个很考究的箱子里，唯恐摔坏了，便推着箱子在冰面上爬行。他用奇怪的“鱼眼”为我拍了一张反转片，一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境中了。 ②是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发下。太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。 ③第二天，仍随大部队进入冰塔林。在滑极了的冰河上一点点挪动，时而也需爬行——人们越发有经验了，在有坡度的地方，就翻身滚将起来——终于过了冰河，我便半卧在砾石滩上仔细寻找起来，看有没有贝壳、植物之类化石，或者古人类生活过的痕迹，可是很遗憾，没有。而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧。 ④见我再也没力气返回了，杰巴他们开着车过来，接我过这一段冰河。 ⑤拍电影的那一伙不知又发现了什么新大陆，久久不回来。不甘心在车里闷坐，又挣扎着去那座冰河中间的砾石堆。过午的太阳强烈，冰面疏松多了，有流水漫溢出来。此刻除了风声，还有一种声音轻易便可辨别出来。那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。 ⑥不见自然生物痕迹，但今天的确有人活在各拉丹冬的近旁。 9．选文第②段中，作者是从哪几个方面来写冰塔林之美的？ 10．从修辞的角度赏析下面的句子。 风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。 11．读读下面的句子，结合加点词语回答，这几句话的内涵是什么？ 那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。 12．结合选文内容，简析第⑥段的表达作用。 【答案】9．①形态美：挺拔，敦实，奇形怪状，蜿蜒而立。②色泽美：熠熠烁烁，光彩夺目。③感觉美：琼瑶仙境，晶莹洁白。 10．运用夸张的修辞手法，描写了风刮的时间之长及风声之大，生动形象地表现了这里气候的恶劣。 11．“坚冰之下”写出了长江水的顽强；“一刻不停”体现的是它的生生不息；表明了长江千百年来养育了无数中华儿女，已成为中华民族的象征。 12．赞美了面对各拉丹冬恶劣的自然环境时人类的坚强、伟大，抒发了对自然的敬畏之情；点明了文章的中心，揭示了主旨。 【导语】文章以亲历者视角描绘各拉丹冬冰塔林奇观，从风、冰等景物的动态与形态描写入手，穿插人类活动细节。通过自然环境的恶劣与生命韧性的对比，既展现冰川地貌的壮美，又蕴含对自然伟力的敬畏与人类精神的赞颂，融写景、叙事与哲思于一体。 9．本题考查内容理解概括。 结合第②段“是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白”可知，作者用“琼瑶仙境”这一比喻，以及“晶莹”“洁白”等词语，从视觉和整体感受层面勾勒出冰塔林给人的纯净、圣洁之感，让读者能直观体会到其在感觉上的美好。由此可知，这是从感觉美方面来写冰塔林之美。 结合第②段“冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立”可知，作者具体列举了冰体“挺拔”“敦实”“奇形怪状”“蜿蜒而立”等不同形态，细致描绘出冰塔林形态的多样与奇特。由此可知，这是从形态美方面来写冰塔林之美。 结合第②段“太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目”可知，当太阳照射时，冰塔林呈现出“熠熠烁烁”“光彩夺目”的视觉效果，突出了其在光线之下闪耀的色泽特点。由此可知，这是从色泽美方面来写冰塔林之美。 10．本题考查句子赏析。 结合第①段“仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息”可知，“自地球形成以来”明显超出了风实际存在的时间范围，通过极度夸大的表述来强调风持续的时间之久；“一刻不停地呼啸”“扫荡着”则以夸张的动作描写凸显风声之响与风力之强。由此可知，这句话运用夸张的修辞手法，生动形象地展现出冰窟环境中风的猛烈与持久，突出了当地气候的恶劣。 11．本题考查内容理解。 结合第⑤段“那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事”可知，“坚冰之下”强调长江水在严寒环境中依然奔涌，展现出其突破阻碍的顽强生命力；“一刻不停”突出水流持续不断的动态，体现出长江水生生不息的特质。由此可知，长江从藏北高原发源，历经岁月流淌，滋养了中华大地，成为中华民族顽强精神与永恒生命力的象征，承载着民族的文化与历史。 12．本题考查句段作用。 结合第⑥段“不见自然生物痕迹，但今天的确有人活在各拉丹冬的近旁”可知，前文描写了各拉丹冬冰窟中风声呼啸、冰河难行等恶劣自然环境，几乎没有自然生物存活的迹象，而人类却能在此活动，如摄影师大吴推着器材在冰面爬行、“我”和大部队进入冰塔林等。由此可知，该段通过对比，突出了人类在极端环境下的坚强与伟大，同时也暗含着对孕育长江的自然环境的敬畏，从而点明文章中心，揭示了人类与自然相互依存、人类在自然面前展现坚韧精神的主旨。 （2023·浙江·中考真题）阅读锦囊：游记是记述游览见闻，描摹山水风光，抒发作者情思的文章。阅读时可以通过所至、所见、所感等要素体悟作者情思。 贺兰山凝眸 乔洪涛 ①一座山，横亘在偌大的西北戈壁，用宽厚坚实的臂膀，为一座银光闪闪的平原之城阻隔风沙，成为族群繁衍生息的地理依赖，成为远古文明传承的活化石，甚至是西北精神的某种象征——这就是贺兰山。 ②我还没有见过这样峭拔嶙峋又沉默厚重的山，它带给我巨大的震撼，让我看到了与东部山脉、南部山脉不一样的山貌。 ③这是一座坚硬之山。南北绵延二百多公里的长度，东西四十多公里的厚度，最高处海拔近三千米的高度，在这茫茫戈壁，怎么不成为一处坚硬的风景？从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮、像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感。直到走近了，仰首瞻看，才发现山石之间，峭拔的巨石罅隙，有更为倔强的植物，在岩峰中成为更为坚硬的风景。荆棘、沙柳、低矮的蕨类……在干燥的沙砾中，它们是如何扎根的？它们是如何在烈日下生长的？它们是如何不被风沙吹折而顽强存活的？ 批注：第③段写作者俯瞰贺兰山，看不到生命的痕迹。走近时，却被巨石罅隙间倔强的植物所震惊，发出了它们如何扎根、生长、存活的思考和感叹。 ④车在一条山路上蜿蜒而上，除此之外，没有看到任何可以攀登的道路。忽然，几只褐色的山羊，从陡峭的山岩上腾掷而下，“之”字形的路线，闪电般的速度，像鹰隼，像精灵，蹄子踩踏过处，溅起迸泄的沙砾，啊，是岩羊！我还以为这是一座沉寂之山，死亡之山，但一队岩羊瞬间改变了我的看法，这矫健的山中尤物，如履平地的奔跑姿势，让自以为擅长奔跑的人类相形见绌。我们停下车，它们在车边停下，抬头看我们，眼神坚毅淡定，毫无惧色。与一只岩羊对视，它圆圆的眼球中，我可以看到孱弱的我，以及我背后巍峨的贺兰山脉。这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子。它们多么神秘，多么神奇。 批注：第④段写___________________________ ⑤抵达山门，我们下车，顺着一条蜿蜒的山谷，深入腹地，去探寻贺兰山岩画。贺兰山脉是一个山群，每一座山之间，相连而又彼此独立。沿着一条有柳树绿迹的小路，向里面走去。一条小沟渠里清澈的山泉奔腾而下。两侧峭壁罗列，奇形怪状的山石，悬在头顶，摇摇欲坠；黑褐色的巨石，仿佛排兵布阵的怒目金刚。抬头所见的天空，越来越逼仄，越来越促狭，我这是自投罗网，成为山石困兽了。幸亏脚下有一脉水，捎带着两岸的绿树青草，向远处，更深处蜿蜒而去，让我心悸稍安。 ⑥接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画——粗粝的笔画，看似单调的线条，形成一只羊、一只鹰，一个劳动的场景，一个铭记的事件……试想，几万年前，一群直立行走的灵长类动物，捕猎、生火、繁衍……不仅如此他们用手中的坚硬的石头，在另一块坚硬的石头上，刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般风化的眼泪。用手触摸着这些隐隐约约的线条，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的温度。圆圆的太阳，四射的光芒，峭壁之上，那些历经岁月淘洗而不磨灭的线条，放射着灼热的光，照耀着循迹而来的后人的眼睛，我的眼里涌出了泪水。这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传承？ 批注：第⑥段写________________________ ⑦起风了，凝眸贺兰山，心旗烈烈。 ⑧“贺兰山下果园成，塞北江南旧有名”，塞北绿洲因一座山而成；“贺兰山下阵如云，羽檄交驰日夕闻”，鼙鼓声声，古战场雄风犹在；“贺兰之山五百里，极目长空高插天”，山势险峻，又温柔可亲……贺兰山，贺兰山，这草原上奔驰的骏马，这平川耸立的雕塑，既沉稳坚硬，又灵动高拔，凝结成一种高古的西北精神。 （选自《经典美文》2023年第3期） 【感知文本】 13．根据文章内容，完成下图。    【聚焦所见】 14．阅读下列句子，完成括号里的任务。 （1）从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮、像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感。（请从修辞、词语、句式等角度任选其一，体会句子的表达效果。） （2）这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子。（请从重音、语调等角度任选其一，设计朗读，并阐明理由。） 【体悟情思】 15．随着景物的变化，作者对贺兰山的感受也不断深入。请仿照第③段的批注，给第④段或第⑥段做批注。 批注：第________段写__________________________________________________________________________ 【领悟精神】 16．作者由贺兰山的景物引发对“西北精神”的思考，请联系全文谈谈“西北精神”的内涵。 【答案】13．（1）岩羊（2）深入腹地（深入山谷、抵达山门）（3）岩画 14．（1）示例1：这个句子采用比喻的修辞手法，将贺兰山脉比作雄狮和卧龙，生动形象地描写了贺兰山脉的巍峨雄伟、连绵不绝，写出了作者内心的震撼。 示例2：这个句子连用两个“看不到”，突出贺兰山脉是一个不毛之地，并为下文写罅隙间倔强的植物和灵动的岩羊作铺垫。 示例3：这个句子多用短句，将横亘的山脉、裸露的岩石、荒芜的植被等画面一一呈现，突出了贺兰山脉的巍峨雄伟、粗粝不毛，写出了作者内心的震撼。 （2）示例1：重音落在“灵动的符号”和“山之子”上。因为“灵动的符号”写出了岩羊的矫健迅疾，“山之子”写出了岩羊的坚毅顽强，这样设计朗读更能够表达出作者对岩羊的赞美与敬佩之情。 示例2：采用上扬的语调（后句比前句的语调更高）进行朗读。因为这一句写出了岩羊的灵动矫健、坚毅顽强，采用上扬的语调，更能突出作者对岩羊的赞美与敬佩之情。 15． 示例1：第④段 写作者原以为贺兰山是一座沉寂、死亡之山，但是沿着山路蜿蜒而上时，他被陡峭的山岩上腾掷而下的岩羊改变了看法，不禁发出了“它们多么神秘，多么神奇”的赞叹。 示例2：第⑥段写作者沿着山路深入时，发现令人惊叹的岩画，他想起了几万年前人类的生存，用手触摸，仿佛感受到了刻石的力度和手的温度，内心百感交集，眼里涌出了泪水，发出了“这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传承？”这一惊叹与思考。 16．示例：贺兰山是一座粗粝不毛的坚硬之山，但巨石罅隙间生长着倔强的植物，它们顽强扎根；陡峭的山岩上跳跃着一队灵动的岩羊，它们眼神坚毅淡定，毫无惧色；坚硬的石头上镌刻者令人惊叹的岩画，它们是祖先智慧和不屈的剪影。这些品质从古至今一直流淌在西北的土地上，流淌在西北人民的血液里，凝聚成了宽厚沉稳、坚强不屈、灵动睿智、勇敢无畏的西北精神。 【解析】13．本题考查文章内容的梳理与概括。 （1）根据第④段“车在一条山路上蜿蜒而上，除此之外，没有看到任何可以攀登的道路。忽然，几只褐色的山羊，从陡峭的山岩上腾掷而下……啊，是岩羊”，可提取“岩羊”填空； （2）根据“山泉、峭壁、巨石”等事物，可定位到第⑤段，结合第⑤段中“抵达山门，我们下车，顺着一条蜿蜒的山谷，深入腹地”，可用“抵达山门”“深入腹地”“深人山谷”等填空； （3）根据第⑥段中“接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画”可知，应填入“岩画”。 14．（1）本题考查句子赏析。 从修辞、词语、句式等角度任选其一，体会句子的表达效果。 从修辞的角度。“横亘的山脉，像雄狮、像卧龙”，把贺兰山山脉比作雄狮、卧龙，是比喻的修辞手法，生动形象地写出了贺兰山脉的巍峨雄伟、连绵不绝的气势，结合第②段“我还没有见过这样峭拔嶙峋又沉默厚重的山，它带给我巨大的震撼”，可知这个句子写出了作者内心的震撼。 从词语的角度。“看不到植被，看不到生命的痕迹”，连用两个“看不到”，比“看不到植被和生命的痕迹”更有力，突出调了贺兰山脉给人的“粗粝不毛之感”。在这片不毛之地上，竟然在岩石罅隙间生长着倔强的植物，活跃着灵动的岩羊，因此这个句子为下文写生命的灵动与神奇作了铺垫。 从句式的角度。这个句子没有长句，都是由短语组成的，短句简洁有力，“横亘的山脉”“裸露的岩石”“看不到生命的痕迹”等，画面感强烈，突出了贺兰山脉巍峨雄伟、粗粝不毛的特点，表达了作者内心的震撼之情。 （2）本题考查朗读设计。 从重音的角度。这是两个判断句，在第④段结尾，是对岩羊的赞美，重音应落在句末的宾语及定语上。“灵动的符号”写出了岩羊在山岩间奔跑腾跃矫健迅疾之势，“山之子”说明了岩羊是这片粗粝之地独有的动物，是坚毅顽强的贺兰山的儿子。重读“灵动的符号”和“山之子”，更能够表达出作者对岩羊的赞美与敬佩之情。 从语调的角度。“这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子”由两个句子组成，后一句要比前一句读得语调更高。语调上扬，表现了作者对岩羊的赞美与敬佩之情更加突出，使人更强烈地感受到岩羊的灵动矫健、坚毅顽强的姿态与精神。 15．本题考查批注。 示例第③段段的批注，先从作者的远观的情景入手，再写近看的感受，最后写出作者的思考，可依照这个步骤，引用段落中的语句对第④段或第⑥段做批注。 第④段，“车在一条山路上蜿蜒而上，除此之外，没有看到任何可以攀登的道路”，作者顺山路而上；“我还以为这是一座沉寂之山，死亡之山，但一队岩羊瞬间改变了我的看法”，作者被陡峭的山岩上腾掷而下的岩羊改变了看法，情不自禁地发出了“它们多么神秘，多么神奇”的赞叹。 第⑥段，作者“接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画”，“用手触摸着这些隐隐约约的线条，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的温度”，此时作者联想到几万年前这里即有人类生存，“眼里涌出了泪水”，不禁发出了“这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传承”的惊叹和对自然与人类的思考。 16．本题考查分析作者情感。 文章结尾，作者感叹“贺兰山，这草原上奔驰的骏马，这平川耸立的雕塑，既沉稳坚硬，又灵动高拔，凝结成一种高古的西北精神”，“西北精神”是作者由贺兰山的景物触发的思考。 结合第③段中“看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感”“峭拔的巨石罅隙，有更为倔强的植物，在岩峰中成为更为坚硬的风景。荆棘、沙柳、低矮的蕨类……在干燥的沙砾中，它们是如何扎根的？它们是如何在烈日下生长的？它们是如何不被风沙吹折而顽强存活的”，可知作者本以为贺兰山是一座粗粝不毛的坚硬之山，但在巨石罅隙间却生长着倔强的植物，它们顽强扎根； 结合第④段中“这矫健的山中尤物，如履平地的奔跑姿势，让自以为擅长奔跑的人类相形见绌。我们停下车，它们在车边停下，抬头看我们，眼神坚毅淡定，毫无惧色”，作者看到陡峭的山岩上跳跃着一队灵动的岩羊，它们眼神坚毅淡定，毫无惧色； 结合第⑥段中“他们用手中的坚硬的石头，在另一块坚硬的石头上，刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般风化的眼泪”，可知山谷峭壁坚硬石头上的岩画令人惊叹，它们的祖先智慧和不屈剪影的见证； 从植物到动物，再到古人，它（他）们身上表现出的倔强、顽强、刚毅、不屈的品质，像贺兰山一样恒久地矗立在西北大地上，融入了西北人民的血液里，凝聚成了高古的“西北精神”——宽厚沉稳、坚强不屈、灵动睿智、勇敢无畏。 学科网（北京）股份有限公司 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第18课《在长江源头各拉丹东》分层作业 目录 夯基达标 1 培优促能 3 核心素养 4 挑战真题 6 一、积累运用 1．请运用所积累的知识，完成各题。 【甲】蟋蟀声音亮度可与蝉匹敌，而且还不像蝉的叫声那么沙yǎ，令人讨厌。更妙的是，蟋蟀的叫声抑扬顿挫。我们说过，蟋蟀的鞘翅各自在体侧伸出，形成一个阔边，这就是制振器；阔边多少往下一点，即可改变声音的强弱，使之根据与腹部软体部分接触的面积大小，时而是轻声低吟，时而是歌声嘹亮。 【乙】当天空轻云片片，太阳时隐时现时，我们来观察蝗虫吧。你瞧，太阳露出来了，蝗虫的后腿开始一上一下地抖动，阳光越强越热，那抖动就越剧烈，并且只要阳光照射着，它就一直抖动——唱个不停；而一旦太阳被云zhē住，蝗虫的歌唱立即停止，等到阳光重现时，歌唱重新开始。这便是热爱阳光的蝗虫表述自己舒适欢乐的简单直接方式吧！ (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 沙yǎ( )    鞘( )翅    zhē( )住 (2)“抑扬顿挫”的意思是_______________。 (3)根据《昆虫记》整本书的相关内容，参照示例，完成表格。 发声描写 昆虫 通过鼓膜振动产生声音，且其鸣叫与温度密切相关，炎热的白天鸣叫更频繁 蝉 通过振动翅膀上的发音器来发出声音，通常在夜间或阴凉处活动，雄性通过鸣叫以吸引雌性 ①___________ 声音或低沉或尖锐，但都短促、清晰，发声类似“克吕克”“克力克”或“克洛克” ②___________ (4)甲语段中，蟋蟀能“改变声音的强弱”；乙语段中，蝗虫“歌唱”随阳光变化而启停。这体现了昆虫的什么共同特点？结合内容，说说作者通过这些描写表达了怎样的情感。 2．下列有关《在长江源头各拉丹冬》内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．作者在文中按照由内到外的顺序写冰塔林，先写了冰洞内部景色，然后写冰山山壁上的图案。 B．到长江源头探险是十分困难的，作者就曾摔倒在冰河上，摔断了尾椎骨。 C．文中描写了雪域高原的壮美景色，表达了作者对大自然力量的敬畏和赞美。 D．文中“我”对雪峰行“跪拜大礼”，是因“我”感受到了冰雪世界的神秘气氛和大自然的深不可测，心中虔诚之意油然而生。 3．下列词语书写有误的一项是（   ） A．恭顺  漫溢  隆冬  接踵而至 B．冻疮  骤然  丛莽  气势磅礴 C．明媚  蜷缩  演绎  晴天霹雳 D．索性  劲旅  衰竭  穿流不息 4．小恒搜集了有关考察长江源头的历史记录，但句子的顺序被打乱了。请你将下列句子组成语意连贯的一段话，选出排序最恰当的一项（   ） ①明代著名旅行家徐霞客考察了川滇等地，认为金沙江是长江正源。 ②中华人民共和国成立后，政府两次派人员考察长江源头，终于确定长江的正源是各拉丹冬雪山的沱沱河。 ③古书《尚书·禹贡》中把嘉陵江、岷江当作长江源头。 ④康熙皇帝专门派人对长江上游山系实地勘查、制图，绘出了通天河等河流，但依然无法确定长江正源。 ⑤万里长江的源头在哪里？ A．⑤③①④② B．⑤③②①④ C．①④②⑤③ D．①④⑤③② 5．下列句子中标点符号使用全部正确的一项是（   ） A．“我要死了”。我少气无力地说，声音空空荡荡，随即散失在冰原上。 B．雪莱在他著名的《西风颂》里写道，“冬天来了，春天还会远吗？” C．在中国传统教育典籍里，大家一致认为最重要的是《四书五经》。 D．那一大片橡树也长得很茂盛，不用再担心被动物吃掉了；就算老天爷想把这杰作毁掉，也只能求助龙卷风了。 6．下列选项中，加点字注音全部正确的一项是（　　） A．棱角（líng）    骤然（zhòu） 虔诚（qián）    安营扎寨（zhā） B．摄制（niē）    呼啸（xiào） 凄凉（qī）    秋高气爽（shuǎng） C．蠕动（rú）    砾石（lì） 演绎（yì）    气喘吁吁（yū） D．敦实（dūn）     蜿蜒（wān） 7．下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（　　） A．冬天来临，冷空气接踵而至，全国大部分地区气温下降。 B．元宵节，海滨繁华的街道张灯结彩，游人川流不息，人们兴致勃勃地欣赏着各式各样的花灯。 C．黄海森林游园联欢会正在热热闹闹地进行中，这时忽然来了一场暴风雨，真是大煞风景。 D．母亲的宽容和教诲直到今天都历历在目，是母亲的言传身教让我懂得了做人的道理，让我知道了什么是“诚实”。 二、综合性学习 8．八（1）班策划了“学写游记”活动实施方案，现准备组织同学开展该活动，请你参与。 (1)请按要求修改活动通知。 通知各位同学：为了更好地履行“学写游记”活动实施方案，班级将开展“走进学写游记”专题学习活动。请各位同学于4月8日下午3点在学校大礼堂参加活动。 八（1）班班委 4月4日 ①画线句子有语病，请提出修改意见。 _______________________ ②通知的格式有一处不规范，请提出修改意见。 _______________________ (2)下面是活动中的两道题，请回答。 ①根据下面的提示，对两种类型的游记分别作简单介绍。 记叙型游记：__________________。 抒情型游记：__________________。 ②写出游记的两种写作思路。 思路一：________________。 思路二：________________。 (3)请对游记的文体介绍进行补充。 游记，指记述游览经历的文章，游记有带议论色彩的，如范仲淹的《岳阳楼记》；有带科学色彩的，如郦道元的《______________________》；有带抒情色彩的，如柳宗元的《______________________》。 三、现代文阅读 请阅读下面的文字，回答问题。 ①置身于冰窟，远比想象的要温暖，穿着件腈纶棉衣，外罩一件皮夹克，居然感觉不到冷。风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。渐渐地冰河已光滑难行。从北京来的摄影师大吴，负责拍一本有关藏北的大型画册，具有国际先进水平的照相器材就装在一个很考究的箱子里，唯恐摔坏了，便推着箱子在冰面上爬行。他用奇怪的“鱼眼”为我拍了一张反转片，一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境中了。 ②是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发下。太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。 ③第二天，仍随大部队进入冰塔林。在滑极了的冰河上一点点挪动，时而也需爬行——人们越发有经验了，在有坡度的地方，就翻身滚将起来——终于过了冰河，我便半卧在砾石滩上仔细寻找起来，看有没有贝壳、植物之类化石，或者古人类生活过的痕迹，可是很遗憾，没有。而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧。 ④见我再也没力气返回了，杰巴他们开着车过来，接我过这一段冰河。 ⑤拍电影的那一伙不知又发现了什么新大陆，久久不回来。不甘心在车里闷坐，又挣扎着去那座冰河中间的砾石堆。过午的太阳强烈，冰面疏松多了，有流水漫溢出来。此刻除了风声，还有一种声音轻易便可辨别出来。那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。 ⑥不见自然生物痕迹，但今天的确有人活在各拉丹冬的近旁。 9．选文第②段中，作者是从哪几个方面来写冰塔林之美的？ 10．从修辞的角度赏析下面的句子。 风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。 11．读读下面的句子，结合加点词语回答，这几句话的内涵是什么？ 那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。 12．结合选文内容，简析第⑥段的表达作用。 （2023·浙江·中考真题）阅读锦囊：游记是记述游览见闻，描摹山水风光，抒发作者情思的文章。阅读时可以通过所至、所见、所感等要素体悟作者情思。 贺兰山凝眸 乔洪涛 ①一座山，横亘在偌大的西北戈壁，用宽厚坚实的臂膀，为一座银光闪闪的平原之城阻隔风沙，成为族群繁衍生息的地理依赖，成为远古文明传承的活化石，甚至是西北精神的某种象征——这就是贺兰山。 ②我还没有见过这样峭拔嶙峋又沉默厚重的山，它带给我巨大的震撼，让我看到了与东部山脉、南部山脉不一样的山貌。 ③这是一座坚硬之山。南北绵延二百多公里的长度，东西四十多公里的厚度，最高处海拔近三千米的高度，在这茫茫戈壁，怎么不成为一处坚硬的风景？从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮、像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感。直到走近了，仰首瞻看，才发现山石之间，峭拔的巨石罅隙，有更为倔强的植物，在岩峰中成为更为坚硬的风景。荆棘、沙柳、低矮的蕨类……在干燥的沙砾中，它们是如何扎根的？它们是如何在烈日下生长的？它们是如何不被风沙吹折而顽强存活的？ 批注：第③段写作者俯瞰贺兰山，看不到生命的痕迹。走近时，却被巨石罅隙间倔强的植物所震惊，发出了它们如何扎根、生长、存活的思考和感叹。 ④车在一条山路上蜿蜒而上，除此之外，没有看到任何可以攀登的道路。忽然，几只褐色的山羊，从陡峭的山岩上腾掷而下，“之”字形的路线，闪电般的速度，像鹰隼，像精灵，蹄子踩踏过处，溅起迸泄的沙砾，啊，是岩羊！我还以为这是一座沉寂之山，死亡之山，但一队岩羊瞬间改变了我的看法，这矫健的山中尤物，如履平地的奔跑姿势，让自以为擅长奔跑的人类相形见绌。我们停下车，它们在车边停下，抬头看我们，眼神坚毅淡定，毫无惧色。与一只岩羊对视，它圆圆的眼球中，我可以看到孱弱的我，以及我背后巍峨的贺兰山脉。这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子。它们多么神秘，多么神奇。 批注：第④段写___________________________ ⑤抵达山门，我们下车，顺着一条蜿蜒的山谷，深入腹地，去探寻贺兰山岩画。贺兰山脉是一个山群，每一座山之间，相连而又彼此独立。沿着一条有柳树绿迹的小路，向里面走去。一条小沟渠里清澈的山泉奔腾而下。两侧峭壁罗列，奇形怪状的山石，悬在头顶，摇摇欲坠；黑褐色的巨石，仿佛排兵布阵的怒目金刚。抬头所见的天空，越来越逼仄，越来越促狭，我这是自投罗网，成为山石困兽了。幸亏脚下有一脉水，捎带着两岸的绿树青草，向远处，更深处蜿蜒而去，让我心悸稍安。 ⑥接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画——粗粝的笔画，看似单调的线条，形成一只羊、一只鹰，一个劳动的场景，一个铭记的事件……试想，几万年前，一群直立行走的灵长类动物，捕猎、生火、繁衍……不仅如此他们用手中的坚硬的石头，在另一块坚硬的石头上，刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般风化的眼泪。用手触摸着这些隐隐约约的线条，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的温度。圆圆的太阳，四射的光芒，峭壁之上，那些历经岁月淘洗而不磨灭的线条，放射着灼热的光，照耀着循迹而来的后人的眼睛，我的眼里涌出了泪水。这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传承？ 批注：第⑥段写________________________ ⑦起风了，凝眸贺兰山，心旗烈烈。 ⑧“贺兰山下果园成，塞北江南旧有名”，塞北绿洲因一座山而成；“贺兰山下阵如云，羽檄交驰日夕闻”，鼙鼓声声，古战场雄风犹在；“贺兰之山五百里，极目长空高插天”，山势险峻，又温柔可亲……贺兰山，贺兰山，这草原上奔驰的骏马，这平川耸立的雕塑，既沉稳坚硬，又灵动高拔，凝结成一种高古的西北精神。 （选自《经典美文》2023年第3期） 【感知文本】 13．根据文章内容，完成下图。    【聚焦所见】 14．阅读下列句子，完成括号里的任务。 （1）从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮、像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感。（请从修辞、词语、句式等角度任选其一，体会句子的表达效果。） （2）这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子。（请从重音、语调等角度任选其一，设计朗读，并阐明理由。） 【体悟情思】 15．随着景物的变化，作者对贺兰山的感受也不断深入。请仿照第③段的批注，给第④段或第⑥段做批注。 批注：第________段写__________________________________________________________________________ 【领悟精神】 16．作者由贺兰山的景物引发对“西北精神”的思考，请联系全文谈谈“西北精神”的内涵。 学科网（北京）股份有限公司 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $