河南郑州市第一中学2025-2026学年第二学期期中考试高一语文试题

2025~2026学年下学期期中考试 28届高一（语文）试题 说明：1.本试卷共三大题，22小题，满分150分。 2.考试时间：150分钟。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目 的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答 非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 一、阅读(76分) (一)阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 技术是想象力的“催化剂”和“放大器”，它将天马行空的戏剧创意“转 码”为可触可感的舞台面貌，为观众带来视听新体验，为舞台提供广阔的创意 空间，为演出带来前所未有的可能。正是因为戏剧艺术坚持守正创新，广泛拥 抱科技，才能绵延传续又焕发生机。 戏剧舞台运用高科技，是为了凸显艺术表达。说到底，高科技与包括表演、 音乐、舞美等在内的舞台手段在本质上都属于艺术语汇。只要内容过硬，科技 运用丝毫不会掩盖戏剧本体，完全可以服务于思想揭示、故事讲述、人物塑造 和情感表达，带给观众更多惊喜和感动。 因此，我们对高科技使用方式和效果的理解不应窄化。高科技不仅使现代 声光电、机械装置、数字光影等手段合力展现出绚丽多姿的舞台效果，还可以 打造出奇幻而又真切的演出空间，在新的层面上回归虚实相生、情景交融、写 意传神的戏剧古典美学精神。高科技建构了全新的视听语言系统，将戏剧舞台 与数字空间合一，延展表演时空；三维音效和环境音场构建技术为舞台艺术提 供了更加立体的声场，通过精确的声音定位与环境模拟，声源相位清晰可辨， 仿佛为每个观众定制音域空间；高清影像使场景随剧情流畅转换，让观众身临 其境；全息影像勾勒出立体轮廓，变幻莫测的幻影触手可及。 高一（语文）试题第1页（共12页） 有人认为高科技会干扰演员的表演。我恰恰觉得，在剧场里，数字技术替 代了繁复的物理布景，舞台上干扰项更少，表演空间更开阔，演员行动更自由， 意境更阔远了。 高科技进入舞台还可以提升观众的沉浸感、互动感，拉近戏剧与年轻观众 的距离，与其说打乱了原有的观演默契，不如说是对既有观演关系的突破，从 而建构符合当下审美习惯的新的观演关系。人机交互、角色代入和360度全景 拍摄等方式，打破了舞台和观众之间的隔阂。观众不再是被动的接受者，而是 互动参与者、共同创造者，获得了沉浸式体验。观众甚至可以通过智能穿戴设 备，穿梭于虚拟与现实之间。演员现场表演与数字影像形成亦真亦幻的人屏互 动，为观众创造深度沉浸式的观赏体验。 技术是“死”的，人是“活”的，每个戏剧人都是自己的“第一责任人”， 要对舞台艺术有担当。对技术的正向或负面使用，根本责任不在于技术本身， 而在于掌握和使用技术的人。 (摘编自池浚《现代高科技为戏剧舞台插上新羽翼》) 材料二： 毋庸置疑，科技的高速发展为戏剧舞台带来前所未有的发展空间。然而， 不得不警惕的是，忽略戏剧自身的艺术特色，为追求“新”和“炫”而强调高 科技的运用，会给戏剧艺术戴上“绚丽繁重的枷锁”，束缚甚至遏制戏剧原本 的艺术亮点。 首先，不加甄别地运用高科技舞美设计会损害传统戏剧的美学价值。中国 传统戏曲在极简的舞台上走过了漫长岁月。场上多是“一桌二椅”之类的简单 道具，演员通过写意性程式化的唱、念、做、打，就足以把空旷舞台转化为意 境丰盈的艺术空间。昆曲《牡丹亭》中“遍青山啼红了杜鹃，茶蘼外烟丝醉软”， 是十六岁的杜丽娘感受到的春天，既有面对“春色如许”的诧然心动，又有良 辰美景“都付与断井颓垣”的怅然若失。无论是利用装置技术，还是投影设备， 将《牡丹亭·游园惊梦》的后花园写实地呈现在观众眼前，就成为“图片拍摄 者、视频制作者或者舞美设计者的”后花园，消解了剧中人带给观众的情感体 验和戏曲特有的意境之美。 其次，过于复杂或新潮的高科技舞台装置会压缩演员的表演空间。无论何 种类型的戏剧，演剧的中心都应是表演者，舞台上的一切都应以突出表演为前 提。舞台装置的作用是帮助演员进入规定情境，同时向观众展示戏剧发生的环 高一（语文）试题第2页（共12页） 境。过于繁复或奇炫的舞台设计，会使演员“迷失”于场景之中，无法把观众 的注意力吸引到人物和情节中来。 再次，刻意融合多种现代传媒手段会打乱演员与观众之间的观演默契，分 散观众的注意力。舞台剧区别于其他如电影、电视剧等“大戏剧”范畴的艺术 形式，就在于它的现场性。演员与观众同时在场，演出舞台与观众席的距离、 观众目力所及的全景式观看和演员在一定剧场时间内一气呵成的完整表演，共 同形成剧场的观演默契。同样，受众在观看电影、电视剧过程中也会形成特定 的审美默契，这种默契一旦形成，就会以“下意识心理反应”的形式相对固定 下来。在戏剧舞台上尝试引入“多媒体融合”的创作理念，一旦融合不当便可 能带来表达混乱，使观众无法形成协调统一的观演体验和审美共情。比如舞台 表演与即时投影技术相结合，多角度地把演员表演形态投影到安置于剧场不同 位置的高清屏幕上，形成“戏剧+影视”的观演模式，当屏幕上出现近景或特 写镜头，或者闪回、快进、重复等蒙太奇剪辑手法时，很多观众会下意识“开 启”观看影视剧的逻辑思维，思考这一近景或特写的暗示效果，闪回或快进在 此处出现的意义，然而剧场时间并不会如同影视剧一样定格在近景或特写的一 瞬间，舞台上全景式线性时间顺序的演出依然继续，观众在不同的审美逻辑切 换中顾此失彼，漏掉了情节，打乱了情绪。 最后，戏剧在完成过程中如果过于依赖高科技加入，可能会导致戏剧本体 艺术性的降低甚至缺失。戏剧是视听综合艺术，一部剧的完成需要编剧、导演、 演员等各门类创作者共同参与。换言之，离不开“人”的风格和魅力。过分依 赖“技术”元素，则会造成艺术创作的重心偏移，形成“剧本不佳、演技欠奉， 都可以用高科技来找补”的思维逻辑。另一方面，高科技资源的引入需要较高 的成本，当有限的资金向技术过度倾斜，必然会降低对创作者的投入。 (摘编自孟梅《警惕戏剧舞台“高科技滥用”倾向》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.对于将高科技运用于舞台，材料一和材料二的观点大不相同，但二者都 肯定了高科技对舞台表演的正面作用。 B.“放大器”表明技术能强化艺术想象力，“绚丽繁重的枷锁”指出高科 技对戏剧艺术的危害，都增强了论述的形象性。 C.材料一认为，用于戏剧舞台的高科技与表演、音乐等都是艺术语汇，运 用科技就能够为思想揭示、故事讲述服务。 高一（语文）试题第3页（共12页） D.对于在舞台上使用高科技手段营造“虚实相生”美学意境的做法，材料 一予以肯定，材料二则以戏曲表演为例提出质疑。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) A.高科技用于舞台能延展表演时空、定制音域空间，它所营造的这种效果 使观众身临其境、触及全息幻影。 B.材料二指出《牡丹亭》表演中写实地呈现后花园带来的弊端，意在突出 中国传统戏曲中简单道具的表现力。 C.当剧场的高清屏幕上出现特写镜头时，舞台表演暂停，就能使舞台剧的 观演默契不至于遭到破坏。 D.高科技对戏剧表演的作用既有正向的，也有负面的，立足戏剧自身才是 将高科技用于舞台的前提。 3.下列选项，不适合作为论据来支撑材料一核心观点的一项是(3分) A.多媒体京刷《梅兰霓裳》以全屏LED屏幕为全剧背景，实现动漫与演员 表演互动，将三维建模、动态捕捉系统和音频修复技术结合，再现了梅兰芳盛 年的舞姿身段和唱腔魅力。 B.沉浸式戏剧《不眠之夜》让观众佩戴着白色面具跟随演员在五层楼的空 间内自由移动，随机选择不同的通道，从而产生不同的剧情走向，使观众获得 独一无二的奇遇体验。 C.大型红色文旅史诗舞台剧《梦回韶山》，采用行进式、流水线运行模式， 运用全息纱幕投影、飞翔影院等多项新科技，在较少现场演员投入的情况下， 带领观众体验伟人故事。 D.话剧《杜甫》刷终时，采用投影技术呈现巨幅流动山水画卷，而杜甫从 船头慢慢步入山水画卷，寓意杜甫的生命最终升华在天地山河间，营造出空灵 的舞台意境。 4.对于将高科技运用于戏剧舞台对演员产生的影响，材料一和材料二各有什么 看法？请简要概括。(4分) 5.阅读下面的材料，回答问题。(6分) 《秋江》是传统戏曲《玉簪记》中的一折，昆曲、京剧、川剧等地方剧种 均有演出，优秀的演员借助身段动作在平地上营造出传神的水中行船意象，京 剧大师梅兰芳就留下“老太太看戏有晕船感觉”的趣闻。某剧团在演出《秋江》 高一（语文）试题第4页（共12页） 时，在舞台上用巨幅屏幕投影出江水浩荡的动态视频来代表水中行船，以配合 演员的表演。 请分别从材料一和材料二的角度，对某剧团的《秋江》演出方式加以评论， 简要写出评论要点。 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6~9题。 村头肖建国 晚风从东江里吹上来，天就黑了。 村头约我，出去走走。 这是我驻村的第一天，这地儿叫吊鸭沥回眸村，我上午想找村长了解下情 况。妇女主任盼娣说，村头不在，晚上才能回来。 我一愣。盼娣笑着解释，村头就是村长，就好比包工头一样。 听她这样一说，我也乐了。我问，其他地方也叫村头吗？盼娣说，不，只 有这里。 村头叫吴贵，一米八。南方人普遍稍矮，吴贵是个例外。他说话声音有点 苍老，像敲铜锣后捂住的回响。 来之前，我从多篇新闻报道中看到过关于他的报道。 吴贵当过兵，退伍后开加工厂，做板材生意。他的板材用木板压成，很实 在。不像有些厂家，用锯末压，看起来挺漂亮，遇水一浸，就粉了。 吴贵生意做得顺风顺水。仅七八年的光景，就住进别墅、开起大奔。没想 到前几年，他扔下城里的生意，回到生他养他的小山村，当起村头。上任两年 多的时间，就为村里捐了一百多万。修村道、铺沥青、装路灯，还开挖了下水 道，雨污分流，把乡村当成城市来打造。老婆骂他，图啥？村民们也有很多疑 惑，怕他放长线钓大鱼，是预留先手棋。我也想问问，他那厚实胸膛里的真心 话。 吊鸭沥紧依东江边，“沥”是指水沟。村名的意思，就是有水沟能放鸭子 的地方。可后面为什么要附个回眸村呢？ 吴贵说，是晚清一位老族长改过来的。那老族长曾中过举人，算是半个官 老爷。这村子是从后面一个村子分出来的。他们原本瞧不起后村人，可后村人 争气，无论经商做生意，还是读书做学问，都比前村强。老族长盛怒之下，让 高一（语文）试题第5页（共12页） 年轻人在每月祭祖时，都扭头向后看。看看后村人的荣耀，自己的衰败。久而 久之，这村就叫“回眸村”了。但这是口头叫，所以，就有了现在这个名。 吴贵说，那老族长，就是他高祖爷。 我俩顺着村道向外走，新铺成的沥青路面充满弹性，落脚无声。两旁的民 房很多已租赁出去，有办民宿的，也有开书吧、咖啡厅的。各家的招牌很有意 思，像云中客栈、邂逅时光、一品花堂等，给人留下足够的想象空间。 吴贵说，四年前，他回到村里，到处都是断壁残垣，垃圾成堆。年轻人都 外出谋生，留下的是孤寡老人和孩子，很多土地被抛荒，让人倍感栖惶。他在 村里转了三圈，总想寻找，点什么。最后在村小学停住脚。小学早已合并，校舍 无人照管，像萎缩多病的老人。当年他上学时，因交不起书杂费，校长就说， 那你每天来值日，为同学们敲敲钟吧。他敲钟很认真，当—当—当一， 预备铃声均匀、悠长，送到每家每户。村民、学生一听，就知道要上课了。那 时他就想，要是能敲一辈子钟，多好。 那棵香樟还在，可树上的铁钟已不见踪影，只留下铁环摩挲的印痕。院内 荒草满园，蒌蒿、藤萝、芭茅、艾草，旺旺地长。他蹲下来，奋力扯着荒草， 为自己扯出一片空净之地。那一晚，他把奔驰车开进校园内，打开顶窗，让星 星伴月光洒进来。他在车里呆了一宿。吴贵说，就是那个晚上，让他决定回来。 过年祭祖，趁年轻人都在祠堂，他当着大家的面说，要回来当村头，让回 眸村1旧貌换新颜。 话没讲完，就引来一阵哄笑。他让大家尽情地笑，待笑够了、笑累了，才 缓缓地说，这是我们的家，这是我们的根，无论走多远，我们都会回来。我希 望当我能力用尽时，你们能帮上一把。 一席话，说得祠堂内一片寂静。 挑起村头的担子，吴贵才知道什么是艰难。修村道，修到潘茂才门口。老 人出来了，拄着拐杖，不准修。 吴贵说，潘爷，不用你花钱，把泥巴路修成沥青路，好走。 潘茂才摇摇头，寸土不让。动了风水，会死人的！老人坚持自己的理由。 吴贵费尽口舌，并找人来劝说，都无济于事。 那真叫一个难啊！吴贵仰天长叹。 听说，老人还拿出军刀对抗。我小声问。 吴贵苦笑着摇摇头。 高一（语文）试题第6页（共12页） 出了村庄，外面就是一片片稻田。习习凉风送来阵阵稻香，顿觉神清气爽。 原有的田埂已被吴贵替换成木质栈道，在田间诗意地穿梭。 吴贵说，呆在学校的那晚，他想了很多。其中有一项，就是要让城里的高 跟鞋，在乡野间敲响。 我问，值吗？ 吴贵说，你听 田野间，有人在黑暗中唱歌。那都是抽空钻出来的城里人，他们拥抱着这 没有灯光的夜色，大口呼吸着青草芳香，看星星眨眼，听虫萤伴唱。他们笑， 他们闹，惹得村里的小狗也跟着一起汪汪地叫。 夜色渐浓，有蛙声鸣起。先是一声，再接一声，声声呼唤，立即便响成一 片。吴贵反问我，你这样下来，值吗？ 没想到他有这样一问。刹那间，我俩一起笑了。 笑声伴着稻香，在夜色中迅速荡漾开来。 (有删改) 6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分) A.文章写“祭祖时扭头看后村”的情节，意在表现老族长对后村取得成 就的嫉妒。 B.吴贵愿意在学校敲一辈子钟，说明这座学校给他的温暖和培养让他感 觉很幸福。 C.吴贵在祠堂说了回村当村头的意愿时众人哄笑，说明他的想法太荒唐 不切实际。 D.潘茂才坚持自己的理由寸土不让，说明吴贵工作冒进，侵犯了群众的 切身利益。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分) A.小说中写吴贵用木板压成的板材“很实在”，一语双关，表现了他的人 品，后文他在祠堂里说的一番话也印证了这一点。 B.小说描写村民们的疑惑、妻子的不理解，从反面衬托了吴贵回到生他 养他的山村无私奉献、努力建设美丽乡村的高尚。 C.小说的语言简洁晓畅又不乏生动形象，如“那都是抽空钻出来的城里 人”中的“钻”字，表达了城里人到农村生活的渴望。 D.小说情节安排巧妙，以“我”和村头沿着村道出去走走为线索，通过 高一（语文）试题第7页（共12页） 谈话和穿插介绍，交代了吴贵回村原因和取得的成绩。 8.请分析文中画线句子的作用。(4分) 9.结尾处“我”和吴贵都问对方“值吗？”，小说中未直接回答，但我们分明 感受到了答案。请简要分析小说是如何巧妙地写出来的。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 三十六年，晋公子重耳过，文公弗礼。文公弟叔詹曰：“重耳贤，且又 同姓，穷而过君，不可无礼。”文公曰：“诸候亡公子过者多矣，安能尽礼之！” 詹曰：“君如弗礼，遂杀之；弗杀，使即反国，为郑忧矣。”文公弗听。 三十七年春，晋公子重耳反国，立，是为文公。秋，郑入滑，滑听命， 已而反与卫，于是郑伐滑。周襄王使伯服请滑。郑文公怨惠王之亡在栎，文公 父厉公入之[，而惠王不赐厉公爵禄，又怨襄王之与卫滑，故不听襄王请而囚 伯服。王怒，与翟人伐郑，弗克。冬，翟攻伐襄王，襄王出奔郑，郑文公居王 于汜。三十八年，晋文公入襄王成周。 四十一年，助楚击晋。自晋文公之过无礼，故背晋助楚。四十三年，晋 文公与秦穆公共围郑，讨其助楚攻晋者，及文公过时之无礼也。初，郑文公有 三夫人，宠子五人，皆以罪蚤死。公怒，溉逐群公子。子兰奔晋，从晋文公围 郑。时兰事晋文公甚谨爱幸之乃私于晋以求入郑为太子。晋于是欲得叔詹为僇。 郑文公恐，不敢谓叔詹言。詹闻，言于郑君曰：“臣谓君，君不听臣，晋卒为 患。然晋所以围郑，以詹，詹死而赦郑国，詹之愿也。”乃自杀。郑人以詹尸 与晋。晋文公曰：“必欲一见郑君，辱之而去。”郑人患之，乃使人私于秦曰： “破郑益晋，非秦之利也。”秦兵罢。晋文公欲入子兰为太子，以告郑。郑大 夫石癸曰：“吾闻姑姓乃后稷之元妃，其后当有兴者。子兰母，其后也。且夫 人子尽已死，余庶子无如兰贤。今围急，晋以为请，利孰大焉！”遂许晋，与 盟，而卒立子兰为太子，晋兵乃罢去。 (节选自《史记·郑世家》) [注]：郑厉公曾在周惠王流亡时收留他，帮他复位。 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答 案标号涂黑。(3分) 时A兰事晋文公B甚谨C爱D幸之E乃私于晋F以求G入郑H为太子。 高一（语文）试题第8页（共12页） 11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.反，同“返”。和《齐桓晋文之事》“盖亦反其本矣”中的“反”意 思相近。 B.赐，指恩惠。与《烛之武退秦师》“且君尝为晋君赐矣”中的“赐” 用法一致。 C.与，指亲附。和《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“吾与点也”中 的“与”意思不同。 D.蚤，同“早”。与《鸿门宴》“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“蚤” 意思相同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.“晋公子重耳过，文公弗礼”，就是《烛之武退秦师》中的“无礼于 晋”，是秦晋联军围攻郑国的主要原因之一。 B.郑国攻打滑国时，周襄王派伯服为滑国说情，郑文公不仅没有听从襄 王的讲情，反而还扣押了伯服，惹恼了襄王。 C.晋国希望抓住叔詹羞辱并杀死他，因此联合秦国一起攻打郑国，国难 当头，叔詹主动赴死，以解决郑国此次危机。 D.郑国的公子子兰能够回国，并被郑文公立为太子，是因为外有晋文公 武力肋迫，内有大夫利用母族优势进言帮助。 13.翻译句子(8分) (1)人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。(4分) (2)今围急，晋以为请，利孰大焉！(4分) 14.选文中晋国撤兵的原因，与《烛之武退秦师》中的有何异同？(5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分)。 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 岳阳楼望洞庭 张经 每因蜀水涨，横遏楚江流。 气象吞云梦，波澜彻夏秋。 风云几开阖，日月自沉浮。 欲济谁舟楫，乾坤独倚楼。 高一（语文）试题第9页（共12页） 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联描绘蜀水漫涨、楚江河段被阻遏的景象，表现出洞庭湖水势浩荡 的气势。 B.颔联描绘洞庭湖磅礴景致，与张孝祥《念奴娇·过洞庭》所描绘的景 致不同。 C.诗人以日月自比，着一“自”字，暗含自己宦海沉浮之感，语言富有 表现力。 D.颈联诗人将情感融于天地交融的宏阔意境中，更映衬出尾联厚重的个 体之悲。 16.本诗和杜甫《登岳阳楼》都用到“舟”这一意象，抒发的情感却各异，请 简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（10分) (1)暮春时节，人们相约效仿古人郊游，体验曾皙笔下的闲适意境，可 概括为“ ”，而后踏歌缓缓归。 (2)同是讽谏君主，杜牧在《阿房宫赋》里用“ ”四字，简洁有 力地直陈统治者的独断、残暴，为上位者敲响了警钟：而魏征则精炼出“十思” 以规劝皇帝，他说“”，广开言路、虚心纳谏，才是明主圣君该有的风 范。 (3)小武去西安旅游，站在阿房宫遗址前，遥想当年宫殿占地广阔、遮 天蔽日的气势，他不禁吟诵出《阿房宫赋》中的“ ”两句 (4)同为写水，王安石在《桂枝香·金陵怀古》中用“ ”将长江 比作皎洁的白练，张孝祥在《念奴娇·过洞庭》中用“ ”,把湖面比作 美玉般的田野，有异曲同工之妙。 (5)杜甫《登岳阳楼》中的“ ”两句意境宏阔，极写 洞庭湖的浩淼无边、气势磅礴。 高一（语文）试题第10页（共12页） 二、语言文字运用（本题共4小题，14分) 阅读下面的文字，完成1821题。 定场诗是一个曲艺术语，属于中华诗词宝库里一个很特别的小门类，常 见于传统戏曲及曲艺表演中。人物出场时往往念诵四句或八句诗，以吊起观众 胃口，稳住局面定住场面。 《陈州粜米》中，定场诗“一点丹心悬日月，万民忧乐在心头”两句强 调官员应时刻以百姓疾苦为重，具有劝世意味。除此以外，定场诗还有介绍角 色和暗示情节或结局的功能。元杂剧《》第一折定场诗“行医有斟酌，下药 依本草；死的医不活，活的医死了”，介绍了赛卢医的身份及其医术不精、医 德败坏的特，点；《牡丹亭》第五十一出《榜下》所念的定场诗“凤舞龙飞作帝 京，巍峨宫殿羽林兵。天门欲放传胪喜，江路新传奏凯声”，交代了柳梦梅将 会得中状元，（ ）。 定场诗在明清小说中也广泛应用，但更多以诗体形式独立呈现。比如《B》 开篇定场诗“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味”是作者用 自己的身份写的唯一一首诗。他自己的人生经历作为蓝本，将兴衰的家族、命 运的无常一一融入其中。那满纸的荒唐中，有大观园里复杂的情感纠葛、离奇 的情节，看似荒诞不经，却又无比真实地反映着人性与社会的种种。每一个字、 每一句话都饱含着他的血泪，那是繁华与落寞的交替，是对过去的缅怀，对命 运的慨叹，这辛酸之泪，流淌在字里行间，让读者在阅读中也能深切感受到那 份沉重。纵然曾经花团锦簇，也终归是一场追怀和悼念。 18.下列对材料中加点词语的字音及相关内容的解说，正确的一项是(3分) A.“戏曲”的“曲”读qǔ，与“流觞曲水”中“曲”读音相同。 B.“斟酌”的“酌”读zhu6,与“自斟自酌”中的“酌”同音不同义。 C.“纠葛”的“葛”读gě，读此音时，也可以作为姓氏使用。 D.“血泪”的“血”读xě，与血汗、血脉中“血”字读音相同。 19.请在文中AB两处填入对应的作品名称。(2分) 20.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增 删词语，不得改变原意。(4分) 高一（语文）试题第11页（共12页） 21.下面是京剧《鸿门宴》的定场诗，请结合材料和课文《鸿门宴》有关内容， 简要说明它具有什么样的功能。（5分) 项王鹰扬六合尘，鸿门设宴贺亡秦。 筵前若听谋臣计，安救沛公出禁门。 亚父深谋藏杀机，项伯暗护解危困。 从容脱险真英主，留得江山定汉春。 三、写作(60分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 随着社会的不断发展，竞争越来越激烈，许多人发现自己不停地努力，却 很难取得更优异的成绩。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。 高一（语文）试题第12页（共12页）郑州一中2025一2026学年下学期期中考试 28届高一（语文)参考答案 一、阅读(76分) 1.C(C.“运用科技就可以为思想揭示、故事讲述服务”表述绝对，缺失了原 文“只要内容过硬”这一条件。) 2.D(A.“它所营造的这种效果使观众身临其境、触及全息幻影”有误。“它 所营造的这种效果”指“延展表演时空、定制音域空间”，而根据“高清影像 使场景随剧情流畅转换，让观众身临其境：全息影像勾勒出立体轮廓，变幻莫 测的幻影触手可及”可知，是“高清影像”使观众身临其境、“全息影像”使 观众触及全息幻影，而非“延展表演时空、定制音域空间”。B.“意在突出中 国传统戏曲中简单道具的表现力”有误，根据材料二可知，用表演《牡丹亭》 一事的意图是表明“不加甄别地运用高科技舞美设计会损害传统戏剧的美学价 值”。C.“如果舞台表演暂停，就能使舞台剧的观演默契不至于遭到破坏”有 误，根据“演员与观众同时在场，演出舞台与观众席的距离、观众目力所及的 全景式观看和演员在一定剧场时间内一气呵成的完整表演，共同形成剧场的观 演默契”可知，舞台剧表演须“一气呵成”，所以“表演暂停”是违背舞台刷 艺术规律的，本身就是对表演的破坏，自然也不可能达到“使舞台剧的观演默 契不至于遭到破坏”的效果。) 3.B(材料一的核心观点是：现代高科技对戏剧舞台大有益处。A、C、D三项 都体现了现代高科技在舞台表演中发挥的积极作用，B项体现的是演艺形态的 创新，未涉及高科技在舞台上的运用。) 4.材料一：①用数字技术替代繁复的物理布景，使演员在舞台上受干扰更少， 表演空间更开阔，行动更自由：②演员现场表演与数字影像形成互动，有利于 演员为观众创造深度沉浸式的观赏体验。 材料二：①过于复杂或新潮的高科技舞台装置会压缩演员的表演空间。/过于 繁复或奇炫的舞台设计，会使演员“迷失”于场景之中，无法吸引观众。②戏 剧在完成过程中如果过于依赖高科技，会弱化演员的重要性，减少对演员的资 金投入。 (每答出一点给1分。意思答对即可。“材料二”第①点斜线前后任答其一即 可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) 高一（语文）参考答案第1页（共6页） 5.材料一：①运用巨幅屏幕投影，可营造绚丽的舞台效果，打造真切的演出空 间，体现虚实相生的戏剧古典美学精神：②高清影像能提升观众的沉浸感，建 构符合当下审美习惯的新的观演关系。材料二：①将江水写实地呈现在观众眼 前，破坏了传统戏曲特有的意境之美：②巨幅屏幕上的动态视频会干扰观众注 意力，使其不能完全集中于欣赏演员的表演：③巨幕投影的使用，会削弱演员 在表演中的中心地位，降低戏剧本体的艺术性。 (材料一3分，材料二3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理， 可酌情给分。) 6.B(A.“表达老族长对后村取得成就的嫉妒”错误，老族长意在激励村里的 年轻人向后村学习。C.“说明他的想法太荒唐不切实际”错误，是大家觉得荒 唐，而他的想法如今已经实现，并不荒唐。D.“说明吴贵工作冒进，侵犯了群 众的切身利益”错误，老人是封建迷信思想，且态度顽固，这是为了说明吴贵 工作的艰难，时常会遇到保守势力的反对。) 7.C(“表达了城里人到农村生活的渴望”错误，应是生动地写出了城里人生 活的压抑。) 8.①营造氛围，烘托人物心理：描写了村小学荒凉破败，烘托了吴贵的失落 感：②推动情节发展：村小学荒凉破败的情形，刺激吴贵决心回乡建设村庄： ③突出主题：与后来的美丽景象形成对比，使主题更突出。 (一点2分，答出任意两点、意思答对即可得4分。如有其他答案，只要言之 成理，可酌情给分。) 9.①结尾部分用景物描写，渲染出了欢乐温馨的氛围，含蓄巧妙地写出了两 人都觉得值；②文末“一起笑了”，写出了他们对村庄巨变的欣慰，间接写出 两人都觉得值：③文中通过前后对比，写村子旧貌换新颜，用事实回答了两人 都觉得值。 (一点2分，意思答对即可得。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) 10.CEF(“兰”是主语，“事”是谓语，“晋文公”是宾语，“甚谨”是“事 晋文公”的补语，句子结构完整，应在C处断开：“爱幸之”中，主语为省略 的“晋文公”，“爱幸”是谓语，“之”是宾语，宾语后断句，应在E处断开： “乃私于晋”中，“于晋”是“私”的后置状语，其后断句，应在F处断开， “以”引出目的，“求入郑为太子”动宾结构，不可断开。) 11.B(用法不一致。选文中，动词，给恩惠、赏赐/《烛之武退秦师》中，动 高一（语文）参考答案第2页（共6页） 词作名词，恩惠。) 12.C(“晋国希望抓住叔詹羞辱并杀死他，因此…”错。根据原文“晋文 公与秦穆公共围郑，讨其助楚攻晋者，及文公过时之无礼也”可知，联合秦国 一起攻打郑国的原因是郑国曾帮助楚国攻打晋国并对晋文公无礼，而非仅仅因 为叔詹：根据原文“必欲一见郑君，辱之而去”可知，晋国想羞辱的是郑君。) 13.(1)人们习惯于得过且过不是一天两天的事了，士大夫们多把不忧虑国事， 附和世俗，向众人献媚讨好当作美德。（以…为：把…当作：同俗：附和 世俗。关键词各1分，大意2分，酌情扣分) (2)现在国家被围，情势危急，晋国替子兰请求（立为太子），（还有）哪种 利益比这种大呢/有什么利益比这个大呢/好处怎么比这个大呢/（还有）比这 更大的收益吗！（急：紧急、危急、急迫；焉：相当于“于是、于此”，译为 比这个、比这种。关键词各1分，大意2分，酌情扣分) 14.(1)同：都因郑说服秦退兵，拆散了秦晋联盟。(1分) (2)异：①《烛之武退秦师》中晋文公在权衡形势、衡量利弊后，无奈退兵 (2分)：②选文中，晋文公将子兰送回郑国并立为太子，获得间接控制郑国 的政治利益后，满意而归(2分)。 参考译文： (郑文公)三十六年，晋公子重耳路过郑国，郑文公没有礼待他。文公 的弟弟叔詹说：“重耳是贤人，又与咱们同姓，受穷困经过您处，您不能对他 无礼。”文公说：“诸侯中逃亡的公子路过此处的有很多，怎么都能按礼招待 他们呢！”叔詹说：“您如果不礼待他，就杀死他；不杀，他假使返回国内， 就是郑国的忧患了。”文公不听从叔詹的意见。 三十七年的春天，晋公子重耳返回晋国，即位了，这就是晋文公。秋季， 郑国攻入滑国，滑国唯郑命是听，不久，滑国又亲附卫国，于是郑国又攻打滑 国。周襄王让伯服替滑国说情，郑文公怨恨惠王曾逃到栎，是文公的父亲厉公 护送惠王回朝复位的，但惠王却没有赏赐厉公爵位俸禄，又怨恨襄王亲附卫国、 滑国，所以文公不听从襄王为滑国的说情，反而囚禁了伯服。襄王十分生气， 联合翟人攻打郑国，没有获胜。冬季，瞿人攻打周襄王，襄王逃到郑国，郑文 高一（语文）参考答案第3页（共6页） 公让襄王住在汜。三十八年，晋文公把周襄王送回成周。 四十一年，（郑国)协助楚国攻打晋国。因为当年晋文公途经郑国，郑国 没有礼遇他，因此郑国背弃晋国协助楚国。四十三年，晋文公与秦穆公共同包 围郑都，讨伐郑君帮助楚国攻打晋国，以及文公路过时郑君的无礼罪行。当初， 郑文公有三位夫人，五个宠爱的儿子，都因罪早死。郑文公生气，赶走了各位 公子。子兰逃到晋国，跟从晋文公包围郑都。当时子兰事奉晋文公很恭敬，晋 文公十分宠幸他，他在晋暗中活动，借机要求回郑做太子。晋国这时想得到叔 詹并杀死他。郑文公很害怕，不敢对叔詹说。叔詹听到这个情况，告诉郑君说： “我曾对您说，要杀死重耳，您却不听从我的意见，晋国终于成为我国的忧患 了。可是晋国之所以包围郑都就是因为我，我死了而能赦免郑国，这是我的心 愿。”于是叔詹自杀了。郑人把叔詹尸首送给晋国。晋文公说：“一定想见一 下郑君，污辱他后再离去。”郑人担心这件事，就派人私下对秦国说：“打败 了郑国对晋国有好处，并非对秦国有利。”秦军听后才撤军。晋文公送子兰到 郑国做太子，借机通报了郑国。郑国大夫石癸说：“我听说姓结的女儿是后稷 的元配，她的后裔应当有兴发的。子兰的母亲就是他的后裔。况且夫人的儿子 都已不在世了，剩下的儿子没有比得上子兰贤能的。现在晋国包围郑都很急迫， 晋国替子兰请求回郑，（撤兵条件)没有比这个更好的了！”于是郑国答应了 晋国，与晋国订立盟约，终于立子兰为太子，晋军才撤走。 15.C(C.“诗人以日月自比”错，诗句中的“日月”是诗人从岳阳楼上跳望 洞庭湖时所见到的自然景象一一太阳和月亮在浩渺的湖水中升起和沉落。这里 的“自”字，意为“兀自”、“自然地”，强调的是日月运行、天地运转的永 恒与无情，而非诗人的自我比喻。) 16.①张诗中，用“舟楫”为喻，重在突出其摆渡的功能(1分)，抒发了自 己渴望得到引荐、施展才华的政治抱负(2分)。 ②杜诗中，用“孤舟”为喻，重在突出其漂浮的特点(1分)，写出了诗人年 老多病漂泊无依的艰难处境，表达对个人晚景寂寥以及对国势动荡不安的感慨 (2分)。 高一（语文）参考答案第4顷（共6页） 【解析】①张诗：“舟楫”在此诗中，其核心功能是“渡水工具”，象征着一 种实现人生抱负的途径和机遇。诗人面对浩瀚的洞庭湖，产生了“欲济”的雄 心，这隐喻着他渴望在事业或政治上有所作为。然而，“谁舟楫”的诘问，道 出了他无人引荐、报国无门的苦闷与焦急。因此，张诗中的“舟”承载的是一 种积极入世却怀才不遇的感慨。 ②杜诗：“孤舟”在此诗中，其核心特征是“孤独”与“漂泊”，象征着诗人 凄苦无依的生存状态。杜甫晚年漂泊西南，身患肺病，耳聋齿落，全家栖身于 一叶小舟之上。“孤舟”正是他晚年颠沛流离、孤苦无依生活的最真实写照。 杜诗中的“舟”承载的是个人身世飘零的沉痛感与心系天下的博大胸怀，情感 层次更为深沉复杂。 17. (1)浴乎沂，风乎舞雩 (2) 独夫之心：虑壅蔽则思虚心以纳下 (3) 覆压三百余里，隔离天日 (4)千里澄江似练：玉鉴琼天三万顷 (5)良辰美景奈何天：乾坤日夜浮 二、语言文字运用(14分) 18.B A.“读音相同”错误。“戏曲”的“曲”读qǔ，指能唱的文词，一种艺术形 式；“流觞曲水”中“曲”读qū，意思是弯曲。二者读音不同。 B.“酌”只有一个读音zhu6。“自斟自酌”中的“酌”意思是“喝酒”；“斟 酌”的“酌”，本义是倒酒，比喻反复地考虑。 C.“‘纠葛’的‘葛’读gě错误。“纠葛”的“葛”应读作gé，意思是指葛 蔓纠结；难于分解。比喻纠缠不清之事。 D.“读xiě”错误。“血泪”的“血”读xuè，指血液；“血汗”中“血”读 xè，意思是血液和汗水，也比喻辛勤的劳动；“血脉”中“血”读xu©，指 血统。“血泪”与“血汗”“血脉”中“血”字读音相同，但选项中“血泪” 的“血”读xiě错误，xiě一般用于口语，多单用，如“流了点血”。 19.A窦娥冤 B红楼梦 20.修改为：他以自己的人生经历为蓝本，将家族的兴衰、命运的无常一一融 入其中。/他将自己的人生经历作为蓝本，将家族的兴衰、命运的无常一一融 高一（语文）参考答案第5页（共6页） 入其中。（解析：①成分残缺：“他自己的人生经历作为蓝本”缺少介词， 应补充“以”，构成“以…为蓝本”的固定搭配，或补充“将”，构成 “将…作为”的固定搭配。②语序不当：“兴衰的家族”定语语序不当，“兴 衰”是修饰“家族”的动态变化，应调整为“家族的兴衰”，使偏正结构与 “命运的无常”一致。改对一句2分，改对两句4分。) 21.①有劝世鉴戒的意味：警示刚愎自用、不听良言者终将错失大事；②有介 绍角色的作用：点出刘邦“英主”、范增“谋臣”、项伯暗中保护刘邦的形 象特点：③有暗示情节的功能：“鸿门设宴”“筵前藏杀机”“脱险”等句， 对应宴上杀机四伏、刘邦化险为夷的核心情节。（答出三点5分，两点3分， 一点2分。) 三、写作(60分) 22.参照2025年高考作文评分标准。 【材料解读】 材料聚焦于社会不断发展、竞争愈发激烈这一时代背景，指出许多人在这 种环境下虽不停努力，却难以取得更优异的成绩这一普遍现象。 这一现象背后蕴含着诸多值得深入探究的因素。从个人层面看，努力的方 向是否正确、努力的方式是否科学、自身的能力与目标是否匹配等都可能影响 最终成果：从社会层面分析，竞争的激烈程度、资源的分配情况、社会环境的 变化等也会对个人努力的效果产生作用。 这一现象引发我们对于如何在竞争环境中实现自我提升、取得优异成绩的 深入思考，涉及到个人成长、努力与成效的关系、适应社会变化等多个重要话 题。 写作方向可从多个角度切入。可以探讨在竞争激烈的社会中，如何找准努 力的方向，避免盲目努力，强调方向选择对于取得优异成绩的重要性：可以分 析科学有效的努力方式，如合理规划时间、掌握正确的学习或工作方法等，以 此提升努力的质量和效率：也可以思考个人如何根据自身能力和社会需求，合 理设定目标，使目标既具有挑战性又切实可行；还可以从社会层面出发，探讨 如何营造一个更加公平、合理的竞争环境，为个人发展提供更好的条件，进而 助力个人取得更优异成绩。 高一（语文）参考答案第6页（共6页）