[中学联盟]山东省济阳县竞业园学校人教版七年级历史下册《第3课 开元盛世》（导学案）

课时学导设计方案（一周学导设计方案顺序汇总） 姓名 课题[来源:学&科&网] 课型 时间 李峰 《第3课 开元盛世》 综合解决课 2016.3．3-3．5 [来源:Z。xx。k.Com] 学导目标 1．知识与技能：了解开元之治、农业的进步、手工业技术的提高和商业繁荣等史实。 2．过程与方法：概括开元时期农业和手工业的成就，形成综合归纳问题的能力。 3．情感、态度、价值观：感受盛唐经济的繁荣，并且处于当时世界领先地位，从而激发民族自豪感。[来源:学科网] 学导重点及方法 重点：“盛世经济的繁荣”，因为盛世最重要的反映在经济繁荣方面。本课从农业、手工业、商业三方面进行介绍。在学习时，一定要注意这几方面的内在联系。 难点：曲辕犁和筒车是先进的生产工具，但他们的结构原理和先进性，我们不易理解，难以形成准确的概念。 问题预设 我们济阳有条街叫“开元大街”。阅读课本P12内容请你思考“开元之治”的局面是谁在位期间出现的？他采取了哪些措施使政局为之一新，出现“开元之治”的局面？这对我们今天经济的发展有何借鉴？ 过 程 时控 学导内容设计 情境创设 1 分 钟 评价学生的预习情况，对表现好的同学进行表扬，激发学生的学习热情。  导入新课：多媒体展示杜甫的名诗《忆昔》中的诗句“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”诗中描写了唐朝开元时期，社会经济出现的一派生机勃勃的繁荣富庶景象。当时社会经济繁盛到何种程度，又有哪些表现呢？ 这节课就让我们一起来学习第3课“开元盛世”（板书）。 目标咀嚼 2分钟 1.请同学们大声朗读一遍本节课的学习目标，标划关键词。 2.从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面构建自己本节课的学习目标。 3.请两名同学谈一谈自己对学习目标的理解。 自学指导 8 分 钟 阅读是最好的学习，学习中善于积累学科语言，学习中善于发现 1．向学生提出自学要求。 任务一：5分钟，根据导读问题的答案反馈，深入阅读相关文本内容（含图片，黑字），落实文本主要要点的标、划，记忆基础知识，增强积累意识，老师会检查。 任务二：3分钟，围绕学习目标提出或完善“我的问题”，重视问题从情境、综合、思想、适当联系生活实际等