[中学联盟]山东省济阳县竞业园学校人教版七年级历史下册《第14课 灿烂的宋元文化（二）》（导学案）

课时学导设计方案（一周学导设计方案顺序汇总） 姓名 课题 课型 时间 李峰 《第14课 灿烂的宋元文化（二）》 综合解决课 2016-4-18 [来源:学.科.网] 学导目标 1．知识目标：知道宋元时期的文化成就，包括史学、宋词、元曲、绘画和书法成就。[来源:学科网] 2．技能目标：欣赏宋词、元曲和书画作品，形成自己的审美感和鉴赏力。 [来源:Zxxk.Com] 3．情感目标：认识到成功属于持之以恒、勇于创新的人。[来源:学&科&网Z&X&X&K] 学导重点及方法 重点：《资治通鉴》。司马光按时间顺序，编成一部编年体通史，因该书考评前朝的兴衰得失，镜鉴于后人而得名。鉴于它的重要价值，人们将他与司马迁并称为“两司马”。 难点：文学艺术发展的原因。文学艺术的发展，是以经济和政治的发展为基础的。 问题预设  1、“唐诗宋词”的说法由来已久。这是因为，诗和词分别代表了唐代和宋代的最高文学成就。通过前面的学习，大家已经对唐诗有所了解。那么，宋代又有哪些词人？他们的代表作各是什么呢？ 2、读读下面这首词，你有什么感受？你知道这首词的作者是谁吗？ 3、明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 4、宋元时期，我国出现了众多的画家和书法家。谁的画被称为“宋画第一”？谁的画又被称为“神品”？被称为“宋四家”的书法家又是哪些人？ 过 程 时控 学导内容设计 情境创设 3分钟 在我国浩如烟海的史学著作中，有堪称“史学双壁”的两部伟大的史书大放异彩，知不是被鲁迅先生称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》；另一部作品是什么呢？作者又是谁呢？这节课就让我们一起来学习 由此导入新课。 目标咀嚼 3分钟 1.请同学们大声朗读一遍本节课的学习目标，整体感知目标。 2.默读一遍学习目标并划出你认为需要完成的目标，仔细体会本节课的情感目标。3.最后请同伴交流一下对目标的理解。 自学指导 10分钟 要相信自己，只要付出肯定有回报。用自己的行动证明一切。 1．向学生提出自