第五单元第2课即时的交流与分享教学设计2025-2026学年苏科版小学信息科技三年级下册

课时编号 备课时间 上课时间 课　　题 第五单元 在线沟通交流 第2课 即时的交流与分享 教学目标 （一）信息意识 1.了解即时通信工具的特点与功能，认识其在实时发送文字、图片、语音、视频等信息方面的优势。 2.理解即时通信打破地域限制、提升交流效率的作用，能根据场景选择合适的即时通信方式。 （二）计算思维 1.能梳理即时通信的基本流程：注册账号→添加好友→单聊/群聊分享信息，理解数字身份在即时通信中的作用。 2.能分析不同即时通信场景（一对一、一对多）的需求与工具选择逻辑，形成结构化的应用思维。 （三）数字化学习与创新 1.能参与教材 “做一做” 活动，完成即时通信工具的账号登录、添加好友、单聊与群聊信息分享操作。 2.能尝试运用即时通信工具高效分享信息，培养数字化交流与协作能力。 （四）信息社会责任 1.体会即时通信对生活和学习的便利，树立合理、规范使用即时通信工具的意识。 2.理解数字身份与个人信息安全的重要性，养成文明交流、保护隐私的良好习惯。 教学重点 掌握即时通信工具的基本操作，理解其特点与应用场景。 教学难点 理解数字身份在即时通信中的作用，能根据需求选择合适的即时通信方式。 教学方法 情境教学法、案例分析法、小组讨论法、实践探究法 教学准备 1.多媒体课件、教材内容 2.计算机教室（可登录即时通信平台）、学生账号 3.课堂学习单（含即时通信场景分析表、操作记录表） 4.即时通信工具交流的相关图片/视频片段 教　学　过　程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入，初识即时通信（5 分钟） 1.创设情境：展示固定电话、手机、社交平台、即时通信工具的交流场景，提问：“为什么现在我们能随时随地和朋友聊天、分享照片？” 2.引出课题：即时通信让沟通变得更便捷、实时。今天我们就来学习即时的交流与分享，了解即时通信工具的使用。 1.观察不同通信方式的对比，初步感知即时通信的特点，激发学习兴趣。 2.明确本节课的学习主题。 通过熟悉的生活场景导入，让学生直观感受即时通信的便捷性，激发探究兴趣。 二、探究即时通信的特点与工具（8 分钟） 1.讲解即时通信的概念：通过即时通信技术实现在线实时交流的工具，可发送文字、图片、语音、视频等信息。 2.组织教材“议一议”活动：讨论可以通过哪些即时通信工具发送 “春节习俗” 资料，了解常见的即时通信工具。 3.引导学生总结即时通信的特点：实时、高效、多媒体、打破地域限制。 1.学习即时通信的基本概念和功能特点。 2.参与讨论，列举常见的即时通信工具，了解其应用场景。 3.总结即时通信的优势，建立整体认知。 通过案例讲解和讨论，让学生理解即时通信的概念和特点，建立初步认知。 三、探究即时通信的基本操作（12 分钟） 1.讲解即时通信的基本流程：注册/ 登录账号（数字身份）→添加好友→单聊分享信息。 2.组织教材“做一做”活动：指导学生选择一种即时通信工具，登录账号并与同学互相添加为好友。 3.组织教材“想一想”活动：讨论如何用即时通信工具发送春节期间的所见所闻，理解交流效率的提升。 4.讲解一对多分享的方法，引出群聊功能。 1.学习即时通信的基本流程，理解数字身份的作用。 2.完成账号登录和添加好友操作，建立即时通信的数字身份。 3.参与讨论，思考即时通信的信息分享方式，感受交流效率的提升。 通过实践操作和讨论，让学生掌握即时通信的基础操作，理解数字身份的作用，感受实时交流的优势。 四、探究群聊分享与规范使用（10 分钟） 1.组织教材 “做一做” 活动：指导学生使用即时通信工具组建好友群，将 “春节习俗” 资料发送到群里，实现一对多信息分享。 2.引导学生对比单聊与群聊的不同，理解群聊在批量分享信息中的优势。 3.强调即时通信的使用规范：文明交流、保护个人信息、不随意添加陌生好友、合理控制使用时间。 1.完成群聊组建和信息分享操作，掌握一对多交流的方法。 2.对比单聊与群聊，理解不同场景下的工具选择逻辑。 3.树立规范使用即时通信工具的意识，养成良好的交流习惯。 通过群聊实践，让学生掌握一对多信息分享的方法，同时培养信息安全和文明交流的意识。 五、课堂小结与拓展（5 分钟） 1.回顾总结：梳理即时通信的特点、工具、基本操作和使用规范。 2.引导学生分享本节课的收获，交流对即时通信工具的使用体会。 3.布置拓展任务：调查家人常用的即时通信工具，了解不同人群的即时通信习惯。 1.回顾本节课的重点内容，梳理知识脉络。 2.分享学习收获，交流对即时通信的理解。 3.记录拓展任务，延伸探究兴趣。 帮助学生梳理知识，同时引导学生将所学与生活结合，深化对即时通信应用的理解。 板书设计 第2课 即时的交流与分享 一、即时通信工具： 微信、QQ等→实时发送文字/图片/语音/视频 二、基本流程： 登录账号（数字身份）→添加好友→单聊/群聊分享信息 三、特点： 实时、高效、多媒体、打破地域限制 四、使用规范： 文明交流、保护隐私、不随意添加陌生好友 教学反思 1.成功之处：通过教材中的“议一议”“做一做”“想一想”活动，学生的参与度很高，能清晰了解即时通信工具的特点和基本操作，掌握了单聊和群聊的信息分享方法。实践操作让学生感受到了即时通信的便捷性，培养了数字化交流能力和信息安全意识。 2.待改进之处：部分学生对“数字身份”的理解不够深入，后续可以增加更多关于网络账号与个人信息安全的案例，帮助学生理解。群聊信息分享的操作，部分学生对群聊设置和信息发送的细节掌握不够，需要更多分步指导。 后续调整：可以增加更多即时通信场景的探究活动（如线上小组讨论、文件传输、语音会议等），让学生更全面地了解即时通信的功能；同时可以引导学生讨论即时通信的合理使用，培养信息素养和自控能力。 学科网（北京）股份有限公司 $