第3课文明规范的互动交流（教学设计）-2025-2026学年三年级下册信息技术苏科版

课题 文明规范的互动交流 主备课人 总课时 审核人 备课时间 课型 信息技术常规课 使用人 上课时间 内容 1.网络互动交流的信息保护要点，在网络空间互动时，不随意透露自己和他人的真实姓名、家庭住址、联系方式等隐私信息，不点击陌生链接，保护自身网络安全。 2.网络互动的礼仪细节，如评论他人分享内容时，先肯定优点再提出想法；不随意刷屏、发送无意义的弹幕和评论；收到他人的互动回复时，可礼貌回应，营造友好的网络交流氛围。 教学 目标 1.了解网络空间中多种信息发布和互动交流的方式，如留言、点赞、评论、发送弹幕等。 2.学会在指定教育平台发布传统文化相关资料，与同学、平台用户进行文明的在线互动。 3.能主动搜集传统节日相关网络资源，分享至个人网络空间，培养中华优秀传统文化的认同感。 4.树立网络互动中的文明规范意识，做到礼貌交流、理性表达。 教学 重点 1.掌握网络空间发布信息、点赞、评论、留言、发弹幕等互动方式的操作。 2.能在教育平台中进行文明、规范的在线交流。 教学 难点 1.区分不同网络互动方式的特点和适用场景。 2.培养在网络互动中自觉遵守文明规范，理性表达观点的意识。 教具 准备 机房 教 学 过 程 一、导入新课 教师活动：教师出示春节习俗分享的网络空间截图，提问“同学们，看这张截图里，小智发布了春节习俗的内容，小慧进行了评论，大家发现这是在什么地方完成的交流吗？在网络上，我们还能通过哪些方式和别人分享想法、交流感受呢？” 学生活动：学生观察截图，结合生活经验思考并回答问题。 学生预回答1：这是在个人网络空间里交流的，我平时在学习平台也会和同学留言。 学生预回答2：我知道可以在网上点赞、评论，还有的视频里能发弹幕交流。 设计意图：以春节习俗的网络分享截图为切入点，贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，自然引出网络互动交流的主题，为后续教学做铺垫。 二、新知探究：网络空间的发布与互动方式 教师活动： 1.讲解个人网络空间的信息发布功能，以“发布我们这里的春节习俗”为例，说明发布文字类资料的基本操作。 2.展示不同平台的互动界面，介绍留言、点赞、评论、发送弹幕等常见互动方式，引导学生观察不同互动方式的呈现形式。 3.提问“这些互动方式看起来有什么不一样？分别适合在什么情况下使用呢？” 学生活动： 1.认真倾听教师讲解，了解信息发布和各类互动方式的基本形式。2.结合教师展示的界面，小组讨论不同互动方式的差异，举手回答问题。 学生预回答1：点赞很简单，就是表达喜欢，不用打文字；评论可以写很多话，说出自己的想法。 学生预回答2：留言是给对方单独说的，弹幕是在视频上显示，大家都能看到，适合看视频的时候一起交流。 设计意图：通过教师讲解和界面展示，让学生直观认识网络发布和互动方式，结合小组讨论引导学生初步区分不同互动方式的特点，培养学生的观察和分析能力。 三、实践操作： （一）发布春节习俗资料，同学间互动交流 教师活动： 1. 布置实践任务：学生将课前准备的“我们这里的春节习俗”资料发布在个人网络空间，发布完成后，互相访问同学的空间，选择至少一种互动方式表达自己的想法与感受。 2.教师巡视指导，及时解决学生发布和互动操作中遇到的问题，提醒学生互动时注意语言礼貌。 学生活动：1.独立完成春节习俗资料的网络空间发布操作。2.主动访问同学的个人网络空间，通过点赞、评论、留言等方式进行互动交流，如评论“你的春节习俗介绍得很有趣，我们家过年也会这样”。 学生预回答1：我已经把春节习俗发布好了，还去给小明的分享点了赞，评论了我的感受。 学生预回答2：我在小红的空间留了言，问她老家过年的饺子是什么馅的，她回复我了。 设计意图：通过实际操作，让学生掌握网络空间发布信息和基础互动的操作方法，在实践中感受网络互动的便捷性，同时初步培养文明交流的意识。 （二）教育平台找传统节日资源，与平台用户互动 教师活动： 1. 引导学生打开国家中小学智慧教育平台、江苏省中小学信息科技课程平台，找到中华优秀传统文化板块，布置任务：学生在板块中查找传统节日相关资源，尝试与平台资源发布者、其他浏览者进行在线互动，同时将合适的资源分享至个人网络空间。 2.教师巡视，指导学生查找资源、进行平台互动和资源分享，鼓励学生大胆表达自己的观点，如评论“这个传统节日的动画讲解得很详细，学到了很多知识”。 学生活动： 1.在指定教育平台中浏览、查找传统节日相关的视频、文字等资源。 2.选择自己喜欢的资源，通过平台的互动功能与发布者、其他浏览者交流，将优质资源分享到个人网络空间。 学生预回答1：我在国家中小学智慧教育平台找到了传统节日的动画，发了弹幕说“这个动画太好看了”，还把动画分享到了我的空间。 学生预回答2：我在江苏省的平台上看到了端午习俗的介绍，评论了自己知道的端午小知识，发布者还回复我了。 设计意图：让学生在专业教育平台中进行实践，进一步拓展网络互动的场景，培养学生搜集和筛选网络资源的能力，同时借助传统文化资源，增强学生的文化自信。 三、课堂小结 教师活动： 教师对本节课内容进行总结，回顾网络空间信息发布、多种互动交流方式的特点，强调网络互动中文明规范的重要性，鼓励学生在今后的网络生活中，始终做到文明交流、理性表达，主动传播中华优秀传统文化。 学生活动： 认真倾听教师总结，回顾本节课的学习内容，梳理自己的收获。 学生预回答1：这节课我学会了在网络空间发资料，还会用很多方式和同学、平台用户互动了。 学生预回答2：我知道了不同的网络互动方式有不同的用法，而且在网上说话一定要有礼貌。 设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的知识要点，巩固学习成果，强化网络文明规范的意识，实现本节课的教学目标。 个案补充 错误纠正 板书 设计 文明规范的互动交流 一、网络发布：个人网络空间发布资料（如春节习俗） 二、互动方式：点赞、评论、留言、发送弹幕、分享 三、方式差异： 点赞：简单表达喜好 评论：公开表达详细想法 留言：一对一交流 弹幕：视频观看时实时互动 四、互动规范：语言礼貌、尊重他人、理性表达 五、资源搜集：国家中小学智慧教育平台、江苏省中小学信息科技课程平台（传统文化板块） 教学 反思 学科网（北京）股份有限公司 $