[中学联盟]山东省济阳县竞业园学校人教版七年级历史下册《第19课 统一多民族国家的巩固》（导学案）

课时学导设计方案（一周学导设计方案顺序汇总） 姓名 课题 课型 时间 李峰 《第19课 统一多民族国家的巩固》 综合解决课 2016.5.25 学导目标 1．知识目标：掌握清政府加强对西藏、新疆管辖的措施；土尔扈特部回归祖国的意义；清朝的疆域等知识。 2．技能目标：归纳从唐至清朝西藏地区同中央政府的关系，培养归纳问题的能力。[来源:学.科.网] 3．情感目标：：认识统一是我国各族人民的共同愿望，统一是历史的发展趋势。[来源:Z_xx_k.Com] 学导重点及方法 重点：“达赖、班禅和驻藏大臣”与“平定大小和卓的叛乱”。一是清政府确定了达赖、班禅的册封制度，从此，历世达赖和班禅都必须经过中央政府的册封。二是清政府设置的驻藏大臣与达赖、班禅共同管理西藏，从而加强清政府对西藏的统治。 难点：本课内容虽然主题明确，但因涉及多个少数民族，理解和记忆少数民族的人名、地名、封号、部落名称等难度较大。 问题预设 1．须弥福寿之庙由两个部分组成。庙的前部为汉式寺院的传统布局，后部为藏式的平顶大红台。想一想，这种汉藏合璧寺院建筑的出现，说明了什么? 说明了汉藏文化的融合，体现了民族团结。 2．清军为什么能取得平定大小和卓叛乱的胜利?他们说的对吗?为什么? 清军取得胜利的原因是：大小和卓发动叛乱，是一种分裂行为，它违背历史发展的趋势，是非正义的。清军的斗争符合历史发展的趋势，他们捍卫了祖国的统一，是正义的。 他们说的不太全面，应把两者结合起来分析。原因是：(1)大小和卓的分裂活动，残杀虐待维吾尔族人民，丧失民心，违背历史的发展趋势，维吾尔等族人民因此支持清军的斗争。(2)清政府的平叛策略正确，只杀叛乱首领，不杀无辜民众，顺应民心。 过 程 时控 学导内容设计 情境创设 3分钟 评价学生的预习情况，对预习充分的同学进行表扬，激发学生的学习热情。 复习导入：同学们，谁能告诉我地球上最高的地方在哪里？那里居住着哪个古老的民族？唐朝时称什么？元朝时怎么管辖？清朝时西藏佛教的两个首领称什么？他们先后受到清帝的什么待遇？学生依次分别回答： 1.青藏高原2.藏族3.吐蕃4.设宣政院5.达赖和班禅6.册封 目标咀嚼 3分钟 1.请同学们大声朗读一遍本节课的学习目标，整体感知目标。 2.默