《促织》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

目录 CONTENTS 壹 知人论世 贰 疏通文句 叁 文本分析 知 人 论 世 一 关于作者 蒲松龄（1640—1715年），清代文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今属山东淄博市）人，出身于一个没落地主兼商人家庭。 蒲松龄从小热衷功名，19岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第，挤不进官场。他的大半生基本上在家乡过着清苦的塾师生活，直到72岁时才补了一个贡生。 坎坷的遭遇使他对当时政治的黑暗和科举的弊端有一定的认识； 生活的贫困又使他对广大的下层人民的生活和思想有一定的了解。 他用二十年左右的时间，写成了短篇小说集《聊斋志异》 二 关于《聊斋志异》 （1）关于书名 《聊斋志异》简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，是中国清朝著名小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集。共有短篇小说431篇。《聊斋志异》的意思是在书房里记录奇异的故事。 是他的书斋名称 是指记述的意思 是指奇异的故事 “聊斋” “志” “异” （2）题材类别 ①婚姻爱情类，如《婴宁》《连城》《小翠》 ②批判科举制度类。如《叶生》《司文郎》《颜氏》等 ③揭露黑暗现实的。如《席方平》《胭脂》《促织》 ④总结社会人生的经验教训，对人进行教育和劝诫：如《画皮》、《崂山道士》、《瞳 人语》、《狼》三则等。 （3）艺术成就 《聊斋志异》，承袭了六朝志怪小说和唐人传奇的衣钵，但在观念和作法上却有了质的飞跃。 六朝人记叙怪异之事，是信其为实有；唐人写怪异故事，重在构想之幻、情节之奇，而少现实内容和意蕴。 蒲松龄利用民间宗教信仰中的神秘意识，诸如人死为鬼，幽明相通；物老成精，能化人形；得道成仙、为神，能给人以祸福等，进行文学创作，虚构出诡谲瑰丽的故事，来针砭现实，抒发忧愤，表达个人的感受、经验和情趣，寄托精神上的追求、向往。 （4）名人评价 写鬼写妖高人一等；刺贪刺虐入骨三分。 ——郭沫若 鬼狐有性格，笑骂成文章。 ——老舍 《聊斋志异》独于详尽之处，示以平常，使花妖狐魅，多是人情，和易可亲，忘为异类，而又偶见鹘突，知复非人。 ——鲁迅 三 标题解释 “促织”又名“蛐蛐”和“蟋蟀”。 古谚云：“蟋蟀鸣，懒妇惊”，是说古代妇女一听到蟋蟀的叫声，便知秋日已到，离冬天不远了。于是抓紧时间纺织，这便是“促织”一名之由来。 疏 通 文 句 （1）宣德间，宫中尚促织之戏，【岁征民间】。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，【试使斗而才】，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，【假此科敛丁口】，每责一头，辄倾数家之产。 任务1 解释加红的字 明确 尚：崇尚，爱好 故：同“固”，本来 媚：巴结 进：进献 责：责令 直：通“值”，价钱 居：储存 科敛：摊派课税 明确 岁：名---状语， 岁－每年 才：名---动， 显示才能 昂：形---使动， 使----价钱高 倾：动---使动， 使---倾尽 任务2 分析加绿字词类活用现象 任务3 分析加[]的句式特点 明确 【岁 征民间】---------省略句，省略介词“于” 【试使 斗而才】-------省略句，省略代词“之” 【假此科敛 丁口】-------省略句，省略介词“于” （2）邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，【遂为猾胥报充里正役】，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，【杖至百】，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。 任务1 解释加红的字 明确 操：从事。 售：这里是考试不中。 迂讷：迂拙，不善言辞。 尽：赔尽，赔光。 会：正，恰好。 敛：勒索。 裨益：益处。 冀：希望。 堵：墙。 发：打开，挖开。 靡：无。 迄：最终。 济：成功。 款：规格。 宰：县令 追比：追逼。 股：大腿。 转侧：辗转反侧。 然：形----意动 ， 认为对。 杖：名-----动 用木杖打。 任务2 分析加绿字词类活用现象 任务3 分析加[]的句式特点 明确 【遂为猾胥报充里正役】------被动句。 【杖至百】------------------被动句。 （3）时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。【问者爇香于鼎】，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，【不知何词】。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。【成妻纳钱案上】，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若 。后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉。旁一蟆，若将跃舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。 任务1 解释加红的字 明确 卜：占卜。 具：准备。 诣：去。 爇：点燃。 再拜：拜两次。 祝：祷告。 翕辟：一合一开。 竦立：恭敬地站着 意中事：心中想的事。 爽：差错。 食顷：一顿饭功夫 。 类：像。 兰若：寺院。 焉：兼词，于之。 若：好像 展玩：展开玩味。 晓：明白。 中：符合。 胸怀：心中事 示：给……看 任务2 分析加[]的句式特点 明确 【问者爇香于鼎】-------介词结构后置句。 【不知何词】-----------宾语前置句。 【成妻纳钱 案上】--------省略句，省略介词“于” （4）成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，【见有虫伏棘根】。遽扑之，入石穴中。【掭（tiàn）以尖草】，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻（chì）也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。 （5）成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！”儿涕而去。 任务1 解释加红的字 明确 得无：难道，莫非。 逼似：非常相似。 蔚：草木茂盛的样子。 俨然：非常。 类画：像画中的图景。 穷： 尽，完了。 绝无：一点儿也没有。 冥搜：尽力搜索。 猝然：突然。 益： 更加 逐趁：追逐。 蹑：追随。 披：分开。拨开。 遽：立刻。 掭：轻轻拨动 审视：仔细观察。 修：长。 虽：即使 拱璧：大璧。 不啻：比不上。 塞：充抵，应付。 窃发：偷偷打开。 斯须：一会儿。 业根：祸根。： 而翁：你爹。 算：算账，追究 明确 笼：名----状语，用笼子。 啼：动----状 ， 哭着 任务2 分析加绿字词类活用现象 任务3 分析加[]的句式特点 明确 【见有虫伏 棘根】--------省略句，省略介词“于” 【掭（tiàn）以尖草】----介词结构后置句 （6）未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。【既而得其尸于井】，因而化怒为悲，抢（qiāng）呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁（gǎo）葬。近抚之，气息惙（chuò）然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但儿神气痴木，奄奄思睡。成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不敢复究儿。自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛 然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。【覆之以掌】，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟徬徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间。视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。 任务1 解释加红的字 明确 被：覆盖。 索：找。 渺然：无影无踪。 抢呼：头撞地，口呼天 隅： 墙角。 聊赖：依赖、指望。 惙然：气息微弱的样子 奄奄：气息微弱 顾：回头看。 曙：天亮。 目不交睫：没有合眼。 东曦：东方的太阳。 觇视：窥视。 宛：好像 辄：就。 覆：盖，罩住。 裁：同“才”。 超忽：轻快。 趋：追赶。 审谛：仔细观察。 以：因为。 胫：腿。 良：好的 惴惴：不安。 当意：称心。 觇：观察。 明确 藁：名---状，用草席裹着。 劣：形----意动用法，认为低劣。 任务2 分析加绿字词类活用现象 任务3 分析加[]的句式特点 明确 【既而得其尸于井】【覆之以掌】---介词结构后置 （7）【村中少年好事者】驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，【不敢与较】。少年固强之。 顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。【试以猪鬣】（liè）撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁（hé）敌领。少年大骇，【急解令休止】。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼。幸啄不中，虫跃去尺有咫（zhǐ）。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上 ，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。 明确 角：角斗。 造：到。 胡卢：轻蔑地。 比：并列，挨着。 惭怍：惭愧。 固强：坚持勉强。 顾：只。 博：获得 腾击：跳起来攻击。 振：振作。 龁：咬住。 领：脖颈。 解：分开。 矜鸣：骄傲地鸣叫。 瞻玩：赏玩。 咫：长度单位。 仓猝：惊慌失措。 顿足：跺脚。 摆扑：摇摆扑腾。 集：止。 释：放开，松口。 掇：捡起来。 任务1 解释加红的字 明确 日：名--状 ，每天。 高：形---使动 ，使--提高。 力：名-----状 ，用力 任务2 分析加绿字词类活用现象 任务3 分析加[]的句式特点 明确 【村中少年好事者】----------定语后置句 【不敢与 较】【急解令 休止】--省略句，省略“之” （8）翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。【又试之鸡】，果如成言。 乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，【宰以卓异闻】，宰悦，免成役。【又嘱学使俾入邑庠】。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数岁，【田百顷，楼阁万椽】，牛羊蹄躈（qiào）各千计；一出门，裘马过世家焉。 任务1 解释加红的字 明确： 翼日：第二天。通“翌”。 异：奇异本领。 靡：倒下。 诸：兼词，之于。 疏：分条陈述。 既：之后 举：全 右：上。 应节：跟着节拍。 所自：由来。 无何：不久。 卓异：才能优异。 闻，上报。 俾：使。 庠：学校。 赉:赏赐。 蹄躈：读作tí qiào ，古时计算牲畜论蹄与口的数目。 裘马：穿的裘衣，骑的高马。 明确 奇：形----意动 以---为奇 任务2 分析加绿字词类活用现象 任务3 分析加[]的句式特点 明确 【又试之 鸡】----------省略句，省略“以” 【宰以卓异闻】---------被动句 【又嘱学使俾 入邑庠】---省略句，省略“之” 【田百顷，楼阁万椽】-----定语后置句 （9）异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？【天将以酬长厚】，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！” 明确 异史氏：作者自称。 贴：抵押。 独：唯独 。 是：这 以：因为 。 蠹：蛀虫。 责：责罚。 岂：难道。 长厚：忠厚老实。 恩荫：恩惠。 信：真的。 任务1 解释加红的字 明确 裘马：名---动 穿皮衣，骑着马 任务2 分析加绿字词类活用现象 任务3 分析加[]的句式特点 明确 【天将以 酬长厚】-----省略句，省略“之” 文 本 分 析 任务1 《促织》这篇小说的情节围绕什么线索展开的？ 明确 线索：促织 任务2 小说情节的各个阶段是怎样的？ 明确 促织 （1）征促织 （2）觅促织 （3）卜促织 （4）得促织 （5）失促织 （6）化促织 （7）斗促织 （8）献促织 （9）议促织 序幕 发生 发展 高潮 结局 尾声 任务3 小说情节有何特点? 明确 (1)跌宕起伏，曲折多变 报充里正 伏 无促织可交，被责打 伏 问卜得促织 起 求神问卜 失促织 儿投井 伏 魂化促织 起 因祸得福 大起 (2)现实与想象相交融。 “求神问卜”和“魂化促织”的情节，带有某种神秘色彩，作者虚构这些虚幻情节，不是仅仅为了引人入胜，也不是为离奇而离奇，而是要通过这样的曲折离奇、波澜迭起的情节，来强有力地揭露社会的黑暗，统治集团的腐朽，从而实现自己的创作意图。 （与《窦娥冤》的三桩誓愿写法有些类似） 任务4 本小说在刻画成名这个人物形象时最突出的手法是什么？ 明确 最突出的手法----心理描写 第一次捕蟋蟀未得--------惟思自尽。 第二次捕得蟋蟀时--------大喜。 丧失捕得的蟋蟀时-------怒、悲、喜、气短、愁、喜 主人公的心情随着曲折多变的情节起起落落，一会儿 喜一会儿悲。 任务5 成名怎么会有如此经历，他生活的社会环境是怎样？ 明确 宫中尚促织之戏---------------统治者昏庸懒政 官府责常供--------------------官吏媚上取宠 里胥敛丁口------------------地方官借机勒索 游侠昂其值------------------有人趁火打劫 （1）从官贪吏虐追溯到天子宫廷，指出“天子一跬步，皆关民命，不可忽也”，寄讽谏之旨； （2）就成名的一贫一富说明是“天将酬长厚者”，反映了“善恶有报”的宿命论思想； （3）针对抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”，证实“一人飞升，仙及鸡犬”的说法，生动地表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓苦难之上的，在此作者抒发了愤懑不平之感。 任务6 “异史氏曰”这段评论的主要观点有几层？分析概括。 明确 任务7 概括小说主旨 明确 作者借讲前朝故事深刻揭露封建官吏的贪婪、自私以及对百姓的摧残，批判的锋芒直指天子，寄托了作者对下层群众的深切同情。 $