《经纬天地》（教案）-2025-2026学年沪书画版（五四学制）美术二年级下册

《经纬天地》教案-2025-2026学年沪书画版（五四学制）小学美术二年级下册

一、学情分析

二年级学生动手兴趣浓厚，具备简单的手工制作能力，会使用剪刀、胶水等工具，对色彩搭配有初步感知。生活中常见围巾、篮子、毛衣等编织物品，对“编织”有模糊认知，但不了解编织的“经纬”原理，未掌握基础的穿编技法，动手协调性与耐心有待提升。同时，学生对传统手工艺充满好奇，乐于参与趣味实践活动，适合通过实物感知、游戏探究、分步实操等方式，引导其理解经纬交织的特点，掌握基础编织方法，感受传统编织工艺的魅力，培养动手能力与文化认同。

二、教材分析

《经纬天地》是沪书画版（五四学制）二年级下册第四单元《妙编巧织》的开篇课，属于“设计·应用”学习领域。本单元聚焦传统编织工艺，从基础经纬编织入手，逐步过渡到立体编织与装饰美化，旨在让学生感受传统手工艺的实用性与美观性，培养动手实践能力与文化传承意识。本课作为单元起始课，教材编排了竹编、草编、毛线编织等实物图片，呈现“经线”“纬线”的基本概念与“一上一下”的穿编方法范例，引导学生认识经纬交织的特点，学习用纸条进行基础平面编织，感受编织的纹理美与规律美。本课是编织技法的入门课程，为后续立体编织与创意编织奠定技法与认知基础，核心是引导学生理解经纬原理、掌握基础穿编技法，激发对传统编织工艺的喜爱。

三、核心素养教学目标

（一）审美感知

认识编织工艺中“经线”“纬线”的概念，感知经纬交织形成的规律纹理美、色彩搭配美，发现编织物品实用与美观结合的特点，提升对传统手工艺的审美感知力。

（二）艺术表现

掌握“一上一下”的基础穿编技法，能区分经线与纬线，用彩色纸条完成一幅平面编织作品，做到穿编整齐、纹理清晰、色彩搭配协调，提升动手实践与手工

造型能力。

（三）文化理解

了解编织是我国古老的传统手工艺，广泛应用于生活，感受劳动人民的智慧，培养对传统手工艺的喜爱与尊重，增强文化传承意识。

（四）创意实践

能在基础编织技法上，尝试变化色彩搭配规律或调整纸条宽度，创作有简单创意的编织作品，激发创新思维，提升手工创作的创意表达能力。

四、教学重难点

（一）教学重点

认识经线与纬线，掌握“一上一下”的基础穿编技法，能完成简单的平面编织作品，纹理基本整齐。

（二）教学难点

熟练掌握穿编时的穿插技巧，做到经线排列均匀、纬线穿插整齐，能合理搭配色彩，让作品纹理清晰、美观。

五、教学过程

（一）实物导入，初识编织之美

教师手持编织篮子、围巾、竹席等实物，走进课堂，将物品一一摆放在讲台上。
师：同学们，今天老师带来了几件特别的物品，大家仔细看一看、摸一摸，它们有什么共同的特点？
学生好奇地观察、触摸实物，纷纷举手发言。
生1：这些物品都是一条一条的线或带子编在一起做成的！
生2：摸起来有凹凸的纹理，很有规律，有的是交叉的，有的是排列的！
生3：篮子是用竹条编的，围巾是用毛线编的，竹席是用草条编的，都很结实！
师：观察得真仔细！这些物品都是用“编织”的方法做出来的。编织是一种古老又神奇的手工艺，我们生活中很多东西都是编织的，比如妈妈的围巾、家里的竹席、装东西的篮子，既实用又好看。

教师板书课题：经纬天地。
师：大家看课题，“经纬”是什么意思呢？编织和“经纬”有什么关系？今天我们就一起走进编织的世界，认识神奇的“经纬”，学习基础的编织方法，好不好？
生齐声回答：好！
师：我们先来找找生活中的编织物品，除了老师带来的，你还见过哪些编织的东西？
生踊跃发言。
生1：我见过草帽，是用草编的！
生2：我见过毛衣、手套，都是毛线编织的！
生3：我见过竹筐、藤椅，都是用藤条、竹条编的！
师：大家说得真全面！编织在我们生活中无处不在，是劳动人民智慧的结晶。接下来，我们就一起探究编织的秘密——经纬交织。
设计意图：从生活中常见的编织实物切入，结合观察与触摸感知编织特点，拉近学生与传统工艺的距离，激发探究兴趣；自然引出课题，设置“经纬”悬念，为后续学习铺垫。

（二）探究感知，理解经纬原理

教师播放编织工艺图片集，依次展示竹编、草编、毛线编织、纸条编织的纹理特写，图片清晰呈现横竖交织的线条。
师：请大家认真观察这些编织纹理，看看编织的线条有什么规律？它们是怎么排列的？
学生仔细观察后举手回答。
生1：编织的线条有横着的，有竖着的，它们交叉在一起！
生2：竖着的线条是直直的、排列整齐的，横着的线条从竖着的线条中间穿过去！
师：说得太对了！编织的时候，我们先固定竖着的线条，这些竖着的、固定不动的线条，就叫经线；然后用横着的线条，从经线中间穿来穿去，这些横着的、来回穿插的线条，就叫纬线。经线和纬线一竖一横、相互交织，就形成了编织纹理，这就是“经纬天地”的秘密。
教师拿出提前准备的教具：一张白色卡纸，上面固定了5根红色竖纸条（经线），旁边放着5根蓝色横纸条（纬线），贴在黑板上。
师：大家看老师的教具，红色的竖纸条就是经线，它们直直地排列，固定不动；蓝色的横纸条就是纬线，我们要用它在经线上穿插。现在大家想一想，纬线要怎么穿，才能和经线交织在一起呢？
生举手猜测。