第6课 横撇 教学设计-2025-2026学年书法三年级下册人美版

第6课横撇教学设计 一、教材分析 本课选自小学书法三年级下册人美版。汉字笔画分为单一笔画和复合笔画，“横撇”是典型的复合笔画之一，由“横”和“撇”两个基本笔画组合而成。它在汉字结构中起着承上启下、支撑字架的重要作用。本课通过讲解横撇的形态特征、运笔规律及在典型例字（如“又”、“水”、“友”）中的应用，旨在帮助学生掌握复合笔画的书写技巧，为后续学习更复杂的汉字结构打下坚实基础。 二、核心素养目标 1. 审美感知：通过观察横撇的形态变化，感受汉字笔画的流畅美与力度美，体会书法线条的刚柔并济。 2. 艺术表现：掌握横撇“横短撇长、转折顿笔、撇画舒展”的书写要领，能准确、规范地书写带有横撇的汉字。 3. 文化理解：了解横撇在汉字演变中的形态，理解其在汉字结构中的平衡作用，增强对汉字文化的认同感。 4. 创意实践：能够举一反三，分析不同例字中横撇的角度与长短变化，提升实际书写应用能力。 三、教学重点 1. 掌握横撇的运笔轨迹：起笔写横，转折处顿笔，向左下方撇出。 2. 把握笔画形态特征：横画短而平稳，撇画长而舒展，整体呈“横短撇长”之势。 四、教学难点 1. 转折处的处理：如何自然流畅地完成“横”到“撇”的转折，顿笔力度要适中，避免生硬或圆滑无骨。 2. 撇画的角度与弧度：根据例字结构的不同（如“又”字较平缓，“水”字较陡峭），灵活调整撇画的方向和弧度。 五、教学准备 · 教师准备：多媒体课件（含笔画演变动画、名家范字）、毛笔、墨汁、米字格演示板、磁贴。 · 学生准备：毛笔、墨汁、书法练习纸（米字格）、毛毡、字帖。 六、教学过程 (一)导入新课与笔画解析（约8分钟） 1. 直观导入：展示“又”字的甲骨文及楷书演变图，引导学生观察字形中左上角的笔画组合。引出本课主题——复合笔画“横撇”。 2. 形态拆解： · 横撇由“短横”和“长撇”组成。 · 形态口诀：横短撇长，转折顿笔，撇画舒展。 · 结构作用：它像人体的关节，连接左右，决定字的宽窄与姿态。 (二)核心技法讲解与示范（约12分钟） 1. 运笔步骤详解（配合板书或视频慢放）： · 起笔（横）：逆锋起笔（或切笔），向右上方行笔写短横，注意横画不宜过长，略向右上倾斜。 · 转折（顿）：行笔至末端，向右下方轻顿（按笔），调整笔锋。这是“横”变“撇”的关键关节点。 · 收笔（撇）：顿笔后，向左下方行笔写撇。注意撇画要由重到轻，末端出锋，线条要挺拔有力，不可软弱。 2. 常见病笔诊断： · 脱肩：转折处没有顿笔，直接转弯，显得软弱无力。 · 耸肩：转折处顿笔过重或提笔过高，形成多余的疙瘩。 · 折木：撇画末端没有出锋，像折断的木头。 3. 教师示范：在米字格中示范标准横撇，边写边强调“横的抗肩”与“撇的弧度”。 (三)例字分析与书写指导（约15分钟） 选取两个典型例字进行对比讲解，体现横撇在不同字中的变化。 1. 例字一：“又” · 结构分析：独体字/半包围结构。横撇在字的上半部分。 · 横撇写法：横画较短，撇画较长且舒展，撇尖穿过竖中线。捺画起笔在横撇的转折处下方，与撇画交叉。 · 要点：横撇要写得紧凑，为捺画的伸展留出空间。 2. 例字二：“水” · 结构分析：独体字。横撇位于左侧（作为左半部分）。 · 横撇写法：这里的横撇起笔较高，横画极短，撇画长且弧度大，呈“竖撇”状，以此覆盖右侧的笔画。 · 要点：横撇要写得舒展挺拔，体现“左收右放”中的左侧支撑作用。 (四)课堂练习与个别辅导（约15分钟） 1. 描红练习：学生在练习纸上描红“横撇”笔画5次，体会转折处的顿笔动作。 2. 临摹例字：在米字格中临摹“又”、“水”各3-5遍。 3. 巡视指导：教师巡视，重点纠正学生的握笔姿势及转折处的运笔错误。针对“转折生硬”或“撇画过短”的问题进行手把手纠正。 (五)作品展示与点评（约5分钟） 1. 典型点评：选取3份具有代表性的学生作业（优秀、中等、有待改进），投影展示。 2. 评价标准： · 横撇是否做到了“横短撇长”？ · 转折处是否有明显的顿笔动作且不过分夸张？ · 例字结构是否平稳？ 3. 总结鼓励：肯定学生的进步，指出共性问题，鼓励课后多加练习。 (六)课堂小结与作业布置（约5分钟） 1. 小结：回顾横撇的书写要领——“起笔写横，顿笔转折，撇出有力”。 2. 作业： · 完成练习纸上“又、水、友、永”四个字的临摹，每个字写一行。 · 观察生活中带有横撇的汉字（如“发、皮、买”），思考其横撇的角度变化。 七、板书设计 第6课横撇 1.运笔步骤： 起笔（短横）→转折（顿笔）→收笔（长撇出锋） 横短撇长 2.例字分析： 又：横撇紧凑，撇捺舒展 水：横撇高耸，覆盖右侧 八、教学反思 本节课重点在于让学生掌握复合笔画的连接技巧。在实际教学中，需关注学生是否能理解“顿笔”的力学原理，而非机械模仿。部分学生可能难以控制撇画的方向，导致字的重心不稳，下次教学可增加辅助线的演示，帮助学生建立空间定位感。 学科网（北京）股份有限公司 $