人教版八年级地理上册4.1《交通运输》参考教案 （4份打包）

《交通运输》参考教案（第2课时） 教学目标 知识目标 1.能够举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。 2.记住我国主要的铁路线，几株我国重要的铁路枢纽。 3.了解铁路线命名的方法，了解选择交通运输方式需要考虑的因素。 能力目标 1.能够运用地图说出我国交通运输网络的分布格局；学会使用列车时刻表。 2.能够设计合理、经济的旅游路线。 3.学会根据需要合理地选择交通运输方式。 德育目标 培养学生树立遵守交通规则，爱护交通设施，注意交通安全的观念。 教学重点 1.我国主要铁路线的名称，我国重要交通枢纽名称。 2.我国交通运输网络地区分布特点。 3.合理选择交通运输方式。 教学难点 “五纵三横”铁路干线的名称与位置 教学方法 读图分析法、练习法、讨论法 教学准备 学生：准备练习本，有条件的同学准备高速公路和铁路的特点等资料。 教师：中国铁路分布图，我国的交通运输网。 课时安排 2课时 教学过程 第二课时 【出示板书】二、我国铁路干线的分布 【教师活动】展示我国青藏铁路的相关图片或相关视频，引出在我国现代立体交通运输网络中，铁路运输是我国最重要的交通运输方式之一。 【展示投影】展示“中国主要铁路的分布” 【师生活动】在教师的引导下，让学生观察并分析我国铁路干线的分布情况，与学生一起在图上找出“五纵三横”铁路干线。在找的过程中注意引导学生观察铁路线的起止点及经过的省级单位和主要城市以及主要地形区。 【学生活动】1.举例说明铁路线命名的方法。（以京沪线为例归纳：⑴以起止点城市命名。⑵以起止省区简称命名。⑶以起止省区简称和一个终点城市命名。⑷以铁路线所在的位置命名，如北疆线。从北京出发的，“京”放前，南北向先说北，东西向先说东。陇海线中的“海”指历史上连云港有“海州”之称） 2.师生一起找的同时，在课本P88图上依次用彩笔描一下。 3.注意总结铁路线交汇的城市。 铁路线分布有何特点？这说明了什么问题？ 【问题设计】1.新疆乌鲁木齐一批长绒棉要用火车运往上海，应选择的最合适的铁路线依次是 、 、 。 2.广州一批日用工业品要用火车运往昆明，应选择的合适铁路线依是 、 、 。 【学生活动】小组对照地图讨论后，自由发言。 【教师引导】进一步巩固我国的主要铁路干线的名称与位置。每位同学对照地图在课前准备好的空白纸上，画出五纵三横铁路干线及经过的主要城市。 【学生活动】略。一名学生到黑板上画。 【教师指导】展示学生成果，师生共同纠正出现的错误。 【学以致用】设计一份寒假到外地的旅行计划。 教学后记 1.对于P87图4.4不能一开始就用，因为铁路线图太复杂，大部分学生有点茫然，应分解用。 2.对“五纵三横”铁路线必须强化练习才能牢固掌握。 $$ 《交通运输》教学设计（第1课时） ■学习目标  1．结合体会，并通过列表比较，明确各类交通运输方式的特点。  2．结合生活实例和真实情境，选择恰当的交通运输方式，并说明理由。  3．通过阅读材料，了解我国和家乡的交通运输状况，增强热爱家乡、热爱社会的情感，能养成在日常生活中遵守交通规则的习惯。  ■教学重点、难点  【教学重点】  1．各种交通运输方式的特点。  2．学会立足现状，根据需要合理地选择交通运输方式。  【教学难点】  学会立足现状，根据需要合理地选择交通运输方式。   ■教学方法  【教法】  创设情景法、比较分析法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。  【学法】  情景感受法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。  ■教学课时  1课时。  ■教学过程  导入新课（创设情境，激发兴趣）  谈一谈：你都到什么地方旅游过？ 怎么去的？直达还是中途有停转？引出交通运输，导入新课。  讲授新课  一、交通运输方式的特点  （一）自主学习  1． 什么是交通运输方式？  2．古代的交通运输方式有哪些？  3．现代的交通运输方式及交通工具有哪些？  引导、点拨学生归纳交通运输的含义及交通运输方式 。  （二）感悟体会  假如没有便捷的运输工具和四通八达的交通运输线路，我们的生活将会是什么样的？  谈谈交通运输对生活的影响。  教师引导点拨：交通运输是经济发展的“先行官”。  承转：你到外地探访亲友或旅游，在选择运输方式时，主要考虑哪些因素？  二、交通运输方式的选择  （一）自主思考：各种运输方式的特点  1．自由发言，交流对各种运输的速度、价格等的直观认识。  2．自主学习：请结合生活经验及课本85页对五种交通运输方式进行比较。并把结果填入表格。  学生交流研讨，教师点拨归纳。 承转：根据各种交通运输方式的特点，你会选择合适的交通运输方式吗？  （二）课堂练兵  （一）请根据下列情境，为这几位旅客出谋划策（客运）。  1．乌鲁木齐某学校