精品解析：广西河池市宜州区2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

2026年春季学期期中考试试题卷 八年级语文 （考试时间：150分钟，满分：120分） 注意：考生必须在答题卡上作答，在本试题卷上作答无效。考试结束，将答题卡交回。 一、积累运用（22分） 班级开展“民俗·科技”主题学习活动，请你参与并完成下面小题。 ①“三月三”线上歌圩：以往“三月三”歌圩受场地限制，参与人数有限。如今借助互联网，线上歌圩热闹非凡。各地歌手通过直播平台云端对唱，观众能实时发弹幕互动，实现了足不出户□在家也开心欢乐□ ②科技助力五色糯米饭制作：舞台上的LED屏幕不断变换着壮乡的秀丽风光，身着绮（ ）丽民族服饰的演员们载歌载舞。广场上，人们围坐在一起，品尝着五色糯米饭，欢声笑语，气氛融qià（ ）。传统五色糯米饭制作，从植物取汁到浸泡糯米全靠手工，耗时久。现在科技帮忙，智能设备精准控温浸泡。通过利用光谱分析技术确保植物汁配比精准，使科技助力的五色糯米饭制作既保留传统风味又提升品质。 ③“三月三”线上AR绣球体验：AR技术为绣球带来新玩法。在“三月三”活动现场，AR绣球体验区域总是______众多游客，这种将传统与科技结合的方式，______了游客们极大的兴趣，让他们______到独特的民俗乐趣。 1. 给加点的字选择正确读音，根据拼音选择正确汉字，填写在横线上。 （1）绮（yǐ qǐ）丽______ （2）气氛融qià（洽 恰）______ 2. 填入语段横线处最恰当的词语是（ ） A. 吸引　　引发　　感受 B. 招引　　引起　　感触 C. 引领　　激发　　感觉 D. 引导　　诱发　　体会 3. 为弘扬传统文化，营造班级浓厚的文化氛围，从下面四个句子中选择两句，整理出一副对联，用来布置教室里的文学角，恰当的一组是（ ） ①春雨洒来万象新 ②柜藏中外帖千函 ③东风吹出千山绿 ④架集古今书万卷 A. 上联：②下联：① B. 上联：③下联：① C. 上联：②下联：④ D. 上联：④下联：② 4. 材料②画线的句子有语病，请指出病因并修改。 5. 请在材料①中□处依次填入恰当的标点符号。 【答案】1. ①. qǐ ②. 洽 2. A 3. D 4. 缺少主语。修改为：利用光谱分析技术确保植物汁配比精准，使科技助力的五色糯米饭制作既保留传统风味又提升品质。（或：通过利用光谱分析技术确保植物汁配比精准，科技助力的五色糯米饭制作既保留传统风味又提升品质。） 5. ， 。 【解析】 【1题详解】 注意“绮”的读音和“洽”的写法。 【2题详解】 第一空： 吸引：把人或事物引到自己这方面来。 招引：用特点主动吸引、招惹。 引领：带领、指引方向。 引导：启发指引、劝导带领。 本句指AR绣球体验区聚拢大量游客，“吸引”侧重自然聚拢人群，符合场景，其余词语语义不符。 第二空： 引发：引起、触发。 引起：使某种现象、情绪出现。 激发：刺激使奋发、振作。 诱发：诱导发生，多搭配负面事物。 本句搭配对象为 “兴趣”，“引发”为固定规范搭配，语义适配；诱发多用于消极语境，激发侧重斗志活力，引起口语化，均不合适。 第三空： 感受：接触外界事物，获得体验与感知。 感触：接触事物后产生的内心感慨。 感觉：感官层面浅层的知觉反应。 体会：深入体验、领会事理内涵。 本句指游客体验民俗乐趣，“感受”侧重亲身体验乐趣，语义精准；感触侧重情绪感慨，感觉过于浅显，体会侧重领悟道理，均不匹配。 【3题详解】 ③东风吹出千山绿，①春雨洒来万象新，这两联都描写的是自然景物，与文学角的环境不符合； ④架集古今书万卷，②柜藏中外帖千函，这两联都涉及到书籍、文化，内容上相关；根据仄起平收的原则，④句尾字 “卷”为仄声，②句尾字“函”为平声，④句为上联，②句为下联；题干用于班级文学角，主题是弘扬文化、读书藏书，此联内容与环境契合。 【4题详解】 病因：成分残缺（缺主语），“通过……”是介词短语作状语，句子没有主语。 修改：删去“通过”或者“使”。 【5题详解】 第一处：逗号。“足不出户”与“在家也开心欢乐”是前后承接的两个短句，语义连贯、语气停顿较短，因此用逗号分隔。 第二处：句号。前面整句话完整交代了线上歌圩足不出户也能欢乐的内容，语义表达完毕，是陈述句结尾，因此用句号收束。 6. 请按要求完成以下任务。 （1）有人认为传统民俗应保持原汁原味，传承古老的仪式与文化内涵；也有人主张民俗需与时俱进，融入现代元素以适应社会发展。请谈谈你对传统民俗在当代传承与发展的看法。要求逻辑清晰，论据充分，字数在80字左右。 （2）在“民俗科技嘉年华”这个环节中，学校请你设计一个活动项目，并简介项目内容。 项目名称：_______________________ 内容简介：_______________________ 【答案】（1）示例：我认为传统民俗既要守住本真，也要与时俱进。我们要保留其核心文化内涵与传统仪式，留住民族根脉；同时合理融入科技、创新形式，让民俗贴近现代生活，这样才能更好地被年轻人接受，长久传承下去。 （2） ①. 示例：AI壮锦设计师 ②. 示例：参与者通过智能终端设计个性化壮锦图案，AI系统自动匹配传统纹样库，3D打印技术即时呈现作品，实现“壮族纹样+现代创意”的跨界融合，扫码还可查看纹样历史故事。 【解析】 【小问1详解】 本题围绕传统民俗传承展开，开放性试题。如果主张保持原汁原味，答题要点可写：坚守传统仪式、文化内核，守护民族记忆；避免过度商业化、形式化，留住民俗本真，传承文化根脉；如果主张与时俱进，答题要点可写：结合科技、现代形式创新；贴近当代生活，吸引年轻人参与；拓宽传播渠道，让民俗焕发新活力；如果主张二者结合（最优角度），答题要点可写：内核守正，形式创新；保留文化内涵，活用现代手段；平衡传承与创新，实现长久发展。 示例一：我认为传统民俗应保持原汁原味。像三月三五色糯米饭的植物取汁、古老歌谣对唱，都是民俗的文化内核。坚守传统仪式与技艺，不随意删减改动，才能留住民族记忆，让民俗的文化底蕴代代相传。 示例二：我觉得民俗需要与时俱进。时代在发展，民俗不能固步自封。借助科技、创新活动形式，能拉近与年轻人的距离，让传统民俗走进现代生活，扩大影响力，更好地适应社会发展。 示例三：我认为民俗传承应守正创新。既要保留核心文化内涵与传统仪式，守住民族本色；又要合理融入现代元素、创新形式，借助科技传播。在传承中创新，才能让民俗焕发长久生机。 【小问2详解】 设计活动项目需紧扣民俗+科技两大核心，可从民俗体验、互动游戏、文化展示、手工制作等方向构思，将三月三歌圩、绣球、五色糯米饭、传统歌舞等民俗元素，与直播、AR、智能设备、3D展示、线上互动等科技形式结合，项目名称简洁醒目，内容简介说清玩法、形式、意义。 示例： 项目名称：AR绣球民俗打卡 内容简介：借助AR技术扫描虚拟绣球，即可体验壮乡抛绣球传统游戏，沉浸式感受民俗乐趣，实现传统民俗与现代科技的趣味融合。 7. 根据提示完成古诗文默写。 先民之歌 《蒹葭》中，用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清、冷落的氛围的诗句是：蒹葭苍苍，①______。《式微》中，一个劳役者质问“②______，胡为乎中露？”，其满腔愤懑和苦痛令人动容。 大唐回声 ③______（诗人）在《望洞庭湖上张丞相》中，比喻想从政而无人引荐，闲居在家，有负太平盛世而感到羞愧的诗句是：欲济无舟楫，④______。《送杜少府之任蜀州》中，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，使友情升华到一种更高的美学境界是：⑤______，⑥______。 【答案】 ①. 白露为霜 ②. 微君之故 ③. 孟浩然 ④. 端居耻圣明 ⑤. 海内存知己 ⑥. 天涯若比邻 【解析】 【详解】本题中的“霜、微、耻、己、涯、邻”等字词容易写错。 二、阅读（48分） （一）（9分） 阅读材料，完成下面小题。 【材料一】 ①一提到恐龙，我们似乎就会想到它们的巨大体型和早已灭绝的命运。恐龙灭绝的原因一直是个谜，科学家们提出了各种假说，其中最著名的是“撞击说”和“火山说”。 ②支持“撞击说”的一个关键证据是，在世界各地的恐龙灭绝层中，都发现了一种特殊的物质——被压扁的沙子，也就是斯石英。斯石英是沙子在极高的压力下形成的，这种压力只有在巨大的撞击事件中才能产生。 ③科学家们在墨西哥尤卡坦半岛发现了一个巨大的撞击坑，其年代与恐龙灭绝的时间相吻合。这个发现为“撞击说”提供了强有力的证据。如果一颗直径约10公里的小行星撞击地球，产生的能量足以引发全球性的环境灾难，导致包括恐龙在内的大量物种灭绝。 ④当然，“火山说”也有其支持者。他们认为，大规模的火山喷发同样可以造成类似的环境变化。但目前来看，“撞击说”的证据更加充分。 （有删改） 【材料二】 ①在缅甸北部的胡康河谷，科学家们发现了一块距今约9900万年的琥珀，里面竟然包裹着一只小恐龙的尾巴！这是人类首次在琥珀中发现恐龙化石，为研究恐龙的形态和演化提供了前所未有的证据。 ②通过CT扫描技术，科学家们重建了这只小恐龙尾巴的三维结构。令人惊奇的是，尾巴上的羽毛保存得非常完整，甚至可以分辨出羽毛的排列方式和颜色。这些羽毛与现代鸟类的羽毛非常相似，为“鸟类起源于恐龙”的假说提供了直接证据。 ③这项发现的意义不仅仅在于它是一个罕见的化石，更在于它展示了现代科技在古生物学研究中的重要作用。正是由于CT扫描、三维重建等技术的发展，我们才能在不破坏珍贵化石的前提下，深入研究其中的细节。 ④科学研究往往需要跨学科的合作。在这项研究中，古生物学家、地质学家、物理学家和计算机专家通力合作，才得以完成这项突破性的发现。 （选自徐星《琥珀里的恐龙》，有删改） 【材料三】 ①从“被压扁的沙子”到“琥珀里的恐龙”，现代科学研究正以前所未有的深度和广度探索着自然的奥秘。这些发现不仅拓展了人类的知识边界，更体现了科学精神的伟大力量。 ②科学精神的核心是求真务实、勇于探索、敢于创新。科学家们不满足于表面现象，而是要追根溯源，探究事物的本质。他们敢于挑战权威，提出新的假说，并通过严谨的实证研究来验证这些假说。 ③在科学研究中，跨学科合作越来越重要。正如琥珀恐龙研究所示，单一学科的知识往往难以解决复杂的科学问题，需要不同领域的专家通力合作。 ④科学精神不仅是科学家的专利，也是每个现代公民应该具备的基本素养。我们要培养理性思维，学会用科学的方法分析问题、解决问题，为建设创新型国家贡献自己的力量。 （摘编自《光明日报》） 8. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中，斯石英的发现为“撞击说”提供了关键证据，这种物质只有在极高压力下才能形成。 B. 材料二中，琥珀里的恐龙尾巴化石为“鸟类起源于恐龙”的假说提供了直接证据。 C. 材料三认为，科学精神的核心是求真务实、勇于探索、敢于创新。 D. 三则材料都强调了“火山说”是解释恐龙灭绝的最可靠理论。 9. 请结合材料一和材料二，简要分析现代科学研究方法的特点。 10. 材料一中的“撞击说”和材料二中的“琥珀恐龙”研究，都体现了科学精神的哪些方面？请结合两则材料简要分析。 【答案】8. D 9. ①注重实证，以证据支撑假说：材料一通过斯石英、巨型撞击坑等实物证据，验证恐龙灭绝的“撞击说”；材料二借助琥珀化石、CT扫描的真实细节，佐证鸟类起源于恐龙。 ②依托先进科学技术：材料二运用CT扫描、三维重建技术，无损研究珍贵化石，获取微观细节。 ③重视跨学科合作：材料二的恐龙琥珀研究，集合古生物、地质、物理、计算机等多领域专家协作完成。 10. ①求真务实：材料一通过斯石英、撞击坑等真实证据验证“撞击说”；材料二依托恐龙琥珀化石、扫描技术获取真实数据，严谨求证。②理性思辨：材料一客观对比“撞击说”和“火山说”，理性分析证据充分度，做出科学判断。③勇于探索：材料一不断探寻恐龙灭绝的真相；材料二发掘罕见琥珀恐龙化石，探索恐龙与鸟类的演化联系。④敢于创新：材料二运用现代扫描技术研究古生物，创新化石研究手段。⑤团队配合：材料二依靠多学科专家通力合作，完成琥珀恐龙的突破性研究。 【解析】 【导语】三则材料围绕恐龙研究展开，层层递进。材料一通过斯石英、撞击坑等证据，介绍恐龙灭绝的两种主流假说，展现科学求证过程；材料二讲述琥珀恐龙化石的发现，印证鸟类起源假说，体现科技与跨学科合作的价值；材料三由前两则案例提炼出求真务实、勇于探索、跨学科协作的科学精神，呼吁大众树立科学素养。三则材料由现象到本质，兼具知识性与思想性。 【8题详解】 D.依据材料一第④段“但目前来看，‘撞击说’的证据更加充分”，可知撞击说证据更充分；材料二、三并未提及火山说。选项表述错误。 【9题详解】 ①以真实证据验证科学假说，重视实证研究：材料一第②③段，科学家通过在恐龙灭绝层发现斯石英、在墨西哥发现年代吻合的巨大撞击坑等客观证据，论证恐龙灭绝的“撞击说”；材料二第②段，依靠琥珀中完整的恐龙羽毛化石，为“鸟类起源于恐龙”的假说提供直接证据，体现科学研究立足实证、用事实说话。 ②运用现代先进技术开展研究：材料二第②③段提到，科学家利用CT扫描、三维重建技术，在不破坏琥珀化石的前提下，精准还原恐龙尾巴结构，观察羽毛细节，说明现代科学研究依托科技手段突破研究局限。 ③注重跨学科协作，多方合力攻关：材料二第④段指出，琥珀恐龙研究是古生物学家、地质学家、物理学家和计算机专家通力合作完成，体现现代科学研究需要多学科知识融合、团队协作开展。 【10题详解】 材料一第②③段，科学家没有凭空猜测恐龙灭绝原因，而是从恐龙灭绝层中找到斯石英，又在墨西哥发现年代吻合的巨大撞击坑，用客观地质证据支撑“撞击说”；材料二第②段，科学家依靠琥珀中完整保存的恐龙羽毛化石，为“鸟类起源于恐龙”提供直接物证。二者都坚持用真实发现、实物证据验证假说，不主观臆断，体现求真务实的科学精神。 材料一第④段，面对“撞击说”和“火山说”两种假说，科学家没有轻易下定论，而是对比两种观点的证据充足程度，得出“撞击说证据更加充分”的结论，理性分析、审慎取舍，不片面盲从，展现了理性思辨的科学精神。 恐龙灭绝、恐龙与鸟类演化都是未解的科学难题。材料一中科学家针对灭绝之谜，大胆提出“撞击说”“火山说”；材料二中科学家发掘罕见的琥珀恐龙化石，突破以往研究局限，深入探究恐龙羽毛形态与演化规律。二者都敢于探索未知领域，挖掘古生物奥秘，体现勇于探索的精神。 材料二第③段，科学家利用CT扫描、三维重建等现代技术，在不破坏珍贵琥珀化石的前提下，还原恐龙尾巴结构、观察羽毛细节，用新技术解决传统研究无法完成的难题，创新研究手段，体现敢于创新的科学精神。 材料二第④段，琥珀恐龙研究不是单一学科独立完成，而是古生物学家、地质学家、物理学家、计算机专家通力合作，整合多领域知识破解科学难题，体现现代科学重视跨学科协作、团队配合的科学精神。 （二）（14分） 阅读《山那边有海》，完成下面小题。 山那边有海（王利群） ①我和三胖刚把在树上摘的沙枣放到树下，忽地蹿来一只刺猬，在沙枣上打了个滚儿，沾满沙枣就往鸣沙山上跑。我俩撒腿就追。 ②“站住！”老潘头儿大喝一声，奔过来挡住我俩。老潘头儿是卫城解放那年被人从腾格里沙漠救出来的。当时他满身枪伤，伤好后就在鸣沙山下落了户。那时山下草木稀疏，是他常年不停栽树，才逐渐有了树林。领导见他热衷于栽树，且对防风固沙起了很大作用，便让他当护林员。 ③我和三胖原来对他印象挺好，他不仅给我俩沙枣吃，还领我俩上他护林住的小屋蓄水池喝水。自从见他每栽活一棵树就在上面刻个人名，还经常搂着树哭着直叨咕。感觉有些吓人倒怪的，就不爱理他了。 ④我俩委屈地说：“它抢我俩的沙枣。”他笑着说：“哦，刺猬上鸣沙山外赶海去了，留着它路上吃吧。”“山外有海？”“有哇，好大一片海呢，绿色的海水摇过来，摇过去。” ⑤“是吗？”我忙说，“那你领我俩看看去呗，我俩都上一年级了，还没看过海呢。” ⑥“行啊”，他拎起一只水桶，边往泪泉走边说，“鸣沙山到海的这段路都是沙漠，没树还没水，往那边走能让沙尘暴给活埋了，等我把它都栽上树就领你们去。” ⑦泪泉在一处沙窝中，就像一个悲伤的人快要流干的眼泪，一滴一滴往桶里滴答。我说：“靠这点水哪年才能栽满树啊？”他说：“别急呀，树栽多了泉水就能旺起来，等我把蓄水池灌满水就开始栽树。” ⑧三胖嫌接水太慢，气急败坏地冲鸣沙山大喊：“你咋不长树啊？” ⑨“唉，这里长过树。”老潘头儿叹口气，点了支旱烟，双眼随着苦辣的烟雾扑向鸣沙山。“传说，这里曾是一座被森林环抱的美丽古城。可是，那时的人不注意保护森林，滥砍滥伐。沙尘暴就把它变成了鸣沙山。你们听见风吹沙山的叫声了吗？那是被埋在下面的人在哭，泪泉就是他们的眼泪……”我俩被他的讲述吓坏了，生怕有一天也被沙尘暴埋了，那还能去看海吗？就决定跟他一起栽树。 ⑩清明这天，蓄水池的水终于灌满了。老潘头儿穿了身老旧的军装，显得异常激动，又像以前那样每栽一棵树就在上面刻个人名，搂着棵树哭着直叨咕…… ⑪三胖对我说：“让他磨蹭吧，咱俩趁机快点栽，争取比他栽得快。”但无论我俩怎样忙活，也没老潘头儿栽得快。三胖怕老潘头儿不带他去看海，就琢磨补救办法。他发现一棵贴着大树长的树苗，就移植到小树坑里，立刻得到老潘头儿表扬，这使他将功补过的信心更足了。 ⑫这天，三胖又去寻找树苗。老潘头儿看着昏黄的天空说：“不好，要刮沙尘暴，我得找三胖去。”果然，不大会儿，沙尘暴就铺天盖地袭来。当人们找到三胖时，他正蜷缩在泪泉边攥着一棵树苗哭呢。可是老潘头儿没有回来。 ⑬人们都说老潘头儿被沙尘暴埋在沙漠里了，我和三胖却认为他是为领我俩看海，上山外探路去了。我俩就盼着老潘头儿能快点回来领我俩去看海。可直到我俩长大，在卫城文史馆参加了工作，老潘头儿也没回来。我俩也知道了鸣沙山外是一片茂密的森林，根本没有海。 ⑭一天，我和三胖整理卫城解放史资料时，发现了一段记载：解放军在翻越鸣沙山时，很多没有倒在敌人炮火下的战士，却被沙尘暴夺去了生命。有个姓潘的战士曾哭着发誓，等卫城解放，他要把鸣沙山都栽上树，跟山外的森林连成一片。 ⑮我俩觉得史料上说的姓潘的战士应该就是老潘头儿。我俩沿着老潘头儿栽树的足迹一路走下去，发现人们不仅在鸣沙山上栽满了树，还将鸣沙山和山外的森林连成了一片犹如环抱着金山银山的林海…… ⑯我和三胖冲着山林大声呼喊：“老潘头儿，走啊，我俩领你去看海！” （选自《微型小说月报》，有删改） 11. 小说以“我”的视角叙述故事，请根据要求，补充表格内容。 情节 情节概括 “我”的情感变化 第一人称叙事的好处 开端 追刺猬遇老潘，听闻山外有海 委屈、好奇 （1）①_____：追刺猬、盼看海等情节，像孩子的自述，易让读者代入；（填空文字不得与该项分析用词重复） （2）情感细腻：便于展现情感变化，使文章富有感染力； （3）见证成长：从懵懂到懂老潘初心，凸显成长，深化主题。 发展 听鸣沙山往事，决定共同栽树 ②______、认同 高潮 ③______ 担忧、期盼 结局 得知老潘身份，冲林海唤老潘 ④______ 12. “文似看山不喜平”，本篇小说设置了多处悬念，请找出其中一处，并分析其作用。 13. 请结合提示，赏析文中画横线的句子。 （1）从修辞角度赏析第⑦段画线的句子。 （2）从人物描写角度赏析第⑨段画线的句子。 14. 这篇小说的标题意蕴深远，引人遐想。请结合全文，探究小说标题“山那边有海”的含义。 【答案】11. ①. 真实自然 ②. 害怕 ③. 沙尘暴来袭，三胖获救而老潘失踪 ④. 大悟、感怀 12. 示例： 悬念：老潘头儿每栽活一棵树就刻人名，还搂着树哭着直叨咕。 作用：引发读者好奇（老潘为何这样做），为后文揭示他是幸存战士、刻的是牺牲战友名埋下伏笔，使情节更曲折，突出老潘的执念与深情。 13. （1）运用比喻的修辞手法，把“泪泉”比作“悲伤的人快要流干的眼泪”，生动形象地表现了泪泉水流的细小，表明老潘头儿在山上种树的艰难，充满了悲情色彩。（2）运用语言、动作描写，形象地表现了老潘头儿面对鸣沙山上生态恶化的伤痛，表现了他渴望绿化荒山的愿望。 14. ①表面是老潘对“我”和三胖的善意谎言（说山外有海）；②实指老潘的理想：将鸣沙山栽满树，与山外森林连成“林海”；③象征老潘等战士的信仰（守护土地、造福后人），也象征“我”与三胖对老潘初心的传承。 【解析】 【导语】这篇小说以“我”的视角，通过追刺猬、栽树、寻海等情节，展现了老潘头儿坚守植树造林初心的感人故事。作者巧妙运用第一人称叙事，使儿童视角与成人认知形成对比，增强了故事的真实性和感染力。文中悬念设置自然，如“山那边有海”的隐喻，既推动情节发展，又深化了环保主题。全文语言质朴，情感真挚，体现了对生态保护的深刻思考。 【11题详解】 ①空：结合原文①—⑥段开端情节，文章以孩童“我”的口吻讲述追刺猬、听闻山外有海的经历，语言贴合孩童视角，叙事真实自然，拉近读者与故事的距离，以此体现第一人称的叙事效果。 ②空：根据表格发展情节“听鸣沙山往事，决定共同栽树”，对应原文第⑨段，老潘讲述古城因滥伐被沙尘暴掩埋的故事，语段中“我俩被他的讲述吓坏了”直接体现“我”内心生出害怕的情绪，这份情绪让“我”理解环境危机，进而产生认同，决定和老潘一起栽树。 ③空：结合表格高潮部分“担忧、期盼”的情感提示，定位原文第⑫段，蓄水池蓄满水后众人栽树，突发沙尘暴，三胖外出寻树苗遇险被困，老潘外出寻找后失踪，三胖最终获救，这件事让“我”担忧同伴安危、期盼老潘平安归来，契合高潮情节与情感对应关系。 ④空：依据表格结局情节“得知老潘身份，冲林海唤老潘”，对应原文⑭—⑯段，“我”整理史料知晓老潘是植树缅怀牺牲战友的老兵，读懂他栽树的初心，看到成片林海后呼唤老潘，内心恍然大悟、满怀感怀，实现个人成长，深化文章主旨。 【12题详解】 本文共有三处核心悬念，分别是第③段老潘栽树时刻人名、搂着树哭泣的反常行为、第④—⑥段老潘称山外有海的说法、第⑫段沙尘暴后老潘失踪的去向，答题时需先选定一处，结合对应语段明确悬念内容，指出读者产生的疑惑，再从激发阅读兴趣、铺垫后文情节、塑造人物、深化主旨的角度分析作用。 示例： 悬念一：第③段“他每栽活一棵树就在上面刻个人名，还经常搂着树哭着直叨咕”。 作用：设置悬念，引发读者对老潘怪异行为缘由的好奇，为后文第⑭段揭秘老潘是幸存老兵、刻名纪念牺牲战友埋下伏笔，凸显老潘隐忍深情、心怀愧疚与坚守的形象，增强故事感染力。 悬念二：第④—⑥段老潘告诉“我”和三胖鸣沙山外有海，承诺栽满树就带我们去看。 作用：设置悬念，让读者疑惑山外是否真的存在大海，串联起孩童期盼栽树、追随老潘的情节，为后文第⑮段揭示“海”是成片林海埋下伏笔，以孩童视角衬托老潘植树护沙的理想。 悬念三：第⑫段沙尘暴来袭，老潘外出寻找三胖后再也没有回来。 作用：设置悬念，引发读者对老潘生死去向的担忧，推动后文探寻老潘身份真相的情节发展，为老潘牺牲奉献的形象做铺垫，深化守护荒漠、精神永存的文章主题。 【13题详解】 （1）这里运用了比喻的修辞手法，将沙窝中的泪泉比作“悲伤的人快要流干的眼泪”，既贴合“泪泉”的名字，又生动地勾勒出泉水滴落的缓慢与稀少，“一滴一滴”的细节，直观展现出水量的匮乏。而这份匮乏，恰恰对应着老潘头儿在鸣沙山栽树的处境：缺水的环境让每一棵树苗的存活都异常艰难，这一比喻不仅写出了自然条件的恶劣，更让老潘头儿坚守栽树的行为多了一层悲情的底色，也暗含着对他执着精神的心疼与敬佩。 （2）这句话运用了语言描写与动作描写：“唉，这里长过树”的叹语里，藏着老潘头儿对鸣沙山曾经有森林、如今却荒芜的惋惜；“叹口气”“点了支旱烟”的动作，是他在提及过往时的无奈与沉重；而“双眼随着苦辣的烟雾扑向鸣沙山”的细节，更将他的目光与思绪牵向这片土地，既带着对生态恶化的伤痛，也藏着他想让荒山重焕绿意的深切渴望。这些描写让老潘头儿的情绪更饱满，也让他后续坚持栽树的行为有了更真挚的情感支撑。 【14题详解】 ①表层含义：指老潘为安抚孩童，善意编织的谎言。结合原文第④—⑥段，“我”和三胖追刺猬时听闻老潘说山外有海，老潘以“绿色的海水”哄骗我们，承诺栽满树就带我们看海，这是老潘对孩子温柔的期许与善意的谎言，承载着孩童对远方的好奇与向往。 ②深层含义：指老潘毕生的理想，即把鸣沙山栽满树木，连成一片浩瀚林海。对应原文第⑮段，“人们不仅在鸣沙山上栽满了树，还将鸣沙山和山外的森林连成了一片犹如环抱着金山银山的林海”，老潘口中的“海”，并非真正的大海，而是他用一生坚守换来的防风固沙的绿色林海。 ③象征意义：既象征老潘及牺牲战士守护土地、造福后人的坚定信仰，也象征后辈对这份初心的传承。结合原文第⑭—⑯段，史料记载老潘作为老兵发誓植树护沙，缅怀牺牲战友；长大后的“我”和三胖读懂他的初心，在林海中呼唤老潘，接续守护山林，让这份奉献与坚守的精神代代延续。 （三）（6分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 江汉(杜甫) 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 15. 下列诗句与“落日心犹壮”表达的情感相同的一项是( ) A. 烈士暮年，壮心不已。 B. 白头搔更短，浑欲不胜簪。 C. 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 D. 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 16. 诗人以“①______“自称，通过“片云”“孤月”等意象表现自己 ②_______ 的心境，尾联运用“老马”典故抒发③_____的情感。 【答案】15. A 16. ①. 腐儒 ②. 孤独漂泊、处境孤苦 ③. 不因年老体衰而消沉，渴望被朝廷重用、仍想为国效力的壮志与不甘 【解析】 【导语】这是杜甫晚年漂泊江汉的名作，以沉郁质朴的笔调，融身世飘零之感与老而弥坚的报国壮心为一体。片云孤月衬漂泊孤苦，落日老马抒不屈豪情，抑扬之间尽显老杜苍劲沉郁的诗风，意蕴深沉。 【15题详解】 “落日心犹壮”意思是“虽然已是落日暮年，我的雄心依旧雄壮”。诗人虽已年老、身处暮年，但雄心壮志依然不减。 A.“烈士暮年，壮心不已”意思是英雄到了晚年，壮志雄心并不衰减。这句诗与“落日心犹壮”都表达了诗人虽已年老，但仍有雄心壮志，情感相同。 B.“白头搔更短，浑欲不胜簪”意思是愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。这句诗主要表达了诗人因忧国忧民而愁苦焦虑的心情，与“落日心犹壮”表达的情感不同。 C.“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”意思是当大宋军队收复了中原失地的那一天，你们举行家祭时不要忘了告诉我。这句诗表达了诗人临终时复杂的思想情绪和他忧国忧民的爱国情怀，与“落日心犹壮”表达的情感不同。 D.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”意思是花儿总要凋落让人无可奈何，似曾相识的春燕又归来。这句诗主要表达了诗人对时光流逝的感慨和对美好事物的留恋，与“落日心犹壮”表达的情感不同。 【16题详解】 第一空：诗句“乾坤一腐儒”意思是“天地间我只是一介迂腐的书生”。诗人以“腐儒”自称，既是自嘲，也暗含自己虽有学识却不被重用、身处漂泊的处境。 第二空：“片云天共远，永夜月同孤”意思是“片云与天一同悠远，长夜和月一样孤独”。诗人以片云、孤月自比，片云飘远喻自己漂泊天涯，孤月相伴写自己长夜孤寂，表现出孤独漂泊、处境孤苦的心境。 第三空：尾联“古来存老马，不必取长途”意思是“自古以来留用老马，并非一定要它奔走长途”。此句化用“老马识途”的典故，诗人以老马自比，表明自己虽年老多病，但仍有智慧与忠心，抒发了年老却壮志不减，渴望得到朝廷任用、为国效力的情感。 （四）（12分） 文言文阅读，完成小题。 【甲】 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。（1）卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 （选自《核舟记》） 【乙】 一士人善画，作鼠一轴①，献之县令。（2）令初不知爱，漫②悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色③，轴在地而猫蹲其旁。逮④举轴，猫则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者，于是始知其画为逼真，乃珍藏之。 （选自宋代曾敏行《独醒杂志》） 【注释】①轴：画卷。②漫：随便地。③物色：观察。④逮：等到。 17. 下列句子中加点词意思相同的一项是（ ） A. 佛印绝类弥勒 猿则百叫无绝 B. 其两膝相比者 择其善者而从之 C. 作鼠一轴 衡于虑，而后作 D. 令怪之 绝多生怪柏 18. 用“/”给乙文画波浪线的句子断句。正确的一项是（ ） A. 于是始/知其画/为逼真 B. 于是/始知/其画为逼真 C. 于是始/知其/画为逼真 D. 于是/始知其画/为逼真 19. 翻译文中画线的句子。 20. 好的艺术作品往往具有生命和活力。请结合两文内容谈谈核舟、鼠画的艺术表现力。 【答案】17. B 18. B 19. （1）平放右膝，弯曲右臂支撑在船上。（2）县令起初不懂得爱惜这幅画，随便地把它挂在墙壁上。 20. 核舟虽形制微小，却塑造出鲜活立体的人物形象。东坡、鲁直共读手卷，动作亲昵自然，尽显文人风雅闲适；佛印袒胸昂首，姿态放达洒脱，神情超然世外。人物的衣着褶皱、颗颗念珠都清晰可辨，细节精巧逼真，将人物的神态气韵精准呈现，方寸之间尽显灵动气韵，赋予雕刻形象鲜活的生命力；鼠画刻画得极度逼真传神，达到了以假乱真的艺术效果。画中的老鼠形象生动鲜活，连猫都难以分辨虚实，会蹲守画旁、追逐画中老鼠。画作无需刻意渲染，仅凭逼真的形象便能迷惑动物，可见画中老鼠神态形态栩栩如生，极具真实感与生命力，拥有极高的艺术表现力。 【解析】 【导语】甲文细致刻画核舟上三人的神态动作，用词精准传神，将雕刻人物的情态栩栩如生展现，凸显雕刻技艺精巧绝伦；乙文以猫见画中老鼠便追逐的侧面描写，烘托画作逼真传神。两文一正面描摹、一侧面烘托，分别展现微雕与绘画的高超技艺，语言简洁凝练，叙事描写生动，都通过细节凸显艺术作品的精妙，表达了对匠人精湛技艺的赞叹。 【17题详解】 A.极/断绝； B.他们的/他们的； C.创作/奋起； D.对……感到奇怪/奇异的。 【18题详解】 句意是：在这时才知道这幅画十分逼真。 本句中“于是”为连词，需单独停顿；“始知”是谓语，表才明白；“其画为逼真”作宾语，语义完整不可拆分，因此应断为：于是/始知/其画为逼真。 【19题详解】 重难点词语： （1）卧：平放；诎：弯曲；支：支撑； （2）初：起初，开始；爱：爱惜；漫：随便地；于：在。 【20题详解】 核舟的艺术表现力：从甲文“中峨冠而多髯者为东坡”“苏、黄共阅一手卷……如有所语”“佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视”等语句可见，核舟在极小的载体上，精准塑造出三位人物的独特气质：苏东坡峨冠长须，儒雅端庄；苏轼与黄庭坚共读画卷、神态交流，尽显文人闲适雅致的情态；佛印袒胸昂首，姿态随性，神情超脱世俗。再结合“其两膝相比者，各隐卷底衣褶中”“珠可历历数也”，衣褶纹理、念珠细节都清晰精巧，人物动作、神态鲜活逼真，方寸之间兼具细节之美与人物气韵，极具灵动的艺术感染力。 鼠画的艺术表现力：从乙文“轴必坠地，屡悬屡坠”“猫蹲其旁”“踉跄逐之”“以试群猫，莫不然者”可知，这幅鼠画刻画的老鼠形象高度逼真。画轴多次掉落，是因为猫被画中老鼠吸引；猫蹲守画边、举轴便慌忙追赶，所有猫都将画中老鼠认作活物。画作中的老鼠形态神态栩栩如生、以假乱真，能够迷惑动物，足见形象刻画真实鲜活，拥有极强的艺术表现力。 【点睛】参考译文： 【甲】 船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、胡须浓密的是苏东坡，佛印在右边，鲁直在左边。苏东坡、鲁直一同看一幅手卷。东坡右手拿着手卷右端，左手轻按鲁直后背。鲁直左手拿着手卷末端，右手指着手卷，好像在说着什么。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷底下的衣褶里。佛印极像弥勒佛，袒露胸膛露出乳头，抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不相类似。他平放右膝，弯曲右臂支撑在船上，竖起左膝，左臂挂着念珠靠在左膝上——念珠可以清清楚楚地数出来。 【乙】 有一个读书人擅长画画，画了一幅老鼠的画卷，献给县令。县令起初不懂得爱惜，随意把它挂在墙壁上。早晨经过这里，画卷一定掉在地上，多次悬挂多次掉落。县令对此感到奇怪，天亮时仔细观察，画卷落在地上，猫蹲在画卷旁边。等到拿起画卷，猫就跌跌撞撞地追赶画中的老鼠。用这幅画试探许多猫，没有不是这样的，县令这才知道这幅画十分逼真，于是把它好好珍藏起来。 （五）整本书阅读（7分） 21. 请根据表格提示，完成相关内容的填写。 篇目 经典著作 主要内容 文化价值 《说文解字》 ①______（填作者）的汉字学著作 介绍汉字的构造和演变规律 为研究汉字提供了理论基础 《周易》 古代占筮著作 ②______（填主要内容） 蕴含了朴素的辩证思想 《史记》 司马迁的纪传体通史 记载了从黄帝到汉武帝的历史 ③______ 【答案】 ①. 许慎 ②. 通过八卦推演自然与人事变化，推测吉凶祸福 ③. 开创纪传体史书体例，具有极高的史学与文学价值 【解析】 【详解】①《说文解字》是东汉学者许慎编纂的我国第一部字典，系统总结了汉字“六书”造字法，梳理汉字字形、读音、字义，厘清汉字源流，是后世文字学、训诂学的奠基之作。 ②《周易》以阴阳为核心，用八卦、六十四卦象征天地、人事，揭示事物盛衰、动静、转化的规律，既用于占筮，也包含矛盾对立、循环发展的朴素辩证法，是中华哲学思想的源头之一。可提炼为：以阴阳、八卦解读自然万物变化，推演世事吉凶祸福，阐释事物对立统一的关系。 ③《史记》是我国第一部纪传体通史，首创本纪、世家、列传、表、书的纪传体结构，完整记录上古至西汉历史；叙事生动、人物鲜活，兼具极高的史学价值与文学价值，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。可提炼为：开创纪传体史书体例，具有极高的史学与文学价值。 22. 朱自清在《经典常谈》中提到：“经典训练的价值不在实用，而在文化。”请结合你对《经典常谈》中任意一部经典的了解，谈谈这句话的理解。 【答案】示例：读了《文第十三》，既能知晓中国文章从上古“卜辞”到清代“桐城派”的发展脉络，还能懂得各类文体产生和发展的原因；同时，能够在阅读中掌握“解”“传”“注”“传奇”等大量文学常识。我们阅读《经典常谈》，不仅能学习到很多文化知识，而且和经典的关系更加紧密了，对古诗文和其他传统文化的兴趣也必然得到提升。 【解析】 【详解】“经典训练价值在文化而非实用”这句话的核心意思是：经典的价值并非体现在能够直接满足生活技能、功利性目标等实用层面，而是在于承载和传递文化内涵，如思想观念、审美情趣、历史记忆、精神价值等，通过对经典的学习与训练，人们能够深入理解文化传统、塑造文化认同、提升精神境界，这种文化层面的滋养和传承才是经典训练的根本意义所在。任选一则内容，分析阅读这则内容收获的启示或能力的提升即可。 示例一：读了《尚书第三》，既能了解上古虞夏商周时期的政治史实，还能明白古代帝王诰誓号令的文体特点；同时，能够在阅读中积累上古礼制、君臣道义等历史文化知识。我们阅读《经典常谈》，不仅能明晰早期华夏文明的精神内核，而且对古代政治文化有更深理解，对中华传统文化的认同感也必然得到增强。 示例二：读了《史记第九》，既能梳理从上古黄帝到汉武帝时期的历史变迁，还能体会纪传体史书的写作特色；同时，能够在阅读中掌握本纪、世家、列传等史学体例知识。我们阅读《经典常谈》，不仅能汲取历史人物的精神力量，而且拓宽历史文化视野，对传统史学典籍的喜爱也必然得到加深。 四、写作（50分） 23. 阅读下面的文字，根据要求写作。 一个节日，让我们体验到美好的民俗风情；一张照片，让我们回忆起生活的快乐幸福；一次旅行，让我们欣赏到山河的丰美灵动；一次对话，让我们唤起了心灵的真善美；一次拼搏，让我们发现了成长的喜悦美妙……美好藏在万事万物之中，让我们一起发现并记录。 请以“藏在_______的美好”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①请将题目补充完整；②文体不限（诗歌除外）；③表达自己的真情实感；④文中不得出现真实的人名和地名。 【答案】例文： 藏在时光缝隙里的美好 老屋的阁楼像一座尘封的博物馆，木梯在脚下发出“吱呀”的叹息。我踮着脚尖推开天窗，细碎的阳光如金箔般洒落，在积灰的樟木箱上跳跃。那些被岁月压扁的时光，正随着箱盖开启的瞬间，缓缓舒展成泛黄的画卷。 箱底躺着件褪色的红肚兜，针脚歪歪扭扭却密实如春蚕吐丝。记忆突然被拽回七岁那年的除夕，奶奶戴着老花镜坐在藤椅上，银针在红绸间穿梭如蝶。我光着脚丫在青砖地上跑跳，冷不防被她捉住按在膝头：“小丫头片子，再乱动针要扎手了。”她布满皱纹的手掌裹着我的小手，一针一线缝进新年的祝福。窗外的雪无声飘落，炭盆里的火苗舔着铜壶，蒸腾的热气模糊了玻璃上的窗花。 翻到箱角那本牛皮相册时，几片干枯的玉兰花瓣簌簌飘落。那年春天我患肺炎住院，病房窗外有株玉兰树。母亲每天变着花样带惊喜：周一是用彩纸折的千纸鹤，周三是保温桶里的银耳莲子羹，周五准会出现一枝沾着露水的白玉兰。有天暴雨倾盆，我望着窗外被雨水打蔫的花苞掉眼泪，却见母亲浑身湿透地冲进病房，发梢还挂着雨珠：“看，我找到躲在叶底的花了。”她变戏法似的从怀里掏出用报纸裹着的玉兰，花瓣上还带着体温。 最底层压着个铁皮饼干盒，轻轻摇晃能听见细碎的声响。那是父亲收集的“宝藏”：我掉的第一颗乳牙，幼儿园画的歪扭太阳，小学得的三好学生奖状。记得初二期末考砸那天，我躲在被窝里哭，父亲坐在床沿摆弄他的铁盒：“你看，这是你五岁时用橡皮泥捏的小熊，当时你说要当雕塑家。”月光透过窗帘缝隙，在他花白的鬓角镀了层银边。那些被我遗忘在时光深处的稚语，原来都被他小心收存在这里。 合上樟木箱的刹那，夕阳正把老屋的影子拉得很长。墙角的蜘蛛网在光束中闪烁，像时光编织的金色脉络。原来生命中最珍贵的美好，从来不是惊天动地的瞬间，而是那些被爱意浸润的琐碎光阴。它们藏在奶奶的针线筐里，躲在母亲的围裙兜中，伏在父亲的旧铁盒上，在时光的缝隙里静静绽放，等待某个不经意的回眸，便化作漫天星斗，照亮我们前行的路。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目“藏在_______的美好”是一个半命题作文，关键在于“藏”和“美好”。“藏”意味着不是直观可见的，需要用心去发现、挖掘；“美好”是文章要表达的核心情感，是积极向上、令人愉悦的感受。横线处需补充具体事物，它可以是具体的实物，如一本书、一幅画；也可以是抽象的概念，如回忆、梦想；还能是某个场景、活动，如一次比赛、一场聚会等。立意上，通过描述藏在特定事物中的美好，表达对生活细致的观察和热爱，传递积极乐观的生活态度。可以立意在从平凡事物中发现不平凡的美好，感悟生活的真谛；也可以强调美好虽藏而不露，但只要用心就能感受到，鼓励人们保持一颗善于发现的心。比如写藏在旧书里的美好，立意可以是旧书承载着过去的时光和情感，翻阅旧书能让我们重温那些温暖美好的瞬间，珍惜生活中的点滴。 第二，构思选材。采用总分总的结构。开头通过一段优美的文字引出要写的事物，点明美好藏于此处，引起读者兴趣。中间详细叙述发现藏在该事物中美好的过程，可运用多种描写手法，如环境描写烘托氛围，人物描写增添生动性。结尾总结全文，再次强调这份美好的珍贵，升华主题，表达对生活的热爱。例如写藏在老街里的美好，开头描绘老街的古朴外观，引发好奇；中间讲述在老街漫步时看到的传统手工艺、听到的邻里寒暄等，展现老街独特的人文魅力；结尾感慨老街虽旧，却藏着无尽美好，呼吁人们珍惜。选材要贴近生活，真实可感。若写藏在校园里的美好，可选取课堂上老师的一个鼓励眼神、课间与同学的欢乐游戏、校园角落盛开的花朵等素材；若写藏在家庭里的美好，可以是家人围坐一起吃饭的温馨场景、父母默默为自己准备的惊喜礼物等。选材时要突出“藏”，即这些美好不是显而易见的，需要有一定情节或细节来体现发现的过程。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季学期期中考试试题卷 八年级语文 （考试时间：150分钟，满分：120分） 注意：考生必须在答题卡上作答，在本试题卷上作答无效。考试结束，将答题卡交回。 一、积累运用（22分） 班级开展“民俗·科技”主题学习活动，请你参与并完成下面小题。 ①“三月三”线上歌圩：以往“三月三”歌圩受场地限制，参与人数有限。如今借助互联网，线上歌圩热闹非凡。各地歌手通过直播平台云端对唱，观众能实时发弹幕互动，实现了足不出户□在家也开心欢乐□ ②科技助力五色糯米饭制作：舞台上的LED屏幕不断变换着壮乡的秀丽风光，身着绮（ ）丽民族服饰的演员们载歌载舞。广场上，人们围坐在一起，品尝着五色糯米饭，欢声笑语，气氛融qià（ ）。传统五色糯米饭制作，从植物取汁到浸泡糯米全靠手工，耗时久。现在科技帮忙，智能设备精准控温浸泡。通过利用光谱分析技术确保植物汁配比精准，使科技助力的五色糯米饭制作既保留传统风味又提升品质。 ③“三月三”线上AR绣球体验：AR技术为绣球带来新玩法。在“三月三”活动现场，AR绣球体验区域总是______众多游客，这种将传统与科技结合的方式，______了游客们极大的兴趣，让他们______到独特的民俗乐趣。 1. 给加点的字选择正确读音，根据拼音选择正确汉字，填写在横线上。 （1）绮（yǐ qǐ）丽______ （2）气氛融qià（洽 恰）______ 2. 填入语段横线处最恰当的词语是（ ） A. 吸引　　引发　　感受 B. 招引　　引起　　感触 C. 引领　　激发　　感觉 D. 引导　　诱发　　体会 3. 为弘扬传统文化，营造班级浓厚的文化氛围，从下面四个句子中选择两句，整理出一副对联，用来布置教室里的文学角，恰当的一组是（ ） ①春雨洒来万象新 ②柜藏中外帖千函 ③东风吹出千山绿 ④架集古今书万卷 A. 上联：②下联：① B. 上联：③下联：① C. 上联：②下联：④ D. 上联：④下联：② 4. 材料②画线的句子有语病，请指出病因并修改。 5. 请在材料①中□处依次填入恰当的标点符号。 6. 请按要求完成以下任务。 （1）有人认为传统民俗应保持原汁原味，传承古老的仪式与文化内涵；也有人主张民俗需与时俱进，融入现代元素以适应社会发展。请谈谈你对传统民俗在当代传承与发展的看法。要求逻辑清晰，论据充分，字数在80字左右。 （2）在“民俗科技嘉年华”这个环节中，学校请你设计一个活动项目，并简介项目内容。 项目名称：_______________________ 内容简介：_______________________ 7. 根据提示完成古诗文默写。 先民之歌 《蒹葭》中，用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清、冷落的氛围的诗句是：蒹葭苍苍，①______。《式微》中，一个劳役者质问“②______，胡为乎中露？”，其满腔愤懑和苦痛令人动容。 大唐回声 ③______（诗人）在《望洞庭湖上张丞相》中，比喻想从政而无人引荐，闲居在家，有负太平盛世而感到羞愧的诗句是：欲济无舟楫，④______。《送杜少府之任蜀州》中，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，使友情升华到一种更高的美学境界是：⑤______，⑥______。 二、阅读（48分） （一）（9分） 阅读材料，完成下面小题。 【材料一】 ①一提到恐龙，我们似乎就会想到它们的巨大体型和早已灭绝的命运。恐龙灭绝的原因一直是个谜，科学家们提出了各种假说，其中最著名的是“撞击说”和“火山说”。 ②支持“撞击说”的一个关键证据是，在世界各地的恐龙灭绝层中，都发现了一种特殊的物质——被压扁的沙子，也就是斯石英。斯石英是沙子在极高的压力下形成的，这种压力只有在巨大的撞击事件中才能产生。 ③科学家们在墨西哥尤卡坦半岛发现了一个巨大的撞击坑，其年代与恐龙灭绝的时间相吻合。这个发现为“撞击说”提供了强有力的证据。如果一颗直径约10公里的小行星撞击地球，产生的能量足以引发全球性的环境灾难，导致包括恐龙在内的大量物种灭绝。 ④当然，“火山说”也有其支持者。他们认为，大规模的火山喷发同样可以造成类似的环境变化。但目前来看，“撞击说”的证据更加充分。 （有删改） 【材料二】 ①在缅甸北部的胡康河谷，科学家们发现了一块距今约9900万年的琥珀，里面竟然包裹着一只小恐龙的尾巴！这是人类首次在琥珀中发现恐龙化石，为研究恐龙的形态和演化提供了前所未有的证据。 ②通过CT扫描技术，科学家们重建了这只小恐龙尾巴的三维结构。令人惊奇的是，尾巴上的羽毛保存得非常完整，甚至可以分辨出羽毛的排列方式和颜色。这些羽毛与现代鸟类的羽毛非常相似，为“鸟类起源于恐龙”的假说提供了直接证据。 ③这项发现的意义不仅仅在于它是一个罕见的化石，更在于它展示了现代科技在古生物学研究中的重要作用。正是由于CT扫描、三维重建等技术的发展，我们才能在不破坏珍贵化石的前提下，深入研究其中的细节。 ④科学研究往往需要跨学科的合作。在这项研究中，古生物学家、地质学家、物理学家和计算机专家通力合作，才得以完成这项突破性的发现。 （选自徐星《琥珀里的恐龙》，有删改） 【材料三】 ①从“被压扁的沙子”到“琥珀里的恐龙”，现代科学研究正以前所未有的深度和广度探索着自然的奥秘。这些发现不仅拓展了人类的知识边界，更体现了科学精神的伟大力量。 ②科学精神的核心是求真务实、勇于探索、敢于创新。科学家们不满足于表面现象，而是要追根溯源，探究事物的本质。他们敢于挑战权威，提出新的假说，并通过严谨的实证研究来验证这些假说。 ③在科学研究中，跨学科合作越来越重要。正如琥珀恐龙研究所示，单一学科的知识往往难以解决复杂的科学问题，需要不同领域的专家通力合作。 ④科学精神不仅是科学家的专利，也是每个现代公民应该具备的基本素养。我们要培养理性思维，学会用科学的方法分析问题、解决问题，为建设创新型国家贡献自己的力量。 （摘编自《光明日报》） 8. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中，斯石英的发现为“撞击说”提供了关键证据，这种物质只有在极高压力下才能形成。 B. 材料二中，琥珀里的恐龙尾巴化石为“鸟类起源于恐龙”的假说提供了直接证据。 C. 材料三认为，科学精神的核心是求真务实、勇于探索、敢于创新。 D. 三则材料都强调了“火山说”是解释恐龙灭绝的最可靠理论。 9. 请结合材料一和材料二，简要分析现代科学研究方法的特点。 10. 材料一中的“撞击说”和材料二中的“琥珀恐龙”研究，都体现了科学精神的哪些方面？请结合两则材料简要分析。 （二）（14分） 阅读《山那边有海》，完成下面小题。 山那边有海（王利群） ①我和三胖刚把在树上摘的沙枣放到树下，忽地蹿来一只刺猬，在沙枣上打了个滚儿，沾满沙枣就往鸣沙山上跑。我俩撒腿就追。 ②“站住！”老潘头儿大喝一声，奔过来挡住我俩。老潘头儿是卫城解放那年被人从腾格里沙漠救出来的。当时他满身枪伤，伤好后就在鸣沙山下落了户。那时山下草木稀疏，是他常年不停栽树，才逐渐有了树林。领导见他热衷于栽树，且对防风固沙起了很大作用，便让他当护林员。 ③我和三胖原来对他印象挺好，他不仅给我俩沙枣吃，还领我俩上他护林住的小屋蓄水池喝水。自从见他每栽活一棵树就在上面刻个人名，还经常搂着树哭着直叨咕。感觉有些吓人倒怪的，就不爱理他了。 ④我俩委屈地说：“它抢我俩的沙枣。”他笑着说：“哦，刺猬上鸣沙山外赶海去了，留着它路上吃吧。”“山外有海？”“有哇，好大一片海呢，绿色的海水摇过来，摇过去。” ⑤“是吗？”我忙说，“那你领我俩看看去呗，我俩都上一年级了，还没看过海呢。” ⑥“行啊”，他拎起一只水桶，边往泪泉走边说，“鸣沙山到海的这段路都是沙漠，没树还没水，往那边走能让沙尘暴给活埋了，等我把它都栽上树就领你们去。” ⑦泪泉在一处沙窝中，就像一个悲伤的人快要流干的眼泪，一滴一滴往桶里滴答。我说：“靠这点水哪年才能栽满树啊？”他说：“别急呀，树栽多了泉水就能旺起来，等我把蓄水池灌满水就开始栽树。” ⑧三胖嫌接水太慢，气急败坏地冲鸣沙山大喊：“你咋不长树啊？” ⑨“唉，这里长过树。”老潘头儿叹口气，点了支旱烟，双眼随着苦辣的烟雾扑向鸣沙山。“传说，这里曾是一座被森林环抱的美丽古城。可是，那时的人不注意保护森林，滥砍滥伐。沙尘暴就把它变成了鸣沙山。你们听见风吹沙山的叫声了吗？那是被埋在下面的人在哭，泪泉就是他们的眼泪……”我俩被他的讲述吓坏了，生怕有一天也被沙尘暴埋了，那还能去看海吗？就决定跟他一起栽树。 ⑩清明这天，蓄水池的水终于灌满了。老潘头儿穿了身老旧的军装，显得异常激动，又像以前那样每栽一棵树就在上面刻个人名，搂着棵树哭着直叨咕…… ⑪三胖对我说：“让他磨蹭吧，咱俩趁机快点栽，争取比他栽得快。”但无论我俩怎样忙活，也没老潘头儿栽得快。三胖怕老潘头儿不带他去看海，就琢磨补救办法。他发现一棵贴着大树长的树苗，就移植到小树坑里，立刻得到老潘头儿表扬，这使他将功补过的信心更足了。 ⑫这天，三胖又去寻找树苗。老潘头儿看着昏黄的天空说：“不好，要刮沙尘暴，我得找三胖去。”果然，不大会儿，沙尘暴就铺天盖地袭来。当人们找到三胖时，他正蜷缩在泪泉边攥着一棵树苗哭呢。可是老潘头儿没有回来。 ⑬人们都说老潘头儿被沙尘暴埋在沙漠里了，我和三胖却认为他是为领我俩看海，上山外探路去了。我俩就盼着老潘头儿能快点回来领我俩去看海。可直到我俩长大，在卫城文史馆参加了工作，老潘头儿也没回来。我俩也知道了鸣沙山外是一片茂密的森林，根本没有海。 ⑭一天，我和三胖整理卫城解放史资料时，发现了一段记载：解放军在翻越鸣沙山时，很多没有倒在敌人炮火下的战士，却被沙尘暴夺去了生命。有个姓潘的战士曾哭着发誓，等卫城解放，他要把鸣沙山都栽上树，跟山外的森林连成一片。 ⑮我俩觉得史料上说的姓潘的战士应该就是老潘头儿。我俩沿着老潘头儿栽树的足迹一路走下去，发现人们不仅在鸣沙山上栽满了树，还将鸣沙山和山外的森林连成了一片犹如环抱着金山银山的林海…… ⑯我和三胖冲着山林大声呼喊：“老潘头儿，走啊，我俩领你去看海！” （选自《微型小说月报》，有删改） 11. 小说以“我”的视角叙述故事，请根据要求，补充表格内容。 情节 情节概括 “我”的情感变化 第一人称叙事的好处 开端 追刺猬遇老潘，听闻山外有海 委屈、好奇 （1）①_____：追刺猬、盼看海等情节，像孩子的自述，易让读者代入；（填空文字不得与该项分析用词重复） （2）情感细腻：便于展现情感变化，使文章富有感染力； （3）见证成长：从懵懂到懂老潘初心，凸显成长，深化主题。 发展 听鸣沙山往事，决定共同栽树 ②______、认同 高潮 ③______ 担忧、期盼 结局 得知老潘身份，冲林海唤老潘 ④______ 12. “文似看山不喜平”，本篇小说设置了多处悬念，请找出其中一处，并分析其作用。 13. 请结合提示，赏析文中画横线的句子。 （1）从修辞角度赏析第⑦段画线的句子。 （2）从人物描写角度赏析第⑨段画线的句子。 14. 这篇小说的标题意蕴深远，引人遐想。请结合全文，探究小说标题“山那边有海”的含义。 （三）（6分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 江汉(杜甫) 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 15. 下列诗句与“落日心犹壮”表达的情感相同的一项是( ) A. 烈士暮年，壮心不已。 B. 白头搔更短，浑欲不胜簪。 C. 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 D. 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 16. 诗人以“①______“自称，通过“片云”“孤月”等意象表现自己 ②_______ 的心境，尾联运用“老马”典故抒发③_____的情感。 （四）（12分） 文言文阅读，完成小题。 【甲】 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。（1）卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 （选自《核舟记》） 【乙】 一士人善画，作鼠一轴①，献之县令。（2）令初不知爱，漫②悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色③，轴在地而猫蹲其旁。逮④举轴，猫则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者，于是始知其画为逼真，乃珍藏之。 （选自宋代曾敏行《独醒杂志》） 【注释】①轴：画卷。②漫：随便地。③物色：观察。④逮：等到。 17. 下列句子中加点词意思相同的一项是（ ） A. 佛印绝类弥勒 猿则百叫无绝 B. 其两膝相比者 择其善者而从之 C. 作鼠一轴 衡于虑，而后作 D. 令怪之 绝多生怪柏 18. 用“/”给乙文画波浪线的句子断句。正确的一项是（ ） A. 于是始/知其画/为逼真 B. 于是/始知/其画为逼真 C. 于是始/知其/画为逼真 D. 于是/始知其画/为逼真 19. 翻译文中画线的句子。 20. 好的艺术作品往往具有生命和活力。请结合两文内容谈谈核舟、鼠画的艺术表现力。 （五）整本书阅读（7分） 21. 请根据表格提示，完成相关内容的填写。 篇目 经典著作 主要内容 文化价值 《说文解字》 ①______（填作者）的汉字学著作 介绍汉字的构造和演变规律 为研究汉字提供了理论基础 《周易》 古代占筮著作 ②______（填主要内容） 蕴含了朴素的辩证思想 《史记》 司马迁的纪传体通史 记载了从黄帝到汉武帝的历史 ③______ 22. 朱自清在《经典常谈》中提到：“经典训练的价值不在实用，而在文化。”请结合你对《经典常谈》中任意一部经典的了解，谈谈这句话的理解。 四、写作（50分） 23. 阅读下面的文字，根据要求写作。 一个节日，让我们体验到美好的民俗风情；一张照片，让我们回忆起生活的快乐幸福；一次旅行，让我们欣赏到山河的丰美灵动；一次对话，让我们唤起了心灵的真善美；一次拼搏，让我们发现了成长的喜悦美妙……美好藏在万事万物之中，让我们一起发现并记录。 请以“藏在_______的美好”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①请将题目补充完整；②文体不限（诗歌除外）；③表达自己的真情实感；④文中不得出现真实的人名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $