2026届湖南郴州市北湖区等五区高三下学期教学质量监测历史试题

2026届高三教学质量监测 历史答案及评分细则 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有 一个是符合题目要求的。 题号 1 2 3 4 5 96 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 B B A C D B B A D 1.【答案】B【解析】由材料可知，孔子强调“乐”并非仅指钟鼓等器物，并指出“人而 不仁，如乐何”，说明他认为如果没有内在的“仁”，乐就失去了意义。因此，孔子意在通 过音乐教化培养人的仁德之心，从而使人们自觉遵守礼乐规范，最终实现上下有序的社会 局面，这表明孔子意在重建上下有序的社会规范，故选B项。材料主要讨论“乐教”与 “仁”的关系，并未直接涉及“为政以德”的治国理念，排除A项；西周已有等级森严 的礼乐制度，孔子主张“克己复礼”意在恢复该制度，排除C项；孔子“乐教”重在道 德教化，而非单纯提升艺术素养，排除D项。 【命题立意】本题以孔子关于“乐教”的言论为情景，旨在考查学生对中国传统文化 中儒家思想核心概念（仁、礼、乐）关系的理解，考查学生获取和解读信息、分析历史观 点与意图的能力，落实历史解释、家国情怀等历史学科核心素养，引导学生认识儒家思想 中道德教化与社会秩序的内在联系。 【教材依据】《中外历史纲要（上)》第2课《诸侯纷争与变法运动》 2.【答案】C【解析】由材料可知，汉高祖对退伍军队官兵大规模赐爵，并免除赋役、分 给食邑，使大量普通军士获得爵位和实际利益，部分高爵位者与县令、县丞地位相当。这 一做法从政治上、经济上扶持了一批因军功而获得土地的地主，将底层军功人员纳入汉政 权体制，巩固了新政权的统治基础，故选C项。表述过于绝对且不符合史实，排除A项； 材料没有体现对民众徭役赋税上的减免，排除B项；材料专指退伍的军队官兵，而非所 有军队官兵，过度解读材料，排除D项。 【命题立意】本题以汉高祖五年赐爵诏令为情景，旨在考查学生对汉初巩固政权措施 高三历史答案第1页（共11页) 的理解，考查学生获取和解读信息、分析历史政策意图与影响的能力，落实史料实证、历 史解释等历史学科核心素养，引导学生认识统治者通过利益分配巩固统治基础的政治智慧。 【教材依据】《中外历史纲要（上)》第4课《西汉与东汉一—统一多民族封建国家的 巩固》 3.【答案】A【解析】由材料并结合所学知识可知，渤海国是唐代东北边疆靺鞨族建立的 民族政权，贞孝公主墓志采用中原骈体文，引用尧女、王姬等儒家典故，这充分体现了渤 海国对汉族文学和思想的接受与认同，反映了华夏文化对东北地区的辐射传播，故选A 项。材料没有提供前后两个时期的对比信息，无法得出渤海国封建化进程加速，排除B 项；材料虽能体现渤海国与唐王朝存在联系，但无法反映两地关系是友好或敌对，排除C 项；华夷“同源共祖”强调华夏与四夷同出一源，墓志主要引用尧女等典故推崇儒家伦理， 并未明确提出同源共祖观念，排除D项。 【命题立意】本题以渤海国贞孝公主墓志为情景，旨在考查学生对隋唐时期民族交融 及中华文化圈形成的理解，考查学生获取和解读信息、分析文化传播与民族认同的能力， 落实史料实证、历史解释、家国情怀等历史学科核心素养，引导学生认识周边民族对中原 文化的主动接受及中华民族多元一体格局的深化。 【教材依据】《中外历史纲要（上）》第6课《从隋唐盛世到五代十国》 4.【答案】D【解析】由表格数据可知，从唐天宝年间到北宋熙宁十年，以货币形式征收 的税钱、间接税急剧增加，而布绢绵等实物税的征收量及其折算额均明显下降。这表明宋 代税收结构中货币税比重上升、实物税比重下降，反映了商品经济发展推动税收货币化程 度加深，故选D项。实物税额的减少不能直接体现农业的发展状况，且北宋农业有所发 展，并未衰退，不符合史实，排除A项；宋代继承两税法，赋税征收以财产为主，排除B 项；仅凭税收总额增长无法判断财政支出状况，且宋代财政常面临“积贫”问题，“日益 好转”表述不准确，排除C项。 【命题立意】本题以唐天宝年间与北宋熙宁十年的户口与赋税统计情况为情景，旨在 考查学生对宋代经济变革（特别是商品经济发展与税收货币化)的理解，考查学生获取和 解读表格信息、进行分析比较的能力，落实史料实证、历史解释等历史学科核心素养，引 高三历史答案第2页（共11页) 导学生认识宋代经济结构的变化及其在赋税制度上的体现。 【教材依据】《中外历史纲要（上)》第7课《隋唐制度的变化与创新》，第9课《两 宋的政治和军事》，第11课《辽宋夏金元的经济、社会与文化》 5.【答案】C【解析】由材料可知，在处理地方政务的过程中，军机大臣傅恒等人的意见 为乾隆皇帝的决策提供了重要参考，这表明军机大臣在决策过程中发挥了重要作用，能够 影响国家决策，故选C项。奏折制度有利于加强君主权力，选项表述不符合史实，排除A 项；军机大臣正常行使职权，中枢决策程序未遭到破坏，排除B项；材料未体现清政府 主权意识的变化，排除D项。 【命题立意】本题以乾隆时期军机处参与决策的具体事例为情景，考查学生对于清代 军机处职能和君主决策机制的理解，落实历史解释、时空观念等核心素养。引导学生正确 认识军机处在协助皇帝处理军国要务、参与国家决策中的重要作用，培养学生透过现象看 本质、辩证看待历史事物的思维能力。 【教材依据】《中外历史纲要（上)》第13课《清朝前中期的鼎盛与危机》，《选择性 必修1国家制度与社会治理》第1课《中国古代政治制度的形成与发展》 6.【答案】B【解析】由材料可知，益新面粉厂最初的选址有利于降低成本，但因当地民 众的封建迷信观念被迫更改，这体现了民众的封建迷信思想制约经济近代化转型，故选B 项。材料未涉及对自然资源的过度依赖，排除A项；甲午战后实业救国思潮兴起，但材 料中的民众对开办工厂并不支持，不符合题意，排除C项；材料意在突出当地乡绅与百 姓的反对，而非政局变动，排除D项。 【命题立意】本题以益新面粉厂选址变更为情景，考查学生对甲午战后民族资本主义 发展困境的理解，落实学生史料实证、历史解释、时空观念、唯物史观等核心素养，同时 凸显“实业救国”的价值取向，引导学生认识社会观念与经济发展之间的互动关系。 【教材依据】《中外历史纲要（上）》第16课《国家出路的探索与列强侵略的加剧》， 《选择性必修2经济与社会生活》第5课《工业革命与工厂制度》 7.【答案】A【解析】由材料可知，知识分子通过社会调查揭露了当时阶级压迫的残酷和 高三历史答案第3页（共11页) 风俗习惯的落后状态，为马克思主义理论的本土化提供了现实依据和批判素材，故选A 项。材料中的各类社会矛盾在一战前就已长期存在，且未体现矛盾的激化，排除B项； 材料中未体现马克思主义对工人运动的指导，排除C项；国民大革命时期(1924-1927年) 工农运动蓬勃发展，与材料时间不符，排除D项。 【命题立意】本题以《新青年》“社会调查”栏目部分文章统计表为情景，考查学生 对新文化运动后期马克思主义传播的理解，落实史料实证与历史解释等核心素养，引导学 生认识马克思主义理论与中国实际国情的关联。 【教材依据】《中外历史纲要（上）》第20课《五四运动与中国共产党的诞生》 8.【答案】D【解析】由材料可知，1943年，中共在抗日根据地推行民主政权建设，歌词 中“人人都有权”“大家做主”等生动体现了根据地选举尊重民意、依靠群众的理念，故 选D项。材料只体现了歌曲这一宣传方式，未体现宣传动员形式的丰富多样，宣传主题 也不涉及抗日，排除A项；土地革命的时间为1927一1937年，与材料时间不符，排除B 项；“三三制”原则强调的是政权人员组成结构，材料强调的是群众选举权利，排除C项。 【命题立意】本题以抗日根据地歌曲为情景，考查学生对根据地民主政权建设的理解， 落实史料实证与历史解释等核心素养，凸显群众路线的历史实践，引导学生认识中国共产 党在抗战时期动员民众、建设民主政权的努力。 【教材依据】《中外历史纲要（上)》第23课《全民族浴血奋战与抗日战争的胜利》， 《选择性必修1国家制度与社会治理》第3课《中国近代至当代政治制度的演变》 9.【答案】A【解析】由材料可知，在新中国经济困难的情况下，中财委认为需要将国家 物力财力实现统一调度，以实现合理配置，因此该报告是在强调国家统一财政经济的重要性， 故选A项。材料只是中财委的财经报告中的部分摘录，该报告是否得到采纳实施和实施效果材 料无法体现，排除B项；1956年三大改造完成后中国进入社会主义时期，与材料时间不符， 排除C项；1950年10月抗美援朝战争爆发，与材料时间不符，排除D项。 【命题立意】本题以1950年中财委致中共中央的一份财经报告中的部分摘录设置情 景，考查学生对于新中国统一财经的认识，考查学生的阅读理解能力，落实时空观念、家 国情怀、历史解释等学科核心素养。引导学生认识建国初期统一财政经济对于巩固政权、 高三历史答案第4页（共11页) 恢复国民经济的重要意义。 【教材依据】《中外历史纲要（上）》第25课《中华人民共和国成立和向社会主义的过渡》 10.【答案】C【解析】由材料可知，1978年改革开放以来城乡居民收入差距一直存在， 这是因为改革开放后，国家经济政策依然是农业为工业化服务，通过价格“剪刀差”等措 施为工业积累资金；2004年以来，城乡居民收入差距呈缩小趋势得益于政府一系列惠农 政策的实施，因此，材料意在说明国家政策影响了城乡居民的收入，故选C项。由材料 可知，城乡居民收入差距依然存在，城乡发展依然不均衡，排除A项；由材料可知，2004 年以来，城乡居民收入比有所下降，收入差距有所缩小，并非不断扩大，排除B项；材 料未体现农民的实际收入，且不符合史实，排除D项。 【命题立意】本题以城乡居民收入比（1978-2022年)设置情景，考查学生对改革开 放以来城乡差距的认识，考查学生对图表数据的理解、分析能力，落实时空观念、历史解 释、史料实证、家国情怀等学科核心素养。引导学生认识国家政策（如农村经济体制改革、 城市经济体制改革、乡村振兴等)对居民收入的深刻影响，增强对城乡协调发展问题的现 实关注。 【教材依据】《中外历史纲要（上)》第27课《中国特色社会主义的开创与发展》，第 28课《改革开放和社会主义现代化建设的巨大成就》 11.【答案】D【解析】由材料可知，罗马帝国当时近卫军势力强盛，杀害元首并公开 拍卖元首位置，地方边疆部队对中央不满，也自立元首互相混战，这说明当时罗马帝 国军人集团势力强大，直接影响帝国元首的废立，威胁到政权的稳定，故选D项。 近卫军杀害元首并公开拍卖元首位置未体现边疆危机，对材料概括不全，排除A项； 材料中朱里亚努斯出价最高买得元首位置只是个例，未体现元首位置买卖的频繁，排 除B项；材料中元首的废立除了受到近卫军的影响，还受到边疆部队的影响，对材 料概括不全，排除C项。 【命题立意】本题以罗马帝国元首争夺战的背景设置情景，考查学生对于罗马帝国政 治制度的认识和理解，考查学生的阅读理解能力及逻辑思维能力，落实时空观念、历史解 释等学科核心素养。引导学生认识军人集团对政治稳定的作用，理解制度缺陷与权力失控 高三历史答案第5页（共11页) 对罗马帝国统治的致命影响。 【教材依据】《选择性必修1国家制度与社会治理》第2课《西方国家古代和近代政 治制度的演变》 12.【答案】B【解析】由材料可知，哈里发创建了学术机构“智慧之宫”，并聘请大批专 家在此从事科学文化工作，这体现了统治者对科学文化事业的重视，故选B项。材料中 专家翻译的著作多来自古希腊，未体现继承和融合古代波斯文化，排除A项；材料强调 阿拉伯帝国对古代希腊文化的继承，未体现阿拉伯帝国在科技领域的创造性成就，排除C 项；文化交流具有双向性，材料为西方古典文化在阿拉伯帝国的单向传播，未体现文化的 双向交流，也未涉及到东方文化，排除D项。 【命题立意】本题以哈里发麦蒙在巴格达创建“智慧之宫”为情景，考查学生对于中 古时期阿拉伯文化的认识和理解，考查学生的阅读理解能力，落实时空观念、唯物史观等 学科核心素养。引导学生认识阿拉伯帝国统治者重视科学文化事业对文明发展的重要作用。 【教材依据】《选择性必修3文化交流与传播》第3课《古代西亚、非洲文化》 13.【答案】B【解析】由材料可知，乔凡尼·贝利尼运用鲜艳的色彩和流畅的线条，描绘 了古代希腊神话中的众神与仙女野外聚会场景，且群神形态举止与人无异，展现了自然美 与人体美，具有强烈的世俗气息，体现了人文主义思想，反映了新兴资产阶级追求现世幸 福、人性解放的精神诉求，故选B项。材料未体现男女社会地位的平等，排除A项；材 料体现了新兴资产阶级注重现实的精神诉求，与政治理想无关，排除C项；画作内容与 天主教会的腐化贪婪无关，排除D项。 【命题立意】本题以乔凡尼·贝利尼的《群神宴》设置情景，考查文艺复兴时期绘画 作品的人文主义内涵，落实历史解释、唯物史观等核心素养。引导学生认识文艺复兴时期 新兴资产阶级通过复兴古典文化表达追求世俗生活与解放人性的精神诉求，理解艺术创作 与社会变革之间的互动关系。 【教材依据】《中外历史纲要（下）》第8课《欧洲的思想解放运动》 14.【答案】A【解析】由材料并结合所学知识可知，16世纪末至17世纪初，荷兰、英国 高三历史答案第6页（共11页) 等新兴殖民国家崛起，频繁攻击葡萄牙的商船和据点，导致葡属马六甲的贸易受到严重冲 击，经济形势急剧恶化，故选A项。商业经营方式调整并非主要原因，排除B项；商贸 中心转移主要影响欧洲，排除C项；16世纪末至17世纪初，生产技术并未发生重大革新， 排除D项。 【命题立意】本题以16世纪末到17世纪初葡属马六甲贸易形势的变化设置情景，考 查早期殖民扩张与海外贸易，落实时空观念、历史解释等核心素养。引导学生认识早期殖 民扩张时期新兴殖民国家（如荷兰、英国）对葡萄牙贸易的冲击，理解殖民竞争对全球贸 易格局的影响。 【教材依据】《中外历史纲要（下）》第7课《全球联系的初步建立与世界格局的演变》， 第12课《资本主义世界殖民体系的形成》，《选择性必修2经济与社会生活》第8课《世 界市场与商业贸易》 15.【答案】D【解析】由材料可知，英美主导的道威斯计划通过向德国提供贷款复兴其 经济，这为美国资本进入德国打开了大门，便利了美国的经济渗透，加强了美国在欧洲的 经济影响力，故选D项。道威斯计划并未取消德国对战胜国的赔款，排除A项；道威斯 计划并未导致法国经济的恶化，且不符合史实，法国在一战后经济得到恢复和发展，排除 B项；英美共同主导了道威斯计划，道威斯计划有利于提高英国的国际威望，排除C项。 【命题立意】本题以1923年鲁尔危机爆发后英美两国主导制定的道威斯计划设置情 景，考查道威斯计划的实质和美国的经济扩张，落实历史解释、时空观念等核心素养。引 导学生认识道威斯计划便利了美国资本对欧洲的渗透，理解一战后国际关系的变动。 【教材依据】《中外历史纲要（下)》第14课《第一次世界大战与战后国际秩序》 16.【答案】C【解析】由材料可知，印度部分作家争相用英语写作或将自己的作品翻译 成英语以引起西方世界的关注，这体现出西方文化话语权的强势，反映了话语霸权对印度 文化的压制和影响，故选C项。材料仅体现了对西方文化的迎合，与经济全球化无关， 排除A项；印度传统文化的消亡表述过于绝对，且不符合史实，排除B项；1990年纳米 比亚实现独立，资本主义世界殖民体系最终解体，与材料时间不符，排除D项。 【命题立意】本题以印度作家阿米德·乔杜里关于英语创作的论述设置情景，考查文 高三历史答案第7页（共11页) 化话语权问题，落实历史解释、家国情怀等核心素养。引导学生认识西方文化话语的强势 地位以及印度知识分子的复杂心态，增强对文化多样性与文化自信的重视。 【教材依据】《中外历史纲要（下）》第21课《世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展》 二、非选择题：本题共3小题，其中17题18分，18题18分，19题16分，共52分。 17.(18分) (1)政治环境：官员结党现象严重；藩王影响地方政治生态；司法实践受儒家思想 影响；阶级矛盾和统治集团内部矛盾突出；中央集权强化。(8分，任答4点即可，其他 答案言之有理亦可) (2)在“广信狱”案的处理结果中，江西官场的重大调整和涉案人员的不同结局深 刻体现了明代中期政治的运作逻辑。(1分) 朝廷的地方战略高于司法审判。燕忠以“广信狱”案为切入口，撤换了巡抚任汉，改 由主剿的俞谏兼任，贯彻了中央以军事手段平定盗乱的战略意图。这说明在明代中期的政 治运作中，司法审判往往让位于中央的政治与军事目标。(3分) 藩王享有司法特权。宁王与淮王均深度卷入“广信狱”案，但燕忠在审结时有意避重就轻， 并未深究。这反映出明代藩王在司法系统中的特权地位和儒家思想对法律的渗透。(3分) 人际关系干预司法审判。李梦阳因与时任吏部尚书杨一清的师生关系，事后仅被处以 “冠带闲住”的惩罚，而郑岳、刘乔则因贪赃被削籍为民，这种差异折射出明代官僚体系 中师生之谊的强大影响。(3分) 总之，“广信狱”案的处理结果深受明代中期政治运作逻辑的支配。 【评分说明】 ①整体概括：能指出“广信狱”案的处理结果体现了明代中期政治的运作逻辑（或官 场生态、权力结构等)，给1分。 ②能准确指出朝廷战略优先于司法审判、藩王享有司法特权和人际关系干预司法审判 等三个要，点并简要说明，则每个要点各给2分；在准确指出要点的基础上，能结合材料具 体分析（如任汉被召回、俞谏兼任等)，则每个要点各给3分。 ③其他要求：若能从其他角度进行合理解读，言之成理，可酌情给1~2分，但总分 不超过10分。 高三历史答案第8页（共11页) ④表述需逻辑清晰、史论结合；若完全照抄材料、缺乏分析，酌情扣分。 【命题立意】本题以明代“广信狱”案为情景，考查学生对于明中期政治文化、官场 生态、地方权力关系及国家治理机制的认识，考查学生的阅读理解能力、信息提取与整合 能力、历史解释与辩证分析能力，落实时空观念、历史解释、唯物史观、史料实证等 学科核心素养。引导学生认识明中期复杂的政治环境，理解君主专制中央集权体制下 权力运行的内在逻辑与治理困境，培养学生从个案中透视时代、从政治实践层面反思历 史的综合素养。 【教材依据】《中外历史纲要（上）》第12课《从明朝建立到清军入关》，《选择性必 修1国家制度与社会治理》第1课《中国古代政治制度的形成与发展》，第5课《中国古 代官员的选拔与管理》 18.(18分) (1)相同：政府重视；设立专门机构；服务于国家现实需求；翻译成果丰富；侧重 引进科学技术。(6分，任答3点即可，其他答案言之有理亦可) 差异： 组织方式：晚清翻译多呈分散、自发（自流）状态，缺乏统一规划；建国初期呈现有 组织、有规模和集中管理的状态。 内容侧重：晚清以西方自然科学和应用科学为主；建国初期则以马列著作、苏联文学 与科技著作、教材等为主。 翻译流向：晚清主要向国内翻译外国著作；建国初期既翻译外国著作，也对外译介中 国著作。 主要目的：晚清时期是救亡图存；建国初期是服务于经济恢复与政权巩固。(6分， 任答3点即可，其他答案言之有理亦可) (2)意义：推动了马列主义在中国的传播与普及；促进了科技与教育事业的发展； 丰富了人民群众的文化生活：促进了中外文化交流，扩大了中华文化的对外影响。(6分， 任答3点即可，其他答案言之有理亦可) 【命题立意】本题以晚清与建国初期翻译事业对比为情景，旨在考查学生对中国近现 代中外文化交流与国家治理方式的理解，考查学生提取信息、比较分析及结合时代背景解 高三历史答案第9页（共11页) 释历史现象的能力，落实时空观念、历史解释、家国情怀等历史学科核心素养，引导学生 认识时代变迁对文化事业的深刻影响，强化对社会主义道路的认同。 【教材依据】《中外历史纲要（上）》第15课《两次鸦片战争》，第16课《国家出路 的探索与列强侵略的加剧》，第25课《中华人民共和国成立和向社会主义的过渡》 19.(16分) 【示例1】 选择：电气时代 论题：电气时代的技术革命促进人的发展 19世纪中后期，电力的广泛应用使人类迈人电气时代，这场技术革命不仅推动社会 进步，更在多方面促进了人的发展。 电气技术提升了人的生产与实践能力。电力取代蒸汽动力，使机器生产更高效便捷， 人们从繁重的体力劳动中逐步解放，劳动技能不断提升，不再局限于简单手工操作，转而 学习操控机器、掌握新技术，自身劳动能力实现质的飞跃。电气发明极大改善了人的生活， 拓展了人的发展空间。电灯照亮夜晚，延长了人们学习、工作和活动的时间；电话、电报 打破远距离沟通障碍，方便人们交流信息、增长见识；电车、汽车等交通工具，让出行更 便捷，拓宽了人们的活动范围，开阔了眼界。电力带动医疗设备革新，X光机、电疗设备 投入使用，提升疾病诊治效果，保障身体健康。电力普及推动学校教育发展，夜晚可开展 教学，更多人获得学习机会，文化素质得到提升。 总的来说，电气时代提高了人的劳动技能，拓展了人的发展空间，切实促进了人的发 展，推动人类自身发展迈向新的阶段。 【示例2】 选择：智能时代 论题：智能时代的技术革命促进社会进步 21世纪以来，人工智能、大数据、云计算等技术快速发展，推动人类社会进入智能 时代，这场技术革命，实实在在推动了社会各方面的进步。 智能技术改变了社会生产模式。工业互联网、智能制造走进各行各业，生产流程变得 更加自动化、智能化，不仅提高了生产效率，还减少了资源浪费，数字经济也随之快速发 高三历史答案第10页（共11页) 展，成为经济增长的重要支撑，为社会进步筑牢了经济基础。在社会服务和治理上，智能 技术发挥了重要作用。智慧城市、智慧政务的推广，让群众办事更方便快捷，社会管理也 更加精准高效，公共服务的质量和覆盖面不断提升，惠及更多普通民众。同时，智能医疗、 智能教育不断普及，优质医疗和教育资源得到更好地共享，缓解了资源分配不均的问题， 切实改善了人们的生活。此外，智能技术还推动社会走向可持续发展。绿色能源与智能技 术结合，助力低碳环保生产生活，让社会发展更长久。技术发展也拉近了全球各国的联系， 加快了信息、资源的互通，促进了全球共同发展。 总的来说，智能时代的技术革命不仅推动了经济的高质量发展，还提高了社会治理能 力，改善了人们的社会生活，深刻推动了社会进步，是社会向前发展的重要动力。 【评分说明】 等级划分 标准 论题明确，紧扣主题，结构完整；史论结合，论证充分；逻辑 一等(12-16分) 严密，文字通顺。 论题明确，与主题有关，结构较完整；史论结合，论证较充分； 二等（7-11分) 逻辑关系较清楚，文字较通顺。 论题不明确，与主题有关，但所用史实不够准确，逻辑关系不 三等(0-6分) 清；与主题无关，逻辑关系混乱，文字不通顺。 【命题立意】本题以1771年以来的六次技术革命划分为情景，考查学生对于工业革 命以来人类科学技术发展及其影响的认识，考查学生的阅读理解能力、知识迁移与调动能 力、文字表达能力，落实时空观念、历史解释、唯物史观、史料实证、家国情怀等学科核 心素养。引导学生运用唯物史观分析科学技术对生产方式、社会结构、国际格局以及人的 全面发展的深远影响，理解技术与人类解放、社会进步之间的辩证关系。培养学生以长时 段视角审视科技变革、以辩证思维反思科技、人、社会三者之间关系的综合素养，增强对 当今新一轮科技革命与人类未来发展的历史洞察力与社会责任感。 【教材依据】《中外历史纲要（下）》第10课《影响世界的工业革命》，《选择性必修 2经济与社会生活》第5课《工业革命与工厂制度》，第6课《现代科技进步与人类社会 发展》，第9课《20世纪以来人类的经济与生活》 高三历史答案第11页（共11页)2026届高三教学质量监测 历史 (满分100分，考试时间75分钟) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自已的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑； 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上， 写在本试卷上无效。 3.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 4.本试题卷共6页。如缺页，考生须声明，否则后果自负。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一个 是符合题目要求的。 1.春秋时期，孔子在开展“乐教”时提醒弟子“乐云乐云，钟鼓云乎哉”并进一步指出“人 而不仁，如乐何”。由此可推知，孔子提倡“乐教”旨在 A.宣扬为政以德的治国理念 B.重构上下有序的社会规范 C.建立等级森严的礼乐制度 D.提升平民阶层的艺术素养 2.公元前202年，汉高祖颁布诏令，规定：凡退伍的军队官兵，爵在大夫以下或无爵者，皆 赐爵为大夫；爵在大夫以上者，晋爵一级…七大夫以上者，分给食邑，是为高爵，其地位与 县令、县丞等。这一诏令 A.消除了割据隐患 B.践行了轻徭薄赋政策 C.巩固了统治基础 D.提高了军队官兵待遇 3.吉林省延边博物馆收藏着唐代渤海国贞孝公主墓志石碑，石碑上的志文系骈体文，其中序 文以尧女、王姬之妇德女仪为引，记述了公主一生的行状。这反映了当时 A.华夏文化对东北地区的辐射 B.渤海国封建化进程加速 C.渤海国与唐王朝的友好往来 D.华夷同源共祖观念盛行 高三历史试题第1页（共6页) 4.据表1内容可知，北宋当时 表1唐天宝年间和北宋熙宁十年的户口与赋税统计情况 时间 项目 天宝年间 熙宁十年 户数（万户）】 890 1424.5 实物（万石)》 2500 1788.7 岁入栗 折算额（万贯) 800 1252.1 实物（万匹) 2700 267 岁入布绢绵 折算额（万贯） 1350 133.6 税钱（万贯)】 20 564.6 间接税（万贯) 0 4248.4 估算总计（万贯) 2170 6198.7 A.农业生产有所衰退 B.赋税征收以人丁为主 C.财政状况日益好转 D.税收货币化程度加深 5.清朝平定大小和卓叛乱后，参赞大臣舒赫德奏请从乌鲁木齐等地抽调士兵进驻伊犁。乾隆 皇帝并未表态，而是令“军机大臣议奏”。军机大臣傅恒等人提出异议，否决了舒赫德的奏请 并得到了乾隆皇帝的支持。这可用于佐证当时 A.奏折制度削弱君主权力 B.中枢决策程序遭到破坏 C.军机大臣影响国家决策 D.清政府主权意识的淡化 6.1897年，安徽芜湖益新面粉厂创始人章维藩最初计划将厂址选在青弋江一带，该地交通便 利、靠近米市，有利于降低成本。但当地乡绅与百姓以安装机器会破坏风水为由激烈反对，最 终厂址被迫迁至一荒地。这反映了 A.民族工业过度依赖自然资源 B.封建迷信制约近代化转型 C.实业救国思潮得到民众支持 D.政局变动影响工业化进程 7.表2中的现象反映了 表2《新青年》“社会调查”栏目文章统计（部分） 出版时间 文章题目 内容简介 1918年3月 《震泽之农民》 揭露农民地租高达每亩五六元，债务利率月息达10% 记录长沙人力车夫承担大量的车租、车税、押金， 1919年12月 《长沙社会面面观》 劳动时间超长却仅能糊口 批判绍兴童养媳制度、抢亲风俗等封建陋习对人 1920年4月 《绍兴的结婚风俗》 性的束缚 A. 马克思主义本土化的现实土壤 B.一战加剧了社会矛盾 C.马克思主义与工人运动相结合 D.工农运动的蓬勃发展 高三历史试题第2页（共6页) 8.图1为1943年晋察冀边区一首宣传歌曲的歌词（节选）。由此可知，当时的晋察冀边区 今年的选举多红火呀 群众的歌声多响亮 选谁人人都有权哪 选谁大家做主张啊 都选给咱们办事的老实人哪 不选那人面兽心的白眼儿狼啊 图1《县选歌》歌词（节选） A.抗日宣传动员形式的丰富多样 B.土地革命激发民众参政热情 C.“三三制”原则获得民众认同 D.民主政权建设贯彻群众路线 9.1950年2月，中财委在致中共中央的一份财经报告中指出：“国家的物力财力一定要用得 恰当，所谓恰当，就是迟用、早用、多用、少用、先用、后用、缓用、急用的问题解决得好。 这就需要全局观念。”这一报告 A.强调了统一财政经济的重要性 B.抑制了通货膨胀现象 C.肯定了社会主义制度的优越性 D.响应了抗美援朝战争 10.由图2内容可知 (收入比) 3.30 3.10 2.90 2.70 2.50 2.30 2.10 1.90 1.70 (年份) 鉴虽盛盛宝鉴圣金墨器器員赏高晨赏局食言司骨 图2中国城市居民收入与农村居民收入比（1978一2022年)】 A.城乡经济实现均衡发展 B.城乡居民收人差距不断扩大 C.国家政策影响居民收人 D.改革开放以来农民收人下降 11.公元193年，罗马帝国元首帕丁那克斯只在位八十六天就被近卫军杀害。随后，近卫军对 元首位置进行公开拍卖，朱里亚努斯出价最高买得元首位置。罗马边疆部队对此非常不满，纷 纷自立元首，历时四年的元首争夺战爆发。这主要反映了罗马帝国当时 A.军队腐化加剧边疆危机 B.元首位置买卖现象频繁 C.近卫军影响元首的废立 D.军人集团威胁政权稳定 高三历史试题第3页（共6页) 12.公元830年，哈里发麦蒙在巴格达创建了一个综合性的学术机构一“智慧之宫”，并聘 请大批专家在此将亚里士多德、柏拉图、欧几里得、托勒密等人的著作译成阿拉伯文。这说明 阿拉伯帝国 A.继承和融合了古代波斯文化 B.统治者重视科学文化事业 C.在科技领域取得创造性成就 D.促进了东西方文化的交流 13.图3为意大利画家乔凡尼·贝利尼于1514年创作的《群神宴》。他在自己的画作中大胆地 运用外光、鲜艳明朗的色彩和流畅的线条，描绘了古代神话中的众神和仙女聚会林泉之间的情 景。由此可知，《群神宴》 图3《群神宴》 A.刻画了男女平等的社会图景 B.反映了新兴阶级的精神诉求 C.表达了人文主义的政治理想 D.揭露了天主教会的腐化贪婪 14.16世纪末，每年约有300艘各地船只到葡属马六甲进行贸易。但到1610年前后，马六甲 的经济形势急剧恶化。据估计，当时每年输入马六甲的商品仅约800吨，这对欧洲、中国和印 度三个市场来说已然十分微薄。导致这一变化的主要原因是欧洲 A.海外贸易竞争的加剧 B.商业经营方式的调整 C.商业贸易中心的转移 D.社会生产技术的革新 15.1923年，法国以不履行赔款义务为由占领了德国的鲁尔工业区，引发了鲁尔危机。为解决鲁 尔危机，英美两国主导制定了道威斯计划，规定以英美提供贷款的方式复兴德国经济，大规模削减 赔款数额，同时禁止法国或其他国家以赔款为由单独制裁德国。由此可知，道威斯计划 A.免除了德国的赔款义务 B.导致了法国的经济恶化 C.损害了英国的国际威望 D.便利了美国的经济渗透 高三历史试题第4页（共6页) 16.1998年，印度作家阿米德·乔杜里曾提及：英语创作是一种优势，这种优势在崇高的层 面意义上进一步变成了一种义务，无怪乎很多作家都加人了英语文学的创作队伍之中，就连印 地语老作家阿格耶叶生前也要把自己的作品翻译成英语，以引起西方的注意。这一看法 A.迎合了经济全球化浪潮 B.显示了印度传统文化的消亡 C.反映了话语霸权的影响 D.体现了世界殖民体系的束缚 二、非选择题：本题共3小题，其中17题18分，18题18分，19题16分，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。（18分) 材料 “广信狱”案 “广信狱”案是明代正德年间江西提学副使李梦阳与抚按三司等众多官员发生的互讦案件， 因案件的最终审结之地在江西广信府，而李梦阳又作《广信狱记》而得名。 案件经过 正德六年，李梦阳出任江西提学副使。正德七年，准王府校卒与生员陆镇家因侵占官地之 事发生争执。李梦阳随即拘押准王府校卒，此案交与巡按御史江万实审理。李梦阳指责巡按御 史江万实及其上司巡抚都御史任汉不称职，任汉与江万实则称李梦阳侵犯了言官的职守。布政 使郑岳介入后，案件愈加复杂。李梦阳通过拷问郑岳的亲信，取得了郑岳父子贪污的证据，并在宁 王的参与下，将郑岳及其子郑法下狱。在此案审理过程中，曾被李梦阳参劾的吉安知府刘乔，伪造 了栽赃李梦阳及宁王的证据。 处理结果 此时江西境内群盗纵横，官员互相攻讦，朝廷遂派遣大理寺卿燕忠前往处理此案。燕忠赴 赣后上书朝廷，任汉被召回京，巡抚改由主张剿匪的俞谏兼任，部分官员因处理“广信狱”案 不力，被斥责罚俸，调任外省。顾及时任吏部尚书杨一清与李梦阳的师生关系，燕忠最终依据 “朝觐考察”章程，判定李梦阳“欺凌同僚、挟制抚按”，处以“冠带闲住”的惩罚。郑岳、刘 乔因查有贪赃行为“发原籍为民”，也是据此章程作出的判罚。此案虽因李梦阳与准王府的冲 突而起，但案件审结时，燕忠没有问责淮王府校卒，也未牵扯宁王。 一摘编自丁亮、潘晨《“广信狱”案与明代中叶的政治文化》 (1)根据材料并结合所学知识，指出“广信狱”案所反映的政治环境。（8分) (2)根据材料并结合所学知识，对“广信狱”案的处理结果进行合理解读。（10分) 18.阅读材料，完成下列要求。（18分) 材料一 两次鸦片战争以后，不少有识之士意识到通过译介西方书籍来自强求变、国际交涉的重要 性和紧迫性，如林则徐编译《四洲志入徐继畲编纂《瀛寰志略》等。19世纪60年代，在恭 亲王奕䜣和李鸿章等人的推动下，京师同文馆、广方言馆以及江南制造局翻译馆先后成立。译 高三历史试题第5页（共6页) 著的内容以地理、化学、国际法、经济学等西方自然科学和应用科学为主，缺乏“哲学理法” 等西方社会科学类书籍的介绍。通过中西合译的模式，大量的西方实用科学书籍被译介，为中 国近代翻译和思想文化转型奠定了基础。 一摘编自李永兰、陈艳红《近代中国翻译事业的发展演变》 材料二 新中国成立以后，人民政府高度重视翻译工作，建立了翻译局等专门机构，将翻译列入议 程。1954年8月，在全国文学翻译工作会议上，文化部部长沈雁冰指出：“在过去，极大多数 的文学翻译工作，是在分散的、自流的状态中进行的…我们国家已进入社会主义建设时期和 社会主义改造时期，一切经济、文化事业已逐渐纳入组织化计划化的轨道。” 在建国初期，我国翻译出版马、恩、列、斯著作总计395种，苏联（包括俄国）文学艺术 作品3526种，英美文学翻译452种，外国科技图书3600多种，外国哲学、社会科学名著将近 400种，苏联教材1393种，还翻译了苏联的几本专科词典。同时，国家有计划、有组织、有 规模的主动对外译介活动，在1949一1979年间对外译介出版9356种图书，主要是翻译多语种 领袖著作、党和国家重要文献、中国传统文化与文学艺术作品。 —摘编自方华文《20世纪中国翻译史》等 (1)根据材料一、二并结合所学知识，比较晚清时期与建国初期翻译事业的异同。（12分) (2)根据材料二并结合所学知识，分析建国初期翻译事业发展的意义。（6分) 19.阅读材料，完成下列要求。（16分) 材料 技术作为推动经济社会发展的重要动力，对人的发展具有广泛而深远的影响。马克思、恩格斯 在其著作中深入分析了技术对社会生产的巨大影响作用，并且对技术的未来发展趋势进行了预测， 认为技术进步不仅是自然科学领域的巨大变革，更是推动人的发展和社会进步的重要因素。 智能时代、 信息时代 石油时代 电气时代 蒸汽时代 水力时代 图41771年以来的六次技术革命划分 —摘编自李敏《人工智能：资本、技术与人的发展》 根据材料并结合世界史所学知识，从图4中任选一次技术革命，自拟论题，写一则历史短 文。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严密，表述成文。)(16分) 高三历史试题第6页（共6页)