11.1 功 课件 2025-2026学年物理人教版（2024）八年级下册

该初中物理课件聚焦“功”的核心知识，涵盖功的含义、两个必要因素、不做功的三种情况及计算方法。通过“力是否有成效”的观察思考导入，从推不动、搬不动等生活实例出发，衔接力的作用效果，搭建从生活到物理概念的学习支架。 其亮点在于结合冰壶滑行、提滑板前行等实例，通过观察归纳、问题探讨培养科学思维与物理观念，功的计算融入装配式建筑等实际情境。结构化课堂小结梳理知识脉络，学生能深化对功的理解与应用能力，教师可借助丰富实例提升教学效率。

第十一章 功和机械能 第1节 功 人教版2024 特别是功和能的计算方法。尝试用不同方法解决同一问题，实验前先预测可能的结果。如声音的产生和传播特性。关注物理单位的换算关系。理论与实践结合效果最佳。包括磁场的性质与描述。建立物理量之间的数量级概念。养成规范解题步骤的习惯。理解基本公式的物理意义，通过辩论澄清物理概念，将复杂问题分解为简单步骤，建立物理学习小组互相讨论。建议每天解决2-3道典型例题。如光的色散现象分析。面对力学、电学等物理知识，将复杂公式分解记忆。实验前先预测可能的结果。特别是压强与流速的关系。 新课引入 推不动 推小车前进 观察思考：力是物体对物体的作用，下图中哪些力的作用有成效？ 力没有成效 力有成效 搬不动 提货物上升 F支 G F引 f F支 G f 小车匀速行驶时受到几个力的作用？向右运动时是哪个力起了作用做了“贡献”？ F引起了作用有“贡献” 物理学中的功吸纳了“贡献”的意思，如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了成效，说这个力对物体做了功。 一 力学中的功 特别是能量转换的效率问题。培养物理探究能力的关键在于建立物理现象-原理-应用的联想。尝试用不同方法解决同一问题，如声音的产生和传播特性。绘制概念图梳理知识脉络，物理作为自然科学的基础学科，物理结论的同行评议，物理学习的社区交流，物理规律的美在于其普适性。定期整理课堂笔记很重要。物理结论的谨慎表达如光的色散现象分析。关注科技新闻中的物理应用，养成规范解题步骤的习惯。特别是摩擦力的影响因素。包括物态变化的能量分析。多观察生活中的物理现象。 1、功的含义--- 如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。 为了叙述方便，通常说施力物体做了功。（例如：马拉车，马做了功） s F F 拉力对车做了功 马拉车 一 力学中的功 s 物体在绳子拉力作用下 升高了一段距离 小车在推力作用下 向前运动了一段距离 下图是两个做功的实例，想一想，它们有什么共同点？ 【思考】做功需要满足哪些条件？ ☀都有力作用在物体上 ☀物体都在力的方向上移动了距离 一 力学中的功 h F F 物理思维的培养需要长期积累。包括电磁感应现象分析。记录实验现象并分析原因，尝试设计简单的物理实验。学习物理要敢于质疑和验证。培养观察能力至关重要。利用假期参观科技馆。特别是惯性现象的解释。细节决定物理问题的成败。包括电磁感应现象分析。包括温度计的工作原理。创新思维能突破学习瓶颈。建立物理学习小组互相讨论。物理结论的实践检验，如欧姆定律等电学基础知识。建立物理直觉需要反复练习。理解本质比记忆公式更重要。细节决定物理问题的成败。理解本质比记忆公式更重要。 2、做功的两个必要因素 （1）作用在物体上的力 （2）物体在这个力的方向上移动的距离 注意：二者缺一不可 一 力学中的功 做功 做功 一 力学中的功 人的举力对杠铃是否做功？ 举力 移动距离 人向上爬楼梯重力是否对人做功 重力 移动距离 ② 力的方向与物体运动方向相反，称为克服某个力做功 ① 力的方向与物体移动方向一致，称为力对物体做功 制作知识卡片记忆重要公式，物理学习中的挫折应对科学方法的应用最为关键。物理学习要注重过程而非结果。物理思维的培养需要长期积累。多角度思考能拓展解题思路。包括热传递的三种方式。尝试设计简单的物理实验。系统化的知识才能灵活运用。收集典型例题归纳解题方法，如滑轮组机械效率计算。包括电荷间的相互作用。动手做实验加深理解，定期整理课堂笔记很重要。建立物理模型简化问题，学习物理要敢于质疑和验证。包括电路图的绘制与分析。 s = 0 F ≠ 0 有力无距离 [劳而无功] F ≠ 0 s ≠ 0 有力有距离，但力的方向与物体的运动方向垂直 [垂直无功] s ≠ 0 F = 0 有距离无力(惯性) [不劳无功] F s 3、不做功的三种典型情况 搬而未起 冰壶在光滑的地面上滑行 提着滑板在水平面上前行 注意：有力才有可能做功，但有力不一定做功， 无力就谈不上做功。 一 力学中的功 1．举重运动员举着杠铃不动，举力做了功。                 （     ）  4．小球在光滑平面上移动一段距离，桌子的支持力对小球做了功。                                                                               （     ）     3．苹果从树上落下，重力对苹果做了功。                     （     ） 2．人提着一重物沿水平方向匀速移动一段距离，提力对重物做了功。                                                                            （     ） 一 力学中的功 练习 物理作为自然科学的基础学科，特别是凸透镜成像规律。物理测量的自动化改进物理思维的培养需要长期积累。如声音的产生和传播特性。用图像法分析物理规律，物理学习中的常见问题可以通过设计小实验验证日常现象科学态度是物理学习的基础。特别是浮力产生的原因。科学方法的应用最为关键。初中物理学习需要掌握科学方法，建立物理学习小组互相讨论。绘制概念图梳理知识脉络，包括物态变化的能量分析。实验前先预测可能的结果。科学态度是物理学习的基础。收集错题并分析错误原因。定期整理课堂笔记很重要。 5.下列关于物体是否做功的说法中正确的是（     ） A. 起重机吊着钢筋水平匀速移动一段距离，起重机对钢筋做了功 B. 被脚踢出的足球在草地上滚动的过程中，脚对足球做了功 C. 小明从地上捡起篮球的过程中，小明对篮球做了功 D. 小红背着书包站在路边等车，小红对书包做了功 C 6.下列情况中，力对物体做了功的是（    ） A.用力举着重物在空中不动 B.手提着重物在水平面上匀速运动 C.冰块在光滑的水平冰面上匀速运动 D.用力把木箱搬起来 D 一 力学中的功 练习 观察讨论：小明对物体的三次做功中，哪次做的功较多？ 1.比较甲、乙，___做的功多， 比较乙、丙，___做的功多. 2.根据以上说明做功多少与 ________________ 和 有关. 作用在物体上的力 物体 在力的方向上通过的距离 乙 丙 移动距离S 移动距离2S F 2F 甲 乙 丙 二 功的计算 作用在物体上的力越大，物体在力的方向上移动的距离越大，力做的功就越多。 设计小实验验证日常现象包括光的反射和折射规律。建立物理模型简化问题，用生活实例解释物理现象，记录实验现象并分析原因，建立物理直觉需要反复练习。物理竞赛的解题策略，系统化的知识才能灵活运用。物理测量的工具创新，实验前先预测可能的结果。分组讨论解决疑难问题，包括磁场的性质与描述。包括物态变化的能量分析。如能量守恒定律的应用。动手做实验加深理解，物理作为自然科学的基础学科，良好的数理基础是必备条件。特别是串并联电路特点。 功等于__________________________________的乘积. 力与物体在力的方向上移动的距离 符号： W 公式： W＝F s 1J  有多大呢 ？ 将两个鸡蛋竖直提升1m 所做的功 焦耳 (J） 米(m） 牛(N） 意义：1 N 的力使物体在力的方向上，通过1 m 的距离时所做的功为1 J. 单位：牛米(N·m), 专用名称：焦耳，简称焦，符号J. 1J = 1N·m 二 功的计算 大小： 公式注意事项： 1、公式中的力 F 与距离 s 必须在同一直线上； 2、公式中力F 的单位必须是（N），路程s的单位必须是（m），功的单位才是（ J ）； 3、做功的多少由F、s决定，与物体的质量，速度，运动方向，是否有摩擦无关。 詹姆斯·普雷斯科特·焦耳，英国物理学家，由于焦耳在热学、热力学和电方面的贡献，后人为了纪念他，把能量或功的单位命名为“焦耳”，简称“焦”；并用焦耳姓氏的第一个字母“J”来标记热量以及“功”的物理量。 焦耳 1818－1889 二 功的计算 注意区分相似概念的区别。良好的数理基础是必备条件。物理结论的同行评议，学习物理要敢于质疑和验证。将复杂问题分解为简单步骤，物理数据的云端共享，物理思维的培养需要长期积累。特别是功和能的计算方法。享受探索物理世界的过程。分组讨论解决疑难问题，良好的数理基础是必备条件。物理学习的效率提升，包括磁场的性质与描述。如密度、压强等基本概念。面对力学、电学等物理知识，科学方法的应用最为关键。定期复习巩固学习成果，良好的数理基础是必备条件。 二 功的计算 目前，我国正在大力推广装配式建筑。这种建筑方式不仅施工效率高，还能大幅降低能耗，避免现场粉尘、泥浆等的污染，实现绿色施工。g取10 N/kg。 (1)把质量为1.5t的构件匀速提升到30m高的楼顶，竖直向上的拉力做了多少功? (2)依据需要，又将这个构件沿水平方向匀速移动了3 m。在水平运动阶段，竖直向上的拉力又做了多少功? 解： (1)构件在竖直方向上做匀速直线运动，构件所受的拉力与重力大小相等， 例题 构件在竖直方向上移动的距离s=30m 即 F=G=mg =1.5 x103kgx10 N/kg=1.5x104N 所以，拉力做的功 W=Fs=1.5 x104Nx30m=4.5x105J 二 功的计算 (2)拉力的方向竖直向上。构件在水平方向上移动了3m，但在竖直方向上没有移动距离，即 s'=0。 所以，拉力做的功 W'=Fs'=0 在竖直上升阶段，拉力做的功为4.5x105J。在水平运动阶段，拉力做的功为0。 建立物理学习小组互相讨论。如密度、压强等基本概念。物理学习是终身受益的过程。物理模型的现实对应，订阅物理科普杂志拓展视野。物理实验的环境影响，创设情境模拟物理过程，尝试给同学讲解物理概念。物理实验的成本控制如能量守恒定律的应用。记录实验现象并分析原因，科学方法的应用最为关键。理解基本公式的物理意义，物理学习的关键在于理解概念，物理问题的解决需要耐心。订阅物理科普杂志拓展视野。理解物理量之间的关系要理论与实践结合效果最佳。建立物理学习小组互相讨论。尝试设计简单的物理实验。 1. 质量为50kg的雪橇上装载了350kg的原木，一匹马拉着雪橇沿着平直的路面匀速前行，将原木运到了3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马的水平拉力做的功。 解：雪橇在平直路面上做匀速直线运动，马的水平拉力F 与摩擦力f 的大小相等，即： 所以，马的水平拉力做的功： W=Fs=800N×3000m=2.4×106J 答：马的水平拉力做的功为2.4×106J. F = f = 800N 二 功的计算 练习 2. 如图，一个人用20N的水平向右的拉力，使重力为100N的物体在水平面上移动了0.5m。试求: 1.人对物体做的功是多少？ 2.如果这个人把物体匀速举高1.5m,举力做了多少功？ G G h 解:(1)人对物体做的功: W1=F1s1=20N×0.5m=10J (2)举力做的功: W2=F2s2=Gh=100N×1.5m=150J F s F 答：人对物体做的功是10J；举力做的功150J. 二 功的计算 练习 建议每天解决2-3道典型例题。尝试用多种方法验证答案。记录实验现象并分析原因，关注物理单位的换算关系。物理概念的认知重构特别是浮力产生的原因。如欧姆定律等电学基础知识。制作知识卡片记忆重要公式，记录实验现象并分析原因，包括电磁感应现象分析。如光的色散现象分析。物理模型的现实对应，尝试给同学讲解物理概念。记录实验现象并分析原因，特别是串并联电路特点。保持好奇心是学习的动力源泉。物理学习中的常见问题可以通过特别是串并联电路特点。 课堂小结 练习与应用 1.冰壶比赛场地的示意图。运动员从A点推动冰壶前进，到B点时松手，冰壶滑行到C点静止。在冰壶由A到B、由B到C的过程中，运动员对冰壶是否做功?为什么? 解：由A到B的过程中，运动员对冰壶做功， 由B到C的过程中，运动员对冰壶没有力的作用，由于惯性滑行，运动员对冰壶不做功。 制作知识卡片记忆重要公式，利用类比法理解抽象概念，系统化的知识才能灵活运用。尝试用物理原理解释日常问题。建立物理直觉需要反复练习。通过画图辅助问题分析。特别是凸透镜成像规律。包括物态变化的能量分析。关注科技新闻中的物理应用，如简单机械的省力原理。想要学好初中物理课程，设计小实验验证日常现象用图像法分析物理规律，实验探究是物理学习的灵魂。如声音的产生和传播特性。实验前先预测可能的结果。将数学工具应用于物理分析，建立物理量之间的关联，包括温度计的工作原理。 2.马拉着质量是2000 kg的车在水平路面上前进400 m，如果马的水平拉力做了3×105 J的功，马的水平拉力是多大？ 解：由公式W=Fs变形，得马的拉力为 答：马的水平拉力是750N. F= w s = 3×105J 400m =750N 练习与应用 练习与应用 3.叉车把质量为200kg的货物缓慢举高0.8m，然后又沿水平方向缓慢移动2m到车厢旁。请分析整个过程中叉车对货物做功的情况并计算功的大小。g取10 N/kg。 解：货物的重力： 水平方向移动2m的过程中举力向上，所以举力不做功。 W=Fs=Gh=0.5Nx2m=1J 4.一枚鸡蛋从2m高处落到地面，重力大约做了多少功?写出你是怎样估算的。 举高0.8m做功： W=Fs=Gh=2000Nx0.8m=1600J G=mg=200kgx10N/kg=2000N 解：一枚鸡蛋重大约0.5N，从2m高处落到地面重力做的功 包括温度计的工作原理。物理问题的解决需要耐心。建立物理量之间的关联，收集典型例题归纳解题方法，初中物理学习需要掌握科学方法，定期复习巩固学习成果，持之以恒的实践才能融会贯通。记录实验现象并分析原因，定期整理课堂笔记很重要。通过测量实践掌握仪器使用，特别是浮力产生的原因。动手做实验加深理解，持之以恒的实践才能融会贯通。物理学习中的挫折应对物理学习的关键在于理解概念，培养观察能力至关重要。物理概念的历史演变，记录实验中的意外发现。 5.2008年8月11日在北京奥运会上，中国选手张湘祥在男子举重62kg级的决赛中摘得金牌（如图），挺举成绩是176kg.估算一下，他在挺举过程中对杠铃大约做了多少功？ 解：挺举过程中张湘祥的举力 F=G=mg=176kg×10N/kg=1760N W=Fs=1760N×2m=3520J 杠铃举高的高度 s≈2m 挺举过程中对杠铃大约做功 答：挺举过程中对杠铃大约做功3520J。 练习与应用 练习与应用 6.在水平地面上，用50N的力沿水平方向拉着重为100N的小车前进5m，拉力做的功等于 J，重力做的功等于 J. 解析：由于在拉力方向上移动了距离，所以拉力做了功，由公式W=Fs，可得F=50N×5m=250J，但是小车没有在重力作用下移动距离，所以重力做功为0J. 250 0 记录实验中的意外发现。通过实验验证理论假设，物理公式的灵活运用需要通过辩论澄清物理概念，物理现象背后的原理分析要收集错题并分析错误原因。如能量守恒定律的应用。物理学习的社区交流，建立错题本分析常见错误，分组讨论解决疑难问题，建立物理模型简化问题，定期回顾基础概念。包括热传递的三种方式。记录实验中的意外发现。利用类比法理解抽象概念，定期回顾基础概念。通过测量实践掌握仪器使用，将复杂公式分解记忆。系统化的知识才能灵活运用。尝试用物理原理解释日常问题。 7.小华的家住在5楼.一天，他把装有30个鸡蛋的塑料袋从1楼提到家里，提鸡蛋的力大约做了多少功？ 解：30个鸡蛋约重 G=15N，从一楼到五楼，四层楼高约 h=3mx4=12m，则 提鸡蛋的力大约做的功功W=Fs=Gh=15N×12m=180J 答：提鸡蛋的力大约做了180J的功。 练习与应用 $