《演奏 竖笛练习（三）》教案-2025-2026学年苏少版三年级下册音乐

教材分析

本课是单元的竖笛进阶练习课。练习曲改编自韩中建的《啄木鸟》，以C大调拍呈现，核心聚焦顿音记号（▼） 的演奏技巧，通过密集的十六分音符与顿音组合，模拟啄木鸟“笃笃笃”啄树的声音，与《顽皮的小杜鹃》的“咕咕”叫声形成呼应，是培养学生竖笛吐音灵活性与音乐表现力的关键环节。练习曲节奏明快、旋律活泼，核心节奏型“i i i i | i i i i |”（如“笃笃笃笃”）模拟啄木鸟的啄树声，贴合三年级学生的竖笛演奏能力。教材明确提示“▼演奏时舌头动作要轻巧敏捷，所发出的音短促而有弹性”，并要求配合《顽皮的小杜鹃》的演唱，在“咕咕”处加入竖笛伴奏，实现“唱-奏”融合，符合新课标“艺术表现”与“创意实践”核心素养的培养要求。

核心素养

教学目标

1. 审美感知：感受练习曲活泼、明快的情绪，感知拍的韵律感，识别顿音记号的音乐表现力，体会啄木鸟“笃笃笃”的声音特点。

2. 艺术表现：掌握顿音记号的演奏技巧，舌头动作轻巧敏捷，发出短促而有弹性的音；能准确演奏练习曲，做到节奏精准、吐音清晰；能配合《顽皮的小杜鹃》的演唱，在“咕咕”处加入竖笛伴奏。

3. 文化理解：了解《啄木鸟》的音乐背景，体会竖笛模仿自然声音的独特魅力，理解音乐与自然的紧密联系。

4. 创意实践：能结合练习曲内容创编“啄木鸟啄树”的律动，与同伴合作完成“唱-奏”综合表演，提升创新思维与合作能力。

教学重点

教学难点

重点：掌握顿音记号的演奏技巧，舌头动作轻巧敏捷，发出短促而有弹性的音；准确演奏练习曲的核心节奏与旋律。

难点：在密集的十六分音符中保持顿音的清晰度与弹性，做到吐音均匀、节奏精准；配合《顽皮的小杜鹃》的演唱，实现“唱-奏”的无缝衔接。

教学准备

多媒体资源：练习曲音频、伴奏音频、啄木鸟啄树动画视频、《顽皮的小杜鹃》演唱音频。

教学过程

二次备课

（一）情境导入：唤趣入题，铺垫节奏

1. 动画导入：播放啄木鸟在林间“笃笃笃”啄树的动画视频，提问：“这只小鸟是谁？它的叫声有什么特点？”（引导学生模仿“笃笃笃”的叫声，感受短促、有弹性的特点）

2. 节奏热身：带领学生用“笃笃笃笃”的拟声词，配合拍“强-弱-次强-弱”的拍手律动练习，精准掌握啄木鸟叫声的节奏。

3. 揭题导入：“今天我们要用竖笛模仿啄木鸟的叫声，学习《竖笛练习（三）<啄木鸟>》，跟着小啄木鸟一起在林间‘笃笃笃’地演奏吧！”

（二）技能铺垫：攻克顿音，夯实基础

1. 顿音教学：

出示顿音记号卡片，讲解：“顿音记号（▼）要求我们演奏时舌头动作轻巧敏捷，发出的音短促而有弹性，像啄木鸟啄树的声音一样清脆。”

示范顿音演奏：用“tu”音练习i音的顿音，强调舌头轻触笛口，快速收束，避免音长过长。

单音练习：分组练习i音与6音的顿音，教师巡回指导，纠正舌头动作与气息控制。

2. 指法复习：

出示i音（0 2）与6音（0 1 2）的指法图示，带领学生复习指法，确保按孔严密、不漏气。

首次教学中，学生对顿音的吐音缺乏弹性。修改为：加入“啄木鸟啄树”小游戏，让学生用手指轻敲桌面模拟“笃笃笃”的声音，再过渡到竖笛演奏，将抽象技巧