8《红楼春趣》教学设计-2025-2026学年语文五年级下册统编版

8.红楼春趣 教学目标 1．认识“屉、嫣”等11个生字，读准多音字“喇”。 2．默读课文，能大致了解故事的内容，并能说出对宝玉的印象。 教学重点 能大致了解故事的内容，并能说出对宝玉的印象。 课时安排 1课时。 教学过程 一、激发兴趣，导人新课 1．启发学生交流：《红楼梦》中的许多故事流传很广。课前大家收集和阅读了一些有关《红楼梦》的资料，下面我们就一起来交流一下。 2．指名交流相关资料，教师相机引导学生大致了解《红楼梦》的主要内容和书中的主要 人物。 3．揭示课题：《红楼梦》里有一个非常美丽的地方-大观园。在作者曹雪芹笔下，大观园是宝玉、黛玉等人生活的地方。今天我们要学习的《红楼春趣》的故事就发生在这里。 二、初读课文，读懂文意 1．让学生默读“学习提示”，用横线画出本课的学习任务。 2．提问：在本单元前三课的学习中，你都积累了哪些“大致读懂”古典名著的方法？ 预设：运用多种方法猜读、借助资料或影视作品帮助读懂、遇到读不懂的地方跳过去继续往下读等。 3．让学生默读课文，大致读懂课文内容。 4．组织学生交流文中难理解的语句，教师相机点拨。 （1）一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。 ①引导学生随文认读“屉”。 ②提问：你能结合课文插图或联系平时看过的影视剧，猜猜“窗屉子”是指什么吗？ 预设：“窗屉子”是指窗户上糊布或纱用的木框子，平时可以用竹竿撑起。这句话的意思是说窗外一声巨响，把大家吓了一跳。 （2）探春笑道：“紫鹃也太小器，你们一般有的，这会子拾人走了的，也不嫌个忌讳？”黛玉笑道：“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。” ①引导学生随文认读“讳”和“晦”。 ②提问：探春话中的“忌讳”指什么？黛玉说的“放晦气”又是什么意思？ 教师可相机提示学生：遇到一时读不懂的地方，可以先跳过去，读到最后一个自然段，结合“放晦气”的注释以及后文“林姑娘的病根儿都放了去了”，就能明白前面说的“放晦气”是指把不好的事情放掉。“放风筝”代表“放晦气”，而捡掉落的风筝则是“忌讳”。 （3）丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。 黛玉笑道：“那是顶线不好。拿去叫人换好了，就好放了。再取一个来放罢。” 黛玉见风力紧了，过去将籰子一松，只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。 ①引导学生随文认读“墩”，读准多音字“喇”。 ②提问：“捆剪子股儿”“籰子”“顶线”这些词语和什么有关？ 教师相机提示：联系上下文，不难发现这些词语都和放风筝有关，指的是放风筝时使用的工具，不用反复琢磨具体的意思。 （4）教师补充资料，介绍文中宝玉、黛玉、宝钗以及紫鹃、袭姑娘、晴雯、翠墨等人物之间的关系。 三、再读课文，感受“春趣” 1．引导学生交流：课文题目叫“红楼春趣”，“春趣”指的是什么？文中讲述了哪些你复得有趣的内容？ 预设： （1）“春趣”指的就是放风筝的事。 （2）宝玉放风筝的过程很曲折，先······后······，让我感到很有趣。 （3）他们放风筝居然都用“绢子垫着手放”，我觉得太好玩了。 （4）文中写风筝“一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿······”，风筝在空中变化的这个过程让我觉得很有趣。 2．小结：无论是丫头们七手八脚地准备放风筝，还是宝玉因为无法放飞风筝而恼怒不已，都是那样地有趣。 五、自主感悟，交流对宝玉的印象 1．让学生默读课文，找出描写宝玉的相关内容，再结合相关语句谈谈对宝玉的印象。 2．全班交流。教师提示学生在交流时，既要说出对人物的印象，还要说一说印象最深的是什么事、对此有什么感受。 预设： （1）宝玉在拾到嫣红的风筝时立刻让人拿下来给她送去，可见是个心肠很好的贵族公子。 （2）宝玉虽然是大观园中的二爷，却没有什么贵族少爷的架子，他的大鱼风筝被晴雯放 走了，螃蟹风筝被三爷拿去了，他却不气恼。 （3）我觉得宝玉很有趣，他的美人风筝放了半天放不起来，大家大笑，他气得把风筝掷在地下，指着风筝道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”从言行举止中，可以看出他十分率直、纯真。 3．引导学生自主选择相关段落练习朗读，感受人物特点。 4．小结：阅读古典名著中的故事时，结合故事中人物的言行，可以初步感受人物的特点。 六、结合“阅读链接”，感受放风筝的有趣场景 1．让学生自主阅读《风筝》（节选），想一想：文章围绕“风筝”写了哪些内容？ 2．全班交流。 预设：文章主要写了北平放风筝的习俗和作者自幼对风筝的喜爱。 3．小组交流：文中的哪些场面给你留下了深刻的印象？有哪些内容和课文有关？让学生从文中风筝的样式描写和看风筝时的心情等方面自由谈谈自己的阅读体会。 预设： （1）文中写了好多种风筝的样式，有的还描绘得很细致，特别有意思。 （2）这里也写到了放风筝有放晦气的意思，和课文里提到的一致。 小结：从课文和“阅读链接”中，我们可以看到文化风俗的传承和延续，感受到放风筝这种民俗活动在不同的时代带给人们的生活情趣。 七、激发兴趣，拓展阅读 1．组织学生交流：你喜欢课文中的哪个人物？为什么？ 2．推荐学生阅读《红楼梦》：你知道《红楼梦》中的其他人物或故事吗？感兴趣的同学课后可以试着读一读，和同学交流你的想法。 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $