2026年广东省江门市怡福中学中考语文第二次模拟练习试卷

: 绝密★启用前 O 2026年广东省江门市怡福中学中考语文 第二次模拟练习试卷 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上， 写在试卷上无效。 3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。 : 一、默写：本大题共1小题，共10分。 1.班级制作“诗文中的战争烙印与精神守护”展板。请将下面空缺处补充完整。 O 前言 在这里，我们将穿越时空长廊，看“守护”的意志在烽火硝烟中淬炼成诗、成文， 闪耀着永恒的光。 【战火伤痕·苍生之痛】 汉乐府诗《十五从军征》中，“遥看是君家，(1)”写尽老兵历经数十载战 争后回到故乡，发现家园早己化为荒坟的伤痛。杜甫在《春望》中以 “(2) ”诉说人们经历连绵战火，久盼家音而不得的悲伤。范仲淹 驻守边塞孤城，以“(3)，人不寐， ”(《渔家傲·秋思》)抒写出戍 边者功业未成、归期无望的悲凉。 【危局奋笔·浩气长存】 诸葛亮在《出师表》中用“(4) ”回忆临危受命的往事，昭示其恪 守职责的赤诚之心。李贺在《雁门太守行》中以“(5)一，”表现官军 将士浴血奋战、视死如归的英勇气概。陆游的《十一月四日风雨大作》（其二）中； “(6) ”两句借写风雨梦境，表达他对国土的守护之志。李清照在 《渔家傲》（天接云涛连晓雾）中以“(7)一。风休住，蓬舟吹取三山去”坦 露她在乱世中对自由、对理想世界的守护之思。 第1页，共8页 二、综合性学习：本大题共2小题，共19分。 2.阅读下面的文字，完成小题。 在中国传统文化的长河中，无数先贤为了守护民族的根脉而qian pu hou ji。.A他们 或是挥毫泼墨，留下传世诗篇：或是躬身实践，发挥工匠精神：或是著书立说，阐发哲 学智慧一一每一种姿态都_着不屈的qi gai.对笔墨纸砚的shi hou,并非简单的劳作， 而是对文化深深的敬畏；与琴棋书画的相伴，并非机械的重复，而是对艺术一 的膜 拜。B通过先贤们前仆后继地守护，使传统文化得以历经沧桑而薪火相传。正因为有他 们这份坚守，那些典籍书画里的人物才能，仿佛正与我们隔空对话。C中华民族 的精神之所以生生不息，愈发璀璨，根源正在于此。D只有沉淀了千年的文化底蕴，就 能让今天的我们拥有自信。 (1)根据拼音写汉字。 O ※ ①qian pu hou ji(）②qi gai( _）③shi hou( ※ ... (2)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( A.彰显真挚绘声绘色 B.展示真挚栩栩如生 ※ C.彰显虔诚栩栩如生 D.展示虔诚绘声绘色 (3)语段中画波浪线的句子中，没有语病的一项是() ※ A.他们或是挥毫泼墨，留下传世诗篇：或是躬身实践，发挥工匠精神 B.通过先贤们前仆后继地守护，使传统文化得以历经沧桑而薪火相传 C.中华民族的精神之所以生生不息，愈发璀璨，根源正在于此 O ※ D.只有沉淀了千年的文化底蕴，就能让今天的我们拥有自信 3.学校为了落实“健康第一”的教育理念，组织同学们编撰《初中生健康指南》，请你 ※ 参与，在活动中领悟“健康第一”的价值与意义。 ※ 孩子健康，家之期盼；少年强健，国之根基。新春伊始，教育部举行深入落实“健 蝶 ※ 然 康第一”工作部署会，让青少年的健康成为全社会关注的焦点。 健康第一，就是要让青少年身上有汗，在校多①duan lian,保障青少年的运动时间： ※ 健康第一，就是要让青少年眼里有光，以丰富的实践活动，培养青少年②jinr©n的 米 品格； ※ 健康第一，就是要让青少年脸上有笑，如果每个学生都能在校园里【甲】嬉皮笑脸； 那我们的教育就走入了学生心里。 能否落实健康第一的教育理念，关键在于师生统一认识。 健康第，是青少年顺利成长的金钥匙。同学们，请认真阅读这本《初中生健康指南》 吧， ☒ (1)根据拼音在①②处写出相应汉字 .. (②)【甲】处的成语使用不当，请更换一个恰当的成语，要求体现“笑”的意思且符合 语境 (3)画波浪线的句子有语病，请写出修改后的正确句子 O 第2页，共8页 (4“健康第一”是一个① 短语（填短语类型），在尾段首句中，加点的“健康 第一”充当此句的② (填句子成分) (⑤)请在引导语的末尾续写一句号召性语句，呼吁同学们践行“健康第一”的理念 (⑥参与撰写引导语的同学想利用AI为这段文字配一幅主题插图，请填写表格，完成指 令，让AI准确生成插图。 项目 指令 数 插图主题① 插图内容② 插图风格③ 三、文言文阅读：本大题共1小题，共16分。 4.在“诗韵丹心·文脉相传”学科活动月中，同学们围绕“古人的理想世界”这一话题 展开了探究。请你阅读下面的诗文材料，完成下列各题。 【甲】桃花源记 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中 无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。 复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通， 鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 O 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人， 咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今 是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家， 皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 斟 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其 往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 【乙】 旧说云天河与海通。近世有人居海渚者，年年八月有浮槎去来，不失期。人有奇 志，立飞阁于槎上，多赍®粮，乘槎而去。十余日中，犹观星月日辰，自后茫茫忽忽， 亦不觉昼夜。去十余日，奄至一处，有城郭状，屋舍甚严。遥望宫中多织妇。见一丈夫， 牵牛渚次饮之。牵牛人乃惊问曰：“何由至此？”此人具说来意，并问：“此是何处？” 答曰：“君还至蜀郡，访严君平，则知之。”竟不上岸，因还如期。后至蜀，问君平， 曰：“某年月日，有客星犯牵牛宿。”计年月，正是此人到天河时也。 (选自西晋•张华《博物志》，有删改) 【注释】①海渚：海岛。②槎：木筏。③赍：携带。 第3页，共8页 【丙】 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下， 悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 (1)下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是 A“去来”中的“去”是“离开”的意思，与“去国怀乡”中的“去”意思相同 B.“奄至一处”中的“至”是“到达”的意思，与“遂至承天寺寻张怀民”中的“至” 意思相同 C.“具说来意”中的“具”是“详细”的意思，与“此人一一为具言所闻”中的“具” 意思相同 D.“因还如期”中的“期”是“日期”的意思，与“期年之后”中的“期”意思相同 ※ (2)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 ②自后茫茫忽忽，亦不觉昼夜 如 (3)下列对文中画波浪线句子的断句，正确的是 奄至A一处B有城郭状C屋舍D甚严 (④)【甲】文与【丙】诗均为陶渊明的作品，请你结合下表和写作背景，判断【甲】文 : 与【丙】诗创作的先后顺序，并结合诗文内容简述理由。 尽 时期 经历与心态 入仕期 心怀壮志，多次出仕，但又厌恶官场腐败，在“济世”与“归隐” ... (29~41岁) 间矛盾挣扎 归隐初期 ※ 生活虽清贫但心境恬淡，专注于享受自然之趣和农耕之乐，心境 (42~50岁左 柴 ※ 恬静悠然 右) 归隐后期 历经贫困、火灾、战乱，对黑暗现实的失望与悲愤达到顶点。思 (晚年，约50岁 米 想从个人闲适升华为对整个社会的深刻反思与批判 ※ 以后) (⑤)学校举办“古人的理想世界”展览，请从【甲】【乙】中任选一篇，撰写展区推荐 语。 示例：“土地平旷，屋舍俨然”一一陶渊明用整齐的房屋和开阔的田地，展现了一个没 有战乱、人人安居乐业的理想世界 ? 四、现代文阅读：本大题共2小题，共30分。 5.材料一： ①“下一站，是本次列车的终点站一一嘉禾望岗。”作为广州地铁的客流大站，很 多人在这里聚散离合，“嘉禾望岗”站在很多人心中被赋予特殊的意义。随着同名歌曲 《嘉禾望岗》走红，嘉禾望岗站迅速成为网红打卡地，广州地铁立即“换梗”，作出温 第4页，共8页 : 情回应一一在站内布置暖心广告牌：“感情的事，地铁不言语：前程的事，地铁祝福你”。 : O ②在广州代表团开放团组活动期间，广州市市长孙志洋发出特别邀请：“来广州… 听一听《嘉禾望岗》，”《广州市青年创新创业促进条例》的施行，构建了从“一张床” : 到“一个梦”的资金周期支持体系。无论是为初来者提供免费过夜住宿，还是为创业者 提供从启动资金到融资对接的立体赋能，这套组合举措精准捕捉青年从落脚到立业的关 键痛点。这或许是对“嘉禾望岗”所寄托的情感最有力、最温暖的回应。 郑 (整理自《人民日报》等报刊) 材料二： ①广州市荔湾区在广州地铁十一号线石围塘站举行“荔湾民间文艺版权保护与促进 ‘艺启荔湾，版权同行’开往春天的版权列车”启动仪式。此次“开往春天的版权 列车”是广州市首个非遗版权主题列车，市民在地铁内可以沉浸式感受荔湾非遗和荔湾 非遗转化的创新成果。 ②本次活动采用版权主题列车作为文化传播载体，在广州地铁十一号线定制专属主 题车厢，融合岭南建筑色调与非遗技艺纹理，通过现代视觉语言诠释传统韵味，集中展 示荔湾非遗项目的版权转化作品，呈现民间非遗版权保护成果。八节车厢，分别承载着 以陈少芳、张民辉、谭广辉、尹态强、翟惠玲、唐锦全、何丽芬、谭展鹂、周承杰、王 : 新元、梁向昭、练晓红等非遗大师为代表的“三雕一彩一绣”、剪纸、泥塑、西村宴等 非遗版权作品。 (整理自《广州地铁》) 材料三： 广州各行政区地铁站点数量 60 50 40 30 10 0 天河区海珠区越秀区荔湾区白云区番禺区南沙区黄埔区花都区增城区从化区佛山区 注：从左至右为2019年、2024年、2025年 (整理自《广州地铁》) 材料四： ①统计数据显示，广州地铁目前运营的“地铁+城际”轨道交通里程近1000公里， 每日承载的客运量近900万人次。广州地铁创新采用“轨道舞台，专业展演”模式，联 合专业机构、艺术团体开展跨界合作，在轨道交通地下空间开展超过百场文化惠民活动， 推出了一系列文化展览、文艺演出和文创产品，为拉近艺术与市民距离，番禺广场站、 磨碟沙站上线“拾光音乐厅”，天河公园站设“共享钢琴”角，免费向公众开放，两年 第5页，共8页 来累计吸引超3400名乘客登台演奏。日前，地铁已推出“英雄花开英雄城”“读懂广 州”等系列主题宣传、将本站打造成“城市展厅”。广州地铁在提供交通出行服务的同 O 时，也成为城市文化的传播者、公共文化服务的提供者。 ②在十五运会和残特奥会之际，广州地铁推出限量版全运会珍藏纪念票套装，助力 全运盛会，燃动湾区激情。全运会主题纪念票内含精美票册一本、地铁一日票两张及主 题明信片两张。票册设计围绕“激情全运会活力大湾区”的主题，融合了全运会元素、 地铁元素和湾区特色。春节将至，羊城通和岭南通特别推出马年大湾鸡挂包全国交通卡， 以“大湾鸡”的可爱形象，回应城市流动的情感，陪伴每一段温暖的旅程。 (整理自《南方日报》《广州日报》等报刊) (1)小文对广州地铁文化活动的整理，与材料相符的一项是( A.嘉禾望岗站因网络歌曲走红成网红打卡地，对于网友的热情，市政府给予了温情回 O ※ 应 B.“开往春天的版权列车”是广州首个非遗版权主题列车，融合了岭南色调与非遗纹理 必 ※ C.羊城通和岭南通十五运会期间推出了限量版的马年“大湾鸡”挂包全国交通畅游卡 ※ D.广州地铁累计吸引超3400名乘客登台演奏，表明地铁已将艺术空间打造为盈利项目 (2)小文对“嘉禾望岗”现象的理解，与材料不相符的一项是() ※ A.它是一种文化现象，源于地铁站承载的聚散离合情感，被人们赋予特殊的意义 B.它的走红，启示了地铁空间可用于文化传播，与“版权列车”的实践异曲同工 米 C.它的热度离不开地铁网络的扩张，更多站点让文化现象能触达城市更多的人群 O ※ ※ D.它的文化意义局限于抚慰情感，与地铁后续“读懂广州”的文化传播关系不大 ※ (3)小文根据材料进行了以下推断，不合理的一项是（_) A.广州地铁的文化实践，为国内其他城市的轨道交通系统运营提供了可借鉴的经验 ※ B.随着非遗版权主题列车逐步推进，非遗大师的作品将可能获得更多市场转化机会 蝶 ※ 然 C.广州地铁未来可能与更多专业艺术团体合作，在更多站点设置音乐角或展演区 D.2019-2025年白云、海珠区地铁站增长最快，可见这两个区的经济发展水平最高 ※ ※ (④)请根据材料，为“广州地铁文化”下一个简要的定义，需包含其载体、内容、功能 三个要素 ※ O 6.在冬夜里歌唱的鱼 查一路①天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿离开了岑寂的北方。火烧云沉到山的那一边。 山岗上，风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。目光越过一道道山梁，一个人的影子就会 在昏暗中挟裹着晚风，逐渐清晰。我和妹妹就在这样的黄昏，在这样的山梁上等待父亲， ? 还有父亲手中的鱼。 ②父亲手中提着一尾胖头鱼，这种鱼头重尾轻，是乡村廉价的鱼，很适合我父亲的 购买能力。父亲微薄的工资，要养活一家六口，只能偶尔买这种鱼。他很少笑，只在递 给我们拴鱼的草索时“嘿嘿”几声，在夜色中，他的牙齿很白，这是他留给我最深的印 象。 ③我飞跑着，把鱼交给母亲。妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。母亲接过鱼，刮鳞、剔 第6页，共8页 鳃、破肚，把整条的鱼分成小块，娴熟而又忙乱。当菜籽油的香味混合着松枝腾起的浓 烟弥散开来时，厨房成了温暖的心脏，召集一家人围拢到一起，催促着母亲往炉膛添柴。 火舌从灶口舔出来，母亲的影子贴上后墙，忽大忽小，斑驳摇曳。罡(a9)风（指 强烈的风)缠绕窗棂发出鸣咽的叫声，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。 ④锅中的水，沸腾起来了。咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个 声部。这是世间最美的音乐，传递口福的信息。大姐在这时也不忘记做弟妹们的表率， 装模作样地伏在灶台做作业：二姐用桃木梳梳她又黑又粗的长辫，眼睛随着腾起的蒸汽 升高：妹妹和我，绕着灶台打架，虚张声势，有别于平日里泄愤的争斗，而是在幸福的 预感中，矫揉造作，故作娇嗔。父亲黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容，虽然沉默独坐， 而他内心必然掠过一阵阵瞬间的喜悦，眼前的景象是他的成就。 ⑤不知道时间过了多久，母亲噘起嘴，吹锅盖上的蒸汽。揭开锅盖，如同揭开一个 谜底。鱼怎么样了？母亲撒下大把翠绿的葱丝，鲜红的辣椒。锅盖合上时，她用毛巾环 绕住锅与盖的缝隙，让蒸汽闷在锅里，但仍挡不住渗出异香。 ⑥鱼熟了，母亲只吃鱼汤泡饭。她拨开我们几个孩子贪婪的交叉着的筷子，挑出一 块大而少刺的鱼肉，放在一只小碗中，在我们茫然的眼神里走出异香氤氲的房间。 ⑦寒冷跟随着温暖的小碗，跟随母亲推开那间草屋的门。温暖的鱼让瞎老爷爷冰冷 的小屋同样获得了温度。老人边吃边有泪水涌出，不知道是不是太辣的缘故？ ⑧同样是一个冬夜，这位孤寡老人孤单地走了。临终前，他告诉在场的人，他庆幸 的时刻是那个冬夜，因为他吃到了我母亲送给他的鱼。他用手摸着胸口，说：“这里， 很暖！” ⑨另一个冬天。黄昏，我们不再去那个山岗张望。我父亲在这年的秋天去世了。妹 妹的黄发已经扎成了小辫，我们渐渐长大成人。但我们常常想念那样的冬夜，温暖只会 在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一门课程。 ⑩严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单 (1)阅读文章，说说题目中的“歌唱”有哪两层含义。 (2)文章第④段写了孩子们的表现，请分析此刻他们各自内心的活动。 ①大姐： ②二姐： ③我和妹妹： (3)第③段画线句：“罡风缠绕窗棂发出鸣咽的叫声，屋里的温度升起来，热量向着寒 冷四散突围。”这处环境描写形象生动，请分析它在文中的作用。 (4④)文章结尾写道：“严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。”这句话含义深 刻，请结合文章内容谈谈你的理解。 五、作文：本大题共1小题，共45分。 第7页，共8页 . 7.根据要求完成问题。 .… 伴随着不断前行的步伐，我们总会产生新的成长感悟与思考。坚持做自己的同时， 0 我们也在理解和学习别人。把所思所知化为所体所行，每一段时光就都能滋养生命，使 之变得更加丰富而美好。 请从下面任选一题完成写作。 题1：请以《成长的滋味是的》为题，真实记录生活和对生活的思考。 .: 题2：请以《“”炼成记》为题，发挥合理想象，创编一个励志故事。 要求：①把题目补充完整再写作；②不少于600字；③不抄袭，不套作；④文中不 要出现（或暗示）本人的姓名、校名等。 . 0 .:0 .! 柴 ※ 蜗 .… .d .… . K . .… ..: .: 第8页，共8页( ………… …………内………… …………装………… …………订………… …………线………… ………… ) ( ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ ) ( ………… …………外………… …………装………… …………订………… …………线………… ………… ) ( ………… …………内………… …………装………… …………订………… …………线………… ………… ) ( 学校:_姓名:_班级:_考号:_ ) ( ………… …………外………… …………装………… …………订………… …………线………… ………… ) 绝密 启用前 2026年广东省江门市怡福中学中考语文 第二次模拟练习试卷 注意事项: 1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑;如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在试卷上无效。 3.考试结束后,本试卷和答题卡一并交回。 一、默写:本大题共1小题,共10分。 1.班级制作“诗文中的战争烙印与精神守护”展板。请将下面空缺处补充完整。 前言 在这里,我们将穿越时空长廊,看“守护”的意志在烽火硝烟中淬炼成诗、成文,闪耀着永恒的光。 【战火伤痕•苍生之痛】 汉乐府诗《十五从军征》中,“遥看是君家,(1) ”写尽老兵历经数十载战争后回到故乡,发现家园早已化为荒坟的伤痛。杜甫在《春望》中以“(2) , ”诉说人们经历连绵战火,久盼家音而不得的悲伤。范 答案和解析 1.【答案】松柏冢累累 烽火连三月 家书抵万金 羌管悠悠霜满地 将军白发征夫泪 受任于败军之际 奉命于危难之间 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 九万里风鹏正举 【解析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。 2.【答案】【小题1】前仆后继;气概;侍候 【小题2】C 【小题3】C 【解析】（1）①“qián pū hòu jì”应写作：前仆后继。 ②“qì gài”应写作：气概。 ③“shì hòu”应写作：侍候。 （2）第一空，彰显：鲜明地显示，通常用于突出某种特质、精神或价值等，带有较强的强调意味。展示：清楚地摆出来，明显地表现出来，更侧重于将事物呈现出来让人看到。这里强调先贤们的姿态鲜明地显示出不屈的气概，用“彰显”更能体现出这种精神特质。 第二空，真挚：真诚恳切，多用来形容情感。虔诚：恭敬而有诚意，常用来形容对宗教、信仰、艺术等的态度。这里说的是对艺术的态度，用“虔诚”更能体现出对艺术的恭敬和诚意。 第三空，绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真，侧重于声音和色彩的描绘。栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样，侧重于形象逼真。这里描述的是典籍书画里的人物形象生动逼真，用“栩栩如生”更合适。 故选：C。 （3）A.有误，搭配不当，“工匠精神”通常用“弘扬”来搭配。 B.有误，成分残缺，可删去“通过”或者“使”。 C.正确。 D.有误，关联词使用不当，应把“就”改为“才”。 故选：C。 答案： （1）①前仆后继     ②气概     ③侍候 （2）C （3）C （1）本题考查字形。拼读拼音，结合语境和词语固定搭配，调动课内词语积累，准确规范书写成语和常用两字词语，注意易错字字形。  （2）本题考查近义词辨析。逐一辨析每组备选词语的词义、侧重点、搭配对象与感情色彩，结合文段语境、修饰对象逐一排除，锁定正确选项。 （3）本题考查病句。划分句子主干，排查常见语病类型：缺主语、动宾不搭配、关联词不配套、句式杂糅等，逐一判定正误。 综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 3.【答案】【小题1】①锻炼②坚韧 【小题2】示例：眉开眼笑 【小题3】示例：落实健康第一的教育理念，关键在于师生统一认识 【小题4】主谓;主语 【小题5】示例：让我们一起行动起来，践行“健康第一”的理念，用强健的体魄和阳光的心态，迎接美好的未来！ 【小题6】健康第一，强国有我;阳光明媚的操场上，一群初中生正在快乐地运动，有的在跑步，有的在打球，脸上洋溢着灿烂的笑容，充满了青春活力;色彩明亮的卡通插画风格 【解析】（1）①“duàn liàn”写作“锻炼”。 ②“jiān rèn”写作“坚韧”。 （2）“嬉皮笑脸”形容嬉笑不严肃的样子，含贬义，与语境不符。可更换为“眉开眼笑”“喜笑颜开”等。 （3）“能否落实健康第一的教育理念，关键在于师生统一认识”两面对一面。“能否”是两面，“关键在于”是一面。修改后：落实健康第一的教育理念，关键在于师生统一认识。 （4）①“健康第一”是一个主谓短语。②在尾段首句“健康第一是青少年顺利成长的金钥匙”中，“健康第一”充当此句的主语。 （5）续写需紧扣“践行‘健康第一’理念”的核心号召，既要呼应前文“健康第一”对青少年成长的价值，又要具备行动感与感染力。示例中“强健的体魄”“阳光的心态”对应健康的身体与心理双重维度，贴合《初中生健康指南》的健康导向；“逐梦路上最坚实的底气”则将健康与青少年的成长目标结合，既呼应了前文“少年强健，国之根基”的家国立意，又以积极昂扬的语气激发同学们践行理念的动力，语言简洁有力，符合号召性语句的表达要求。 （6）主题：直接点明核心主旨，既紧扣文本中“健康第一”的教育理念，又呼应“少年强健，国之根基”的价值定位，明确传递出“以健康护航青少年成长”的核心意图，让AI精准把握创作方向。 内容：紧扣文本关键元素，“运动场景”对应“在校多锻炼、保障运动时间”的要求，“笑容与眼神”呼应“脸上有笑、眼里有光”的健康状态，“老师与指南”体现教育的引导作用，所有元素均围绕“健康第一”的落实场景展开，确保插图与文本内容高度契合，能直观呈现健康理念在校园的实践。 风格：选择“阳光活力、清新写实”的风格，契合初中生的青春气质，明快的色彩与柔和线条能强化健康、积极的视觉感受，既符合校园场景的真实感，又能传递出健康带来的愉悦氛围，与文本中积极正向的情感基调保持一致。 答案： （1）①锻炼   ②坚韧 （2）示例：眉开眼笑 （3）示例：落实健康第一的教育理念，关键在于师生统一认识。 （4）主谓   主语 （5）示例：让我们一起行动起来，践行“健康第一”的理念，用强健的体魄和阳光的心态，迎接美好的未来！ （6）示例：①健康第一，强国有我。 ②阳光明媚的操场上，一群初中生正在快乐地运动，有的在跑步，有的在打球，脸上洋溢着灿烂的笑容，充满了青春活力。 ③色彩明亮的卡通插画风格。 （1）本题考查根据拼音写词语。解答本题时，要结合平时所积累字音字形知识及相关技巧进行辨析，尤其是要注意形近字的写法。 （2）本题考查词语辨析。辨析词语时，要注意辨析近义词语的细微差异。要注意从对象、程度、褒贬、范围、侧重点等方面认真加以揣摩。 （3）本题考查病句修改。答题时，先分辨病因，再结合病因、句子含义进行修改。 （4）本题考查短语类型和句子成分。根据短语类型、句子成分知识来分析。 （5）本题考查句子衔接。句子衔接需抓逻辑关联，看主语、话题一致性，兼顾句式协调与语境连贯，巧用关联词，确保前后语意顺畅、衔接自然。 （6）本题考查内容理解。根据材料内容， 综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 4.【答案】【小题1】D 【小题2】①村中人问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不用说魏朝和晋朝了；②从这以后，周围一片茫昧，也分辨不出白天和黑夜 【小题3】BC 【小题4】顺序：《桃花源记》创作在前，丙诗创作在后；理由：①《桃花源记》是陶渊明归隐初期所作，文章描绘了安宁和乐、与世无争的桃花源，寄托了作者远离官场、向往恬静田园生活的愿望，心境恬淡悠然，契合其归隐初期的心态；②丙诗为陶渊明归隐后期的作品，晚年的他饱受战乱、贫困之苦，对动荡黑暗的社会现实极度失望，作品情感沉郁，饱含对社会现实的批判与反思，是人生后期思想升华的体现 【小题5】示例一：【甲】文“黄发垂髫，并怡然自乐”——陶渊明用老人孩童的悠然安乐，描绘了一个没有剥削压迫、人人幸福安康的理想世界；示例二：【乙】文“有城郭状，屋舍甚严”——张华用规整的城郭与严整的房屋，勾勒出一个神秘美好、令人向往的天河理想世界 【解析】（1）本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 ABC.正确； D.有误，“因还如期”中的“期”是“日期”的意思，“期年之后”中的“期”意思是满一年。二者含义不同。 故选：D。 （2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 ①重点词：今，现在；乃，竟然。句意：村中人问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不用说魏朝和晋朝了。 ②重点词：自，从；觉，分辨。句意：从这以后，周围一片茫昧，也分辨不出白天和黑夜。 （3）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。 句意：忽然来到一处地方，看上去像一座城池，房屋建筑整齐规整。断句：奄至一处/有城郭状/屋舍甚严。 故选：BC。 （4）本题考查创作先后顺序。 ①结合作者人生阶段划分对应内容：《桃花源记》描绘了土地平旷、屋舍整齐、良田美池、百姓怡然自乐的桃花源，民风淳朴、与世隔绝，人们远离战乱、安居乐业。此时陶渊明刚归隐，追求逃离官场污浊，向往田园宁静、自给自足的闲适生活，寄托的是对平和、安宁、没有纷争的理想社会的憧憬，整体基调恬淡、温和，侧重个人避世与悠然之乐，符合归隐初期“清贫但心境恬淡，享受自然与农耕之乐”的特点。②陶渊明归隐后期，遭遇火灾、家境极度贫困，社会战乱不断，百姓疾苦深重，心态发生巨大转变，不再只局限于个人归隐的闲适，而是看透社会黑暗、战乱频发、民生疾苦，内心充满对现实的失望与悲愤，作品从书写个人田园之乐，上升为批判黑暗社会、反思时代弊病、悲悯底层百姓。【丙】诗符合表格中“归隐后期对黑暗现实失望悲愤，思想升华为对社会的深刻批判”的特征。 （5）本题考查撰写展区推荐语。 【甲】中“黄发垂髫，并怡然自乐”是陶渊明以清幽桃源、和睦乡邻、安稳岁月，勾勒出远离战乱、与世无争的人间理想，安放世人对安宁美好生活的期盼。【乙】中“茫茫忽忽，直抵天河”是古人以浪漫奇幻的天河漫游想象，打破天地界限，用缥缈的星河秘境，书写古人浪漫瑰丽的想象世界与超凡的精神向往。据此撰写展区推荐语即可。 答案： （1）D （2）①村中人问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不用说魏朝和晋朝了。 ②从这以后，周围一片茫昧，也分辨不出白天和黑夜。 （3）BC （4）顺序：《桃花源记》创作在前，丙诗创作在后。理由：①《桃花源记》是陶渊明归隐初期所作，文章描绘了安宁和乐、与世无争的桃花源，寄托了作者远离官场、向往恬静田园生活的愿望，心境恬淡悠然，契合其归隐初期的心态；②丙诗为陶渊明归隐后期的作品，晚年的他饱受战乱、贫困之苦，对动荡黑暗的社会现实极度失望，作品情感沉郁，饱含对社会现实的批判与反思，是人生后期思想升华的体现。 （5）示例一：【甲】文“黄发垂髫，并怡然自乐”——陶渊明用老人孩童的悠然安乐，描绘了一个没有剥削压迫、人人幸福安康的理想世界。 示例二：【乙】文“有城郭状，屋舍甚严”——张华用规整的城郭与严整的房屋，勾勒出一个神秘美好、令人向往的天河理想世界。 参考译文： 【甲】       东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼为生。他顺着溪水划船前行，忘记了路程的远近。忽然遇见一片桃花林，生长在溪水两岸，长达几百步，中间没有别的树木，花草新鲜美好，落花繁多纷乱。渔人对此感到十分诧异，继续往前走，想要走到林子的尽头。       桃花林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，隐隐约约好像有光亮。渔人便舍弃小船，从洞口走了进去。起初洞口十分狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，眼前一下子变得开阔明亮。这里土地平坦宽广，房屋整齐排列，还有肥沃的田地、美丽的池塘以及桑树、竹子这类植物。田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音互相都能听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，全都和桃花源以外的世人一样。老人和小孩，都安适愉快，自得其乐。       桃花源里的人看见渔人，于是十分惊讶，询问他是从哪里来的。渔人详细地回答了他们。有人就邀请他到自己家里，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的其他人听说来了这样一个人，都来打听消息。他们自己说，祖先为了躲避秦朝的战乱，带领妻子儿女和同乡人来到这与世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人断绝了来往。他们询问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。渔人把自己知道的事一一详细地告诉了他们，众人听了都感叹惋惜。其余的人各自又邀请渔人到自己家中做客，都拿出酒饭来招待他。渔人停留了几天，告辞离开。桃花源里的人叮嘱他说：“这里的事不值得对外面的人说起。”       渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，一路上处处做了标记。到了郡城，他前去拜见太守，讲述了这番经历。太守立刻派人跟随他前往，寻找先前做的标记，最终迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。       南阳人刘子骥，是一位品德高尚的隐士，听说这件事后，高兴地计划前去探寻。但愿望没有实现，不久他就病死了，此后就再也没有探求桃花源的人了。 【乙】       旧时传说，天河与大海是相通的。近代有一个住在海边小岛上的人，每年八月，都会有一艘木筏按时往返，从不误期。有一个心怀奇思的人，在木筏上搭建了一座小楼，携带了充足的粮食，乘着木筏向远方漂去。前十多天里，还能看见日月星辰，之后便茫茫一片、模糊不清，也分不清白天和黑夜。又过了十几天，忽然来到一处地方，看上去像一座城池，房屋建筑整齐规整。远远望去，宫殿里有很多织布的女子。他看见一位男子，牵着牛在水边饮水。牵牛的人吃惊地问道：“你是怎么来到这里的？”这个人详细说明了自己此行的缘由，又问道：“这里是什么地方？”牵牛人回答说：“你回到蜀郡之后，去拜访严君平，就会明白。”这个人最终没有上岸，便顺着木筏原路返回，如期回到了海边。后来他到了蜀地，拜访严君平。严君平说：“某年某月某日，有一颗客星闯入了牵牛星的星宿区域。”推算时间，恰好就是这个人抵达天河的日子。 文言文翻译：1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；2.替。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；4.删。即删去不译的词。5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯。 5.【答案】【小题1】B 【小题2】D 【小题3】D 【小题4】示例：广州地铁文化是以广州地铁轨道交通空间为载体，整合各类文化资源开展文化活动，承担传播城市文化、提供公共文化服务功能的城市文化形态 【解析】1. A.有误，材料一第①段“广州地铁立即‘换梗’，作出温情回应——在站内布置暖心广告牌”，第②段是广州市长的邀请与《广州市青年创新创业促进条例》的施行，并非“市政府”直接对网友的网红打卡热情作出温情回应，主体混淆；  B.正确；  C.有误，根据材料四第②段“春节将至，羊城通和岭南通特别推出马年大湾区挂包全国交通卡”可知，马年交通卡并非十五运会期间推出，时间混淆；  D.有误，根据材料四第①段“免费向公众开放，两年来累计吸引超3400名乘客登台演奏”可知，这些艺术空间是免费开放的公共文化服务，并非“盈利项目”。  故选：B 2. ABC.正确； D.有误，根据材料一第②段最后一句、材料四第①段“地铁已推出‘英雄花开英雄城’‘读懂广州’等系列主题宣传，将本站打造成‘城市展厅’”可知，嘉禾望岗的温情回应本身就是地铁文化传播的一部分，与后续“读懂广州”的文化传播一脉相承，并非“关系不大”。 故选：D 3. ABC.正确； D.有误，根据材料三“广州各行政区地铁站点数量”图表可知，白云、海珠区站点数量增长较快，但站点数量受城市规划、人口分布、交通需求等多种因素影响，无法直接等同于“经济发展水平最高”，推断不合理。 故选：D 4. 首先，确定定义载体要素，根据材料二第②段“在广州地铁十一号线定制专属主题车厢”和材料四第①段“在轨道交通地下空间超过百场文化惠民活动，番禺广场站、磨碟沙站上线‘拾光音乐厅’，天河公园站设‘共享钢琴’角”可知，广州地铁文化的载体是广州地铁线路、站点、车厢等轨道交通空间； 其次，提取定义内容要素，根据材料一第①段“在站内布置暖心广告牌：‘感情的事，地铁不言语；前程的事，地铁祝福你’”、材料二第①段“‘开往春天的版权列车’是广州市首个非遗版权主题列车”和材料四第①段“推出了一系列文化展览、文艺演出和文创产品”材料四②段“推出限量版全运会珍藏纪念票套装”“马年大湾区挂包全国交通卡”可知，其内容包含温情互动、非遗传播、文化展演、文创开发等多种形式；最后，明确定义功能要素，根据材料一第②段“这或许是对‘嘉禾望岗’所寄托的情感最有力、最温暖的回应”和材料四第①段“广州地铁在提供交通出行服务的同时，也成为城市文化的传播者、公共文化服务的提供者”可知，其功能是承载市民情感联结、传播城市文化、提供公共文化服务。示例：广州地铁文化是以广州地铁线路、站点、车厢等轨道交通空间为载体，通过温情互动、非遗传播、文化展演、文创开发等形式，承载市民情感联结、传播城市文化、提供公共文化服务的城市轨道交通文化形态。 答案： 6.【答案】【小题1】 “歌唱”指：煮鱼时候的“咕噜咕噜”的声响；冬夜厨房里一家人的快乐 【小题2】 期待吃鱼而又装着不在乎;迫不及待想吃鱼;因为即将吃鱼，欢快难抑 【小题3】 “罡风呜咽”营造出夜晚的寒冷气氛，反衬家中的温馨；用“温度升高”“热量突围”烘托我们逐渐增多的快乐 【小题4】 示例：艰难里需要以亲情温暖家人，需要以关爱温暖别人；在生活中的确如此，去年爷爷得病，我们一家没钱日子过得很艰难，但是爸爸妈妈从没有抱怨，每天乐呵呵的，他们的快乐情绪感染了奶奶和我，所以奶奶精心地照料她饲养的羊，卖了大钱，我的学习努力，获得了好成绩；我们没有被生活吓倒 【解析】1. 本题考查对文章标题的分析及概括能力。解答时，应通读全文，找出相关语句加以概括。文中主要描述了在寒冷的冬夜里，全家一起等待母亲煮鱼，之后一起吃鱼并给孤单的老人送鱼的故事。标题里所指的“歌唱”是一种拟人的修辞手法，把母亲煮鱼时水发出的声响以及一家子人围在厨房里的快乐写成了鱼的“歌唱”。题目表达了作者对一家人围在厨房等鱼、吃鱼的浓浓的亲情氛围的怀念，也有对母亲关爱孤独老人，给老人带去温暖的赞 2. 本题考查对人物心理活动的把握。解答时，要抓住人物性格特点，结合上下文描写，进行合理揣测。文中分别有描写我们孩子几个的语句：“大姐在这时也不忘记做弟妹们的表率，装模作样地伏在灶台做作业”中的“装模作样”表现了大姐想吃鱼而又强行装作不在乎的样子；“二姐用桃木梳梳她又黑又粗的长辫，眼睛随着腾起的蒸汽升高”二姐的眼睛一直盯着鱼，表现了她十分想吃鱼的心情；“妹妹和我，绕着灶台打架，虚张声势”写出了身为小孩子的我和妹妹在即将能吃到鱼肉的诱惑下，难以抑制自己的喜悦之情 3. 本题考查对描写方法及其作用的判断和分析能力。解答时，在把握文章内容的基础上，结合文章主旨和思想感情作答。文中的这句话通过写外面环境的恶劣“罡风呜咽”，反衬我们屋子里的温暖与温馨。而描写房间内的温度升高，则烘托了房间内越来越浓厚的快乐与温情，最后写“热量向着寒冷四散突围”，则是为后文母亲给孤寡老人送去鱼肉（温暖）埋下伏笔，起到引起下文的作用，暗中传达着母亲对孤寡老人的关爱之情 4. 本题考查对关键句子深层含义的理解。文中的最后一段是对全篇文章的升华，是对整篇文章的总结，这句话再一次提出“我们”在艰难的情况下要通过亲情温暖家人，在别人艰难的情况下，也要用“我们”的关心来温暖别人。联系自己的生活经历，围绕“艰难里需要以亲情温暖家人，需要以关爱温暖别人”进行阐述。本题为开放性试题，言之成理即可。 答案： 7.【答案】例文： 成长的滋味是涩中带甜的        如果说成长是一种滋味，那我觉得，它是涩中带甜的。        去年秋天，学校举办运动会，我报名了八百米长跑。其实我的体育并不好，但班主任说“重在参与”，我就稀里糊涂地报了名。比赛前两周，我开始练习。每天放学后，操场上就我一个在跑。第二天腿就酸了，第三天脚底磨出了泡。我坐在地上，看着脚上的水泡，鼻子一酸，眼泪差点掉下来。那滋味真涩，涩得像咬了一口生柿子。        比赛那天，我站在起跑线上，心怦怦直跳。枪响了，所有人都冲了出去。第一圈还行，第二圈就开始喘不上气了，腿像灌了铅。看着前面的人越来越远，后面的人一个一个超过我，我想放弃了。就在这时候，我听见看台上有人喊我的名字。是班上的同学，他们举着自制的牌子，上面写着我的名字和“加油”。还有我的同桌，平时总跟我斗嘴的那个，喊得最大声。        我咬咬牙，继续跑。最后一百米，我几乎是用走的了。可我还是撑着跑过了终点。第六名，一共八个人。成绩不怎么样，可同学们还是围过来，给我递水，拍着我的肩膀说“不错啊”。同桌递给我一颗糖，说“跑完就不错了”。        那颗糖是橘子味的，很甜。我含着糖，嘴里又甜又涩，就像我此刻的心情。涩的是成绩不好、跑得辛苦，甜的是有人在乎、有人看见我的努力。原来成长就是这样，不是所有努力都会换来好结果，但努力的过程本身，就是甜的。        那以后，我明白了一个道理：涩的果实慢慢嚼，也能嚼出回甘。        如今每次跑步，我还会想起那天的橘子糖。人生也许就是这样，涩的时候别急着吐，嚼着嚼着，甜味就来了。 “静气”炼成记        李明以前是个炮仗，一点就着。        同桌不小心碰掉了他的笔，他能嚷嚷半节课；老师点名批评他，他当场就要争辩；同学开玩笑说他胖，他能追着人家跑三层楼。班里的同学都躲着他，他也没什么朋友。班主任找他谈过好几回，每次他嘴上说改，转头又炸了。        事情的转折发生在那天。体育课自由活动，几个同学在树下聊天，他凑过去，刚坐下就听见有人说“……最烦那种动不动就发脾气的”。他愣在那里，不知道是不是在说自己。那天下午，他趴在课桌上，第一次认真想了想：我好像真的挺烦人的。        他去找班主任。班主任没有批评他，只说了一句：“下次想发火的时候，先在心里数五下。”        第二天，前桌的椅子撞到他的桌子，刚写好的作业被划了一道长长的口子。他的火“蹭”地窜上来，拳头都握紧了。这时他想起那句话，咬着牙在心里数：一、二、三、四、五。数完了，奇怪，好像没有那么生气了。他说：“下次小心点。”前桌愣住了，连说了三个“对不起”。        后来他又试了很多次。被人笑话的时候数五下，被冤枉的时候数五下，排队被人插队的时候也数五下。慢慢地，他发现很多火气根本撑不到数完五下就灭了。        一个月后的班会课，班主任让大家说说同学的优点。一个女生站起来说：“我觉得李明最近变了很多，没那么爱发脾气了。”全班鼓掌，他的脸红了。        从“炮仗”到“有静气的人”，李明炼了整整一个学期。炼成的秘诀很简单：不是消灭脾气，而是在脾气窜上来的时候，给它五秒钟的时间。        现在李明已经不需要数五下了。但他在铅笔盒里贴了一张纸条：“五秒，够了。”他说，这五个数，救了自己好多次。 【解析】例文： 成长的滋味是涩中带甜的        如果说成长是一种滋味，那我觉得，它是涩中带甜的。        去年秋天，学校举办运动会，我报名了八百米长跑。其实我的体育并不好，但班主任说“重在参与”，我就稀里糊涂地报了名。比赛前两周，我开始练习。每天放学后，操场上就我一个在跑。第二天腿就酸了，第三天脚底磨出了泡。我坐在地上，看着脚上的水泡，鼻子一酸，眼泪差点掉下来。那滋味真涩，涩得像咬了一口生柿子。        比赛那天，我站在起跑线上，心怦怦直跳。枪响了，所有人都冲了出去。第一圈还行，第二圈就开始喘不上气了，腿像灌了铅。看着前面的人越来越远，后面的人一个一个超过我，我想放弃了。就在这时候，我听见看台上有人喊我的名字。是班上的同学，他们举着自制的牌子，上面写着我的名字和“加油”。还有我的同桌，平时总跟我斗嘴的那个，喊得最大声。        我咬咬牙，继续跑。最后一百米，我几乎是用走的了。可我还是撑着跑过了终点。第六名，一共八个人。成绩不怎么样，可同学们还是围过来，给我递水，拍着我的肩膀说“不错啊”。同桌递给我一颗糖，说“跑完就不错了”。        那颗糖是橘子味的，很甜。我含着糖，嘴里又甜又涩，就像我此刻的心情。涩的是成绩不好、跑得辛苦，甜的是有人在乎、有人看见我的努力。原来成长就是这样，不是所有努力都会换来好结果，但努力的过程本身，就是甜的。        那以后，我明白了一个道理：涩的果实慢慢嚼，也能嚼出回甘。        如今每次跑步，我还会想起那天的橘子糖。人生也许就是这样，涩的时候别急着吐，嚼着嚼着，甜味就来了。 “静气”炼成记        李明以前是个炮仗，一点就着。        同桌不小心碰掉了他的笔，他能嚷嚷半节课；老师点名批评他，他当场就要争辩；同学开玩笑说他胖，他能追着人家跑三层楼。班里的同学都躲着他，他也没什么朋友。班主任找他谈过好几回，每次他嘴上说改，转头又炸了。        事情的转折发生在那天。体育课自由活动，几个同学在树下聊天，他凑过去，刚坐下就听见有人说“……最烦那种动不动就发脾气的”。他愣在那里，不知道是不是在说自己。那天下午，他趴在课桌上，第一次认真想了想：我好像真的挺烦人的。        他去找班主任。班主任没有批评他，只说了一句：“下次想发火的时候，先在心里数五下。”        第二天，前桌的椅子撞到他的桌子，刚写好的作业被划了一道长长的口子。他的火“蹭”地窜上来，拳头都握紧了。这时他想起那句话，咬着牙在心里数：一、二、三、四、五。数完了，奇怪，好像没有那么生气了。他说：“下次小心点。”前桌愣住了，连说了三个“对不起”。        后来他又试了很多次。被人笑话的时候数五下，被冤枉的时候数五下，排队被人插队的时候也数五下。慢慢地，他发现很多火气根本撑不到数完五下就灭了。        一个月后的班会课，班主任让大家说说同学的优点。一个女生站起来说：“我觉得李明最近变了很多，没那么爱发脾气了。”全班鼓掌，他的脸红了。        从“炮仗”到“有静气的人”，李明炼了整整一个学期。炼成的秘诀很简单：不是消灭脾气，而是在脾气窜上来的时候，给它五秒钟的时间。        现在李明已经不需要数五下了。但他在铅笔盒里贴了一张纸条：“五秒，够了。”他说，这五个数，救了自己好多次。 本题考查半命题作文。 题1：要抓住“滋味”这个比喻和空白处的形容词补写。滋味不是具体的味道，而是成长过程中某种深刻的情绪或状态体验，补写内容应是一个形容词，比如“酸涩的”“微甜的”“复杂的”“孤独的”等。题目中的“是”字要求文章对这个滋味给出一个明确的判断，整篇文章就是围绕这个判断展开的证明和阐释，不能写成多种滋味混杂而失去了聚焦。 立意方面，关键是要用一个具体的故事来承载“滋味”，而不是空谈感受。比如写“酸涩的”，可以写曾经嫉妒好朋友考得比自己好，后来意识到这种情绪让自己羞愧也让自己成长，酸涩里其实藏着向上的动力。写“微甜的”，可以写每天帮腿脚不便的同学打饭，虽然辛苦但看到对方笑容时心里泛起的那一点点甜。写“沉默的”，可以写父亲从不夸赞自己，直到有一天发现父亲把自己获得的每一张小奖状都收在抽屉里。最打动人的立意往往是先写出那个“滋味”有点不好受，然后才品出其中珍贵的部分。 构思上可以采用“事件、感受、体悟”的叙事结构。开篇直接点明对成长滋味的判断，比如“成长的滋味是涩的”，然后用一句话引出具体事件。中间部分详细讲述一个完整的故事，要有起因、经过、结果，重点描写事件中“我”的心理变化，让读者能尝到那种滋味。结尾回到对滋味的重新理解，可以写当时觉得是苦的、现在觉得是回甘，或者当时不明白、现在才懂了，用今昔对比来深化主题又自然收束。 题2：要抓住“炼成记”这个关键词。炼成本身带有淬炼、磨砺、蜕变的意思，不是轻轻松松就成功的，而是经历了困难、失败、坚持、突破的过程。补题部分可以是一个人的称号如“小演说家”，可以是一种能力如“静气”，可以是一种品质如“勇气”，甚至是一个抽象的状态如“第一名”。标题中的书名号暗示补进去的内容最好是具体可感的词语，整篇文章像一部微型成长传记。 立意方面，励志故事的核心是“从弱到强”或“从无到有”的转变过程。设定一个有缺点或困境的主人公，比如自卑不敢上台发言，或者做事三分钟热度，或者总是依赖别人。然后设计一系列事件让他逐渐改变，每次改变都不是一蹴而就的，可能经历失败、想放弃、被鼓励、再尝试的循环。炼成的结果不一定是世俗意义上的成功，比如不一定要拿第一名，也可以是“终于敢举手回答问题了”，这样更真实也更容易引起共鸣。 构思上可以采用“起点、波折、转折、终点”的情节脉络。开篇快速交代主人公的弱点和困境，用一个具体场景呈现出来，比如“XXX最怕的就是每周一的国旗下讲话时间”。中间部分展开炼成的过程，至少设置两个波折点，第一次尝试失败是常见套路，但第二次失败更能体现炼成的不易，可以安排一个帮助者的角色，一个契机事件，或者一次顿悟时刻。结尾写炼成后的变化，最好与开篇形成呼应对比，比如开头是“腿发抖”，结尾是“稳稳站在台上”，并点出这个炼成过程带来的不仅仅是某项能力的获得，更是对自我的重新认识。 （1）以八百米跑步为素材，用“生柿子”比喻成长之涩非常贴切。从脚底起泡想哭到听到同学加油，再到同桌递糖，细节真实动人。结尾“涩的果实慢慢嚼出回甘”点题巧妙，将一次小小的失败经历升华为对成长的深刻理解，朴素而有力量。 （2）用“炮仗”比喻爱发脾气的少年形象生动。从被同学回避到听见背后议论，心理转折自然。“数五下”的方法简单实用，符合初中生解决问题的真实路径。结尾“不是消灭脾气，而是给它五秒钟”立意深刻，炼成过程完整清晰，励志而不说教。 学科网（北京）股份有限公司 $