福建福州市台江区2025-2026学年下学期四年级语文学情自测

2025-2026学年第二学期四年级语文期中练习 学校 班级 姓名 第一部分：积累与运用 一、阅读下面的文段，按要求回答问题。 同学们，读书节即将到来，校园里被书籍zhuang shi( )一新。图书层下， 聚集了许多小书虫。是啊，阅读可以让眼神变得ru111( ),能帮助我们明辨善恶 (wùè)，无聊的时候还可以jiěmèn( ):阅读可以带领我们穿梭于时空suidào ( ),去欣赏meng16ng( )的月光，去聆听héxié( )的声 音。阅读是我们了解世界的窗口。通过阅读，我学会了独立思考，遇到事情不能人云亦云， 不能随声附和(hèhu6),做个；而是要有自己的主见，做个 ，带领大家共同 进步。 01.根据拼音在括号里填上合适的词语。 02.用“√”为两个多音字选择正确的读音。 03.从下面的词语中选择合适填入文中最后一句话的横线上（填序号）。 A.千里马 B.应声虫 C.领头羊 D.纸老虎 04.下列句子中的加点词和上文加点词语“窗口”意思相同的一项是( )。 A.妈妈去地铁站售票窗口买票。 B.教室的窗口，摆放着美丽的绿植。 C.福州作为旅游的窗口城市，一直在不断发展。 D.如果病情紧急，就要去医院急诊窗口挂号就医。 二.单项选择题。 05.下列与其他三个字读音不同的是( )。 A.僻 B.辟 C.譬 D.避 06.下列词语中加点字的注音正确的是( )。 A.慰藉(jiè) 污垢(hou) B.倘若(chang) 杜甫(fǔ) C.奢侈(chi) 胆怯(qiè) D.忧虑(1ǜ) 绽放(ding) 07.下列词语书写完全正确的是( A.催眠 遭秧 B.潇洒 敏捷 C.病灶 响午 D.呼唤 警戎 08.根据形声字构字规律，“郗”的本义可能是( )。 A.珍稀 B.期待 C.希望 D.地名 四年级语文期中练习第1页共4页 09.下列加点词语使用不恰当的一项是( )。 中国有成千上万的运动员，想要取得参加冬奥会的资格，需要不胜其烦地一遍遍训练。 面对比赛，选手们始终秉持一丝不荀的态度。他们的努力，让中国体育事业焕发出勃勃生机。 A.成千上万 B.不胜其烦 C.一丝不苟 D.勃勃生机 10.观察线索卡，我能猜出这部作品是( )。 线索一：科普读物。 线索二：苏联。 线索三：房间旅行记。 A.《看看我们的地球》 B.《灰尘的旅行》 C.《十万个为什么》 D.《人类起源的演化过程》 11.下列句子运用的说明方法不同于其他三项的是( )。 A响午的太阳火辣辣的，比火球有过之而无不及。 B.新建的操场真大呀，相当于十多个教室的面积呢！ C.科学家提出许多设想，例如，在火星上建造移民基地。 D.对人类来说，地球是庞然大物，对于茫茫宇宙来说，地球只是一粒沙。 12.根据冒号的用法，在下面句子的横线上填写一句话，下列最恰当的一项是( )。 ：火辣辣的太阳炙烤着大地，像是要把大地烤熟了一样。鸡儿热得耷拉着 翅膀，狗儿热得吐出舌头，蝉儿热得不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫。 A.动物在夏天活泼极了 B.晌午的太阳像个大火球 C.今年夏天真是太热了 D.不同动物散热方式不同 13.下列句子中，使用了“明贬实褒”表达方法的一项是( )。 A.老师批评道：“你怎么又忘带作业本？做事太马虎了！” B.妈妈笑着说：“你帮邻居奶奶提菜篮，真是个热心的好孩子！” .同桌说：“猫把毛线球滚得到处都是，看着真活泼呀！” C.爸爸假装无奈地说：“你这‘小磨蹭'，拼拼图非要把每块边缘对齐才肯停下！” 三、根据内容填空。 14.乡村的风景真美。春天，篱笆旁的小路伸向远方，树上枝叶新长，那是“篱落疏疏一径 深， ”;初夏，梅子、杏子成熟，麦花雪白，那是 麦花雪白菜花稀”；冬日，梅花迎雪绽放，那是 犹有花枝俏。” 15.乡村的动物也美。你看，篱旁边，昆虫自在飞舞，真是“日长篱落无人 过， ”;辛勤的蜜蜂正在采蜜，我不禁想到了“采得百花成 蜜后， 四年级语文期中练习第2页共4页 第二部分：阅读与鉴赏 四、阅读下列材料，并按要求作答。 植物也“发烧” 科学家发现，植物也有“发烧”的症状。有趣的是，许多植物的“发烧”竟然也与疾病有 关。通常，农作物的体温只比气温高2℃4℃，假如超出许多，那这株植物就该请“医生”了。 植物的“高热”就跟人类的重感冒一样，只有在受到病毒感染时，叶子等部位的温度才 会急剧上升。 植物发烧的“罪魁祸首”，是一种叫水杨酸的化学物质。这种物质存在于植物体内，有毒， 但势单力薄，小水起不了大浪。可是，一旦植物受到病毒感染，少量的水杨酸便会迅速产生 不可小觑的力量，它们振臂一呼，“群贼响应”，成千上万个水杨酸弟兄于最短的时间内在植 物体内集合，形成一支水杨酸大军。这支大军发起进攻，植物不得已，只好“关闭城门”，将 叶子表面的气孔完全关闭。 由于叶子上的气孔对植物所起的作用跟人体汗腺一样，植物没了这些排汗孔，水分蒸发 量大大减少，体内的热量排不了，就会“发烧”。而且，水杨酸大军首先进攻的“城堡”是植 物的根部，影响根对营养的吸收，营养不良也加快了植物的“发烧”。 在水杨酸进攻植株的“战斗”末期，植物已是全身酸软、有气无力了。它们的叶片只能 进行少量的光合作用，根系则失去了吸水的功能，“渴灾”便开始降临，“高烧”进一步加重。 如果时间一长，植物就会奄奄一息，最后死亡。 即使植物没有受到病毒感染，但如果“渴”得厉害的话，也会“发烧”。白天，植物的叶 温主要靠蒸腾作用调节。当土壤里的水分充足时，蒸腾作用较强，叶温降低；而当土壤里的 水分不足的时候，叶子得不到充足的水分，在阳光下失水过多就不得不关闭气孔，导致蒸腾 作用减弱，叶温升高。从四年级学生认知水平扣住1-4单元的单元要素，以检索、理解、运 用、表达角度出三道简答题 (选自《发明与创新·少儿天地》) 16.植物的“发烧”主要出现在( )。 A.叶子 B.枝干 C.体内 D.根部 17.叶子表面的气孔的作用是( )。 A.吸收所需营养 B.吸收所需水分 C.进行光合作用 D.调节水分蒸发 18.作者解释植物“发烧”现象时，较多地使用了打比方的说明方法，这样写的好处是 ()。 A.揭示植物“发烧”的现象更加准确，以免读者理解错误。 B.分析植物“发烧”的原因更加清晰，增强说明的科学性。 C.说明植物“发烧”的状况更加形象，让读者更好地理解。 四年级语文期中练习第3页共4页 D.介绍植物“发烧”的过程更加具体，给读者留下深刻印象。 19.认真阅读短文，把短文介绍导致植物“发烧”的两个原因，用简洁的语言概括下来。 (1) (2) 20.阅读以上材料，你还能提出一个什么问题？可以用什么方法来解答？ 问题 解决方法 四年级语文期中练习第4页共4页