第1单元第1课《画家笔下的童年》（课件）-2025-2026学年二年级美术下册浙美版

画家笔下的童年 浙美版 · 小学美术 二年级 下册 1.7.2013 小朋友们好！欢迎来到今天的美术课。童年是我们最快乐的时光，充满了阳光、游戏和笑声。今天，就让我们一起走进画家的世界，看看他们是如何用画笔描绘出一个个五彩斑斓的童年故事的。准备好了吗？让我们一起出发吧！ ‹#› 课堂目录 01 课前准备 了解我们今天要学什么 02 情境导入 分享我们的童年游戏 03 作品赏析 走进画家的童年世界 04 创意实践 画出我们的童年故事 05 总结分享 展示我们的精彩作品 06 课后作业 把快乐带回家 1.7.2013 这是我们今天的课堂地图。首先，我们会一起做好课前准备，了解学习目标。然后，通过一个有趣的游戏开始我们的旅程。接着，我们将欣赏几幅非常有名的画作。之后，大家会亲手创作自己的作品。最后，我们会分享成果，并布置有趣的课后作业。 ‹#› 课前准备：教材分析 🎨 学习领域 本课属于“欣赏·评述”学习领域，是2026春浙美版新教材小学美术二年级下册第1单元《童年生活》的开篇之作。 📍 单元位置 作为单元的起始课，旨在引导学生感知童年主题的艺术魅力，为后续的绘画、手工等创作课程奠定坚实的审美感知与观察方法基础。 🖼️ 核心内容 精选古今中外经典的“童年生活”主题美术作品，带领学生观察画面中的人物动态、场景色彩以及艺术表现形式，体会作品中传递的情感。 ✨ 教学意义 契合二年级学生形象思维活跃、好奇心强的认知特点，以生动有趣的作品欣赏，唤醒学生的童年记忆，激发他们对艺术表达的兴趣与自信。 1.7.2013 在开始今天的艺术之旅前，我们先来了解一下我们要学习的内容。这节课是我们《童年生活》这个单元的第一堂课，非常重要哦！它属于“欣赏·评述”课，也就是说，我们要学会看懂画、说出自己的想法。这节课会为我们后面自己画画打下很好的基础。 ‹#› 二、核心素养目标 审美感知 Aesthetic Perception 🎨 像小侦探一样观察与感受 🔍 识别画面元素：学会观察作品中的人物表情、画面场景以及使用的颜色，发现画里藏着的小秘密。 ❤️ 捕捉作品情感：用心去感受，从画面中体会画家想传递的快乐、温馨或有趣的心情，产生共鸣。 🗣️ 大胆说出想法：尝试用自己的话，说出作品在“色彩搭配”或“构图布局”上至少1-2个你喜欢的特点。 1.7.2013 通过这节课的学习，我们希望大家能收获很多本领。首先是“审美感知”，简单说，就是学会欣赏美。我们要能看懂画里画了什么，感受到画家想表达的心情，比如快乐、温暖。还要能说出这幅画好看在哪里，比如颜色很鲜艳，或者小朋友画得很可爱。 ‹#› 二、核心素养目标 02 艺术表现 认识多样的美术形式 小朋友们，我们会一起去认识生活中常见的画，比如用毛笔创作的中国画、有凹凸质感的版画、还有色彩丰富的油画。每种画都有它自己独特的样子！ 学会描述你的感受 试着用简单的词语来分享你对画作的看法吧，比如“这幅画的线条很柔和”，或者“那幅画的色彩很鲜艳”，大胆说出你的想法！ 1.7.2013 第二个目标是“艺术表现”。我们会认识几种不同的画画方法，比如中国画、版画和油画。大家不需要记住复杂的名字，只需要大概知道它们画出来的感觉不一样。我们还要学着用一些简单的词语来描述画，比如“这幅画的线条很柔和”或者“那幅画的颜色很鲜艳”。 ‹#› 二、核心素养目标 创意实践 结合自身童年经历，大胆发挥天马行空的想象力，尝试用简单的线条勾勒出脑海中的童年场景雏形。在涂涂画画的过程中，学会观察生活细节，将内心世界外化，培养初步的创意表达能力与艺术感知力。 1.7.2013 第三个目标是“创意实践”。欣赏完别人的画，我们自己也要动手试一试！我们会回忆自己的童年趣事，然后大胆地用简单的线条把它画出来。这是为了锻炼大家的想象力和创造力，勇敢地把心里想的东西画在纸上。 ‹#› 二、核心素养目标 文化理解 感受多元文化 · 传递美好情感 知道不同时代、地域的童年生活虽有差异，但都充满快乐与美好。通过欣赏与创作，体会美术作为一种通用语言，能够记录生活、跨越时空传递情感，从而在潜移默化中增强对多元文化的包容与理解意识。 1.7.2013 最后一个目标是“文化理解”。我们会看到古代小朋友、外国小朋友的画，发现虽然他们的生活和我们不一样，但童年的快乐是相同的。通过美术，我们可以了解不同地方的文化，感受人类共通的美好情感。 ‹#› 三、教学重难点 教学重点 欣赏古今中外童年主题美术作品，识别作品内容与表现形式，感受作品传递的情感，并能用简单、清晰的语言表达自己的欣赏感受和个人想法。 教学难点 理解作品的构图方式、色彩搭配与情感表达之间的内在联系；尝试运用规范、简单的美术语言描述作品细节；并能将作品内容与自己的童年生活体验建立有效联系。 1.7.2013 这节课我们有两个重点要掌握。重点是看懂画、说出感受。难点呢，是稍微有点挑战性的部分，就是理解为什么画家要用这种颜色和构图来画画，以及怎么把画里的故事和我们自己的生活联系起来。相信通过我们一起努力，大家都能克服困难！ ‹#› 四、教学方法 情境导入法 通过童年游戏话题互动，创设“童年时光分享会”情境，激发学生兴趣，快速融入课堂氛围。 分层赏析法 按“古代—近现代—外国—学生作品”的顺序进行作品赏析，由浅入深，层层递进，帮助学生建立完整的认知体系。 互动提问法 设计阶梯式问题引导思考，鼓励学生大胆表达对作品的理解与感受，充分调动课堂参与度，让每个孩子都有表达的机会。 示范引导法 教师现场示范，用简单线条快速勾勒出童年场景，直观展示绘画技巧，降低创作门槛，增强学生动笔的信心。 1.7.2013 为了让大家学得开心又有效，老师准备了四种有趣的教学方法。我们会像开派对一样进入课堂，然后一步一步地欣赏画作，老师会不断地提问，引导大家思考，最后还会亲手示范怎么画画。大家期待吗？ ‹#› 第二部分：情境导入，唤醒童年 童年游戏分享会 同学们，大家好！童年是我们最快乐的时光，老师小时候最喜欢玩跳房子、丢沙包。 你们童年里最喜欢玩什么游戏？ 快和身边的小伙伴们分享一下吧！ 和家人有哪些开心的瞬间呀？ 温馨的回忆值得我们好好珍藏～ 1.7.2013 好了，准备工作完成！现在让我们正式开始今天的艺术之旅吧！首先，我们来开一个“童年游戏分享会”。老师小时候最喜欢玩跳房子和丢沙包了，特别开心。那你们呢？最喜欢玩什么游戏？和爸爸妈妈、爷爷奶奶在一起的时候，有哪些特别开心的事情？ ‹#› 童年游戏分享会 跳房子 Hopscotch ✨ 一根粉笔，一场欢乐 跳房子是一个非常经典的童年游戏，只需要一根粉笔，就能在户外的水泥地上画好游戏格子，再找一颗小石子，就能开始玩啦！ 玩法简单又有趣：单脚跳、双脚跳，和小伙伴比赛谁跳得快，落地准。它不仅锻炼平衡感，更是课间十分钟的快乐源泉！ 1.7.2013 看，这就是老师小时候玩的跳房子。只需要一根粉笔，就能在地上画出一个充满乐趣的游戏场。单脚跳、双脚跳，有时候还会和小伙伴比赛，看谁跳得又快又准。你们玩过吗？ ‹#› 童年游戏分享会 丢沙包 📜 游戏规则： 分成两队进行PK，一队负责投掷沙包，一队负责躲闪。被沙包击中身体就要下场；若能在空中接住沙包，即可“复活”一名队友或获得一次“免死金牌”。 ✨ 为什么好玩？ 紧张刺激的攻防转换，不仅考验身体的灵活性和反应能力，还需要团队间的默契配合，是课间十分钟里最受欢迎的“人气王”游戏！ 1.7.2013 还有丢沙包！分成两队，一队扔沙包，一队躲沙包，被沙包打中就要下场，接住沙包就能“复活”队友。这个游戏特别考验反应能力，每次玩都又紧张又刺激！ ‹#› 分享时刻 现在，请举手分享你的童年趣事！ 邀请 2-3 名学生分享 讲讲你最难忘的游戏，或者好玩的家庭出游吧！ 每人发言不超过 1 分钟 大家时间都很宝贵，要简洁地说出重点哦！ 👩‍🏫 老师的暖心回应示范： “哇，你的游戏听起来真有趣，老师都想玩了！能感觉到你当时特别快乐！” 1.7.2013 老师的故事讲完了，现在轮到你们啦！有没有哪位勇敢的小朋友愿意和大家分享一下你的童年趣事？可以说说你最喜欢的游戏，或者一次难忘的家庭出游。来，勇敢地举起你的小手！ ‹#› 大家的童年都这么美好！不仅我们喜欢记录童年， 古今中外的画家们也爱用画笔描绘童年。 今天，我们就一起学习第1课—— 画家笔下的童年 （学生齐读课题2遍） 1.7.2013 哇，同学们的童年故事太精彩了！原来每个人的童年都充满了这么多快乐。其实，不光我们喜欢回忆童年，很多很多画家也喜欢用他们的画笔来描绘童年。今天，我们就来学习新课——《画家笔下的童年》。请大家跟我一起读两遍课题！ ‹#› 第三部分：分层赏析，探究作品 01 STATION 第一站：古代中国 让我们坐上时光机，回到一千多年前的古代中国！ 在那个没有手机和游戏机的年代，古人的童年是怎样度过的？那里的小朋友又是如何玩耍的呢？ 快和我一起去一探究竟吧！ 1.7.2013 现在，让我们坐上时光机，开始我们的艺术之旅！第一站，我们回到一千多年前的古代中国，看看那时候的小朋友是怎么玩耍的。 ‹#› 赏析作品：宋代《婴戏图》 《市担婴戏图》 [ 宋 ] 李嵩 · 绘 “婴”就是小孩子，“戏”就是玩耍，所以“婴戏图”描绘的是古代孩童嬉戏玩闹的场景。 这幅画里，一位走街串巷的货郎挑着琳琅满目的杂货，吸引了一群活泼可爱的孩子。他们的神态动作各不相同，生动展现了宋代孩童天真烂漫的生活气息。 👀 仔细观察：画里的孩子们都在做什么？ 1.7.2013 看，这就是我们要欣赏的第一幅画——宋代的《婴戏图》。“婴”就是小孩，“戏”就是玩耍，所以这幅画的意思就是“小孩子玩耍的图画”。大家仔细看看，画里画了什么？ ‹#› 观察与发现 🎨 画里画了什么？ 请大家睁大小眼睛仔细观察， 然后大声告诉老师答案吧！ (思考时间10秒) 1. 画面里能看到几个小朋友呀？ 2. 他们看起来正在玩什么游戏？ 📜 宋 · 李嵩《市担婴戏图》（局部） 1.7.2013 我们来玩一个“大家来找茬”的游戏。请大家先看整体，告诉我，画面里大概有几个小朋友？他们看起来在玩什么游戏呢？是捉迷藏，还是在逗小虫子？大家可以大胆地猜一猜。 ‹#› 观察与发现 🔍 细节里的秘密 仔细看看，想一想： 1. 画里小朋友的衣服是什么颜色？鲜艳还是淡雅？ 2. 他们看起来开心吗？从哪里能看出来呀？ 老师小课堂 画里的小朋友穿着色彩淡雅、线条柔和的衣服，虽然颜色不抢眼，但显得特别质朴可爱。你看他们嘴角上扬，眼睛弯弯，露出了开心的笑容，看起来无忧无虑，玩得非常投入呢！ 1.7.2013 非常好！现在我们把眼睛凑近一点，看看细节。小朋友们穿的衣服是什么颜色的？是鲜艳的还是淡雅的？再看看他们的小脸蛋，是不是带着笑容？从他们的表情里，我们能感受到他们的心情吗？ ‹#› 艺术小课堂：什么是中国画？ 画具百宝箱 ✨ 核心工具： 中国画也叫“水墨画”，它的“法宝”是软软的毛笔、浓淡变化的墨汁和五彩缤纷的国画颜料。不需要油画棒，也能画出万千色彩！ 线条变变变 🪄 最大特点： 中国画的灵魂是线条！画家能让软软的毛笔，画出粗粗细细、弯弯直直的线条，用线条勾勒形状，还能表达喜怒哀乐的情感呢。 雅致有韵味 🍵 独特韵味： 看中国画就像喝一杯清香的茶，虽然颜色不一定很鲜艳，但留白很多，意境很美，让人觉得特别雅致、舒服，越看越有味道。 1.7.2013 大家知道这幅画是用什么画的吗？它不是用我们的油画棒，而是用软软的毛笔、墨和专门的国画颜料画的，这就是中国画。 中国画最厉害的地方就是它的线条，画家能用软软的毛笔，画出粗粗细细、变化多端的线条，来表现人物和风景，这叫“以线造型”。而且，中国画看起来非常雅致，留白很多，给我们留下了无限的想象空间。 ‹#› 课本互动 请大家翻开课本，找到这幅《婴戏图》。 和你的同桌说一说，你看到了什么？ 同桌互说 1 分钟，教师巡视指导 1.7.2013 现在，请大家打开我们的美术课本，找到这幅《婴戏图》。和你旁边的小伙伴一起讨论一下，把你刚才看到的、想到的都告诉他。看看谁发现的细节最多！ ‹#› 第二站：近现代中国 02 回到爸爸妈妈的童年时光 告别了古代的蹴鞠与陀螺，我们的时光机继续前进，来到了离我们更近的年代。那时候的天空很蓝，街道很热闹。 这里没有手机和iPad，但滚铁环的叮当声、竹蜻蜓的嗡嗡声，还有跳房子的欢笑声，填满了整个童年！让我们推开这扇时光大门，去看看那些藏在记忆里的快乐吧。 滚铁环 街头竞速之王 跳房子 简单又快乐 竹蜻蜓 飞向蓝天的梦 1.7.2013 古代的童年看完了，我们的时光机继续前进，来到离我们近一些的近现代中国，看看那时候的小朋友在玩什么。 虽然那个时候没有现在这么多高科技的玩具，但是滚铁环、跳房子、竹蜻蜓，这些简单的游戏，也承载了无数人的快乐回忆。 ‹#› 赏析作品：吴凡《蒲公英》 《蒲公英》 吴凡 · 1959年 · 水印木刻 观察与思考： 大家看，画里的小女孩正在做什么呀？她的小嘴巴嘟起来了吗？ 想象一下，蒲公英的小伞会飘向哪里去呢？ 1.7.2013 这幅画的名字叫《蒲公英》，是画家吴凡爷爷创作的。大家看，画里的小女孩在做什么呢？她的动作是怎样的？ ‹#› 艺术小课堂 🎨 什么是版画？ 这幅画是版画，不是直接画出来的，而是先用刀“刻”出图案，再涂上颜料“印”在纸上的哦！它和我们平时画画的方法很不一样。 制作步骤 先在木板或石板上刻出图案，然后涂上喜欢的颜料，最后用力按在纸上，一幅画就完成啦！ 独特特点 它的线条非常清晰、肯定，边缘有独特的刀刻痕迹，摸起来可能还会有一点点凹凸不平的质感。 视觉感受 虽然画面看起来很简洁，但颜色对比鲜明，图案非常醒目，给人一种很有力量的感觉！ 1.7.2013 这幅画的制作方法很特别哦！它不是像我们一样用笔画出来的，而是先用刀在木板上刻出图案，然后再涂上颜色印在纸上，所以叫版画。大家看，它的线条是不是特别清晰、肯定？这就是版画的魅力。 ‹#› 观察与感受 画面是什么颜色的？ 给你什么样的感觉？ 👩🏫 教师讲解： 画面以黑白为主，非常简洁干净。这种颜色让你感觉很安静、很温柔，仿佛能听到蒲公英种子飞走的声音，也能感受到小女孩心中那份专注的快乐。 1.7.2013 我们再来看看这幅画的颜色。和刚才的《婴戏图》不一样，这幅画主要是黑色和白色。这样的颜色给你什么感觉呢？是不是觉得很安静，心里很平和？画家只用了两种颜色，就画出了小女孩专注、宁静的快乐。 ‹#› 思考与讨论 小女孩的童年快乐吗？从哪里能感受到？ 💡 教师总结： 小女孩专注地吹着蒲公英，眼神里充满了好奇和期待。整个画面非常温馨，能感受到她童年的平静和快乐。这种快乐，不喧闹，很纯粹，就像蒲公英的绒毛一样轻柔美好。 1.7.2013 大家觉得这个小女孩快乐吗？她的快乐和《婴戏图》里小朋友的快乐一样吗？我们可以从她的动作、她的眼神里感受到她内心的平静和喜悦。这是一种安安静静的快乐，非常美好。 ‹#› 对比小结 《婴戏图》 色彩丰富，动态十足 描绘了一群孩童在庭院中玩耍的场景，画面热闹，洋溢着热闹的快乐。 《蒲公英》 黑白为主，安静专注 定格了小女孩吹蒲公英的瞬间，画面简洁，充满了宁静的快乐。 💡 结论：不同的美术形式，不同的色彩运用，都能表现出童年的快乐！ 1.7.2013 我们把两幅画放在一起比较一下。《婴戏图》是热热闹闹的快乐，而《蒲公英》是安安静静的快乐。一个色彩丰富，一个只有黑白。这告诉我们，无论用什么方式，都可以画出童年的快乐。这就是艺术的奇妙之处！ ‹#› 第三站：外国 出发去法国！ 探索法国画家笔下的童年时光 Ready? Go! 🚀 1.7.2013 看完了中国小朋友的童年，我们的艺术之旅要走出国门啦！下一站，我们去法国，看看那里的画家是如何描绘童年的。 ‹#› 赏析作品：雷诺阿《提着水罐的小女孩》 ✨ 画里藏着的小秘密 这幅画出自法国印象派大师皮埃尔·奥古斯特·雷诺阿之手。画家用温暖明亮的色彩，为我们定格了一个纯真美好的瞬间。 画面中的小女孩，穿着简单的衣衫，手里紧紧提着一只闪亮的铜质水罐，仿佛正准备去打水。她的眼神清澈，姿态自然，充满了童真与生命力。 ❓ 考考你：仔细观察，你能猜出她脚下踩着什么吗？她看起来心情怎么样呀？ 1.7.2013 这幅画是法国画家雷诺阿的作品，名字叫《提着水罐的小女孩》。大家看，画里的小女孩穿着什么衣服？手里拿着什么？她站在什么地方呢？ ‹#› 艺术小课堂 🎨 什么是油画？ 这幅画是油画，是用油画颜料画的，让我们一起来认识它吧！ 神奇的色彩魔法 它的颜色非常鲜艳、明亮，像彩虹糖一样诱人。颜料还可以像变魔术一样混合在一起，产生非常丰富的色彩变化哦！ 像阳光一样温暖 油画干了以后表面会有一点点光泽，看起来质感非常好。给人的感觉就像被金色的阳光包围着，既温暖又美好！ 1.7.2013 这幅画的画法又不一样了！它是油画。油画颜料可以调出非常丰富的颜色，而且颜色干了之后会很有光泽。所以我们看这幅画，感觉色彩特别明亮，就像洒满了阳光一样。 ‹#› 观察与感受 画面的色彩怎么样？给你什么感觉？ 💡 教师讲解 这幅画的色彩非常明亮温暖，像金色的阳光一样笼罩着小女孩。这样的色彩搭配，会让我们直观地感觉到，小女孩的童年生活是多么的幸福、安宁又美好呀！ 1.7.2013 我们来感受一下这幅画的色彩。阳光洒在小女孩的头发上、裙子上，还有草地上。这样明亮温暖的颜色，让你感觉到了什么？是不是觉得这个小女孩的生活非常幸福、非常美好？ ‹#› 互动讨论 外国小朋友的童年游戏和我们有什么不一样？ （学生自由发言，教师引导） 教师引导：游戏可能不同，但童年的快乐是一样的！无论是中国的小朋友还是外国的小朋友，都有属于自己的快乐时光。 1.7.2013 大家想一想，这个外国小女孩在做什么？她的游戏和我们玩的跳房子、丢沙包一样吗？虽然游戏不同，但我们从她的表情和画面的色彩中，能感受到她和我们一样，拥有一个快乐的童年。对不对？ ‹#› 课本互动 请大家看课本里的这幅画。 和同桌说说，你最喜欢画里的哪个地方？为什么？ ⏳ 同桌交流 1 分钟 · 👀 教师巡视指导 1.7.2013 现在，请大家再次打开课本，找到这幅《提着水罐的小女孩》。和你的同桌分享一下，你最喜欢这幅画的哪个部分？是小女孩漂亮的裙子，还是闪闪发光的阳光？告诉同桌你的理由吧！ ‹#› 第四站：我们身边 👀 发现身边的美好瞬间 看看和我们一样大的小朋友，是如何用画笔记录自己的童年的 你的身边，有什么值得记录的风景呢？ 1.7.2013 艺术之旅的最后一站，我们回到自己身边。看看和我们一样大的小朋友，是如何用画笔记录自己的童年的。 ‹#› 赏析作品：学生作品《捉迷藏》 👀 一起来发现小秘密！ 这是我们身边最熟悉的童年故事，藏着好多小朋友的奇思妙想。让我们一起来看看吧！ ❓ 数一数：画里到底藏了几位小朋友呀？ 🧐 看一看 & 想一想：他们在玩什么游戏？画里还画了哪些温馨的场景呢？ 1.7.2013 看，这是一位小朋友画的《捉迷藏》。这是我们身边最熟悉的童年故事了！大家数一数，画里有几个小朋友？他们在玩什么游戏？画里还画了什么场景？ ‹#› 优点大发现 这幅画的优点是什么？ 构图饱满 画面很充实，内容丰富，让人一眼看去感觉满满当当的，非常热闹。 色彩鲜艳 大胆使用了很多明亮、活泼的颜色，让人感觉心情非常愉悦、充满童趣。 人物动作生动 成功捕捉了游戏的瞬间，把捉迷藏的那种紧张、快乐和兴奋的感觉都画出来了！ 1.7.2013 我们来当一回小评委，说说这幅画好在哪里。大家看，画面是不是满满当当的？颜色是不是很鲜艳？画里的小朋友动作是不是很有意思？这位小画家成功地把捉迷藏的快乐感觉画了出来！ ‹#› 创意激发 如果让你画捉迷藏，你还会加什么？ 更多的小朋友 不仅有找的人，还可以画更多 藏起来的小伙伴，增加游戏的热闹感！ 不一样的场景 捉迷藏可以发生在家里、公园、 森林里，给画面增加独特的环境！ 丰富的表情 画一画紧张、偷笑、或者被找到时 惊讶的表情，让画面充满情绪！ 1.7.2013 这幅画给了我们很多启发。如果现在让你来画一幅《捉迷藏》，你会怎么画？你会画在什么地方玩？会画小朋友什么样的表情？大家可以大胆想象一下！ ‹#› 总结赏析方法 01 看内容 画了什么？ 观察画面里具体的人、事、物 找出主角和有趣的背景细节 02 看形式 用了什么颜色和线条？ 它是中国画、版画还是油画？ 观察画面独特的笔触和构图 03 感情感 带给你什么感觉？ 是开心、安静，还是温暖、震撼？ 勇敢说出你内心最真实的感受吧！ 1.7.2013 欣赏了这么多画，我们来总结一下欣赏的方法。以后再看到一幅画，我们可以从三个方面来思考：第一，画里画了什么内容？第二，画家是用什么形式画的，颜色和线条有什么特点？第三，这幅画让你感觉到了什么？掌握了这三步，你就是小小艺术评论家啦！ ‹#› 作品回顾 《婴戏图》 艺术形式：中国画 《蒲公英》 艺术形式：版画 《提着水罐的小女孩》 艺术形式：油画 《捉迷藏》 艺术形式：儿童画 1.7.2013 我们来快速回顾一下今天欣赏的四幅作品和它们的艺术形式。从古代的中国画，到近现代的版画，再到外国的油画，最后是我们身边的儿童画。每一种都有自己独特的魅力。 ‹#› 第四部分：创意实践 接下来，我们也来试一试！ 画出属于你自己的童年故事 🎨 立即开始创作 ✏️ 1.7.2013 欣赏了这么多精彩的作品，大家是不是也手痒痒了？别急，现在就轮到你们大显身手啦！让我们一起进入创意实践环节，画出我们自己的童年故事！ ‹#› 创意实践：勾勒童年场景雏形 看完画家的作品，是不是手痒痒啦？我们也来试一试，不用追求完美，就用最简单的线条，勾勒一个专属于你的童年场景雏形吧！ 🎨 核心主题：我的童年趣事 回忆一个你觉得最快乐、印象最深刻的瞬间，把它画下来。 💡 灵感小贴士： 比如：在草地上放风筝、和好朋友踢毽子、帮妈妈洗菜、和家人去海边堆沙堡... 1.7.2013 请大家拿出美术本和铅笔。我们今天的任务是，用最简单的线条，画出一个你童年趣事的草稿。比如，画你和爸爸妈妈去公园玩，或者画你和小伙伴们踢毽子的场景。不用画得很复杂，只要能看出来是什么故事就行。 ‹#› 教师示范步骤 01 画人物轮廓 用铅笔轻轻画人物的简单轮廓（头、身体、四肢），不用画细节，就像搭积木一样简单！ 1.7.2013 老师来示范一下。第一步，我们先画人物。不用画眼睛鼻子，就用简单的圆形、椭圆形和线条，画出人的头、身体和四肢就可以了。就像搭积木一样。 ‹#› 教师示范步骤 02 STEP 添加简单场景 在人物周围，添加简单的场景，比如草地、天空、房子等。丰富的场景能让你的画面看起来更完整、更生动有趣哦！ 1.7.2013 第二步，给你的人物加上背景。如果是在草地上玩，就画几条波浪线代表草地；如果是在家里，就画一个简单的房子形状。这样，你的画面就更完整了。 ‹#› 教师示范步骤 03 简单涂色 拿出你的油画棒，挑选喜欢的颜色给画面涂色吧！ 记住，不用把整张纸都涂满哦！只需要涂在你画的人物、花草、小动物这些主体上，突出它们就可以啦～ 1.7.2013 第三步，拿出油画棒，给你的画涂上颜色。不用全部涂满，只需要把主要的东西，比如人物的衣服、草地涂上颜色，让画面更漂亮一些就可以了。 ‹#› 🎨 实践要求：画出你的童年趣事 创作主题 回忆并画出： 你自己的童年趣事 准备工具 铅笔 · 美术本 · 油画棒 （用你手边的工具即可） 限时挑战 请在8 分钟内完成 简单勾勒出画面即可 温馨小贴士 画里要有1-2个小朋友和简单的场景。最重要的是画出“快乐”的感觉，大胆画，不用怕画错！ 1.7.2013 好了，规则都清楚了吗？主题是你的童年趣事，用我们准备好的工具，在8分钟内完成。记住，大胆地画，不要怕画错，最重要的是画出你快乐的感觉！现在，开始创作！ ‹#› 学生创作时间 ⏳ 创作倒计时 08 : 00 👀 老师巡视小贴士 请在教室里轻声走动，关注每位学生的进度。对遇到困难的学生提供思路引导，对想法大胆、色彩丰富的作品及时给予鼓励！ 💡 启发引导话术 “你想画什么游戏？先画可爱的小朋友，再加上绿绿的草地和鲜艳的花朵就好啦。” 🌟 正向表扬话术 “你的画面人物表情好生动，故事性很强！” “这个颜色搭配得真好看，很有创意哦！” 1.7.2013 时间到！请大家放下画笔。哇，老师看到了好多有趣的作品！有的同学画了放风筝，有的画了堆雪人，真是太棒了！ ‹#› 第五部分：展示分享与总结 作品展示会 SHOW & TELL TIME ✨ 谁愿意第一个来分享你的作品和创作故事呢？ ✨ 1.7.2013 创作时间结束！现在，我们的作品展示会正式开始！有没有勇敢的小画家愿意把你的作品拿到前面来，和大家分享一下你的童年故事？ ‹#› 分享与点评 🎨 邀请展示 邀请 2-3 位同学带着作品上台， 大方地展示你的画作吧！ 💬 分享时刻 “请你说一说，你画的是什么童年故事？你想通过这幅画表达什么感觉呢？” 🌟 老师点评 “你把踢毽子的快乐画出来了，人物动作很生动，真棒！” 1.7.2013 好，这位同学的作品非常有意思！请你来告诉大家，你画的是什么故事？你希望大家从你的画里感受到什么呢？......说得真好！老师从你的画里看到了满满的快乐！ ‹#› 课堂小结 名画赏析 今天我们欣赏了古今中外画家笔下的童年，知道了不同的作品有不同的表现形式，但都传递了童年的快乐。 美术之喻 美术就像一面神奇的镜子，不仅能记录我们生活中的点滴瞬间，更能真诚地表达我们内心的喜怒哀乐。 课后预告 下节课，我们就一起拿起手中的画笔，把自己独一无二的童年故事，画得更完整、更漂亮！大家准备好了吗？ 1.7.2013 快乐的时光总是很短暂。今天这节课，我们一起欣赏了不同时代、不同国家的童年画作，也亲手创作了自己的童年故事。我们发现，美术真的很神奇，它能把我们最美好的回忆永远保存下来。下节课，我们将继续完善我们的作品，把它变得更精彩！ ‹#› 第六部分：课后作业 小小画家 拿起画笔，画一画你眼中最美丽的风景。可以是家里的小花，窗外的云朵，或者是今天学到的任何一种图案。记得要大胆使用颜色哦！ 生活观察员 做一个生活中的有心人，去寻找身边的线条和形状。拍一张照片或者画下来，和你的家人朋友分享你的发现吧。 创意手工坊 利用身边的废旧物品，比如纸盒、饮料瓶，制作一个有趣的小手工。发挥你的想象力，看看谁的作品最有创意！ 1.7.2013 课程结束了，但我们的艺术之旅还在继续。老师给大家留了几个有趣的课后作业，帮助大家更好地感受和创造美。 第一个作业是“小小画家”，希望大家拿起画笔，画出自己眼中的美丽风景，大胆地去使用颜色。 第二个作业是“生活观察员”，希望大家去生活中寻找那些有趣的线条和形状，并且记录下来，和身边的人分享。 第三个作业是“创意手工坊”，利用家里的废旧物品，发挥想象力，做一个独一无二的小手工。期待大家的分享哦！ ‹#› 课后作业 基础作业 · 快乐分享 和家人分享今天欣赏的画家作品，说一说你最喜欢哪一幅，以及喜欢它的原因是什么。 💡 小贴士：可以让爸爸妈妈或者爷爷奶奶帮你把答案记录下来哦！ 提升作业 · 创意绘画 拿出你的画纸，完善今天课堂上画的“童年场景”雏形。试着给人物加上生动的表情，再画上简单的小道具，让画面更有趣！ ✨ 记得下节课带过来，和同学们一起分享你的大作！ 1.7.2013 基础作业是和爸爸妈妈分享你今天学到的知识，告诉他们你最喜欢哪幅画。提升作业是继续完成你今天的画，给你的小人画上表情，加上一些小道具，让它更生动。 ‹#› 课后作业 拓展作业 👀 观察与思考 观察身边小朋友的童年游戏，比如跳房子、老鹰捉小鸡、丢手绢…… 开动你的小脑筋想一想：如果把这些快乐的画面画下来，你会用什么颜色和线条去表现呢？ 💡 悄悄告诉你：这会是下节课创作的绝佳素材哦！ 1.7.2013 拓展作业更有挑战性哦！请大家做个有心人，观察一下身边其他小朋友是怎么玩的，想一想如果让你来画他们，你会用什么样的颜色和线条。这会为你下节课的创作带来更多灵感！ ‹#› 结语 童年是生命中最纯粹、最美好的时光，不同时代的画笔，勾勒出不同的童年模样，却传递着相同的快乐与温暖。 通过本节课的欣赏，我们不仅看到了画家笔下的童年之美，更学会了用发现美的眼睛，去观察、去感受自己童年的珍贵。 愿同学们永远保持童年的纯真与快乐，用画笔记录生活，用艺术点亮童年，让美好童年在美术作品中永恒留存！ 1.7.2013 最后，老师想送给大家一段话。童年是短暂的，但童年的美好回忆可以通过艺术永远保存。希望大家能永远保持一颗童心，用画笔去记录生活中的每一个精彩瞬间，让艺术点亮我们的童年！ ‹#› 板书设计回顾 一、欣赏作品 🏮 古代：《婴戏图》（中国画） 🎨 近现代：《蒲公英》（版画） 🌍 外国：《提着水罐的小女孩》（油画） 🧒 学生：《捉迷藏》（儿童画） 二、欣赏方法 看 内 容 ↓ 看 形 式 ↓ 感 情 感 三、我的童年 ✨ 学生作品展示区 ✨ 画出你的快乐时光 1.7.2013 这是我们今天课堂上的板书，大家可以再回顾一下。我们欣赏了四种不同形式的作品，学会了三步欣赏法，最后还创作了自己的作品。希望大家都能记住今天的收获。 ‹#› 谢谢观看 1.7.2013 今天的美术课到此结束，感谢同学们的积极参与和精彩创作！下课！ ‹#› $