12.3 滑轮 同步练-2025-2026学年人教版物理八年级下册

**基本信息** 练习围绕“滑轮”核心知识点，通过基础认知、综合应用到拓展提升的三层递进设计，实现从物理观念建构到科学思维与探究能力的培养，适配新授课分层巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|定/动滑轮特点、省力原理|单选题（如第5题概念辨析）、填空题（如第11题动滑轮判断）强化物理观念| |综合应用|滑轮组受力分析、实验探究|实验题（如第17题动滑轮特点探究）培养科学探究与推理能力| |拓展提升|实际情境应用、复杂计算|计算题（如第20题滑轮组速度计算）提升模型建构与问题解决能力|

12.3 滑轮 同步练 一、单选题 1．小亮用100N的力将重400N的物体提高一定距离，则他可能使用的是（　　） A．杠杆 B．定滑轮 C．动滑轮 D．一个定滑轮和一个动滑轮 2．如图所示的装置中，甲物体重7N，乙物体重2N。甲、乙均保持静止状态。不计弹簧测力计及绳重，则下列说法正确的是（　　） A．甲受到绳子的拉力为5N B．乙受到的合力为5N C．甲对地面的压力为5N D．弹簧测力计的示数为0N 3．用如图所示的滑轮组提升100N的重物，绳子自由端的拉力F为60N，在10s时间内物体被提升2m。若不计绳重和滑轮与轴的摩擦，则下列说法中错误的是（　　） A．使用滑轮组既可以省力又可以改变力的方向 B．动滑轮的重力为20N C．绳子自由端移动4m D．绳子自由端移动的速度是0.6m/s 4．如图所示，聪明爱玩的小明将一个滑轮固定在竖直墙壁上，另一个固定在自己的滑板车上，用绳子将两个滑轮组装成滑轮组，小明在滑板车上拉动手中的绳子，他用15N的拉力在6s内，使自己和滑板车一起沿水平地面匀速向墙运动了1.8m，滑轮重，轴摩擦和绳重忽略不计，下列说法正确的是（　　） A．滑板车对人施加的摩擦力沿水平方向向左 B．竖直墙壁受到的拉力是30N C．滑板车受到地面的摩擦力大小为15N D．动滑轮对滑板车拉力的功率为9W 5．用滑轮组提起重物时，动滑轮上有几段绳子承受物重，若不计动滑轮重和摩擦，则提起物体的力就是物重的（　　） A．二倍 B．几倍 C．二分之一 D．几分之一 6．我国是世界上使用与发展机械最早的国家之一，为人类文明和社会进步作出了重要贡献。如图，是汉代画像石中的滑轮图，描绘了古人使用滑轮汲水操作的场景。关于图中的滑轮说法正确的是（　　） A．该滑轮是动滑轮 B．使用该滑轮可以省功 C．使用该滑轮可以省力 D．该滑轮可以改变力的方向 7．如图所示，是使用简单机械匀速提升同一物体的四种方式（不计机械重和摩擦），其中所需动力最大的是（　　） A． B． C． D． 8．利用如图所示的滑轮组，使重100N的物体A沿水平地面匀速向左移动了1m，物体A与地面间摩擦力为25N，不计绳重、滑轮重以及滑轮与轴间摩擦，则下列说法正确的是（    ） A．拉力F为25N B．滑轮组挂钩拉物体A的力为25N C．该滑轮组既能省力又可以省距离 D．绳子自由端移动的距离为3m 9．如下列图片所示，不计绳重、滑轮重和绳子与滑轮之间的摩擦，用三种不同的方式分别拉同一物体在同一水平地面上做匀速直线运动，所用拉力分别为、、。它们的大小关系正确的是（　　） A． B． C． D． 10．如图所示的是云南禄劝县雪山乡的“挂壁”公路，垂直落差一千多米，车辆在这条路上行驶，就像坐过山车一样。对此，下列说法正确的是（    ） A．车辆在此公路上行驶，利用了斜面来省力 B．车辆在此公路上行驶，利用了斜面来省功 C．车辆匀速上山时，动能转化为重力势能 D．车辆匀速下山时，机械能保持不变 二、填空题 11．如图所示，用水平向左的拉力F拉着物体在地面上做匀速直线运动，_________（选填“A”或“B”）为动滑轮；当物体向左移动1m时，则绳子自由端移动_________m。 12．小明用图甲、乙两种形式的滑轮组把重为400N的物体匀速向上提起，已知每个滑轮重20N，忽略绳子的重力以及滑轮与绳子的摩擦，则两图中车对绳子的拉力和人对绳子的拉力最小的是________N。 13．如图所示，C物体的重力是10N，用力和分别匀速提起物体C，不考虑绳重和摩擦，则力的大小为________N，若动滑轮B重力忽略不计，当将物体竖直匀速提高0.1m高度时，动滑轮自由端绳子移动的距离为________m，力的大小为________N。 14．如图所示，加在绳子末端的力与滑轮所提重物的重力之间的关系是（不计滑轮与绳子的重，不计摩擦）。①___________（选填“>”“=”或“<”）；②___________；③___________。 15．中国高铁运营里程稳居世界第一，高速铁路的输电线无论冬、夏都绷得直直的。采用坠砣牵引以保障列车电极与输电线的良好接触。如图所示为输电线的牵引装置工作原理图，图中A滑轮相当于______（选填“省力”“费力”或“等臂”）杠杆。钢绳通过滑轮组悬挂总重的坠砣，不计滑轮和钢绳自重、摩擦，输电线P端受到的拉力大小为______N。 三、作图题 16．如图所示的滑轮组，用300N向下的拉力将900N的重物匀速提升到高处（绳、滑轮的自重及摩擦不计），请画出重物在上升过程中受力示意图及滑轮组上绳的绕法。 四、实验题 17．在“探究定滑轮和动滑轮的特点”实验中，小明用同一个滑轮做了4次实验，前2次分别按图甲、乙所示装置进行，后2次按图丙所示装置进行，并将测得的数据记录在表格中。（不计绳重及摩擦） 实验序号 钩码重G/N 钩码上升的高度h/cm 拉力F/N 绳子自由端移动的距离s/cm 1 1 20 1 20 2 2 20 2 20 3 1 20 0.7 40 4 2 20 1.2 40 (1)分析前2次的实验数据及观察到的现象，可以得出结论：使用定滑轮不能省___________，但可以改变___________。 (2)进行图丙所示的实验时，应沿___________方向匀速拉动绳子自由端。分析第3、4次实验数据发现，拉力的大小总比钩码重力的一半要大，这主要是因为___________。 (3)用图丙装置进行实验时，若小明将绳子向右倾斜一定角度匀速拉动，拉力的大小将___________（选填“变大”“不变”或“变小”）。 18．在“探究定滑轮和动滑轮特点”的实验中，实验装置及实验情形如图所示： (1)实验过程读弹簧测力计示数，应该______（选填“匀速拉动”“静止”）时读数； (2)由图甲知：使用定滑轮不省力，但可以改变___________； (3)由图乙知：使用动滑轮可以省力，但没有省一半的力，原因是___________； (4)探究实验完成后小松又设计了如图丙所示滑轮组，物体A、B的重分别为40N、20N，动滑轮重为10N，此时物体A在水平面上向右以2m/s做匀速直线运动（绳子和滑轮间的摩擦不计），物体B下落速度为_____m/s；若用力F向左拉物体A，使物体A向左做匀速直线运动，所需力的大小为_________N。 五、计算题 19．如图所示，使用重为的动滑轮将一质量为的物体提起，若不计绳重和摩擦，求：（g取） (1)物体的重力； (2)拉力的大小； (3)若物体在内上升了，求绳子自由端移动的速度。 20．如图所示，通过滑轮组用的拉力把重的物体以的速度匀速提升20s，不计绳重和摩擦。 (1)求动滑轮重。 (2)求绳子自由端移动的距离。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A C D D D D C B A A 11． B 3 12．210 13． 10 0.2 5 14． = 15． 等臂 16． 17．(1) 力 力的方向 (2) 竖直 用动滑轮提升钩码时，要克服动滑轮本身所受的重力 (3)变大 18．(1)匀速拉动 (2)力的方向 (3)见解析 (4) 1 30 【详解】（1）在探究定滑轮和动滑轮特点的实验中，若静止时读数，没有考虑到绳子与滑轮之间的摩擦力，而匀速拉动时，系统处于平衡状态，此时弹簧测力计的示数更能准确反映拉力大小。所以实验过程读弹簧测力计示数，应该匀速拉动时读数。 （2）观察图甲，我们看到用定滑轮提升物体时，拉力的方向发生了改变，但拉力的大小都等于物体的重力。这表明使用定滑轮不省力，但可以改变力的方向。 （3）对于动滑轮，理论上省一半力的条件是不考虑动滑轮的重力、绳子的重力以及绳子和滑轮间的摩擦。在图乙的实验中，我们使用的动滑轮有重力，绳子有重力，而且绳子与滑轮间存在摩擦力，这些因素导致拉力大于物体重力的一半，即使用动滑轮可以省力，但没有省一半的力。 （4）[1]观察图丙所示的滑轮组，与动滑轮相连的绳子段数。 物体A向右运动的速度，根据动滑轮的特点，物体B下落的速度 [2]当物体A向右匀速运动时，对物体A进行受力分析，在水平方向上受到向左的摩擦力和绳子向右的拉力，绳子的拉力 因为物体A匀速运动，所以摩擦力 当用力向左拉物体A，使物体A向左做匀速直线运动时，由于桌面受到的压力和接触面粗糙程度不变，此时物体A受到向右的摩擦力大小不变为，还受到绳子向右的拉力，则所需力 19．(1)600N (2)210N (3)0.3m/s 【详解】（1）物体的重力 （2）由图可知，滑轮组有效绳子段数，不计绳重和摩擦，则拉力为 （3）物体上升的速度 绳子的速度 20．(1)120N (2)6m 【详解】（1）由图可知，，动滑轮的重力为 （2）自由端的速度为 绳子自由端移动的距离为 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $