第四单元 欧洲风情 演唱 桑塔·露琪亚 教学设计 2025-2026学年人音版初中音乐七年级下册

七年级音乐下册教学设计 课题 第四单元 欧洲风情 演唱 桑塔·露琪亚 教学 目标 1.审美感知：感受《桑塔·露琪亚》旋律的优美流畅与3/8拍特有的荡漾感，体会歌曲所描绘的“明月、海洋、银星、波浪”等意象共同营造的宁静、浪漫的夏夜京境。 2.艺术表现：能用连贯、柔和、有控制的声音演唱歌曲，并能根据力度记号(如弱起.渐弱等）处理乐句。能较稳定地表现3/8拍的韵律，并可尝试用身体（如轻轻摇摆）或简单的打击乐器（如三角铁模仿水波）来为演唱伴去或进行律动。 3.文化理解：知道《桑塔露琪亚》是一首著名的意大利那不勒斯“船歌”，了解“船歌”最初源于威尼斯船工的生活。 4.创意实践：能为歌曲的演唱设计简单的、符合“轻舟荡漾”意境的肢体律动(如模拟划船.随波摇摆)。能尝试为歌曲的某个乐段(A段或B段)即兴创编一个简单的、固定的节去型伴塞。 教学 重点 用优美、流畅的声音演唱《桑塔露琪亚》，体会“船歌”3/8拍“均匀晃动的节去”所带来的“轻舟荡漾”的韵律感。 教学 难点 能尝试为歌曲的某个乐段(A段或B段)即兴创编一个简单的、固定的节去型伴塞。 教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 情境导入： 请欣赏。(指示威尼斯运河图)这是哪里?有什么特点?(水城、小船、河流代替街道)在这种以船为主要交通工具的地方，人们划着船时会做什么?(可能会唱歌)对，这就产生了一种特别的歌曲―—船歌。今天，我们要学习的就是一首世界闻名的意大利船歌，《桑塔·露琪亚》。 新授课： 作曲家简介 特奥多罗・科特劳（Teodoro Cottrau）1827 年 12 月 7 日－1879 年 3 月 30 日），是 19 世纪意大利作曲家、歌词作者、音乐出版人、记者与政治家，他以整理、推广那不勒斯民间歌曲而闻名，是让《桑塔・露琪亚》从地方小调走向世界的关键人物。对作品的贡献：他的编配保留了船歌摇曳的节奏特点，同时让旋律、歌词更规范易传唱，为后世无数改编、演绎版本奠定了基础。 作品背景 《桑塔・露琪亚》是意大利那不勒斯的著名船歌，“桑塔・露琪亚” 是当地传说中的守护女神，歌曲描绘了那不勒斯海湾的美丽夜景和船夫的歌声。歌曲原本是威尼斯、那不勒斯等地的贡多拉船夫在摇船时吟唱的歌曲，节奏，通常用 3/8、6/8 拍，旋律优美、节奏摇曳，模仿船身随水波摇曳的韵律，充满浪漫的地中海风情。 歌曲用优美的旋律和摇曳的节奏，描绘了那不勒斯海湾夜晚的宁静与浪漫，也传递了意大利人对家乡、对生活的热爱，因此在全世界广为流传，成为意大利民歌的名片之一。 作品简介 这是一首意大利那波里著名的“船歌”。桑塔露琪亚原指那不勒斯的守护神。《桑塔露琪亚》是一首歌唱生活、歌唱大自然动人景色的船歌，结构规整匀称，旋律宛转抒情，3/8拍的韵律富有动感，加上吉他式的和弦伴奏生动地描绘出海面上宁静的月夜、摇曳的小船和深情的歌者。歌曲为C大调3/8拍，中速稍快，由两个乐段构成。歌曲旋律优美而流畅，钢琴伴奏模仿吉他的风格，再加上词曲间有机的结合，给人以美好的艺术享受。这首歌曲最早由意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格创作而成，后来被广泛传唱，成为世界知名的意大利民歌。 作品赏析 · 音乐体裁:“船歌”。 · 起源:贡多拉船夫所唱的歌曲，19世纪广泛流传于意大利。 · 特点:采用八三拍子（或八六拍子）给人以摇曳（晃）的感觉， · 情绪色彩：是开朗奔放的、热情洋溢的。 1.聆听音乐，通过聆听乐曲，你想到了什么画面﹖歌曲的情绪是怎样的? 《桑塔露琪亚》是一首意大利那不勒斯的著名船歌，它以圣女露琪亚命名的港口为背景，歌词描述了那不勒斯湾里桑塔露琪亚区优美的风景，表达了船夫请客人搭船出去兜风的情景，尤其在傍晚的凉风之中。这首歌曲最早由意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格创作而成，后来被广泛传唱，成为世界知名的意大利民歌。 2.乐曲的节拍是几几拍?速度是怎样的? 《桑塔露琪亚》采用的节奏，突出了船歌的特点，给人以水面上起伏晃动的感觉。整体为中速稍快（小行板），力度由A段的弱逐渐转为B段的强，贴合情绪从温柔到热情的变化。 3. 节拍与节奏是怎样的? 歌曲为c大调、3/8拍，以八分音符为一拍，每小节三拍，强弱关系为强–弱～弱;附点音符和十六分音符的运用，让节奏张弛有度，模拟出海水微微荡漾、轻舟前行的韵律。 4.歌曲由几个乐段组成? 由两个乐段构成，属于二部曲式。 5.什么是二段体? 二段体又称单二部曲式，由两个既对比又统一的乐段或段落构成。通常第一部分为呈示，第二部分为对比展开。如:A+B或A+A'。 6.聆听第一乐段，听听这个乐段的旋律有什么特点? 第一乐段:音域集中在中音区，旋律平稳，出现4个山形起伏。由于附点音符和十六分音符的运用，这段音乐张弛有度，使人感受到波浪微微荡漾的感觉。 7．曲式结构:歌曲为单二部曲式(A+B)，由两个既对比又统一的乐段构成，A段为呈示，B段为对比展开，是船歌典型的结构特点。 演唱A段时，要求声音轻柔、旋律平稳，力度稍弱，贴合“海水微微荡漾、傍晚港口静谧”的温柔平静情绪，注意附点节奏的张弛度。 演唱B段时，要求声音明亮、力度加强，旋律起伏舒展，贴合“船夫热情豪爽、邀客泛舟”的激动热情情绪，把握重音记号和变化音的演唱。 8．完整模唱:播放歌曲伴奏，学生跟随伴奏完整模唱A、B乐段，强调两个乐段情绪与力度的自然过渡，体会单二部曲式“对比又统一”的特点。 9.创意任务布置:按照课件要求，让学生跟随《桑塔露琪亚》音乐，小组合作编创形体动作，贴合 3/8拍的律动和A、B乐段的情绪特点，要求: · A段（温柔平静）:动作舒缓轻盈，如双手轻摆模仿海水荡漾、身体微微晃动模拟轻舟前行，贴合3/8拍“强-弱-弱”的律动。 · B段（激动热情）:动作幅度加大、节奏明快，如抬手挥手模拟船夫邀客、踏步拍手贴合重音节奏，体现船夫的热情豪爽。 激趣导入，引入话题。 板 书 设 计 作曲家简介 作品背景 作品简介 作品赏析 教 学 反 思 1 学科网（北京）股份有限公司 $