第1-5单元课内阅读精选-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 以课内经典文本为载体，系统整合修辞手法、描写分析、人物形象解读等阅读方法，构建“文本细读-方法提炼-素养提升”的逻辑链条，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |修辞手法|2题（《祖父的园子》《梅花魂》）|拟人/排比判断（抓人物行为词）、比喻分析（本体喻体特征关联）|从语言形式到情感表达，由修辞辨识到内涵理解| |描写分析|3题（《军神》《景阳冈》《毛主席》）|动作/神态/环境描写作用（结合情节与人物）|通过细节描写推导人物心理与性格，构建“描写-形象-主题”关联| |人物形象|4题（《刷子李》《严监生》《诸葛亮》《刘伯承》）|侧面衬托（曹小三视角）、典型事例（草船借箭）、对比分析（沃克医生反应）|从具体行为到性格特征，由个体形象到精神品质（如军神意志、刷子李匠心）|

第1-5单元课内阅读精选题-2025-2026学年语文五年级下册统编版 课内阅读。 祖父的园子（节选） ①太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁（zhēng  zhēn）不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似（sì  shì）的。 ②花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 1．用“√”选择加点字的正确读音。 2．文中画横线的句子运用了___________的修辞手法。请仿写这样的句子。 _____________ 3．第二自然段中事物的特点是_________，从这段话中，你能感受到作者怎样的心情？ _______________________ 4．童年是快乐有趣的，请写一写你童年时期的快乐瞬间。 __________________ 阅读 梅花魂（节选） 这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖花开。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有节气的人物，他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。 一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！ 5．文中画“——”的句子运用了______的修辞手法。“他们”和“梅花”的共同特征是______________。 6．文中画“ ”的句子表达的意思是（       ） A．外祖父希望每个中国人都要有梅花的坚强不屈的秉性。 B．外祖父希望“我”像梅花一样迎风傲雪，不畏艰难。 C．这句话是外祖父借梅花做比喻，表述他对“我”的殷切希望。 7．老人赞美梅花，实际赞美的是什么？ __________________________________________________ 任务三：寻觅童年温暖。请认真阅读短文，按要求完成习题。 草船借箭（节选） ①鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，【果然  居然】不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。周瑜疑惑起来。“到了第二天，看他怎么办？” ②鲁肃私自找了二十条快船，每条船上配三十多名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮【调度  调动】。第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他：“你叫我来做什么？”诸葛亮说：“请你一起去取箭。”鲁肃问：“哪里去取？”诸葛亮说：“不用问，去了就知道。”诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。 ③这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃【吃惊  惊讶】地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ④曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。” 8．结合短文，诸葛亮选在“大雾漫天”的时候去取箭，这是为了___________“船头朝西，船尾朝东”是为了____________“一字排开”是为了___________。 9．阅读短文，根据提示完成要求。 （1）请用“√”在短文的【  】中选择恰当的词语。 （2）文中画横线的句子是_______描写，其作用是_____________________ 10．从选文中可以看出诸葛亮是一个怎样的人？（请简要写出两点）你想对他说什么？ ____________________________________________ 课内阅读 景阳冈（节选） 武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一（    ），从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一（    ），掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一（    ）。武松却又闪在一边。 11．“说时迟，那时快”的意思是（    ）（填序号） A．有时慢，有时快。 B．事情发生得比说话的速度快。 C．说得快，做得慢。 D．时间过得很慢。 12．这段文字写得很生动，大虫伤人的动作有三招，按照原文，填入括号里的动词正确的一项是（    ） A．剪      掀   扑 B．掀   剪   扑 C．扑   掀   剪 D．剪   扑   掀 13．选文中用了四个“闪”字，把“闪”换成“躲”好不好？为什么？ ___________________ 14．通过选文，我们可以看出武松是一个____________的人。 课内阅读。 毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。 我仿佛听到毛主席在说：___________________ 15．文中画“______”的句子是对毛主席的____________、____________和____________描写，从这些描写中我能感受到毛主席在得知爱子为国捐躯的消息后的心情。当时，毛主席可能在想什么？请你完成文段旁的批注。 16．文中“这种念头”指的是_________________。 17．读选文，结合人物的身份，揣摩人物内心，体会人物的情感或品质。 18．为什么说“岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子”？ ______________________ 课内阅读 军神（节选） ①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” ②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ③脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” ④病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” ⑤沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” ⑥“七十二刀。” ⑦沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 19．请根据表格提示，结合选文梳理沃克医生的内心变化。 表现 沃克医生一向从容镇定，这次双手却有些颤抖。 沃克医生告诉刘伯承，挺不住时可以哼叫。 沃克医生称赞刘伯承为“军神”。 人物内心 紧张、担忧 ________________ ______________ 20．选文中画横线的部分主要通过_______________和___________________描写来表现刘伯承，体现了刘伯承___________________。 21．沃克医生称赞刘伯承是“军神”的原因有哪些？请结合选文简要说说。 ________________ 阅读课文《刷子李》片段，完成下列各题 刷子李（节选） ①此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 ②当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。 ③这时候，刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再仔细瞧瞧吧——” ④说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了！他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！ ⑤刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！” ⑥曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢。 22．根据图示中的关键词，找出描写曹小三心理的语句，摘录下来，体会他的内心。 内心                                             牛！→连一个芝麻大小的粉点也没发现 →佩服 啊？→__________→_____ 真牛！→__________→_____ 23．选文的主人公是刷子李，能否删掉描写曹小三的语句？为什么？ ______________________________________________________ 24．刷子李对徒弟曹小三说“好好学本领吧”，他想告诉曹小三什么？ ______________________________________________________ 25．读到最后一段，再联系全文，你觉得曹小三见到的是__________________________；听到的是_____________________；学到的是__________________________。 阅读《两茎灯草》片段，回答问题 自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 26．梳理诸亲六眷对“伸着两个指头”的猜测和严监生的反应，填写下表。 诸亲六眷 大侄子 二侄子 奶妈 赵氏 猜测 两个亲人 _______ ____ 两茎灯草 严监生的反应 ____ 两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了 把眼闭着摇头，那手只是指着不动 ___ 27．画“ ”句是对严监生的_________描写，此刻状态可以用词语“_________”来形容。如果此时他能说话，他可能会说：“__________________。” 28．《儒林外史》中假设有这样的情节：有一天，严监生的朋友赵财去看严监生，舍不得买礼物，拿了一张纸，剪出一条鱼送给了严监生。猜一猜，严监生收到纸鱼，会有怎样的表现和回应呢?发挥想象写一写，用上多种描写人物的方法，表现出严监生的性格特点。 严监生收到这条纸鱼，__________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第1-5单元课内阅读精选题-2025-2026学年语文五年级下册统编版》参考答案 1．zhēng   shì 2． 拟人、排比 树摇了，就像招手似的。云飘了，就像散步似的。蛙叫了，就像唱歌似的。 3． 自由自在、随心所欲 感受到作者无忧无虑、轻松快乐，向往自由、热爱大自然的心情。 4．小时候，我最爱在乡下田埂上奔跑。追着蜻蜓、踩着小草，累了就坐在大树下乘凉，吹着小风，看着天边的云朵，简简单单，满是无忧无虑的快乐。 【导语】这篇《祖父的园子》节选以童真视角描绘了一个充满生命力的自然世界。作者运用拟人手法（花开如睡醒、虫鸣如说话）和排比句式（“愿意……就……”的重复），将园中万物赋予灵性，构建出一个自由无拘的童话王国。太阳、倭瓜、蝴蝶等意象通过夸张的描写（蚯蚓怕光、玉米可长上天），既展现儿童独特的想象力，又暗含对无拘无束童年生活的怀念。文字间流淌着对自然生命力的礼赞，以及人与万物和谐共处的美好愿景。 1．注意区分多音字“似”的正确读音，注意“睁”容易读错。 2．第②段“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。”把花、鸟、虫子当作人来写，赋予睡醒、逛街、说话的人的行为，是拟人的修辞手法；三句句式结构相同、语气一致，也运用了排比的修辞手法。据此仿写即可。 示例：草绿了，就像换上新衣似的。风来了，就像轻轻唱歌似的。雨落了，就像悄悄讲故事似的。 3．结合第②段“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房……”可知，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都随自己心意生长、活动，不受任何约束。体会到作者童年无忧无虑、自在快乐，喜爱祖父的园子，向往自由随性的生活，满是童真与惬意。 4．结合自己的生活实际写一写你童年的快乐瞬间，答案不唯一。 示例：小时候我最爱在院子里追着蝴蝶跑，蹲在草丛里看蚂蚁搬食物，吹着微风，慢悠悠玩耍，没有烦恼，心里满是简单又甜甜的快乐。 5． 比喻 顶天立地 6．C 7．中华民族的精神、气节。 【解析】5．本题考查修辞手法与短文内容反理解。 文段中“他们就像这梅花一样。”把“有气节的人物”比作“梅花”，运用了比喻的修辞手法。 “他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。 他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”这些句子中可知“他们”和“梅花”的共同特征是顶天立地。 6．本题考查了句子意思的理解。 “一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好”这个句子可知，这句话是外祖父借梅花作比喻，表示他对“我”的殷切希望。 故选C。 7．本题考查了对文段内容的理解。 选文中提到梅花不同于其他花卉，它在寒冷的环境中反而更加生机勃勃，花朵愈发精神和秀丽。这种逆境中的生长状态体现了梅花的顽强生命力和不屈精神。文章结尾强调，每一个中国人都应该具备梅花的这种秉性，即在任何境遇下都要保持坚定的信念和高尚的情操，不被逆境所打败。 因此可知，老人通过赞美梅花，实际上是在赞美那些在逆境中依然能够坚守原则、保持高尚情操和坚强意志的人，以及这种精神在中华民族历史和文化中的重要地位。 8． 利用大雾遮掩行踪，让曹操看不清虚实不敢出兵 便于受箭，之后顺风顺水返航 增大受箭面积，能接收更多箭矢 9． （1）果然   调度   吃惊 （2）环境     交代借箭的天气条件，为下文曹操不敢出兵埋下伏笔，推动情节发展，突出诸葛亮神机妙算的特点。 10．诸葛亮是一个神机妙算、足智多谋；考虑周全、遇事沉着冷静的人。 诸葛亮先生，你真是太聪明了，能算准天气和曹操的心思，太让人佩服了！ 【导语】这是《三国演义》经典情节《草船借箭》的节选，叙事张弛有度，层层推进。选文善用衬托手法，以鲁肃的惊疑、曹操的谨慎，反衬诸葛亮的胆略与智计，“大雾漫天”的环境描写既推动情节，也烘托了诸葛亮的神机妙算，寥寥笔墨就将人物立得鲜活，尽显古典名著的叙事功力。 8．从文中第③段 “这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清” 可知，大雾能遮挡视线，让曹操看不清江上虚实，不敢出兵迎战，只能下令弓弩手射箭。 从文中第③段 “船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开” 可知，这样摆放便于两侧均匀受箭，后续还能借助风向顺利返航。 从文中第③段同一句布置船只的描写可知，一字排开可以扩大受箭范围，能最大限度接收曹军射来的箭。 9．（1）果然表示事实和预想、约定的一样；居然表示出乎意料、没想到。鲁肃按诸葛亮的嘱咐，回来报告周瑜时，确实没提借船的事，和诸葛亮预料的完全一致，所以用“果然”。 调度指统筹安排人力、船只、任务等；调动多指人员岗位、位置变动。这里指诸葛亮对船只、军士、草把子等进行整体安排部署，“调度”专门用于安排人力、物力，比“调动”更贴合语境。 吃惊侧重突然害怕、心里慌张；惊讶侧重感到新奇、意外。鲁肃看到船靠近曹营、军士擂鼓呐喊，担心曹操出兵，反应十分紧张，“吃惊”更能体现他当时的意外和担忧。 （2）第③段“这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。”属于环境描写。交代了借箭的天气条件，为下文曹操不敢出兵、只能射箭埋下伏笔；烘托出紧张的氛围，突出诸葛亮神机妙算的特点；推动情节发展，让借箭的计划得以顺利实施。 10．原文中，诸葛亮算准了三天后的大雾天气，知道曹操生性多疑，不敢轻易出兵，所以才敢用草船借箭。可知诸葛亮神机妙算，足智多谋。第②段的准备工作、第③段的船的安排，他提前向鲁肃借船、军士，布置好青布幔子和草把子，安排好船的排列和朝向，每一步都计划得很周密。可知诸葛亮做事周密，考虑周全。 结合文章内容以及人物的特点，写出想说的话即可。 示例：“诸葛亮，你不仅提前周密安排好了船只、军士和受箭的细节，还镇定自若地应对鲁肃的担忧，每一步都计划得万无一失，我真的很佩服你的智慧和沉稳！” 11．B 12．C 13．不好。“闪”表现出武松动作敏捷、反应迅速，是面对大虫攻击时的主动避让，更能体现武松的机智灵活；换成“躲”会显得动作迟缓被动，达不到原有的表达效果。 14．机智勇敢、沉着冷静、身手不凡 【导语】本文节选自《景阳冈》，以精准的动作描写刻画虎之猛、武之勇：大虫“扑、掀、剪”三招凌厉，吼声如霹雳，尽显猛兽凶威；武松以“闪、躲”从容应对，以柔克刚，尽显英雄机敏。文字节奏张弛有度，场面紧张激烈，寥寥数笔便将打虎的惊险与武松的勇武刻画得入木三分，尽显古典名著的语言张力与人物魅力。 11．结合原文内容，逐一对应大虫的三招动作：第一招对应原文“把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑”，动词是“扑”；第二招对应原文“便把前爪搭在地下，把腰胯一掀”，动词是“掀”；第三招对应原文“把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪”，动词是“剪”。因此三个动词的正确顺序是“扑、掀、剪”。 12．结合课文“那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑”，可知，第一个动作是“扑”；结合课文原文“武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。”可知，第二个动作是“掀”；结合课文原文“把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。”可知，第三个动作是“剪”。所以，大虫伤人的动作有三招，按照顺序依次是“扑、掀、剪”。 13．先明确表态不能把“闪”换成“躲”，辨析两个字的动作差别，再结合人物形象，表达效果分析。 示例：不好。“闪”是快速、敏捷、机灵地侧身避让，动作轻巧又迅速，写出武松面对猛虎反应灵敏、身手矫健、沉着机智；如果换成“躲”，就体现不出武松的灵活勇猛，也失去了原文生动传神的表达效果。 14．从武松面对大虫扑、掀、剪三招凶猛进攻，武松没有慌张害怕，可以看出他是一个沉着冷静、机智勇敢的人；从他不盲目硬拼，而是一次次巧妙躲闪，可以看出是一个机智聪明、反应灵敏的人；从他一个人敢于独自面对猛虎，可以看出他是一个勇敢无畏、身手不凡的人。 15．动作  神态  心理    这是真的吗？我再也见不到我的儿子了？ 16．将岸英的遗骨运回国内，见见儿子的遗骨 17．父亲    对儿子深切的爱     国家领导人    以国家为重，不徇私情 18．毛岸英是毛主席的儿子，他为了抗美援朝、保家卫国，牺牲在朝鲜战场上，将生命献给了中朝两国人民的和平事业，因此他也是朝鲜人民的儿子，永远被朝鲜人民铭记。 【导语】这篇选文通过细腻的笔触刻画了毛主席痛失爱子时的内心挣扎与崇高抉择。文本以“仰头望天花板”的肢体语言和“强忍悲痛”的心理描写，生动呈现了伟人作为父亲的柔情；而“不能搞特殊”的自我告诫，则凸显了其作为领袖的格局。通过“血肉之躯”“千千万万烈士”等具象化表达，将个人丧子之痛升华为对全体志愿军战士的共情，最终以“朝鲜人民的儿子”的定位，完成了从家痛到国殇的情感升华，展现了革命者超越血缘的大爱境界。 15．结合文中“毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”可知，“毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板”是对毛主席动作方面的刻画，通过这一系列动作生动地展现出他内心的不平静；而“强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”则是对毛主席神态的描写，直接呈现出他内心极度悲痛却又在努力克制，同时饱含着对儿子深深眷恋的复杂情感，这两方面描写共同表现了毛主席悲痛万分以及对儿子深切眷恋的心情。 16．结合文中“‘儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！’毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。”可知，“这种念头”指的是毛主席心中产生的想要见见儿子毛岸英遗骨的想法。 17．“让儿子遗骨归国安葬”所站角度：父亲，从血缘亲情来说，毛岸英是毛主席的爱子，儿子牺牲在朝鲜，作为父亲，内心最大的愿望就是把儿子的遗骨接回国内，让他落叶归根，这是最朴素的父子亲情。情感或品质：对儿子深切的思念与疼爱。文中“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”直接写出了毛主席作为父亲，渴望见儿子最后一面的悲痛心情，体现了他对儿子的深爱。 “让儿子遗骨葬在朝鲜”所站角度：国家领导人（主席），毛主席没有因为自己是国家主席就搞特殊，他想到“千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧”，这是站在国家、人民和中朝友谊的角度做出的决定。情感或品质：以国家和人民利益为重、不搞特殊、胸怀宽广、顾全大局。他克制了个人的亲情，把国家利益、朝鲜人民的意愿放在首位，体现了无产阶级革命家的博大胸怀。 18．结合文中“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”可知，毛主席对岸英有着深切的骨肉亲情，岸英作为毛主席血脉相连的孩子，自然是毛主席的儿子，岸英作为志愿军战士奔赴朝鲜战场，和众多志愿军战士一样，为了保卫朝鲜、抗击侵略者，将生死置之度外，最终献出了宝贵的生命，他像无数志愿军烈士一样，为朝鲜人民的解放事业和和平生活付出了所有，所以岸英也是朝鲜人民的儿子。 19． 关心、心疼 敬佩、赞叹 20． 动作 外貌 承受着巨大的痛苦，意志非常顽强 21．①刘伯承在手术台上表现得异常坚强，他在没有使用麻醉剂的情况下，依然一声不吭。②刘伯承手术中还能准确地数清刀数，沃克医生觉得刘伯承意志坚强，不是一般的军人能做到的，所以称他为“军神”。 【导语】《军神》这个节选片段巧用衬托手法，以沃克医生手术时的紧张失态，反衬刘伯承超乎常人的镇定。紧抓“抓破床单”“默数刀数”这些凝练细节，不用刻意渲染痛苦，就把刘伯承钢铁般的军人意志刻画得入木三分，结尾“军神”的赞叹水到渠成，人物形象鲜明，极具感染力。 19．由第①自然段“最后他忍不住开口对病人说：‘你挺不住可以哼叫。’”可知，沃克医生看到刘伯承在无麻醉的情况下承受手术的剧痛，内心是心疼、关切、担忧的，他不忍心看病人硬扛痛苦，希望对方能通过哼叫缓解。 由第⑦自然段“沃克医生惊呆了，大声嚷道：‘你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！’”可知，当沃克医生得知刘伯承在手术中不仅没晕过去，还准确数出了七十二刀时，他被刘伯承超强的意志震撼，发出了“军神”的赞叹，此时的内心是敬佩、赞叹、震撼的。 20．第②自然段划线句子中“双手紧紧抓住”“越来越使劲”“抓破”，这些是人物的动作，运用了动作描写，体现了刘伯承在强忍疼痛。“手背青筋暴起，汗如雨下”，是对人物状态的刻画，运用了外貌描写，直观展现出他承受的巨大痛苦。通过这两种描写，突出了刘伯承钢铁般的意志、顽强的毅力，以及不怕痛苦的精神。 21．联系上下文可知，手术时刘伯承拒绝使用麻醉剂，要在清醒状态下接受眼部手术，承受常人无法想象的剧痛；由第②自然段可知，手术过程中他一声不吭，用抓床单的方式强忍疼痛，甚至把崭新的床单抓破，忍耐力远超常人；由第④⑥自然段可知，手术后他还能准确说出手术的刀数是七十二刀，说明他全程保持清醒，意志如钢铁一般坚定。这些特质让沃克医生由衷敬佩，因此称赞他为“军神”。 22． 完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。 惊讶失望 那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！ 震撼钦佩 23．不能删掉。选文通过曹小三的视角、心理变化侧面衬托刷子李的形象，既推动情节，制造出一波三折的效果，让故事更吸引人，又突出了刷子李技艺高超的特点，删掉后会失去这样的表达效果。 24．真本事都是靠刻苦勤学练出来的，要脚踏实地认真学艺，不要轻易怀疑，只要肯下苦功就能练就真本领。 25． 刷子李名不虚传的高超刷墙技艺 刷子李教导自己好好学本事的话语 只有刻苦踏实练习才能练就真本事的道理 【导语】《刷子李》节选以曹小三的视角层层铺垫，从“无粉点”的敬畏到“见白点”的错愕，再到“洞透白衬裤”的恍然大悟，用一波三折的叙事，将刷子李的技艺高超与从容自信刻画得入木三分。细节里藏着匠心，误会中见真章，既凸显了民间手艺人的绝活与底气，也暗含着“真本事经得住考验”的朴素道理，读来鲜活生动，余味悠长。 22．结合图示关键词定位原文，“啊？”对应第②段，曹小三瞧见刷子李裤子上出现黄豆大小的白点，内心想法是“完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去”，填写在①处；此处体现曹小三震惊、失望，对师傅的形象产生怀疑。 “真牛！”对应第④段，曹小三发现白点是抽烟烧的小洞，是白衬裤透出来的，故③处摘录“那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！”此处体现曹小三恍然大悟、心服口服，对师傅的技艺更加敬佩。 23．选文以曹小三的视角和心理变化为线索，从他仔细搜索却没发现粉点时的佩服，到发现白点时的错愕，再到知晓白点真相后的惊叹，通过曹小三的情绪起伏，侧面烘托出刷子李刷墙技艺的高超与神奇，让刷子李的“绝活”更具说服力，也让故事有了一波三折的情节，更具可读性。若删掉，会直接平铺直叙地写刷子李，无法凸显他技艺的震撼力，人物形象也会显得单薄。 24．刷子李说“好好学本领吧”，结合全文来看，他想告诉曹小三：真正的手艺不是靠虚名撑起来的，是靠日复一日的苦练练就的；要想拥有像自己一样的绝活，就必须沉下心来踏实学艺，不能只看表面的热闹，要专注于提升自身的技艺，也暗含着对徒弟的期许，希望他能靠真本事在行业里立足。 25．结合全文，曹小三见到的是刷子李刷墙时连芝麻大小的粉点都没有，以及所谓“白点”其实是抽烟烧出的小洞，是刷子李高超技艺的直观体现；听到的是刷子李解释白点的话语，以及“好好学本领吧”的教诲；学到的是真本事要靠勤学苦练才能练就，要踏实学艺、尊重手艺，明白真正的技艺是经得住任何考验的道理。 26． 两笔银子 两位舅爷 把头摇了两三摇 点一点头，把手垂下，登时就没了气 27． 动作 奄奄一息 快，把灯盏里两茎灯草挑掉一茎，费油！ 28．眼睛倏地瞪圆，脸一下子拉了下来，伸出手指着纸鱼，嘴唇哆嗦着，好半天才挤出几句：“你…… 你拿这纸鱼来作甚？ 这纸、这剪刀，不要钱买？ 真是！” 【导语】这篇《两茎灯草》片段聚焦严监生临终细节，通过其伸指、摇头等动作及对众人猜测的反应，生动刻画他极度吝啬的形象，以小见大，将守财奴的贪婪与执念展现得淋漓尽致，极具讽刺意味与艺术感染力。 26．本题考查对文章内容的提取与概括能力。 从“二侄子走上前来问道：‘二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？’”可知，二侄子的猜测是两笔银子。所以第一空可填“两笔银子”。 从“奶妈抱着哥子插口道：‘老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。’”可知，奶妈的猜测是两位舅爷。所以第二空可填“两位舅爷”。 从“大侄子走上前来问道：‘二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？’他就把头摇了两三摇”可知，严监生的反应是把头摇了两三摇。所以第三空可填“他就把头摇了两三摇”。 从“说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气”可知，严监生的反应是点一点头，把手垂下，登时就没了气。所以第四空可填“点一点头，把手垂下，登时就没了气。”。 27．本题考查描写方法及语言表达。 画线句子“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”中“痰响”“拿”“伸”等动词，展现了严监生的行为动作，所以是动作描写。 结合“喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气”可知，体现出他生命垂危、气息微弱的状态，所以可用“奄奄一息、油尽灯枯”。 从后文他因灯盏里两茎灯草费油而不肯断气，能看出他极度吝啬，所以想象他说话会围绕“挑掉一茎灯草，别费油”展开。 示例：灯盏里点两茎灯草，多费油啊，快挑掉一茎！ 28．本题考查考查想象与人物描写能力。 明确严监生极度吝啬的核心特点。结合动作、神态、语言等描写，多维度展现人物反应。围绕“收到纸鱼（看似‘免费’但仍可挑刺‘费纸费剪刀’）”的情境，设计符合其吝啬性格的表现。 示例：眼睛猛地一瞪，脸瞬间拉了下来，手指着纸鱼，声音尖细地嚷道：“你这纸、这剪刀，不要钱买？拿这来糊弄我，真是！”说着，还伸手抖了抖纸鱼，满脸心疼。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $