第1-4单元阶段巩固-2025-2026学年语文三年级下册统编版

**基本信息** 以“基础-积累-阅读-表达”为逻辑主线，整合字词句、古诗文、阅读与写作，强化语文核心素养的阶段性巩固。 **综合设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|6题（多音字/词语/古诗文等）|选择+填空|覆盖拼音、字词、古诗文基础，夯实语言运用根基| |积累运用|2题（古诗文填空/寓言匹配）|填空+情境应用|古诗文积累与寓言寓意迁移，深化文化自信与思维能力| |阅读|2篇（诗词+现代文）|选择+简答|从诗词赏析到文本分析，提升审美创造与逻辑思维| |书面表达|1题（实验写作）|记叙文写作|综合运用“先…接着…”句式，强化语言组织与思维逻辑性|

第1-4单元阶段巩固卷-2025-2026学年语文三年级下册统编版（2024） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、基础知识 1．下面加点多音字注音有误的一项是（    ） A．这里曾（céng）经住着我的曾（zēng）祖父。 B．夜色笼（lóng）罩着小区，笼（lǒng）子里的小鸡安静地睡着了。 C．去小区门口的超市买东西很方便（biàn），价格也便（pián）宜。 2．下列词语书写完全正确的一项是（    ） A．拓展    吸收    闲散 B．驯良    功击    坚锢 C．逆凤    停止    冗常 3．下列古诗中的词语，注释正确的是（      ）。 A．“小溪泛尽却山行”中“却”指“后退”。 B．“迟日江山丽”中“迟日”指“春日”。 C．“九月九日忆山东兄弟”中“山东”指山东省。 4．《守株待兔》中，关于句子“因释其耒而守株，冀复得兔”的理解正确的一项是（　　） A．于是放下农具守着树桩，希望再得到兔子 B．因为释放了农具守着树桩，希望再得到兔子 C．于是拿起农具守着树桩，盼望再得到兔子 5．根据语境，看拼音，写词语。 风轻轻chuī  fú( )着荷塘，荷叶与花苞慢慢jù  lǒng( )在一起，嫩黄的lián  peng( )藏在碧叶间。xīn  shǎng( )着这份美丽，我想到做人也要这样qiān  xū( )，不要总想着与他人xiāng  tí  bìng  lùn( )，也别因一时失意就méi  jīng  dǎ  cǎi( )，岁月积累的jīng  yàn( )，会化作前行的zhì  huì( )，让人生愈发从容。 6．将下面的四字词语补充完整，并完成练习。 ①花( )( )语        ②( )( )不断        ③没精( )( ) ④( )( )五车        ⑤( )( )盗铃        ⑥( )( )私语 （1）像②这种“AABC”式的词语，我还能写两个________、________。 （2）李白、苏轼这些古代文人都________（填序号），因此才能写出流传千古的好诗。 二、积累运用 7．古诗文填空。 （1）【赏诗文之美】苏轼用“竹外桃花三两枝，______________。”勾勒出竹桃相映、春水荡漾的江南美景；白居易用“______________，春来江水绿如蓝。”描绘出春日美景的绚丽色彩；有小燕子从湖面掠过：“一身乌黑的羽毛，一对___________的翅膀，加上___________尾巴。”多么活泼可爱呀！ （2）【品节日之情】王安石用“______________，总把新桃换旧符。”表现人们对新年的期盼；杜牧用“清明时节雨纷纷，______________。”道尽路上行人的无尽哀伤。 （3）【传寓言之道】《守株待兔》这个寓言故事告诉我们的道理是_____________________。 乐乐为读书活动制作了故事展板，请根据要求完成下面的题目。 故事展板 ◎《掩耳盗铃》_______________ ◎《守株待兔》_______________ ◎《画蛇添足》_______________ 8．请在展板上为故事选择相应的插图。（填序号） 9．小语考试时蒙对了几道题，从此便不再认真学习，认为下次也能靠运气得高分。由此我想到了展板中《____》这则寓言故事，我想对小语说：________________。 三、诗词曲鉴赏 古诗鉴赏 绝句 宋  志南 古木阴中系①短篷②，杖藜③扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨④，吹面不寒杨柳风。【注释】①系：拴，绑。②短篷：小船。③杖藜（lí）：这里指拄着拐杖。④杏花雨：清明前后杏花盛开时节的雨。 10．前两句诗描写了诗人（    ）的情景。 A．春日远足 B．夏日淋雨 11．下列对诗句的理解不正确的一项是（    ） A．读“古木阴中系短篷”，我仿佛看到老树的树荫下停着一艘小船。 B．“杖藜扶我过桥东”让我想到诗人拄着拐杖过桥，拐杖好像在轻轻“扶”着他。 C．“沾衣欲湿杏花雨”写出杏花飘落时像下雨一样，打湿衣服，让人觉得很冷。 四、现代文阅读 荷花（节选） ①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 ②这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 12．第1自然段依次写了________、________、__________这三种姿态的荷花。 13．按要求完成练习。 （1）读画“______”的句子，这句话把_________比作________。读完这句话，我体会到了荷叶________的特点。 （2）文中加点的“冒”字富有动感，生动形象地写出了荷花_______的样子。 14．作者为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？（　　）（多选） A．荷叶生长茂盛，白荷花竞相开放，姿态万千，这种景象美得就像一幅画。 B．荷花是活生生的真实景物，富有生命力。 C．这是作者对荷花及神奇的大自然的由衷赞美。 请认真阅读下列短文，然后完成习题。 台灯和蜡烛 ①一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱（shā）罩，姿态优雅，亭亭玉立，非常引人注目。每当夜幕降临时，它便发出银白色的光，照亮了自己，也照亮了整个房间。台灯觉得世界上什么东西都比不上它，经常高傲地向被放在墙角的蜡烛炫（xuàn）耀自己，说：“你看我多么了不起，不但长得漂亮，而且很有用。可你呢？土里土气，在桌上也占地方，有什么用？” ②蜡烛看着台灯趾（zhǐ）高气扬的台灯，谦虚地说：“朋友，你确实很漂亮，也很有用，可你也应该想一想，你也有短处，怎么能这样高傲呢？”台灯早就不耐烦了，大声喊道：“行了，有什么好想的？我能有什么短处？我比你强一百倍！” ③一天晚上，台灯又要炫耀自己，但忽然闪了三下，就再也不发光了。到刹（chà）那间，整个房间被黑暗笼罩了——原来是电路出了问题。这时，人们多么需要光明！哪怕是一点点，也是珍贵的。主人把默默无闻的蜡烛拿了出来，点燃它，蜡烛立刻照亮了房间，也照亮了自命不凡的台灯。但是，蜡烛没有为此而卖弄自己，还是谦虚地对台灯说：“我发出的光太暗淡了，的确没有你明亮，我很惭（cán）愧，我没有对人类作出较大的贡献。”蜡烛说完，便默默地燃烧自己，照亮他人。一直到生命之火熄（xī）灭，台灯看着桌子上蜡烛留下的痕迹，羞愧地低下了头。 15．在短文中找出下列词语的反义词，填在括号里。 骄傲——( )    丑陋——( )    明亮——( ) 16．默读短文，梳理故事内容。 17．读到短文结尾，想一想：羞愧的台灯此时会在心里对蜡烛说些什么？请你写下来。 18．这篇寓言故事想告诉我们什么道理？在正确的说法后面打“√”。 （1）蜡烛比台灯更有用。        （    ） （2）灯光越亮，就越了不起。    （    ） （3）不能骄傲自大学会谦虚低调，默默为他人奉献。    （    ） 五、书面表达 19．同学们，你做过什么小实验？请写下来，写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚，自己做实验时的心情，实验中有趣的发现等。 要求：1.写之前先为自己的习作定一个题目。2.书写要认真，别写错别字哟！字数不少于300字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第1-4单元阶段巩固卷-2025-2026学年语文三年级下册统编版（2024）》参考答案 1．B 【详解】B．笼（lǒng）罩，笼（lóng）子。 2．A 【详解】B．攻击，坚固； C．逆风，寻常。 3．B 【详解】A．本诗句出自曾几的《三衢道中》，这里的“却”是再、又的意思，表示乘船到了小溪尽头，再改走山路继续前行，不是“后退”； C．本诗句出自王维的《九月九日忆山东兄弟》，这里的“山东”不是现在的山东省，而是指华山以东（王维当时在长安，他的家乡在华山以东的蒲州）。 4．A 【详解】因：于是；释：放下；耒：古代的一种农具；守株：守着树桩；冀：希望；复：再；得兔：得到兔子。整句意思：于是放下农具，守着树桩，希望再得到兔子。 A．“于是放下农具守着树桩，希望再得到兔子”，完全符合原句的释义，是正确的。 B．“因”不是“因为”，“释”也不是“释放”，不符合文言词义。 C．“释”的意思是“放下”，不是“拿起”，与原文意思相反。 5． 吹拂 聚拢 莲蓬 欣赏 谦虚 相提并论 没精打采 经验 智慧 【详解】注意“拂”“聚”“蓬”“谦”“采”“慧”的正确、规范书写。 6． 言 巧 源 源 打 采 学 富 掩 耳 窃 窃 津津有味 恋恋不舍 ④ 【详解】花言巧语：指用来骗人的虚伪动听的话。 源源不断：形容接连不断，没有间断。 没精打采：形容精神不振，提不起劲头。 学富五车：形容读书很多，学识渊博。 掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。 窃窃私语：背地里小声说话。 （１）写AABC式词语时，注意前两个字要相同，后两个字不同。 示例：赫赫有名、栩栩如生。 （２）李白、苏轼这些古代文人都很有才华，知识渊博，才能写出流传千古的好诗，选填“学富五车”符合这一特点。 7． 春江水暖鸭先知 日出江花红胜火 轻快有力 剪刀似的 千门万户曈曈日 路上行人欲断魂 不要心存侥幸，妄想不劳而获，只有通过自己的劳动，才能有所收获。 【详解】（1）书写时注意“暖”“胜”“似”的正确写法。 （2）书写时注意“曈”“欲”“魂”的正确写法。 （3）《守株待兔》中农夫因偶然捡到一只撞死的兔子，便放弃耕作守在树桩旁，最终一无所获。故事讽刺了心存侥幸、不愿付出努力的人，告诉我们：不要寄希望于不劳而获，只有脚踏实地付出劳动，才能获得真正的收获。 8．② ③ ① 9． 守株待兔 小语，一次蒙对只是偶然的运气，就像农夫捡到兔子只是意外，不能一直靠运气学习哦。只有认真努力，才能真正掌握知识，取得稳定的好成绩呀！ 【解析】8．《掩耳盗铃》是偷铃铛的人捂住自己的耳朵，以为自己听不到，别人也听不到。图②中人物正做出 “捂耳朵碰铃铛” 的动作，与故事场景完全匹配。 《守株待兔》是农夫偶然捡到撞死在树桩上的兔子，便放弃劳作，守在树桩旁等待再次有兔子撞死。图③中人物坐在树桩旁，呈现 “等待” 的状态，与故事场景完全匹配。 《画蛇添足》是几人比赛画蛇，一人为蛇画上了多余的脚，最终输掉比赛。图①中人物正在给蛇画脚，与故事场景完全匹配。 9．小语因一次蒙题侥幸得分，就认为可以一直靠运气取得好成绩，这种 “依赖偶然、心存侥幸、不愿付出努力” 的想法，与《守株待兔》的寓意契合，因此填《守株待兔》。 劝说内容需要紧扣《守株待兔》的寓意，结合小语的行为，点明 “运气不可靠，努力才是关键” 的道理，语气要友好，符合日常交流的语境，同时逻辑清晰、表意明确即可，答案不唯一。 示例：小语，侥幸碰来的好运气不会一直存在，只有踏实学习，掌握真才实学，才能一直拿到满意的成绩呀！ 10．A 11．C 【导语】志南这首《绝句》，以短短四句晕染出春日郊行的悠然意趣。系短篷、扶藜过桥，开篇就点出诗人闲游的松弛状态；后两句“杏花雨”“杨柳风”，将春雨的柔、春风的暖写得细腻熨帖，全无雕琢痕迹，只把春日郊野的温润灵动娓娓道来，清浅动人，余韵悠长。 10．前两句诗描写了诗人将小船拴在岸边，拄着拐杖悠然地走过桥的场景，展现出一种轻松自然的春日远足情景。 11．C．结合注释可知，“杏花雨”指杏花开放时节的春雨，不是杏花飘落像下雨；“沾衣欲湿”是说蒙蒙细雨沾衣、似湿未湿，后句“吹面不寒”也点明此时天气并不寒冷，所以本句理解错误。 12． 刚刚开放 全部开放 含苞待放 13． 荷叶 碧绿的大圆盘 多而密、大而绿 在挨挨挤挤的荷叶之间蓬勃生长 14．ABC 【导语】《荷花》节选以细腻的笔触勾勒荷塘景致，用比喻将荷叶比作“碧绿的大圆盘”，以排比铺展荷花的三种姿态，动静相生，最后以“活的画”收束，融形、色、态于一体，语言清新灵动，满含对自然之美的由衷赞叹。 12．回到原文第①自然段，找到描写荷花姿态的排比句“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的”，按顺序提炼出三种姿态。 13．（1）句子中本体是被描写的事物“荷叶”，喻体是用来打比方的事物“碧绿的大圆盘”；再结合“挨挨挤挤”“碧绿”“大圆盘”这些关键词，体会荷叶多、绿、圆、大的特点。 （2）句子中的“冒”字写出了荷花从荷叶之间钻出来的样子，既体现了荷花生长的生命力，又突出了它的活泼、引人注目，生动表现出荷花在荷叶间蓬勃生长、迫不及待展现自己的姿态。 14．A．荷花姿态万千、荷叶茂盛，景色如画卷般美丽，是“像画”的表层原因，符合。 B．荷花是真实的、有生命力的景物，不是静止的画作，因此是“活的画”的关键原因，符合。 C．这句话也饱含着作者对荷花和大自然的赞美之情，是情感层面的解读，符合。 15． 谦虚 漂亮 黑暗 16．经过：电路故障使台灯熄灭，蜡烛被点燃，默默发光奉献。 结尾：台灯看着蜡烛留下的痕迹，羞愧低头。 17．蜡烛，对不起，我以前太骄傲了，总看不起你。没想到关键时刻是你照亮了大家，你还那么谦虚，我真的很惭愧。 18．（3）（√） 【导语】这是一篇结构规整、寓意明晰的儿童寓言，用拟人化对比手法，塑造了高傲自大的台灯、谦虚奉献的蜡烛两个鲜明形象。情节简单有起伏：从台灯看不起蜡烛，到停电后蜡烛默默燃尽照亮，最终台灯羞愧醒悟，很适合小学生阅读训练，道理不生硬，自然引导孩子理解谦虚奉献的可贵。 15．骄傲：指自高自大，看不起别人。 文中第②段台灯“高傲地向蜡烛炫耀自己”“趾高气扬”，表现出极度的自大。蜡烛则始终用温和、谦逊的态度回应，和台灯的“骄傲”形成鲜明对比。文中直接出现的“谦虚”一词，正好与“骄傲”意思相反。 丑陋：指相貌或样子难看，也指事物样子不好看。 文中台灯形容自己“长得漂亮、姿态优雅”，而嘲笑蜡烛“土里土气”。“漂亮”和“丑陋”意思完全相反。 明亮：指光线充足、光亮。 文中第③段蜡烛自己说 “我发出的光太暗淡了，的确没有你明亮”，这句话直接把“暗淡”和“明亮”放在一起对比，“暗淡”就是“明亮”的反义词。 16．结合第③段 “一天晚上，台灯又要炫耀自己，但忽然闪了三下，就再也不发光了…… 主人把默默无闻的蜡烛拿了出来，点燃它，蜡烛立刻照亮了房间” 可知，台灯因停电熄灭，蜡烛被点燃照亮房间。 因此，故事的经过概括为：电路出问题台灯熄灭，主人点燃蜡烛，蜡烛默默照亮房间，依旧十分谦虚。 结合第③段 “蜡烛说完，便默默地燃烧自己，照亮他人。一直到生命之火熄灭，台灯看着桌子上蜡烛留下的痕迹，羞愧地低下了头” 可知，蜡烛燃尽，台灯认识到错误，感到羞愧。 因此，故事的结尾概括为：蜡烛燃尽自己，台灯看着痕迹，终于认识到错误，羞愧地低下了头。 17．补写心理要符合情境：台灯之前骄傲贬低蜡烛，看到蜡烛默默奉献直到燃烧殆尽，内心是愧疚+佩服，写出符合这个情绪的内容即可。答案不唯一。 示例：蜡烛，对不起，我从前不该骄傲自大嘲讽你。你默默燃烧自己、照亮他人的品质真了不起，我以后再也不骄傲了，要向你学习！ 18．（1）文中没有说“谁更有用”，台灯在有电时能长期发光，蜡烛在停电时能救急，两者只是作用场景不同，不存在“谁更有用”的对比，这个说法太片面。 （2）台灯的灯比蜡烛亮，但它因为亮就骄傲自大，停电后反而没用了，这个说法和故事要表达的“反对骄傲”的意思完全相反。 （3）①台灯的“骄傲自大”导致它看不起别人，蜡烛的“谦虚低调、默默奉献”才是值得学习的；②故事结尾台灯“羞愧地低下头”，说明它认识到了自己的错误，这个道理和角色的结局、对比都完全对应。 19．例文： 会“跳舞”的葡萄干   听说葡萄干能在水里“跳舞”，我半信半疑，决定亲手做个小实验验证一下。   我先找来透明玻璃杯、葡萄干和一瓶汽水。接着，我往玻璃杯里倒了大半杯汽水，再小心翼翼地把几颗葡萄干放进杯子里。葡萄干刚落下去，就直接沉到了杯底，安安静静地躺着，像睡着了一样。然后，我耐心地盯着杯子，没过一会儿，神奇的事情发生了：汽水里的小气泡慢慢附在了葡萄干身上，就像给它穿上了一件“气泡外衣”。随着气泡越来越多，葡萄干竟然慢慢浮了起来，升到了水面上。   最后，当葡萄干到达水面时，气泡破裂了，它失去了“浮力助手”，又慢悠悠地沉回了杯底。就这样，葡萄干一浮一沉，像在水里跳着来回的舞蹈，有趣极了！我查了资料才知道，原来是汽水里的二氧化碳气泡让葡萄干浮了起来，气泡破裂后它就会下沉。   这次实验让我明白了生活中处处藏着科学奥秘，只要我们多动手、多观察，就能发现更多惊喜。 【详解】一、审题。 围绕自己做过的小实验展开写作，需要完整呈现实验过程。必须使用“先……接着……然后……最后……”的句式，保证实验步骤的条理性。要融入做实验时的心情变化和实验中的有趣发现，丰富内容。 二、立意。 通过记录一次小实验的完整过程，展现实验的趣味与科学原理，表达自己在实验中的探索乐趣、收获与感悟。可以突出实验的趣味性、科学探究的乐趣、动手实践的收获，或是失败后成功的喜悦等，传递积极的探索精神。 三、写作思路。 开头：开篇点明要写的小实验，简单介绍实验的背景、自己做实验的原因或初始心情，引出下文的实验过程，同时可以设置小悬念，吸引读者兴趣。 中间：先介绍实验所需的材料与工具，让读者对实验有基础认知。用“先……接着……然后……最后……”的句式，按时间顺序清晰、详细地描述实验的每一个步骤。在步骤中穿插自己的心情变化（如期待、紧张、疑惑、惊喜等），同时记录实验中的现象、有趣的发现，也可以补充遇到的问题与解决办法。可简要说明实验背后的科学原理，深化内容。 结尾：总结这次实验的收获与感悟，呼应开头，升华主题，比如表达对科学的热爱、明白实践出真知的道理等，让文章结构完整。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $