Unit 8 A green world Grammar 学历案 2025-2026学年译林版英语八年级下册

项目

内容

课题

Unit 8 A green world Grammar

课标要求

依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于“人与自然”主题下的“语言知识与应用”，旨在：

1. 语言能力：掌握一般将来时被动语态的结构与用法，能正确使用被动语态描述环保活动与措施。

2. 文化意识：通过环保主题的语料，感受绿色生活理念，培养环保意识与全球公民责任感。

3. 思维品质：通过主动语态与被动语态的对比分析，提升逻辑辨析与语境应用能力，能根据表达需求选择合适的语态。

4. 学习能力：掌握“规则学习-操练巩固-语境运用”的语法学习流程，形成有效的语法学习策略，能主动运用被动语态描述环保行为。

学习目标（含

【学习目标】

重难点）

1. 知识目标：掌握一般将来时被动语态的结构（will be / be going to be + 过去分词）、用法与构成规则；理解被动语态在环保语境中的应用。

2. 技能目标：能正确完成填空、改写、对话、语篇练习；能运用被动语态描述学校或社区的环保活动。

3. 情感目标：通过环保主题的例句与练习，强化环保意识，培养社会责任感与可持续发展理念。

【学习重点】

1. 掌握一般将来时被动语态的结构与用法。

2. 能运用被动语态完成句子、对话与短文写作。

【学习难点】

1. 区分主动语态与被动语态的使用场景，理解被动语态中动作执行者的省略与补充。

2. 在语境中灵活运用被动语态描述环保相关内容，避免语法错误。

评价任务

1. 规则理解评价：能说出一般将来时被动语态的结构与用法，理解其使用场景，达标。

2. 句型操练评价：能完成A、B部分的填空、改写任务，被动语态使用正确，上下文逻辑连贯，达标。

3. 语篇补全评价：能完成C部分的短文填空，词汇形式正确、语态使用恰当，达标。

4. 短文写作评价：能完成D部分的短文写作任务，被动语态使用规范、内容完整合理，达标。

学习过程

环节一：Warm-up & Grammar review（5分钟）

1. 情境导入：教师呈现学校环境周的活动，提问：“What activities will be held during the Environment Week? Can you describe them using passive voice?” 引导学生自由发言，引出本课主题——一般将来时的被动语态。

2. 语法回顾：师生共同回顾一般现在时和一般过去时的被动语态结构，为新课学习做好铺垫。

环节二：Part 1 被动语态规则学习（10分钟）

1. 文本分析：学生阅读教材中的文本，找出被动语态的句子，教师讲解一般将来时被动语态的使用场景：动作尚未发生，且需要强调动作的承受者。

2. 规则讲解：教师呈现被动语态的构成表格，讲解一般将来时被动语态的两种结构：

 - will (not) be + 过去分词  - am/is/are (not) going to be + 过去分词  并说明动作执行者的表达方法：by + 动作执行者。

3. 规则填空：学生完成教材中的Work out the rule!部分，教师核对答案：一般将来时被动语态的结构为will be / be going to be + 过去分词。

环节三：Part A 被动语态基础操练（10分钟）

1. 练习A：学生根据图片提示，用括号内动词的被动语态形式完成句子，教师核对答案并讲解：