Unit 6 Sunshine for all Integration & Task 学历案 2025-2026学年译林版英语八年级下册

项目

内容

课题

Unit 6 Sunshine for all Integration & Task

课标要求

依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于“人与社会”主题下的“社会责任与应用文写作”，旨在：

1. 语言能力：能完成阅读、听力、对话练习，掌握志愿服务与帮助他人的英文表达；能模仿范文撰写一封求助倡议书，做到结构完整、语言规范、情感真挚。

2. 文化意识：通过了解西部计划志愿服务、社区互助与校园募捐倡议，感受互助精神与社会关怀，培养关爱他人、奉献社会的意识。

3. 思维品质：通过分析志愿项目、讨论互助方式、构思倡议书信框架，提升逻辑归纳、对比分析与批判性思维能力。

4. 学习能力：掌握“阅读-听力-对话-写作”一体化的学习流程，能依托笔记模板、范文框架和表达

句型完成倡议书写作任务，形成规范的应用文写作习惯。

学习目标（含重难点）

【学习目标】

1. 知识目标：掌握志愿服务、互助倡议的核心词汇与表达；了解倡议书的写作结构（问题-行动-呼吁）；掌握描述困境、呼吁帮助的句型。

2. 技能目标：能完成Integration板块的阅读、听力、对话任务；能根据笔记模板和范文，撰写一封帮助他人的倡议书，语言规范、信息完整。

3. 情感目标：通过学习不同形式的互助行为，强化对社会责任的认识，培养在生活中主动帮助他人、传递温暖的意识。

【学习重点】

1. 理解Integration板块的阅读、听力与对话材料，提取志愿项目与互助场景的关键信息。

2. 掌握倡议书的写作结构与表达句型，完成写作任务。

【学习难点】

1. 合理组织写作内容，从问题描述、行动倡议、呼吁号召等维度撰写倡议书，使文章内容充实、情感真挚。

2. 灵活运用所学词汇与句型，写出语言流畅、观点明确的倡议类应用文。

评价任务

1. 阅读问答评价：能完成A部分“Go West”项目的阅读理解问答，答案贴合文本、表述清晰，达标。2. 听力笔记评价：能完成B部分Judy西部支教经历的听力笔记填写，关键信息完整，达标。

3. 对话理解评价：能理解C部分Daniel和Millie关于日常互助的对话，掌握社区志愿服务的方式，达标。

4. 写作任务评价：能完成倡议书的撰写，结构完整、内容具体、语言流畅，达标。

学习过程

环节一：Warm-up & Integration Tasks 导入与拓展任务（15分钟）

1. 情境导入：教师呈现不同互助场景（西部支教、社区服务、校园募捐），提问：“What ways do we have to help people in need? What can we learn from these examples?” 引导学生自由发言，引出本课主题——Giving a helping hand。

2. 阅读任务（A部分）：学生阅读“Go West”志愿项目文章，回答问题，教师核对答案并讲解，补充西部计划的背景与意义，引导学生理解志愿服务的社会价值。

3. 听力任务（B部分）：学生听Judy西部支教的对话，完成笔记填写，教师核对答案并讲解，帮助学生掌握支教场景的英文表达与志愿经历的描述方式。