云南省昭通市永善县第二中学等校2025-2026学年九年级下学期5月期中语文学生综合素养阶段性诊断练习

秘密★练习结束前 二O二六年初中学业水平模拟考试 语文 (全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，练习用时150分钟) 注意事项： 1.学生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在练习、草稿纸上作答无 效。 2.练习结束后，请将练习和答题卡一并交回。 一、积累与运用(1-5题，每题2分，第6题6分，共16分) 阅读下面文字，按要求完成1-4题。 提及云南，人们往往想到风花雪月的浪漫，或是少数民族的风情。殊不知，一颗小小的咖啡豆， 正悄(qǎ0)然改写这片土地的叙事。从深山峡谷到世界舞台，云南咖啡的逆袭，是一部关于坚守 与 的传奇。 普洱的山坡上，咖农们世代与土地为伴，过着恬静的生活。面对国际市场的激烈竞争，云南咖 啡一度陷入困境，被贴上廉价标签，令人 。但云南人没有气馁(1)，他们脚踏实地，改良 品种，精进技艺，，丝不苟地照料每一棵树每一颗豆。这份契而不舍的执着，终于让世界重新认识 了这份来自东方的醇(cin)厚。 如今，本土咖啡品牌崭露(1ò山)头角，不再满足于做原料供应者，而是开始讲述属于自己的故 事。这是一场从“种得出”到“种得好”，再到“叫得响”的深刻变革。它不仅关乎一杯咖啡的香气，而 是关乎一个产业的尊严与未来。当消费者轻啜一杯云南小粒咖啡时，他们品味的不仅是果酸与焦 香，更是这片红土地上的人们，那份敢于冲破藩篱、锐意进取的勇气与智慧。 云南咖啡给我们的启示： ,久久为功。只有深深扎根于脚下的土地，又勇敢拥抱世 界，才能 出属于自己的、不可替代的风味。 1.文中注音无误的一项是 A.梢(qio) B.馁(1ěi) C.醇(cin) D.露(1òu) 2.文中加点词语有错别字的一项是 A.廉价 B.一丝不苟 C.契而不舍 D.锐意进取 3.文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是 A.蜕变扼腕叹息行稳致远打磨 B.退变 扼腕叹息 任重道远 打磨 C.蜕变 叹为观止 任重道远 磨炼 D.退变 叹为观止 行稳致远 磨炼 语文模拟·第1页（共8页） 4.文中画线句子有语病，分析正确的一项是 A.句式杂糅 B.语序不当 C.成分残缺 D.搭配不当 5.下列句子的排序，衔接最恰当的一项是 ①正如古人所说：“读万卷书，行万里路。” ②那么，在年轻的时候，我们更应该走出去，用脚步丈量大地。 ③旅途中的风土人情，往往能成为笔下最鲜活的素材，让文字不再空洞。 ④读书是心灵的滋养，而行路则是眼界的开阔，二者缺一不可。 ⑤关于创作，我一直深信，生活体验远比技巧堆砌更重要。 A.②⑤④①③ B.⑤④①②③ C.⑤①④②③ D.②3⑤①④ 6.名篇名句默写（每空1分，共6分） (1)《木兰诗》通过环境描写烘托木兰在边塞军营生活的艰苦，展现夜深人静、戍守不眠的画面的 句子是： 0 (2)辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“ ”两句，从视 觉和听觉两方面描绘了战马飞驰、弓弦震响的激烈战斗场面。 (3)周敦颐《爱莲说》中的“ ”以花喻人，写出了莲花洁身自好、 不媚世俗的高洁品质，是君子人格的生动写照。 二、综合性学习(7-10题，共10分) (一)学习与探究(5分) 为了迎接世界读书日，云南某中学初三(1)班开展了“书香润心灵，阅读伴成长”主题活动。请 你参与并完成以下任务。 材料一2025年云南省居民阅读调查统计表 年份 纸质图书阅读率 电子书阅读率 人均每天阅读时长 2023 52.3% 45.7% 68分钟 2024 53.1% 48.2% 72分钟 2025 54.6% 51.8% 79分钟 材料二昆明市五华区图书馆推出了“行走的阅读”系列活动，将阅读与滇池湿地徒步、翠湖历 史文化讲解相结合，让读者在行走中感受春城的自然与人文魅力。参与者李女士说：“以前觉得读 书就是坐着看，现在边走路边听老师讲聂耳的故事，孩子特别感兴趣。” 材料三大理市喜洲镇“农家书屋+旅游”模式受到游客欢迎。书屋设在白族传统民居内，游 客在游览古镇之余，可以坐下来翻阅关于大理历史、白族文化的书籍，还能购买当地非遗文创产品。 语文模拟·第2页（共8页） 7.阅读材料一，概括2023一2025年云南省居民阅读情况的变化趋势。(2分) 8.结合材料二和材料三，概括云南省在推广全民阅读方面有哪些创新的做法。(3分》 (二)名著阅读(5分) 学校九年级举行名著阅读活动，请你参与并完成任务。 材料一 (匡超人)又道：“哥，如今这银子，我也不同你了。只是我如今帮了你，他日我若有事，你却也要 帮我。”潘三道：“这个自然。”自此，匡超人便与潘三结为兄弟，常在潘三家盘桓。潘三教他做假文 书，替人代考，包揽词讼，无所不为。 … 匡超人见问，又下跪道：“老师就是不替门生说，门生也知道。门生一生，最是敬重的是品行。 只要稍带不得钱，宁可辞了回家去住。…只是门生因那日在县里会着一个朋友，那朋友姓潘，名 三，是个市井奸棍，被他骗了。” (选自《儒林外史》第十九回，有删改) 材料二牛浦郎见那店里伙计，就问道：“这里面可有书么？”那伙计道：“有。”牛浦郎便走上楼 去，看见有一个大柜，锁着。他便把锁扭开，开了柜门，只见里面都是些旧簿子，并无数本子。他拿 出一本来看，见是那道士的诗稿，上面写着“牛布衣诗稿”。他心里想道：“这和尚想必是牛布衣的 相与了。他既说牛布衣在芜湖关，莫若我竟取了这诗稿，冒了他的名，往他那里去，或者还有些 际遇。” (选自《儒林外史》第二十一回，有删改) 材料三杨志为了盘缠，无奈变卖祖传宝刀，泼皮牛二百般寻衅、无理纠缠，肆意羞辱杨志。杨 志一再忍让，最终忍无可忍，怒杀牛二，主动到官府自首。 (选自《水浒传》，有删改) 9.请结合材料一、材料二，简要概括匡超人和牛浦郎各自的行为。(2分) 10.有评论者认为：“匡超人堕落受他人裹挟，牛浦郎劣行源于本心贪欲。”请结合《儒林外史》中二人 的表现，再结合《水浒传》杨志的经历，谈谈环境与个人选择对人物的影响(3分) 语文模拟·第3页（共8页） 三、阅读(11-23题，共34分) (一)阅读下面两首诗词，完成11-12题(4分) 【甲】渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【乙】使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然 11.对甲词的理解和赏析，不恰当的一项是（2分) A.词的上阕围绕“异”字展开，“衡阳雁去无留意”写大雁南飞毫无留恋之意，侧面烘托出边塞环 境的苦寒荒凉，也暗含将士们欲归不得的无奈。 B.“四面边声连角起”中的“边声”指边塞特有的风声、马鸣、羌笛等声音，与军中的号角声交织在 一起，渲染出战地肃杀悲凉的气氛。 C.“长烟落日孤城闭”一句，既描绘了边塞黄昏时分烟雾笼罩、落日西沉的壮阔景象，又以“孤城 闭”三字暗示战事紧张、戒备森严的局势。 D.“浊酒一杯家万里”运用了夸张的修辞手法，以“一杯”与“万里”形成强烈对比，极言酒力之微 薄而乡愁之深重；“人不寐”则运用了拟人的修辞手法，赋予夜晚以人的情感，生动地表现出 将士们彻夜难眠的状态。 12.甲乙两首诗词均以边塞为写作背景，请分别简析两篇作品中边塞景物描写的作用。(2分) (二)阅读下面文言文，完成13-16题。(10分) 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死 于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽栗一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱， 力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马！”鸣呼！其真 无马邪？其真不知马也！ (选自唐·韩愈《马说》) 语文模拟·第4页（共8页） 【乙】 帝置酒洛阳南宫，上曰：“彻候、诸将毋敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失 天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下使人攻城略地，因以与之，与天下同其利；项羽不然，有功者害之， 贤者疑之，此所以失天下也。”上曰：“公知其一，未知其二。夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾 不如子房①；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩 信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。” (节选自《资治通鉴·汉纪三》)》 【注释】①子房：张良。 13.解释下列句子中加点词的意思。(2分) (1)食马者 食： (2)策之不以其道 策： (3)皆言其情 情： (4)不绝粮道 绝： 14.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ (2)此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。 15.语气词是韩愈抒情的“密码”。甲文中的“也”字出现了多次，如“不以千里称也”“安求其能千里 也”。请结合语境，分析这两个“也”字所表达的不同情感。(2分) 16.请结合甲乙两文，谈谈你对“伯乐”与“千里马”关系的理解。(2分) (三)阅读下面文章，完成17-19题。(8分) 自律者优秀，懒散者出局 ①常听到有家长抱怨自己的孩子：“做作业要大人守着，起床、睡觉、吃饭、上学都得催，大事小 事都得看着，否则别指望他能自己做好。” ②其实，这些都是孩子缺乏自律的表现。缺乏自律的孩子，总是需要有一个教练般的角色在身 边不断鞭策他，否则就很容易懈怠。但学习是孩子自己的事情，如果孩子自己不懂得自律，那么无 论如何都是很难学好的。 ③没有哪一份成绩不需要付出汗水，也没有哪一种成功不需要努力奋斗。所谓自律，就是自己 给自己定下纪律，并督促自己去遵守。比如，在别人懈怠的时候克制自己的浮躁，专心读书；在别人 偷懒的时候克服自己的情性，坚持早起；在别人分神的时候坚定自己的毅力，心无旁骛。 语文模拟·第5页（共8页） ④一个人唯有做到自己管理自己，用自律代替懒散，把模棱两可的三分钟热度变成一往无前的 决心，才能把摇摆不定的“我想要”变成清晰可见的“我可以”，进而实现自己的理想。 ⑤曾看过一段采访，记者问：“你能一直坚持每天睡前阅读一小时的习惯吗？”对方十分诚恳地 答道：“这个无所谓坚不坚持，就是我的一个习惯。卧室里没有电视机和手机，不放过多的电子产 品，安静地看会儿书就可以睡觉了。” ⑥培养良好的习惯大多如此。没有开始自律前，觉得不可能做到；开始自律后，觉得万分煎熬； 再坚持一段时间后，就成了习惯。 ⑦正如那些从小坚持阅读的孩子，不会觉得每天读书很痛苦；相反，当有一天没有看书，他可能 会不适应。也像那些习惯写完作业再玩耍的孩子，不会觉得先学后玩有多难熬；相反，你让他先玩 后学，他反而玩得不痛快。 ⑧真正的自律，并不像外人见到的那般“痛苦”，而是和日常吃饭、睡觉一样习以为常。他们看 似辛苦，却从不会轻易失意或迷茫，因为他们永远有自己坚定的目标，并愿意为之付出长久的努力。 ⑨值得拥有的东西，永远都来之不易。你今天的点滴积累，早晚会成为别人的望尘莫及，这就 是自律的意义所在。 ⑩网上有一个问题：你最深刻的错误认识是什么？一个高赞的回答是：以为自由就是想做什么 就做什么，后来才发现自律者才会有自由。 ①不论对大人还是小孩，想玩手机就玩手机，不想写作业就不写作业，这些都不是自由。肆无 忌惮地放任自己，这样得来的自在，终将在现实中轰然倒塌。而自律赢来的，是你对现实的自主感， 是真正的自由。 ②早起读书，虽然起床时痛苦，但挺过去之后一整天都感到内心充实；放肆玩乐，放纵的当下虽 然快乐，但临睡前却常常愧疚自责。 ③命运是公平的，越是通往成功的路越不好走，越是好走的路越通往平庸。优秀的背后无它， 唯自律而已。既然选择了远方，就别怕风雨兼程。多点自律，你就更接近你想成为的样子。 ④所有出众者的背后，都有着超乎常人想象的努力。也请告诉身边的孩子，真正能够登顶远眺 的，永远是那些心无旁骛、坚持着往前走的人。 ⑤从此刻开始，做一个自律的人，在该奋斗的岁月里，对得起每一寸光阴。 (选自“新华社”公众号2023年9月18日) 17.文章在第①段以家长的抱怨开篇，这样写有什么好处？(2分) 18.文章第⑦段运用了举例论证、对比论证的方法（如坚持阅读的孩子、先写作业再玩的孩子）。请 语文模拟·第6页（共8页） 结合你的生活实际，再仿写一个能够论证“习惯成自然”这一观点的事例。(3分) 19.文章第⑩段提出“自律者才会有自由”。许多同学认为自律意味着受束缚，而放纵才意味着自 由。请结合文章内容，谈谈你对“自律”与“自由”关系的认识。(3分) (四)阅读下面文章，完成20-23题。(12分)》 连翘花开 王英 ①忙牛河畔的连翘又开花了。满堤满坡金灿灿的，照得人心里亮堂堂。 ②连翘开花极快，昨夜东风才刚吹过，今晨便已灼灼其华。远远望去，但见一丛丛的明黄缀在 河岸上。远看连翘与迎春花长得极像，细看却有区别。别的花多为5瓣、6瓣，连翘却是4瓣。连翘 的花瓣极薄，阳光透过来，仿佛能看见脉络里流淌的春意。 ③驻足于一林连翘前细看，这灌木的枝千如同粗糙变形的指节般扭曲，却又从那些嶙峋处迸出 串串金铃。这让我想起小时候见过的村里老农的指节一一粗糙、坚硬、关节膨大，指甲缝里似乎总 是嵌着一痕黑泥。这样的手，其貌不扬，握锄头时却格外有力，割草时也格外灵巧。连翘的枝干亦 如是，看似粗野、质朴，却藏着令人惊叹的生命力。 ④有风掠过，那些黄色的“小铃铛”便簌簌地微颤起来，随风抖落几星花粉，惹得一只蜜蜂“嗡 嗡”欢唱着扑了上来，在花蕊里打了个滚，绒毛上便沾满了金粉。风稍微大些，连翘花便纷纷扬扬飘 落。花瓣落在泥里便成了泥，落在水面上便随水流去，率性得很。 ⑤连翘的好，正在于它的“率性”。牡丹要人培土，樱花要人赏玩，偏是这连翘，生在乱石堆里也 开得欢喜，长在小水沟旁也照样明艳。它的生命力很顽强，对环境要求也不高，耐寒、耐旱、耐瘠薄， 给点阳光就灿烂，给点雨水就生长，在贫瘠的土地上，连翘一样能长得枝繁叶茂。 ⑥连翘花看起来普通，但在花园中，它挨着牡丹、芍药站着，黄得明晃晃的，竟也不显得寒碜。 到了乡下人家的篱笆边上，与鸡冠花、指甲花杂处，它那黄色依然不改其鲜亮。画国画时，如果点缀 两丛金灿灿的连翘，画面似乎就会变得生动起来。 ⑦所谓的黄寿丹，指的就是连翘，意为黄色的长寿灵丹。春来便开放，秋至便结子，年年如此。 花形不变，香气不变，就连那股子清苦味道也始终如一。人们常说草木无情，我看却是未必。连翘 分明是有情的，它的种子能榨油，嫩芽可制茶，根茎叶果皆可入药一一不仅能清热解毒，还能轻身 健体。虽然最终变成了药草，连翘却以另一种样子活着，活在人们的生命里。 ⑧上午的阳光愈发热烈，阳光下连翘的颜色愈发浓烈起来。我忽然想起陶渊明的东篱，想必也 语文模拟·第7页（共8页） 不过是这样的光景。今人总道菊花高洁，却不知连翘更符合隐士的心性一一不择地而生，不因人 而妍，开时自有蜂蝶来，谢后犹存济世心。连翘不自命不凡，却活出了高贵。 ⑨这连翘里藏着中国人最古老的智慧，它无声地提醒我们，生命的价值不在于被多少人看见， 而在于能温暖多少生命；不在于占据多少资源，而在于奉献多少能量。 (选自2025年4月26日《人民日报》，有删改) 20.文章围绕连翘写了哪几个方面的内容？请简要概括。(2分) 21.文章第③段描写连翘的枝干“如同粗糙变形的指节般扭曲”，并由此联想到村里老农的指节。这 段描写有什么作用？(3分) 22.有同学建议将本文标题改为《连翘》，你认为原题《连翘花开》更好，好在哪里？请结合文章内容 谈谈你的理解。(3分) 23.文章结尾写道：“生命的价值不在于被多少人看见，而在于能温暖多少生命。”请结合连翘的特点 和下面的链接材料谈谈你对这句话的理解。(4分)】 【链接材料】“落红不是无情物，化作春泥更护花。”一一龚自珍《己亥杂诗》 四、写作(40分) 24.请从下面的题目中任选一题完成写作。(40分) 题目一：请以“未来总是甜的”为题，写一篇作文。 题目二：哀牢山的梯田，是哈尼先祖用千年时光雕刻的纹路；东巴经里的文字，是纳西智者与天 地对话的密语；茶马古道上的马蹄印，是赶马人用生命丈量的刻度。这些山川深处的印记，无声地 诉说着一个朴素而深刻的道理：每一代人都在前人的足迹上继续前行，而前行的方式，便是读懂这 些印记，然后添上属于自己的一笔。 请以“在 深处”为题，写一篇作文。 要求： (1)若选题目二，须将题目补充完整； (2)立意自定，文体自选（诗歌除外）： (3)不得在文中泄露个人和学校信息； (4)不少于600字，书写工整，字迹清楚。 语文模拟·第8页（共8页）二○二六年初中学业水平模拟考试 语文答题卡 学校： 姓名： 贴条形码区 班级 (正面朝上，请贴在虚线框内) 考场号： 座位号： 填涂准考证号 填涂正确填涂■ 样例错误填涂☑☒中O三口 o 0000000000可o0 缺考标记，考生禁填！由监考教师负责使用 团团团团团团团团团团团团团团 2B铅笔填涂。☐ 22222②22222I22I22 1答题前，考生先将自己的姓名、学校 333333333333③33 考场号、座位号、准考证号码填写清楚 将茶形码准确粘贴在条形码区域内。 ④④④④④④④④④④④④④④ 注2.选择题必须用2B铅笔填涂：非选择题 5555555555 意 必须用0.5毫米黑色字迹的碳素笔书 写，字体T整、笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域 项 内作答，超出答题区域书写的答案无 效：在草稿纸，试题卷上答题无效。 888888888888I88 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄 皱、不准淮使用涂改液、修正带、刮纸刀。 99999999999999 选择题（用2B铅笔填涂） 一、积累与运用(1-5题，每题2分，第6题6分，共16分) 1A®aD 4回®©D 2AIB网D 5▣回©回 3A回网回 非选择题（用0.5毫米黑色字迹的碳素笔书写） 6.(1) (2) (3) 二、综合性学习(7-10题，共10分) (一)(5分) 7.(2分) 8.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 (二)(5分) 9.(2分) 10.(3分) 三、阅读(11-23题，共34分) (一)(4分) 11.(2分)▣®a回 (用2B铅笔填涂)】 12.(2分)】 (二)(10分) 13.(2分)1)食： (2)策： (3)情： (4)绝： 14.(4分)(1) (2) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 15.(2分)】 16.(2分)】 (三)(8分) 17.(2分) 18.(3分) 19.(3分) (四)(12分) 20.(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 21.(3分)】 22.(3分)】 23.(4分)】 四、写作(40分) 24.作文。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 450 600 750 780 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效二○二六年初中学业水平模拟考试 语文参考答案及评分标准 一、积累与运用(1-5题，每题2分，第6题6分，共16分)》 1.A解析：馁(něi);醇(chn);露(ld) 2.C解析：锲而不舍 3.A 4.D 5.c 6.(1)朔气传金柝 寒光照铁衣 (2)马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊 (3)(予独爱莲之)出淤泥而不染 濯清涟而不妖 二、综合性学习(7-10题，共10分) (一)学习与探究(5分) 7.(2分)2023一2025年，云南省居民的纸质图书阅读率、电子书阅读率和人均每天阅读时长均呈持续上 升趋势。其中电子书阅读率增长最快，三年提升了6.1个百分点。 8(3分)①阅读形式创新：推出“行走的阅读”系列活动，将阅读与户外徒步、历史文化讲解相结合。②阅 读场景拓展：打造“农家书屋+旅游”模式。③资源融合创新：将阅读与非遗文创产品相结合。 (二)名著阅读(5分) 9.(2分)①匡超人结交恶友潘三，合伙作恶，事发后却刻意推脱罪责、伪装清高；②牛浦郎私自盗取牛布 衣诗稿，打算冒名牟利，贪图捷径与虚名。 10.(3分)匡超人原本品性端正，受潘三引诱才逐渐堕落，属于被他人带坏的人。牛浦郎无人胁迫，主动 偷取诗稿、冒名行事，劣行皆由自身贪慕虚荣导致《水浒传》中的杨志在乱世中漂泊，屡受刁难仍恪守本分， 杀人后主动自首。由此可见，环境能够影响人的品行，但个人的坚守与选择才是决定自身行事与品格的核 心。 三、阅读(11-23题，共34分)》 (一)(4分) 11.(2分)D 12.(2分)甲词借萧瑟荒凉的边塞秋景，渲染悲凉孤寂的氛围，烘托将士思乡之苦与戍边的愁苦；乙诗描 绘雄浑壮阔的大漠风光，营造苍茫开阔的意境，暗含诗人豁达的心境与对边塞将士的赞叹。 (二)(10分) 13.(2分)(1)食：同“饲”，喂 (2)策：用马鞭驱赶 (3)情：真情，实情 (4)绝：断绝 14.(4分) (1)想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求他日行千里呢？ (2)这三个人，都是人中的豪杰，我能够任用他们，这就是我取得天下的原因。 15.(2分)“不以千里称也”中的“也”字，表示陈述、感叹的语气，饱含着对千里马被埋没命运的无限痛惜 和无奈；“安求其能千里也”中的“也”字，与“安”搭配，表示强烈的反问语气，蕴含着作者对食马者无知行为 的谴责和强烈不满。 16.(2分)伯乐”与“千里马”是相互依存、相互成就的关系。千里马需要伯乐的识别和任用才能展现其日 行千里的才能，避免“只辱于奴隶人之手”的悲剧；而伯乐也需要千里马来成就事业，正如刘邦依靠张良、萧 何、韩信这“三杰”才能取得天下。 【乙文参考译文】 高祖在洛阳南宫设置酒宴，高祖说：“各位列侯将领，不要对我有所隐瞒，都说说你们的真实看法。我之 所以能取得天下的原因是什么？项羽之所以失去天下的原因又是什么？”高起、王陵回答说：“陛下派人攻打 城池夺取土地，就把这些地方赐给他们，与天下人共享利益；项羽却不是这样，有功劳的人他嫉妒，贤能的人 他怀疑，这就是他失去天下的原因。”高祖说：“你们只知其一，不知其二。要论在营帐之中策划谋略，就能决 定千里之外的胜利，我比不上张良；论安定国家，安抚百姓，供应军粮，保证粮道不断，我比不上萧何；论统领 百万大军，战必胜，攻必取，我比不上韩信。这三个人，都是人中的豪杰，我能够任用他们，这就是我取得天 下的原因。” (三)(8分) 17.(2分)①贴近生活，引起共鸣：从常见的教育痛点入手，更容易引发读者（特别是家长和学生）的阅读 兴趣。②引出论题：自然地引出下文关于“孩子缺乏自律”的论述。③充当反面论据：家长的抱怨恰恰证明 了缺乏自律的孩子需要“教练般的角色”的鞭策，为下文论证“真正的自律是自我管理”提供了反面的事实依 据。（答出两点可得满分） 18.(3分)示例：正如那些坚持每天晨跑的人，他们不会觉得早起跑步是酷刑；相反，如果哪天没跑，反而 会觉得一整天都无精打采。运动带来的多巴胺已经让他们对这种自律上瘾，这就是习惯的力量。（言之成理 即可) 19.(3分)文中的“自由”并非为所欲为。文章第①段指出，玩手机的放纵看似自由，实则带来现实的空虚 与失控；而第②段指出，自律（如早起读书）虽带来暂时的痛苦，却换来长久的充实。因此，自律赢来的是对 现实的自主感一一能够掌控自己的人生，不被欲望裹挟，这才是真正的自由。自律是通往更高层次自由的 必经之路。 (四)(12分) 20.(2分)①连翘花开的情景与外形特征（开花迅速、花瓣4瓣、颜色明黄）；②连翘枝干的特点及其引发 的联想（枝干粗糙如老农指节，外表平凡却生命力顽强）③连翘随性飘落、不择地而生的率性品格；④连翘 的实用价值与精神内涵（可入药济世，活出“不因人而妍”的高贵）。 21.(3分)①运用比喻，将连翘枝干比作老农的指节，形象地写出枝干粗糙、扭曲、质朴的外形特征。②由 物及人，将连翘与辛勤劳作、默默耕耘的老农联系起来，暗示二者共同的精神品质一外表平凡朴素，内心 却蕴藏坚韧顽强的生命力。③为后文赞美连翘“不择地而生”“活出高贵”作铺垫，使物与人产生情感共鸣。 22.(3分)①“花开”点明了文章描写的时节和核心意象，全文正是围绕花开的过程展开。②“花开”不仅 是自然现象，更象征着生命力的绽放与精神的显现。③“连翘花开”带有画面感和动态感，比单纯的《连翘》 更具诗意和感染力。 23.(4分)连翘生于乱石、长于沟边，不争奇斗艳，却能开花、结子、入药，温暖人、治愈人，体现“奉献”的价 值。它入药济世，虽不再是花的形态，却以药草的方式继续温暖、治愈人的生命，体现了生命价值的延续。 这与龚自珍诗中“落红化作春泥护花”的意境相通一生命的消逝不是终结，而是以另一种方式滋养新的 生命。真正的生命价值，在于奉献和传承。真正的价值不是追求外在的关注和赞美，而是默默付出、温暖 他人 四、写作(40分) 24.作文（略） 类别 -类(40-36) 二类(35-30) 三类(29-24) 四类(23-17) 五类(16-0) 项目 切合题意 符合题意 基本合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心尚明确 严重偏题 A内容 中心不明确 内容充实 内容具体 内容尚具体 内容不具体 不知所云 思想感情真切 思想感情真实 思想感情尚真实 B语言 语言得体、有文采 语言准确、流畅 语言通顺 语言基本通顺 文句不通 结构巧妙 结构完整 结构较完整 结构尚清楚 C结构 详略得当 结构混乱 详略明显 详略不明显 能分段 ①立意深刻，构思 巧妙，语言生动形 象，文体特征鲜 ①具备本类A、 ①具备本类A、 ①具备本类A、 评 明，可评满分。 B、C三项条件 B、C三项条件的 B、C三项条件的 此类作文在 分 ②具备本类A、B、 的评35-32分。 评29-27分。 评23-20分。 细 C三项条件的评 ②本类A、B、C ②本类A、B、C三 ②本类A、B、C三 16-0分之间 则 酌情给分。 39-38分。 三项某项稍弱， 项中某项稍弱， 项中某项稍弱， ③本类A、B、C三 评31-30分。 评26-24分。 评19-17分。 项中某项稍弱，评 37-36分。 注：①书写工整、美观，酌情加1-2分：字迹潦草、难以辨认，酌情扣1-3分。②错别字每3个扣1分，不重 复计算，最多扣3分。③字数不足酌情扣分。④缺标题或标题错误扣2分。