辽宁辽阳市辽阳县2025-2026学年七年级下学期期中质量监测语文试题

2025—2026学年度下学期期中质量监测 七年级语文试卷 （本试卷共22道小题 满分120分 考试时长150分钟） 考生注意：请在答题卡各题目规定答题区域内作答，答在本试卷上无效。 一、积累与运用（18分） 阅读下面文字，完成1—3题。 ①翻阅课文，我似乎能听见岁月的____之音——“我不能走。”②罗布泊中的邓稼先为了国家与民族的尊严鞠躬尽瘁；“正义是杀不完的，因为真理永远存在！”③演讲台上的闻一多昂首挺胸，气冲斗牛；“我们顶着天啦！”④悬崖qiào（A）壁中红军举着火把不畏艰险，____；“他们的品质是那样地纯洁高尚。”⑤抗美援朝的战场上，最可爱的人舍生忘死，____…… ⑥他们无私奉献，他们锲（B）而不舍，他们淳朴善良。⑦他们不同的人生经历，奏响了忠诚、勇敢、善良、担当的民族乐章。⑧我们要学习他们的品格，这是对他们最好的____。 1．根据拼音填入合适的汉字（A）（1分），给加点字注音（B）（1分）。 2．依次填入上面文段横线处的词语最恰当的一项是（ ）（2分） A．激昂 意气风发 百折不挠 纪念 B．铿锵 斗志昂扬 坚韧刚强 缅怀 C．激昂 斗志昂扬 坚韧刚强 纪念 D．铿锵 意气风发 百折不挠 缅怀 3．下列各项中分析正确的一项是（ ）（2分） A．语段中加点的词语词性各不相同。 B．句③中画浪线词语感情色彩为贬义。 C．语段中多次运用排比修辞增强语势。 D．句⑦有语病，应把“他们”去掉。 4．文学、文化常识与名著阅读（6分） （1）下列各项中表述不正确的一项是（ ）（2分） A．《阿长与〈山海经〉》《从百草园到三味书屋》均出自鲁迅散文集《朝花夕拾》。 B．邓稼先是我国核物理奠基人，为我国两弹研制立下功勋，被追授“两弹一星”奖章。 C．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，作者是北宋的司马迁，这是一部编年体通史。 D．望闻问切，是中医诊病的四种方法，合称“四诊”，即望诊、闻诊、问诊、切诊。 （2）名著阅读（4分） 某中学戏剧社团的同学们怀着对经典的敬畏之心，将《骆驼祥子》这部文学巨著改编排演为话剧，在舞台上重现北平城的车水马龙与人间悲欢。以下是话剧的演出预告。 《骆驼祥子》演出预告 演出看点：___________________________________________________________ 福利彩蛋：舞台剧《骆驼祥子》加入了风格化道具——机械骆驼。 演出时间：2026年5月2日上午8:00-9:30 演出地点：辽阳大剧院 ①请结合整本书内容，从精彩情节、主题价值等方面选取两个角度为《骆驼祥子》演出预告拟写演出看点。（2分） ②舞台剧《骆驼祥子》加入了风格化道具——机械骆驼。请结合机械骆驼的资料链接，联系原著，说说使用该道具的理由。（2分） 【资料链接】 机械骆驼：具备全天候作业、强劲负载等特点，被称为“陆地霸主”。 5．古诗文默写。（6分） 寻古，有李白、王维等诗人用诗文勾勒时代轮廓，以才情润泽后世心田。如王维《竹里馆》的“（1）__________，__________”借如水月光，让我们感受到宁静超脱的生命雅趣；李白《春夜洛城闻笛》“（2）__________，__________”将悠扬之声弥散在春风之中；《木兰诗》描绘的“（3）__________，__________”这一画面，像极了边防战士在严寒中坚守岗位，守护祖国疆土的场景，战士们对国家的深沉之爱，如同破晓之光，瞬间照亮了我们内心深处。 二、古诗文阅读（16分） （一）阅读下面两首诗，完成题目。（3分） 【甲】逢入京使 唐·岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 【乙】送崔子还京① 唐·岑参 匹马西从天外归，扬鞭只共鸟争飞。 送君九月交河②北，雪里题诗泪满衣。 【注】①此诗作于西州。西州属于唐朝北庭节度使辖区。此诗应是诗人在北庭任职时所作。②交河：指河的名字。 6．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．甲诗以“东望”开篇，空间上与西行之路形成对比，突显与故园的遥远距离。 B．乙诗“扬鞭只共鸟争飞”以比喻手法写出诗人扬鞭，向京城方向疾驰而去。 C．两首诗都是属于边塞诗，分别是诗人赴边塞任职途中与在边塞任职时期所写。 D．两首诗都采用叙事与抒情相结合的手法，甲诗抒思乡之情，乙诗抒送别的不舍。 （二）阅读下面选文，完成7—10题。（13分） 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。每言：“人若不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵③，削荆④为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿自照。观书有会意处题其衣裳以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。” （节选自《拾遗记》，有删改） 【注】①任末：人名。②笈：书箱。③庵：茅草小屋。④荆：灌木名。 7．下列句中加点词的意思相同的一项是（ ）（3分） A．蒙辞以军中多务 旦辞爷娘去（《木兰诗》） B．及鲁肃过寻阳 及其家穿井（《穿井得一人》） C．不惧险阻 险躁则不能治性（《诫子书》） D．则何以成 盖以诱敌（《狼》） 8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分） （1）但当涉猎，见往事耳。（2分） （2）门徒悦其勤学，常以净衣易之。（3分） 9．用“/”乙文画波浪线的句子断句（断两处）。（2分） 观 书 有 会 意 处 题 其 衣 裳 以 记 其 事 10．如果用乙文中的任末做榜样，来劝说吕蒙学习，可以吗？请说说理由。（3分） 三、现代文阅读（36分） （一）阅读下面选文，完成11—13题。（8分） 学校开展“春假研学·赋能成长”主题实践活动，同学们需结合相关材料，完成研学任务。 【材料一】 近日，教育部等9部委印发相关文件，就探索中小学春秋假制度等作出安排。文件鼓励有条件的地方结合气候条件、生产安排、职工带薪休假制度落实等因素，科学调整每学年的教学和放假时间，探索设置中小学春秋假，相应缩短寒暑假时间，因地制宜、弹性安排相关方案。 （选自《新华社》，有删改） 【材料二】 有了寒暑假，为何还要春秋假？ 一是给孩子“松口气”。“孩子连续上课易疲劳，效率反而低。”教育专家认为，将学年拆分为“四季假期”，契合教育规律，能让孩子走出课堂，在自然与社会中实践所学。教师代表举例：“语文新闻单元设有采访作业，春秋假里孩子能真实走进社会，比课堂模拟收获更多。” 二是给亲子“腾时间”。“放春秋假的时候不冷不热，出门玩特别舒服。爸爸妈妈可以利用这个假期带我出门旅行。”某校学生的话，说出了很多家庭的心声。春秋季气候宜人，家长带娃出门可以避开旅游高峰，亲子陪伴的质量“升级”。 三是给社会“添活力”。春秋假能分流寒暑假旅游压力，激发家庭错峰出游需求，带动餐饮、住宿、文旅消费。2025年3月，中办国办印发《提振消费专项行动方案》，9月商务部等九部门发布《关于扩大服务消费的若干政策措施》，都明确提出“鼓励有条件的地方探索设置中小学春秋假”，为服务消费增添活力。 （选自《新华网》，有删改） 【材料三】 （数据来自网络） 【材料四】 2026年，辽宁省全面推行中小学春假，辽阳市义务教育阶段学校春假为4月28日—30日，与“五一”假期衔接。辽宁省文旅厅、教育厅联合发布省级春假研学旅游线路，推出人文历史、工业科普、生态自然、红色传承四大主题线路，沈阳都市圈七市一区联动开放“城市文脉·历史研学”“环湖生态·湿地观鸟”等精品线路，串联辽宁省博物馆、中国（辽宁）工业博物馆、沈阳故宫、鞍钢博物馆、红海滩湿地科学馆等核心点位，对中小学生免费或优惠开放。 辽阳市同步打造“辽韵寻根”本地研学线，涵盖辽阳市博物馆、白塔公园、东京城遗址；周边可选择鞍山钢铁工业与千山生态线、沈阳红色思政与科技智造线、盘锦辽河文化研学线等。 辽阳市各校同步开设公益托管服务，设计组织兴趣拓展、文体活动，缓解家长看护压力。 （选自辽宁省文化和旅游厅官网、《辽宁日报》，有删改） 11．活动前，同学们梳理了材料，下列对四则材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A．教育部等9部委鼓励有条件的地方科学调整放假时间安排，因地制宜探索中小学春秋假。 B．商务部等九部门鼓励设置中小学春秋假，以此为服务消费添活力，带动文旅相关消费。 C．对某中学家长调研显示，家长对春假最主要的担忧是“托管费用过高”，占比达到30.30%。 D．辽宁省文旅厅、教育厅联合发布省级春假研学旅游线路，沈阳都市圈联动开放精品线路。 12．活动中，学校社团进行有关春假的社会调研活动，请结合材料二、三、四，完成下表（每空不超过15个字）。（3分） 春假社会调研活动记录表 家长主要担忧 （1） ① ； （2）担心假期影响学习。 春假积极意义 （1） ② ； （2）增进亲子陪伴，提升陪伴质量； （3）带动文旅消费，错峰分流出行压力。 对应解忧举措 （1）推出多条春假研学路线，满足实践需求； （2）研学场馆对学生免费、优惠开放； （3） ③ 。 13．活动后，学校举办“辽悦·春假研学路线”专题分享会，专题分享会共三场，请你结合材料四，任选一场，写一则推荐语（说清研学具体路线设计、路线特色）。（3分） 推荐卡 我推荐______（填字母）研学路线，_________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ （二）阅读下面选文，完成14—18题。（17分） 空耳童年 ①我对声音的最早记忆，是外婆摇纺车时，棉线在锭子上转出的嗡嗡声。那声音裹着灶膛里柴火的焦香，混着院角老槐树的蝉鸣，在我童年的暮色里织成一张网。我总趴在竹筐边，看地枯瘦的手扯出银亮的线，听那声音忽高忽低，像山里的风，也像村头老井的水声。 ②真正让我迷上“听”的，是村里的野戏台。戏台搭在晒谷场，两根老杉树支起油布棚，锣鼓一响，全村的人都往那凑。我挤在人群里，踮着脚也看不见台上的花脸，只能听。听老生的唱腔裹着夜雾飘过来，听花旦的念白脆生生落在晒谷场的石碾上，听锣鼓钹铙在头顶炸开，震得我耳朵发麻，却又舍不得挪开半步。有回演《穆桂英挂帅》，我站在台侧的柴火堆旁，听那“锵锵锵”的锣鼓声里，穆桂英的唱词一句句砸下来，砸得我心头发热。散场时，我跟着戏班子的影子往家走，一路学着那唱腔，把月亮都唱得晃悠悠的。 ③村里的老手艺人里，剃头匠老李的剃刀声最是特别。他的剃刀在磨刀布上“唰唰”几下，就开始在男人的头皮上跳舞。那声音轻得像羽毛，却又带着股干脆劲儿，听着就让人心里发酥。老李还会说书，剃到一半，就着剃刀的节奏，讲《三国演义》里的段子。我总蹲在他的剃头挑子旁，听关羽温酒斩华雄，听张飞喝断当阳桥，听着听着就忘了时间。有一回他给我剃光头，剃刀在我头皮上游走，我闭着眼，听他讲赵云七进七出长坂坡，竟忘了害怕，只觉得那声音比戏台子上的还要热闹。 ④最难忘的，是夏夜的童谣。外婆摇着蒲扇，坐在竹椅上，给我唱那些老掉牙的童谣。“月亮走，我也走，我送阿哥到村口……”她的声音慢悠悠的，像月光一样淌进我的耳朵里。我跟着她学，却总把词唱错。她唱“采蘑菇的小姑娘”，我听成“踩蘑菇的小光腚”；她唱“小燕子，穿花衣”，我听成“小鸭子，穿花衣”。她笑得前仰后合，我却梗着脖子，觉得自己唱的才是对的。那些“空耳”的童谣，像一颗颗甜甜的糖，藏在我童年的记忆里，一想起就觉得心里发甜。 ⑤后来我到城里读书，再也听不到纺车的嗡嗡声、戏台的锣鼓声、剃头匠的剃刀声，还有外婆的童谣了。城市里的声音很吵，汽车的鸣笛声、工地的机器声、商场的叫卖声，像潮水一样涌过来，却没有一种能像童年的声音那样，钻进我的心里。我常常在夜里醒来，听着窗外的喧嚣，怀念那些“空耳”的日子，怀念那些藏在声音里的温暖与美好。 ⑥现在外婆老了，纺车早已锈迹斑斑，野戏台也拆了，老李也去世了。但那些声音，却像刻在我骨头里的印记，永远也抹不掉。它们是我童年的密码，只要轻轻一触，就能打开记忆的闸门，让我回到那个充满烟火气的小山村，回到那个“空耳”的童年。 （选自《山西文学》，有删改） 14．文章围绕“童年的声音”写了四件难忘的往事，请用简洁的语言依次概括。（4分） 15．第①段画线句将无形的声音写得可触可感，请任选一个角度，说说作者是如何做到这一点的。（3分） 那声音裹着灶膛里柴火的焦香，混着院角老槐树的蝉鸣，在我童年的暮色里织成一张网。 16．第④段中“她笑得前仰后合，我却梗着脖子，觉得自己唱的才是对的”这个画面特别动人。请结合上下文，说说这个细节写出了什么，又藏着怎样的情感。（3分） 17．作者在第⑤段写了城市的各种声音，这对表现童年的声音有什么作用？（3分） 18．文章开头是外婆摇纺车的“嗡嗡”声，结尾却写“纺车早已锈迹斑斑”。从“响”到“锈”的变化，寄托了作者哪些复杂的情感？请结合全文简要分析。（4分） （三）阅读下面选文，完成下面19—21题。（11分） 心香一瓣忆恩师于漪 ①昨天，白天天高云淡，入夜风清月朗。半夜我忽然隐隐不安，随即接到了于漪老师去世的消息。虽早已知晓老师病重昏睡，心里一直默默地为老师祈福……可噩耗传来，我仍彻夜难眠。60年来，于老师讲课的神态、关心我成长的点滴，一幕幕在脑海中浮现。 ②1965年我考入杨浦中学，学校周围工人新村密布，不少学生家境贫寒，我也曾冬天赤脚踩雪上学。入学不久便听闻，高二的于漪老师对学生像母亲一样慈爱关怀，常拿自己的工资为学生治病、买书、配眼镜；她学问深厚，还出版过《春秋战国的故事》《明清的故事》。有时见她步履匆匆走过，我总会好奇打量。【甲】印象中，于老师总是梳着整整齐齐的短发，脸上的微笑如一泓映着晨光的湖水，正是我心目中人民教师的样子。我满心期盼：哪一天于老师能给我们上课呢？ ③人，只要心中有念想，奇迹就会发生。真的。 ④当时上海推广“教得活泼，学得主动”的教改经验，政论文是语文教学的难点。高一下学期，学校竟安排于老师用我们班上全市公开课，讲授《民族的科学的大众的文化》。我的心愿，就这样意外实现了。 ⑤记得上课前几天，于老师天天来班里和我们聊天，了解我们的兴趣与个性。她毫无架子，就像我们的母亲，和蔼、朴素、亲切。我们都愿意向她敞开心扉。正是青春期的大孩子，特别喜欢长辈的倾听和尊重。于老师理解我们。 ⑥公开课在校园北端的六角形观摩教室举行。那天有雾，我们绕过荷花池走进教室，只见里面坐满了全市的语文老师和教育局领导，黑压压一片，大家都格外紧张。上课铃骤然响起，格外响亮。 ⑦整堂课不是于老师“你讲我听”的独角戏，她不断启发我们思考，组织我们讨论。小结时，她提出如何对待外来文化与传统文化的问题，我结合读书体会谈了“取其精华，去其糟粕”的想法。这是于老师第一次全市公开教学，也是她语文教改的第一次亮相。课后，她又精心给我们加了一堂课，讲了赵朴初的散曲《某公三哭》，以此感谢同学们的配合。 ⑧于老师的讲课总能揭示字里行间的精妙，板书端正条理清晰，声音抑扬顿挫、富有感情，极具感染力。高二时我主编学校的《语文园地》黑板报，每次进语文教研室，于老师都会亲切地点拨我，令我受益匪浅。 ⑨毕业离校前，我和同学们留恋不舍，相约回校走走。空旷的走廊里，忽然传来熟悉的讲课声——是于老师！我先踮起脚，探头从小玻璃中望去，没错，就是于老师。我们轮流扒着后门的小玻璃听课，没轮到的就把耳朵贴在门板上。那时，于老师快四十了，她穿着那个时代统一的灰色上衣，剪着我熟悉的齐耳短发，依然保持着一名人民教师应有的仪表，也依然保持着她讲课独有的风范。【乙】望过去，可以看到，黑板上字迹娟秀的板书；还可以看到，教室里同学们听课的专注投入；更可以感受到，老师传授知识时的庄严神圣。她的声音嘹亮饱满，满含激情。那一刻，仿佛阳光穿透云层，照亮了我们荒芜的心田。正是因为于老师，我真切感受到了文字的美妙与汉语的博大精深，最终选择了中国文学专业。 ⑩于老师用生命书写教育的诗篇。去年，教育出版社要补充她的自传《岁月如歌》，学校陈列室也需要她的人生自述。大家都劝她口述后由我们整理，可年迈体弱的她竟在病中坚持写作，五六月写完五章三万字的自传补充内容，七八月盛夏来临之际又完成一万七千字的自述。这份对教育事业的执着，深深震撼了我。 ⑪去年11月，我寄了一本童书给病中的于老师解闷。没想到她不仅认真读完，更让我惊喜而感动的是，还亲自打电话和我聊了很久。她说，培养有爱心的孩子是教育工作者的责任，她一辈子做老师，也一辈子学做老师——一位人民教育家的家国情怀溢于言表。这是我们师生的最后一次对话。 ⑫作家史铁生说：“每一个活过的人，都能给后人的路上添一丝光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光。”我喜欢仰望星空，夜晚的满天星斗里，我会找一颗最亮的星星，命名为“于漪”，让她继续照亮我人生的路。 （取材于毛时安的同题文章，有删改） 19．作者深情回忆了60年来与于漪老师交往的经历，请梳理④-⑪段中与于老师有关的事件及其带给“我”的感受或影响，补全下面的表格。（4分） 与于老师有关的事件 带给“我”的感受或影响 于漪老师上全市公开课，不断启发我们思考。 敬佩于老师先进的教学理念。 （1） 受益匪浅 毕业前在教室外透过玻璃听于老师讲课。 （2） （3） 出乎意料，深深震撼 于老师亲自打电话与我聊童书。 （4） 20．文章语言质朴感人，请从【甲】【乙】两处任选一处，体会其表达效果。（3分） 21．“人民教育家”是国家授予那些品德高尚、为教育事业做出重大贡献的杰出人士的荣誉称号。结合全文内容，说说于漪老师荣获“人民教育家”称号的原因。（4分） 四、写作（50分） 22．从下列两题中，任选其一，按要求作文。 （1）生活中，我们总在经历“遇见”与“告别”：遇见一束光，告别一段迷茫；遇见一个人，告别一份孤单；遇见更好的自己，告别曾经的怯懦。每一次遇见，都温暖的馈赠；每一次告别，都是成长的序章。 请以“遇见和告别”为题目，写一篇文章。 （2）幸福的人，是他从微小的事物中汲取到快乐，他从不拒绝每一天的馈赠。 ——（葡）费尔南多·佩索阿 清晨的一缕阳光，路边的一株野花……都是幸福的理由。 ——（印度）泰戈尔 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度下学期期中质量监测 七年级语文试卷答案 一、积累与运用 1. A：峭 B：qiè 2. B 3. C 4.（1）C （2）①示例一：精彩情节：祥子三起三落的买车人生，扣人心弦。示例二：主题价值：深刻揭露旧社会底层劳动人民的悲惨命运。 ②示例：骆驼是祥子的外号，象征祥子吃苦耐劳、坚韧顽强的品质，机械骆驼契合原著形象，也能突出祥子的精神特质。 5.（1）深林人不知，明月来相照（2）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城（3）朔气传金柝，寒光照铁衣 二、古诗文阅读 （一） 6. B （二） 7. B 8.（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 （2）弟子们敬佩他学习勤奋，经常用干净的衣服交换他写满字的衣服。 9. 观书有会意处/题其衣裳/以记其事 10. 可以。任末不畏险阻、刻苦勤学、终身好学的精神，能激励吕蒙认识到学习的重要性，劝说吕蒙学习很有说服力。 三、现代文阅读 （一） 11. C 12. ①家长无法陪伴；③子女无人看管、托管费用过高；春假积极意义：①让学生放松，契合教育规律，便于实践学习；对应解忧举措：③学校开设公益托管服务。 13. 示例：我推荐C研学路线，路线设计为辽阳市博物馆、白塔公园、东京城遗址。路线特色是立足辽阳本地，探寻辽韵文化，感受本土历史底蕴。 （二） 14. ①外婆摇纺车的声音陪伴“我”的童年；②“我”在野戏台听戏，沉醉其中；③“我”听剃头匠老李的剃刀声与说书声；④外婆唱童谣，“我”空耳记错歌词。 15. 运用比喻，把声音比作织成的网，化无形为有形；结合嗅觉、听觉，将声音与柴火焦香、蝉鸣融合，让声音具体可感。 16. 写出外婆的慈爱温柔，以及“我”儿时的执拗天真；藏着祖孙间温馨甜蜜的情感，以及对童年美好时光的怀念。 17. 运用对比，城市喧嚣嘈杂的声音，反衬童年声音的温暖、纯粹与美好，突出“我”对童年声音的深切怀念。 18. 寄托对童年美好时光的怀念；对外婆和故乡亲人的思念；对逝去的乡村烟火生活的惋惜；对温暖记忆永存的珍视。 （三） 19.（1）于老师亲切点拨“我”办黑板报（2）感受到文字之美，选定文学专业（3）于老师在病中坚持写作完成自传与自述（4）惊喜感动，铭记家国情怀 20. 示例：甲处运用比喻，把于老师的微笑比作映着晨光的湖水，生动写出她和蔼亲切的形象，表达“我”对她的喜爱与敬仰。 21. 关爱学生，无私帮助学生；教学水平高超，教学理念先进；对教育事业执着坚守，病中仍坚持写作；心怀家国，一生致力于教育，影响深远。 四、写作 22. 略 作文评分标准（50分） 一类文（45-50分）：切合题意，中心突出，内容充实，情感真挚，结构严谨，语言流畅有文采，符合文体要求。 二类文（38-44分）：符合题意，中心明确，内容具体，情感真实，结构完整，语言通顺。 三类文（30-37分）：基本切题，中心基本明确，内容较单薄，结构基本完整，语言基本通顺。 四类文（21-29分）：偏离题意，中心不明，内容空洞，结构混乱，语病较多。 五类文（20分以下）：严重偏题，无中心，结构残缺，语言混乱，抄袭套作或字数严重不足。 补充说明：漏写题目扣2分；错别字每3个扣1分，最多扣3分；书写工整酌情加1-3分，字迹潦草酌情扣1-3分；字数不足每少50字扣2分。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $