河南焦作沁阳市2025-2026学年下学期期中学情调研七年级语文试题卷

2025—2026学年（下）期中学情调研 七年级语文参考答案及评分标准 一、积累与运用。（共23分） 1．（1）zhuó chōng（2分） （2）轩 魄（2分） （3）把“因此”改成“但是”。（2分）（共6分） 2．（共9分）任务一 B 任务二 示例：他们是清晨街角的一抹橙黄，是深夜灯下的一支粉笔，是风雨中伸出的一双粗糙的手。平凡如沙，却筑起了人心中最温暖的长城。（符合主题1分；运用至少一种修辞1分；语言流畅，有感染力，字数符合1分，共3分） 任务三 示例：我不同意使用“绝绝子”“yyds”。理由：①《国家通用语言文字法》规定影视类作品应使用规范汉字，短视频作为新媒体传播形式，在正式字幕中也应遵守这一规定，维护语言文字的严肃性；②榜样宣传需要真诚、庄重的表达，网络流行语带有娱乐化、夸张化色彩，会削弱榜样的感召力，也不够尊重。（4分） 3．①万里赴戎机 ②明月来相照 ③马上相逢无纸笔 ④草树知春不久归 ⑤百般红紫斗芳菲 ⑥我亦无他 ⑦惟手熟尔 ⑧何人不起故园情（每空1分，共8分） 二、现代文阅读（共28分） （一）4-7题（共16分） 4．①推动中美科技交流 ②亲自走上讲台（答应授课邀约）（4分） 5．示例：歌词塑造了勇担重任的中国男儿形象，呼唤民族觉醒与奋发。这首儿时从父亲口中学到的歌说明杨振宁从小就受到了爱国熏陶，解释了杨振宁眷恋故土、心怀家国的情感动力与精神来源。为下文他毅然回国、搭建中美桥梁、倾力建设祖国科学事业等一系列爱国之举作铺垫。（4分） 6．示例：“马不停蹄”突出了杨振宁工作时争分夺秒、日夜兼程的状态（连续不停）。“东奔西走”写出了杨振宁为了募集资金、延揽人才而四处奔波的情形。连用两个成语生动展现了杨振宁为祖国科学事业全力以赴、鞠躬尽瘁的形象，赞扬了杨振宁心怀家国、无私奉献的精神。（4分） 7．示例：“有品位的科学家”指科学家不能只满足于掌握科研技术和实验方法，更要主动将个人研究与国家需要相结合。杨振宁教学生做“有品位的科学家”意在培养能够推动中国科学事业发展的新一代科学家，助力民族复兴。这一要求体现了杨振宁为人师者的远见卓识与深沉的爱国情怀。（4分） （二）8-11题（共12分） 8．（1）仔细翻找，找到书并拍去浮尘；（2）理解、敬佩（或“体会到陈婆的善良”）；（3）护书淋雨，塞糖感谢。（每空1分，共3分） 9．①善良无私：免费供孩子看书，整理邻里旧书让书发挥价值；②细心温和：帮“我”找书时仔细拂去浮尘，对来借书的孩子耐心叮嘱；③热爱书籍：小心擦拭书角灰尘，雨天护书怕淋湿。（答出两点即可，每点结合事例1分，性格概括1分，共3分） 10．详写“找书”场景，能具体展现陈婆的温和善良以及对书的爱护，突出人物品格的美好，让人物形象更鲜活、立体；略写身世背景，避免喧宾夺主，将笔墨集中表现在人物的“善行”而非对身世的“同情”，突出“旧书摊”承载的善意这一核心，详略得当，让主旨更集中。（2分） 11．这句话揭示了文章的主旨。真正的“美好”不在于身份的显赫或事迹的宏大（轰轰烈烈的大人物），而在于像陈婆这样的小人物身上所体现出的善良、淳朴与温暖（平凡小人物的善意）。陈婆守着旧书摊，用细微的关怀温暖了邻里和孩子们，这种平凡中的坚守与善意，虽然不起眼，却具有打动人心的力量，让日常生活充满了温情与光亮。（4分） 三、古诗文阅读（共14分） （一）12～15题（共10分） 12．（1）② （2）只，只是 （3）粗略地阅读（3分） 13．（2分）你如今的才干和谋略，不再是原来那个吴地的阿蒙了！（2分） 14．傅永能够发愤读书是因为他有友人写信给他，他却不能回信，受到叔父洪仲的责备。（2分） 15．吕蒙和傅永的共同特点：①都在他人的劝勉下开始学习；②学习后才干都有了很大的长进；③都能通过学习改变自己，实现自我价值。（3分） （二）16题（4分） 16．①运用铺陈排比，先写爷娘、阿姊、小弟迎接木兰的举动，再写木兰一连串归家动作（开、坐、脱、著、理、帖），层层铺开。（1分）②情感上：生动表现了全家团聚的喜悦和木兰恢复女儿身的兴奋自豪。（1分）③节奏上：句式整齐，富有节奏感和感染力。（1分）④形象上：突出了木兰既英武又柔美的巾帼英雄形象。（1分）（共4分） 四、整本书阅读（5分） 17．示例一（惋惜）：我对祥子充满惋惜。他原本勤劳要强，梦想拥有一辆自己的车。可苦干三年买的新车被大兵抢走，攒下的积蓄又被孙侦探敲诈干净。在虎妞的纠缠和小福子的自杀后，他彻底放弃了希望。一个曾经那么努力生活的人，最终沦为骗吃骗喝的行尸走肉，怎能不让人惋惜？（5分） 示例二（愤怒）：读完《骆驼祥子》，我心中满是愤怒。祥子善良正直，只想靠拉车活下去，可那个社会却不给他一条活路：军阀抢车、侦探敲诈、虎妞欺骗……每一次他刚要站起来，就被无情踩倒。更可恨的是，连他最后的爱人小福子也被逼死。祥子的堕落不是他的错，而是吃人社会的罪证！（5分） 示例三（同情）：我深深同情祥子。他从乡下来到北平，只想用自己的力气挣一辆车。可是无论他多么努力，命运都在捉弄他：车被抢、钱被诈、被迫娶不爱的虎妞、心爱的小福子自杀……他不是没有抗争过，可黑暗的社会一次次把他按进泥里。最后他变成了一个麻木潦倒的人，这实在让人心酸。（5分） 示例四（可怜）：祥子是一个可怜的人。他年轻力壮时满怀希望，却连一辆属于自己的车都保不住。被大兵抓去、被侦探盯上、被虎妞缠上……他像一只被无形大手捏碎的蚂蚁。最可怜的是，小福子死后，他彻底放弃了尊严，靠骗钱、出卖朋友过活。一个曾经那么干净的人，变成这样，真是可怜又可悲。（5分） 五、作文（50分） 请参照2025年河南省中考语文作文评分标准。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年（下）期中学情调研 七年级语文试题卷 注意事项： 1．本试卷分试题卷和答题卡两个部分，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．考生答卷前必须将答题卡密封线内的项目填写清楚，然后在答题卡的标明位置作答。在试题卷上的所有作答，一律无效。 一、积累与运用（共23分） 七年级（1）班开展了以“榜样如炬·追光同行”为主题的系列活动，请你参与并完成下列任务。 1．下面是这次主题班会主持人的开场白，请你帮助完善。（共6分） 历史的星空，因众多杰出人物的涌现而熠熠生辉。他们中有叱咤风云的政治家、决胜千里的军事家、博学睿智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神食粮的气宇xuān A 昂的文学艺术家……他们的独特经历、卓 ① 越才华、非凡气pò B ，总能唤起我们对理想的憧 ② 憬和追求。 然而，社会中的杰出人物只是少数，“小人物”才是这个世界的主体：不识字的阿长给迅哥儿买来他心心念念的绘图的《山海经》，温暖了他整个童年；泼辣善良的妞儿，用纺了半年线赚的、准备给她爹做袜子的布，给战士做袜子，温暖了那个寒冬……他们没有传奇的经历、壮丽的事业，也没有深厚的学养、豪迈的言语，因此他们仍然带给我们直抵内心深处的感动。我们将来即便不能成为杰出的人物，也要做一个温暖善良的人。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请在标有①②的横线处写出正确的拼音。（2分） ①______ ②______ （2）语段中标有A、B的横线处应分别填写哪个字？请工整书写。（2分） A．气宇xuān______昂 B．气pò______ （3）语段中的画线句表达有误，请写出修改建议。（2分） 2．第一小组负责制作一个宣传身边平凡榜样的短视频，请你参与并完成下列任务。（9分） 任务一：为短视频选对联 小组准备在短视频片头展示一副对联，突出“平凡榜样”的主题。下面四副对联中，你认为最合适的一副是（ ）（2分） A．千秋功业垂青史 万古英名耀九州 B．莫道微光难照夜 且看细土可成山 C．九天揽月圆宏梦 五洋捉鳖振国威 D．人民公仆潜心敬业 华夏赤子锐意兴邦 任务二：撰写画外音解说词 短视频结尾需要一段画外音（旁白），致敬平凡榜样。请你参照示例，运用至少一种修辞手法，写一段不超过60字的解说词。（3分） 示例：他们不是舞台中央的聚光灯，而是巷口街角的路灯，虽不耀眼，却让每一个晚归的人心安。 我的解说词：______________________________________________________________________________ 任务三：讨论字幕语言规范 在制作字幕时，有同学建议使用“绝绝子”“yyds”等网络流行语来称赞榜样，认为这样更接地气、更能吸引同龄人，你同意吗？请结合下面《中华人民共和国国家通用语言文字法》的规定，以及短视频作为传播媒介的特点，写一段话表明你的观点。（4分） 资料：《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十四条规定：“广播、电影、电视应当使用规范汉字。” 我的看法：_______________________________________________________________________________ 3．第二小组负责制作主题展板，请你根据展板上的感言，将空缺的古诗文名句补充完整。（8分） 榜样如炬，其智慧之光，点亮我们前行的道路。木兰“①____________，关山度若飞”（《木兰诗》）的勇毅，教会我们面对困难要勇往直前；王维“深林人不知，②____________”（《竹里馆》）的淡泊，教会我们在独处中涵养内心；岑参“③____________，凭君传语报平安”（《逢入京使》）的赤诚，教会我们在远方不忘家国；韩愈“④____________，⑤____________”（《晚春》）的惜时，教会我们珍惜青春年华；卖油翁“⑥____________，⑦____________”（《卖油翁》）的谦逊，教会我们脚踏实地；李白“此夜曲中闻折柳，⑧____________”（《春夜洛城闻笛》）的深情，教会我们心系故土，不忘来路。 二、现代文阅读（共28分） （一）阅读下文，完成4～7题。（共16分） 追忆杨振宁先生 ①在人类探索未知的壮阔史诗中，总有一些名字闪耀在永恒的星河。 ②杨振宁先生，这位享誉世界的物理学家、诺贝尔奖获得者，于2025年10月18日在北京逝世，享年103岁。他从清华园的青涩少年成长为诺贝尔领奖台上的华人骄傲，用整整一个世纪的生命旅程，书写了功在世界、心怀家国的隽永篇章。 ③对杨振宁而言，科学从不只是循规蹈矩的推演和计算，更是敢于质疑、勇攀高峰的执着与坚韧。 ④1956年，“θ-τ之谜”困扰着国际物理学界。杨振宁与李政道提出的“弱相互作用中宇称可能不守恒”假设，最初并未被学界接受，甚至遭到一些知名学者的公开反对。但两位青年科学家并未气馁，他们从实验数据的细微矛盾中嗅到破绽，顶住挑战整个物理学界的压力，最终通过物理学家吴健雄的实验验证，彻底改写了人类对对称性的认知。1957年12月10日，瑞典斯德哥尔摩音乐大厅，35岁的杨振宁和31岁的李政道成为诺贝尔奖颁奖典礼上最为闪耀的一对年轻人。 ⑤在粒子物理、场论、统计物理等多个领域，杨振宁都取得了卓越成就。他与罗伯特·米尔斯提出的“杨-米尔斯规范场理论”，经过时间检验，被认为是与麦克斯韦方程和爱因斯坦广义相对论相媲美的重要基础物理理论。据不完全统计，后世至少有七项诺贝尔奖成果，是直接或间接从这个理论发展而来的。 ⑥然而，科学领域的巅峰成就并未冲淡他内心深处对故土的眷恋。“中国男儿，中国男儿，要将只手撑天空。睡狮千年，睡狮千年，一夫振臂万夫雄。”这首儿时从父亲口中学到的歌，一直萦绕在杨振宁心头。 ⑦1971年，杨振宁以知名科学家的身份回国访问，掀起大批华裔学者访华热潮，被誉为“架设中美学术交流桥梁第一人”。此后他多次回国，为国内发展基础科学提出真知灼见，同时不遗余力地推动中美科技交流。20世纪80年代至90年代，在杨振宁亲自募集资金设立的“对华教育交流委员会”资助下，近百名国内学者赴美进修。理论物理学家葛墨林曾回忆道，在纽约石溪，有一家中餐馆叫“满庭芳”，杨先生总愿意在那儿请客，让到访的国人吃出家的味道，让外国朋友了解中国的新变化。那里不像一个餐厅，更像一个服务中国、展示中国的窗口和舞台。 ⑧清华园内，一幢典雅的三层小楼，是清华大学高等研究院所在。1997年，75岁的杨振宁应邀担任名誉主任，立志要打造“中国版的普林斯顿高等研究院”。捐献100万美元现金，募集超1500万美元资金；引进图灵奖得主姚期智院士，延揽密码学专家王小云院士；邀请张首晟、文小刚等一批杰出学者来工作……杨振宁马不停蹄，东奔西走，为的是让新中国的科学步子迈得更快。王小云教授说：“杨先生最期待中国人能够做出世界一流的科研工作，并且能够用我们自己创造的世界领先技术解决中国的实际问题。” ⑨在打造顶尖科研平台、延揽杰出学者的同时，杨振宁更深信，中国科学的未来在于下一代，于是他亲自走上讲台。“你可不可以教一次大一物理，也许有示范作用。”当年，清华大学物理系朱邦芬院士向杨振宁发出邀约时，国内许多知名教授都不教书了，更不肯教本科生，没想到，他一口答应了。 ⑩2004年9月13日，清华大学第六教学楼。杨振宁每周都准时出现在这里。面对130余位大一新生，他特意准备了一摞讲义，将最基础的物理概念娓娓道来。 ⑪“杨先生上课从来不点名，每节课45分钟，两节课连上，从头讲到尾，谁要想上厕所直接去，不用跟他打招呼。”能与物理大师面对面交流，让莘莘学子兴奋不已，而且“先生没什么架子，鼓励大家踊跃提问”。 ⑫“先生不仅教我们做科研，更教我们做‘有品味的科学家’。”清华大学高等研究院教授、杨振宁的博士生程荟曾回忆，先生勉励大家“要清楚方向、选对方向”，不仅仅是学会一两个技术或是怎么做实验的方法，更要把自己带到一个将来对国家发展有助力的领域。 ⑬跨越一个世纪，见证“历史的奇迹”，杨振宁先生的心愿已化作信念，托举起凌云之志，守望着复兴之梦：“中华民族的巨大潜力将要在今后几十年间再度发挥出来，将要创造出远远超过盛唐文化的大时代！” 4．文章叙写了杨振宁先生“科学报国梦”：提出“宇称不守恒定律”“杨-米尔斯规范场理论”，获得诺贝尔奖；多次回国，发展国内基础科学，①______；打造顶尖科研平台，延揽杰出学者；②______，教导勉励后学，做有品味的科学家。（4分） 5．结合文章内容，分析第⑥段引用歌词在文中起到的作用。（4分） 6．结合文段内容，分析第⑧段加点词语的表达效果。（4分） 7．文章结尾处，杨振宁先生教学生做“有品味的科学家”。结合文章内容，谈谈你的理解。（4分） （二）阅读下文，完成8～11小题。（共12分） 巷口的旧书摊 ①家楼下的老巷里，摆着一个旧书摊，摊主是位姓陈的奶奶，街坊们都喊她陈婆。 ②书摊很小，不过是两块褪色的蓝布铺在地上，摞着一叠叠整理得整整齐齐的旧书，有儿童读物、散文小说，也有老旧的教辅书。书页大多泛黄，却没有一本卷边破损。陈婆总是坐在小马扎上，穿着洗得发硬的灰色布衣，花白的头发用一根黑橡皮筋简单束着，手里攥着一块干净的抹布，时不时轻轻擦拭书角的灰尘，眼神温柔地落在每一本书上，像是对待稀世的珍宝。 ③我起初从没留意过这个书摊，直到一次放学，急着找一本老师推荐的散文集，跑遍了附近的书店都没买到，路过巷口时，才抱着试试的心态停下脚步。陈婆见我盯着书摊张望，慢悠悠地站起身，声音沙哑却温和：“孩子，想找什么书？奶奶帮你翻。”我报出书名叫，她俯下身子，在一摞摞书里仔细翻找，枯瘦的手指慢慢拂过书页，没一会儿，就抽出那本我要的书，拍了拍封面上的浮尘。 ④书很旧，扉页还有前人留下的浅浅笔记，却干干净净。我问多少钱，陈婆摆了摆手：“拿去看，不要钱，看完记得送回来就行，别的孩子还能看。”我愣在原地，连连道谢，她只是笑着摆摆手，又坐回小马扎上，继续打理她的旧书。 ⑤后来我才慢慢了解，陈婆今年七十多岁，儿女都在外地，老伴走得早，平日里就靠着这个旧书摊打发日子。她从不靠卖书赚钱，路过的孩子想看书，随便拿；街坊邻居家里有闲置的旧书，都会送来给她，她一一整理好，摆在布摊上，让旧书能被更多人读到。 ⑥有一回下雨，我路过巷口，看见陈婆正费力地把一摞摞旧书往旁边的屋檐下搬，雨水打湿了她的衣角，她却只顾着把书紧紧护在怀里，生怕书本被淋坏。我连忙跑过去帮忙，两人一起把书都挪到了干燥的地方。她从口袋里掏出一颗水果糖塞给我，念叨着：“多亏了你，这些书可不能淋着，每一本都还有用呢。” ⑦我常蹲在书摊前看书，陈婆从不催促，只是安静地坐在一旁，偶尔整理书本，偶尔抬头看看巷口的行人。她的书摊没有招牌，没有吆喝，安安静静地藏在老巷里，却成了不少孩子课余的小天地。有低年级的小朋友来翻绘本，她会耐心地帮着翻页；有学生来借教辅书，她会细心叮嘱好好爱护；就连路过的老人，也会停下脚步，找一本旧报纸看上半晌。 ⑧陈婆只是个再普通不过的老人，没有出众的本事，也没有富足的生活，守着一个小小的旧书摊，日复一日，做着微不足道的小事。她不图名利，只是想让那些被遗弃的旧书重新发挥价值，想给路过的人留一份看书的清闲。 ⑨这个藏在巷口的旧书摊，就像陈婆本人一样，平凡又不起眼，却带着淡淡的温暖。原来生活中最动人的美好，从来都不属于轰轰烈烈的大人物，而是藏在这些平凡小人物的善意里，朴素、纯粹，又格外动人，悄悄点亮了市井小巷里的细碎时光。 8．本文以“旧书摊”为线索，串联起“我”与陈婆的相处片段。请结合文章内容，完成表格（3分） “我”与书摊的交集 陈婆的行为 “我”的感受/认知 初遇书摊，找书 （1）____________ 意外、感激 了解书摊背后 免费供人看书，整理邻里旧书 （2）____________ 雨天帮忙搬书 （3）____________ 温暖、敬佩 9．请结合文中具体事例，分析陈婆是一个怎样的人。（3分） 10．文中详细描写了“我”初遇书摊找书的场景，却对陈婆的身世背景（儿女在外、老伴早走等）略写，这样安排有什么好处？（2分） 11．结合全文，谈谈你对文章结尾划线句子的理解。（4分） 三、古诗文阅读（共14分） （一）阅读下面两个语段，完成12～15题。（共10分） 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥①，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书②而不能答，请洪仲，洪仲深让③之而不为报④。永乃发愤读书，涉猎经史兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马能做露布⑤，唯傅修期耳。” （选自《北史·傅永列传》） 【注】①鞍桥：马鞍。②书：书信③让：责备。④为报：回信、写信。⑤露布：公开的文告。 12．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（3分） 文言语句 方法提示 解释 （1）蒙辞以军中多务 查阅词典法：①告别；②推辞，不接受；③言辞，文辞。（摘自《古代汉语词典》） ____________ （填序号） （2）但当涉猎 成语推断法：但求无过 ____________ （3）涉猎经史兼有才干 课内迁移法：但当涉猎，见往事耳 ____________ 13．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 14．用自己的话说说，乙文中傅永为何能发奋读书？（2分） 15．请你结合甲、乙两文内容，谈谈吕蒙、傅永这两个人物有什么共同特点？（3分） （二）阅读《木兰诗》选段，回答问题。（4分） 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。 16．《木兰诗》以铺陈排比描述行为情态。请结合上面选段，分析铺陈排比手法的表达效果。（可从人物情感、语言节奏、形象塑造等角度作答）（4分） 四、整本书阅读（5分） 17．班级开展《骆驼祥子》读书交流会，同学们围绕祥子的命运展开了讨论。请结合祥子的具体故事，从下面备选词语中任选一个，分享你的阅读感受。（100字左右） 备选词语：惋惜 愤怒 同情 可怜 五、作文（50分） 18．阅读下面材料，按要求作文（50分） 亲爱的同学，你的身边有没有这样一个人，给予了你深切的感动？或许，像鲁迅笔下的阿长那样粗俗而善良；或许，像李森祥描绘的父亲那样勤劳而执着；或许，像孙犁塑造的山地女孩那样爽直而善良，用最朴素的方式温暖了他人。其实每个人的背后都会有一个动人的故事，就看你如何体会。 请以“别样的他（她）”为题写一篇记叙文。 要求：①抓住人物的特点和品格，写出“别样”之处； ②注重细节描写，表达真情实感； ③600字左右； ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $