第6单元 口语交际 应该怎样安排座位（课件PPT）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材三年级语文下册同步备课（统编版2024）

该小学语文课件围绕“应该怎样安排座位”的口语交际主题，从学生熟悉的座位调整问题导入，引导发现现有座位不合理之处，借助示例学习“先观点后理由”的表达结构，搭建从个人思考到小组讨论再到全班交流的学习支架。 其亮点在于以真实生活情境为载体，通过小组讨论、建议表梳理、代表展示等活动，培养学生清晰表达观点与理由的语言运用能力，发展分析比较、归纳判断的思维能力。采用合作探究式教学，学生在实践中提升口语交际和合作能力，教师可通过结构化流程高效开展教学。

新课导入 大家都知道，我们每隔一段时间，班里就要调整座位，大家觉得怎样调整更好？ 我觉得可以第1排与第2排互换，第3排与第4排互换，…… 我希望和好朋友坐在一起。 我觉得可以按小组合作形式拼桌学习。 你觉得现在的座位排布有哪些不合理的地方？ 坐在后排被前面同学挡到，看不到黑板上的字。 坐在角落，歪着头看黑板，脖子容易酸。 口语交际：应该怎样安排座位 部编版•三年级语文下册 指名朗读，其他同学思考：他们对调整座位分别提出了怎样的建议。 谁来说说，学习伙伴的观点是什么？她/他的理由又是什么？ 借助示例 可以按照身高来安排座位。 可以前后排的座位应该定期轮换。 可以分小组摆放座位。 想一想：这3个学习伙伴的发言有什么特点？ 他们都先清楚地表明了自己的观点，再阐述理由，而且理由都有合理的地方。 梳理要点 讨论：怎样安排座位更合理？ 展开讨论 讨论要求： 小组内每位同学都要发言，清楚地说明自己的观点，并说明理由； 他人发言时，要认真倾听，想想他说的是否有道理； 如果有的同学只说了观点，没有说明理由，可以适当追问“为什么”。 表达观点时要注意尊重不同的想法。 比如，有人希望与好朋友坐一起，方便相互交流、增强友谊；有人认为，将关系好的同学分开坐，有助于维持课堂纪律。 梳理想法 请每个小组认真梳理，把小组内大家达成共识的建议、或者觉得特别好的建议，分条记录下来，填写到下面的表格里，每组安排1名同学负责记录，其他同学可以补充完善。 《应该怎样安排座位》建议表 第____小组 观点 理由             全班交流 请每个小组派1名代表，上台展示你们小组的建议，展示时，要先说明小组的观点，再阐述理由，其他同学认真倾听，听完后可以补充、提问。 共同梳理 《应该怎样安排座位》建议表 观点 理由             …… 应该一两个星期轮换调整一次座位 座位有前后、有左右，这样人人公平 平时可以按照单人单座摆放 受到的干少，能提高学习效率 有时可以四人或者六人拼桌围成一圈 方便小组讨论与交流 对于视力不好、个子又高的同学，可以安排前排边上 既能看清黑板，也不会挡住大家的视线 谁来说说，你觉得这些建议中，哪一条最贴合我们班的实际？还有没有需要补充或修改的地方？ 今天，我们一起讨论了“应该怎样安排座位”，大家都积极发言、认真倾听，不仅学会了“先观点、后理由”的表达方法，还一起找到了最适合我们班的座位安排建议。合理的座位安排，能让我们的课堂更有序、学习更高效，也能让我们在相处中学会尊重、学会合作。接下来，老师会结合今天大家提出的建议，调整我们班的座位，希望大家在新的座位上，认真学习、友好相处，共同进步！ 课堂小结 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 声 明 $