第5单元 习作例文与习作（课件PPT）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材三年级语文下册同步备课（统编版2024）

该小学语文课件聚焦三年级下册“奇妙的想象”习作教学，核心知识点为想象作文的写作方法。课堂通过谈话导入回顾上节课手指印想象实践，引出《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》两篇例文，构建“实践-例文分析-方法提炼-习作应用”的学习支架，帮助学生逐步掌握想象技巧。 其亮点在于以例文为载体，引导学生联系事物特点（如铅笔细长外形化为芽、船篙）、运用反向思维（如尾巴拥有一只猫）展开想象，培养思维能力与语言运用素养。采用“例文引路-方法提炼-互评修改”教学法，学生能提升想象与表达能力，教师可获得具体教学步骤和评价工具，有效提高教学效率。

范文一： 文具盒里的故事 在一个漂亮的文具盒里，住着铅笔、橡皮和尺子，它们每天都尽心尽力地帮助小主人学习。 有一天晚上，小主人躺在床上刚准备睡觉的时候，听见它们正在窃窃私语。 铅笔说：“不知道小主人最近脾气为什么那么暴躁，做不出题就把我狠狠地摔在地上，思考问题的时候总是咬我的头，我每天都被弄得伤痕累累。”这时候，尺子也开口了：“我也委屈着呢！你看，小主人总是把花花绿绿的贴纸往我身上贴，把我清晰的刻度都遮住了，我快不能正常工作了。”“我更糟糕，小主人闲着无聊的时候总喜欢用小刀在我身上划来划去，我都已经没有一块完好的皮肤了，呜呜……”橡皮委屈地哭了起来。 文具盒听了，气愤地说：“是呀，是呀，再这样下去，我们都不愿意帮助他学习了。” 听到这里，小主人惭愧极了，他把文具盒抱在怀里，对它们说：“对不起，我再也不会伤害你们了。” 名师点评：习作开头从多个方面写“大怪物”之“怪”，却不指出它的名字，设置了悬念，为读者留下想象空间，引发读者的阅读兴趣。之后，小作者把油烟想象为“大怪物”的“食物”，把抽油烟的过程想象为它“进食”的过程，通过丰富的想象，把抽油烟机及其功能形象生动地介绍给了读者。 范文二： 滚来滚去的小土豆 小土豆很想念自己的妈妈，可是它怎么也想不起来妈妈的样子，于是它决定去找妈妈。可是它没有脚，不会走路，只能来回滚着往前移动。 小土豆滚到了一片西瓜地，看到了好多圆形的绿西瓜。小土豆问：“你们是我的妈妈吗？”西瓜大婶说：“我们不是你的妈妈，你的妈妈穿着金黄色的衣服。”小土豆听了西瓜大婶的话，说：“谢谢西瓜大婶，我知道去哪儿找妈妈了。” 不一会儿，小土豆来到了一块南瓜地，它看到了椭圆形的金黄色的南瓜，激动地说：“妈妈，妈妈，我找到你了。”南瓜大姐微笑着说：“我不是你的妈妈，你的妈妈有着绿色的头发，总喜欢害羞地把自己的身体埋在地下。”小土豆听了，感到很失望，它按照南瓜大姐的描述，继续向前找妈妈。 终于，它看见了长着绿色的头发，把身体埋在地下的土豆。它快速滚过去，问：“妈妈，是你吗？”土豆妈妈听到小土豆的声音，立刻抬起头来，高兴地说：“我的乖孩子，你终于回来啦！”小土豆激动地抱住妈妈，说：“妈妈，我终于找到你了，我再也不到处乱滚了。” 从此，小土豆幸福地和妈妈一起生活在土豆地里。 名师点评：小作者仿照《小蝌蚪找妈妈》的构思，想象了小土豆找妈妈的故事，能将课本所学运用到自己的写作中，值得我们学习、借鉴。习作对各角色的语言描写符合各角色的特征，结构清晰，情节设想合理，主题突出。 范文三： 左手罢工了 左手和右手一直相处得其乐融融。 可是有一天，左手和右手却为谁的功劳大而吵了起来。右手抢着说：“我的功劳大！你瞧，小主人多重用我啊，用我写字、打扫、吃饭……”“哼！我的功劳才最大。弹琴的时候，如果没有我的配合，你弹的节奏会准吗？”左手和右手争吵起来了。最后，左手决定罢工了。 第二天左手果然罢工了，右手得意地想：大显身手的机会终于来了！我要让小主人知道我的厉害，更加重用我。在练习弹琴时，只有右手在演奏，可是它顾得了这头，顾不了那头，累得气喘吁吁。而且没有左手的配合，右手弹的节奏杂乱无章，一长串的噪音从房间里传了出来。小主人生气地训斥左右手：“我要你们有什么用？你们一点也不配合，我怎么参加下午的钢琴比赛呢？” 右手惭愧地低下头，不好意思地拉着左手说：“兄弟，咱俩和好吧。我们只有好好配合，才能弹好钢琴。”左手见右手态度诚恳，于是便与右手重归于好了。 在下午的比赛中，左手和右手配合得十分默契，优美的旋律不断地从小主人的指间流淌出来，最后小主人如愿获得了钢琴比赛的一等奖。 名师点评：习作的开头和结尾写得很精彩，首尾相照应，使整篇习作浑然一体。开头描写了左手和右手争功劳的场景，自然引出左手罢工的情节。结尾简单交代在比赛中，左手和右手相互配合让小主人获得了钢琴比赛的一等奖，这样照应开头，使得故事内容完整，主题突出。 1 学科网（北京）股份有限公司 $习作例文与习作 三年级语文·下 第一课时 谈话导入 同学们在上节课的学习中，我们已经小试牛刀，进行了一些想象实践。用手指印创造出了许许多多有趣的事物，还续编了十分精彩的故事。这节课我们再来学习两篇习作例文，继续感受想象力的神奇。 一支铅笔的梦想 铅笔人人都有，可是有一支老憋在抽屉里的铅笔有自己的梦想，大家想知道它的梦想是什么吗?我们一起走进课文吧! 一支老憋在抽屉里的铅笔的五个梦想。 溜出教室 跳进荷塘 躲到菜园里 来到小溪边 跑到运动场 铅笔有了梦想，它会想些什么呢? 初读例文 溜出教室 跳进荷塘 躲到菜园里 来到小溪边 跑到运动场 老是憋在抽屉里，向往自由、快乐。到山坡上萌出嫩嫩的芽儿，开出漂亮的花儿。 为小鱼虾撑伞，替青蛙助兴。 长成豆角或丝瓜，参加菜园里的派对。 为玩水的鸟儿当船篙，为过河的蚂蚁当木筏。 当小松鼠的撑竿、小猴子的标枪。 铅笔为什么会这么想？它又是怎么做的呢？ 细读例文 这是一支向往自由、快乐、有点贪玩的、乐于分享的、充满热情的、乐于助人的铅笔。 你认为这是一支怎样的铅笔？ 总之，这真是一支充满正能量的铅笔。 芽、花 伞 撑竿、标枪 和铅笔一样，都是细长的，外形相似，想象自然、合理。 船篙、 木筏 豆角、丝瓜 你觉得铅笔的这些梦想合理吗？为什么？ 你从这些想象事物与铅笔之间的联系中明白了什么？ 展开想象要联系事物的特点。 感悟写法 找一找例文中重复出现的句子。 哈，多么好玩！多么开心！ 数一数出现了几次，这样写有什么作用呢? 出现了5次，这样写表达出铅笔无比快乐的心情。这是想象的力量,想象使人变得幸福、快乐。 明确思路 梦想是什么 提出问题 知道我要做什么吗？ 给出答案 表达自己的感受 认真读铅笔的5个梦想，看看作者是怎样给我们讲这几个梦想的。 哈，多么好玩!多么开心! 作者为什么能把铅笔的梦想写得这么生动有趣呢？ 文章之所以写得具体生动有亲切感，其中最重要的一个原因是作者敢于大胆想象、合理想象，联系事物的特点展开想象。因此,同学们在想象时要注重这些方面。 第____个梦想，是_________________。知道我要做什么吗？我___________________________ ____________________________________________________。哈，多么好玩儿！多么开心！ 仿照例文说说铅笔还会有哪些梦想。 6 走进音乐厅 要做一会儿大提琴的琴弦， 再做一会儿指挥家手里的指挥棒。演奏出美妙 的旋律 展开想象 尾巴它有一只猫 有条尾巴自豪地说:“我拥有一只猫!”听到这儿是不是觉得很奇怪？这是怎么一回事呢？让我们走进例文,看看这条尾巴是怎么想的。 我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。 我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。 其实是尾巴跟着猫跑，尾巴在听猫的指挥。 尾巴为什么说它有一只猫呢？你是从哪些句子里知道的？ 初读例文 这样的想象合理吗？这是一种怎样的想象？ 尾巴的想象是合理的，这是一种反向思维。 不但合理，还十分有趣呢！这是一条有趣的尾巴！ 讨论交流 你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫呢？” 学生齐读理解反向思维。 尾巴拥有一只猫 反向思维 小孩子有爸爸妈妈 尾巴拥有一只狗 狗拥有一个人 按照这种想法，狗尾巴和狗可以说什么? 狗尾巴说： 狗说： “哎呀，原来我有一只狗哇，真好!” “对呀，原来我有一个人，真神奇!” 反方向想象真有意思！ 引发思考 在这个故事里，你认识了一条怎样的猫尾巴？ 我认识了一条敢大胆想象的猫尾巴。 我认识了一条有趣的猫尾巴。 我认识了一条喜欢反着想的猫尾巴。 这真是一条充满大胆想象，有趣的尾巴。像这样反着去想象，尾巴就能有一只猫了。这是一种反向思维，我们在写想象作文的时候也可以用一用。 除了尾巴，还有什么能有一只猫？ 课堂练说 一个嘴巴说：“我有一只猫！要吃什么，不吃什么，猫都乖乖听我指挥。” 一双眼睛说：“我有一只猫！看什么，不看什么，猫都乖乖听我的。” 四条腿说:“我有一只猫!往哪里去，不往哪里去，猫都乖乖听完指挥。” …… 小树它有一片森林 怕冷的雪 “尾巴它有一只猫”“喜欢睡觉的风”…… 这样的说法新鲜有趣。请你展开想象，说出更多新鲜有趣的想法。 小鱼它有一条河 到处跑的鞋子 习作 奇妙的想象 第二课时 最好玩的国王 一本有魔法的书 小树的心思 躲在草丛里的星星 手罢工了 滚来滚去的小土豆 假如人类可以冬眠 读题目，说说自己对哪个感兴趣。 分析题目 《贪玩的小水滴》 《水果们的音乐会》 将水果人化，写出音乐会的过程和结果。 将小水滴人化， 在玩的过程中成长。 小水滴都去了哪里？做了什么事？贪玩给它带来什么后果？ 哪些水果参加了音乐会？它们为什么要开音乐会?音乐会上发生了什么有趣的事? 看到这些有趣的故事题目，你有哪些想象呢？ 《小树的心思》 将物人化，写出小树的忧愁、烦恼或愿望。 小树有什么心思？它为什么会产生这样的心思？ 将物人化，写出星星的躲藏时的心理状态。 《躲在草丛里的星星》 星星是在天上的，“躲在草丛里的星星”会有怎样的故事呢？ 《手罢工了》 手罢工了会发生怎样的故事？我们对手罢工了造成的后果很好奇。 突破常规，通过无手的不便，写出手的作用。 假设情景，写出人类冬眠带来的利与弊。 《假如人类可以冬眠》 人类冬眠在现实中不会发生，什么情况下人类会冬眠呢？人类冬眠了会发生怎样的故事？ 小土豆滚来滚去，一定有许多有趣的经历。 将物人化，写出小土豆滚来滚去的经历。 《滚来滚去的小土豆》 我们可以从前面七个题目中选择一个题目，写一个想象故事；也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。 明确要求 想象是本次作文的关键，大家都有哪些想象的方法呢？ 《胡萝卜先生的长胡子》 围绕胡子和绳子相似的特点展开想象。 《我变成了一棵树》 《尾巴有一只猫》 梳理方法 《一支铅笔的梦想》 抓住铅笔“细长”的特点化身为其他事。 事物本身的特点 从个人愿望出发展开想象。 反方向去想象，打破常规认知。 1.依据事物的特点展开想象： 运用方法 土豆外形是怎样的？土豆有什么特点？ 外形：圆滚滚 特点：易滚动 想象“易滚动”这一特点给小土豆带来的经历。 小土豆从车上掉下来，顺着田埂滚进地里，身上很快包裹了一层泥土，被稻草人当成“会动的小石头”…… 2.从个人愿望出发展开想象： 小土豆不想被做成菜，想去看看城市的样子，于是趁着厨师不注意，溜出了厨房，在城市滚来滚去…… 3.反方向去展开想象： 小土豆滚到森林里，不仅没被吃掉，反而因为会滚动，帮助小松鼠击退了狐狸的攻击，帮助蚂蚁们渡过水洼…… 自我介绍 小树的心思 诉说心事 哀叹疑问 想和树下的人交流，却得不到回应 担心自己被砍掉 想帮助孤单的麻雀朋友，却无能为力 呼吁人类帮帮小树。 我是一棵小柳树，今年六岁了。 选好题目，一起来写写提纲吧！ 拟定提纲 现实情境 手罢工啦 罢工后的情境 回到现实 自己穿衣服困难 餐馆老板做饭困难 公交车司机无法开车 教师无法正常讲课 原来是一场梦，但我更爱自己的手了。 梦到自己罢工了 黑乎乎的土壤里，小土豆鼓着圆滚滚的肚子，心想老是待在一个地方，多无聊呀!我要出去溜达溜达。于是它使出浑身解数，冲出了土壤..... 小土豆嘴里哼着小曲，滚啊滚，一不小心就滚到了小花猫的旁边。小花猫把圆滚滚、黄澄澄的小土豆当成黄色毛绒球，一会儿用爪子来回扒弄小土豆，一会儿用嘴咬小土豆。小土豆被折磨得鼻青脸肿，双眼直冒金星，好半天才回过神来。它忍着剧痛，赶紧滚啊滚啊，逃离了小花猫的地盘。 滚来滚去的小土豆 开头的心理描写表达出小土豆对外面的世界的向往之情。 描写小土豆滚到了小花猫身旁，被弄得伤痕累累。 范文引路 小土豆用力一滚，滚到了一家饭店里。厨师看到圆滚滚的小土豆，高兴地说:“哇，今天就用这个做新菜式的食材吧!”他一把抓住小土豆放进水里，把它从头到脚洗干净。小土豆感到事情不妙，环顾四周寻找逃跑的机会。正当厨师准备将它下锅时，突然锅底闪出一道光。小土豆立马努力往光所在的地方滚去。 小土豆逃到饭店，差点被厨师做成菜，情节设置一波三折,富有趣味。 结尾写小土豆回到土壤里结了一窝小土豆。 没想到，光的那一头是一片绿油油的菜地，小土豆滚到了菜园里。刚刚好险，小土豆差点儿就被煮熟了。它打了个哈欠，伸伸懒腰，不一会儿，就进入了梦乡…… 小土豆静静地躺在土壤里，做着很长很长的梦，不知不觉就生根发芽，后来结出了满满一窝的小土豆。 省略号引人猜想:接下来会发生什么有趣的事？ 开头与结尾形成对比，经历外面世界的历险，最后小土豆回到土壤里静静地生根发芽。文章立足现实，想象吸引有趣。 同伴评价清单 评价者姓名：____________ 作者姓名：____________ 评价标准 完成等级 1.没有错别字、语句通顺、表达流畅。 2.想象大胆、有趣、合理。 3.自然有序、重点突出、主次分明、 结构完整。 我的建议： 读一读同桌的习作，对照“同伴评价清单”，根据同伴的完成情况，勾画星星图，并提出自己的修改意见。 互评修改 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 声 明 $