第19课《紫藤萝瀑布》课件-2025-2026学年统编版语文七年级下册

18紫藤萝瀑布 宗璞 走近作者 宗璞pú ，当代女作家，原名冯钟璞，常用笔名宗璞，著名哲学家冯友兰之女，1928年生于北京，自幼生长于清华园，学养深厚，气韵独特，毕业于清华大学外文系。 代表作有短篇小说《红豆》《不沉的湖》《弦上的梦》，中篇小说《三生石》，长篇小说《野葫芦引》。散文《西湖漫笔》《紫藤萝瀑布》《丁香结》。 璞：包着玉的石头，指没有雕琢的玉，此字入名或许是取天然本真， 不矫揉造作的意思。 伫立凝望 笼罩 枯槐 遗憾 沉淀 酒酿 浮想联翩 zhùnínɡ lǒnɡ huái hàn 积累美词 diàn niàng piān 迸溅（ ）：向外溅出或喷射。 伶仃(línɡ dīnɡ)：孤独，没有依靠。文中形容紫藤萝花的稀少。 伫立( )：长时间站立。 挑逗( )：逗引，招惹。 忍俊不禁( )：忍不住笑。忍俊：含笑。不禁：无法控制自己。 仙露琼浆( )：神仙所喝的汁液和美酒，文中比喻花朵中含有的露水现比喻美酒。 盘虬卧龙( )：回旋地绕像卧着的龙。形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。 bènɡ zhù tiǎo jīn qiónɡ qiú 活动目标 1.朗读,赏藤萝之美。 2.品读,忆藤萝之历。 3.悟读,解藤萝之语。 学习活动一：画面之“景”—邂逅藤萝之美 请你引用《紫藤萝瀑布》一文中描写 紫藤萝花的句子来形容视频里的花，作为对该抖音的评论，你觉得哪句最合适，为什么？ 欣赏抖音短视频 温馨提示： ①圈点批注，抓关键词句。 ②从修辞、炼字、多感官描写、写作方法、标点等角度分析。 ③思考如果你想给藤萝拍照，你会运用什么景别镜头来拍摄。 知识链接 景别镜头的种类：特写、近景、中景、全景、远景 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！ ”它们嚷嚷。 “我在开花！” “我在开花！” “我在开花！” “我在开花！” rānɡ rɑnɡ 喧嚷rǎnɡ 反复拟人 花儿争相开放的热闹 只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 用“流动”“欢笑”“生长”等动词描写花的颜色，化静为动，使静态的花色跃动起来，表现出花的生趣盎然。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。􀪎 运用通感的修辞手法，将嗅觉与视觉互通，花香也有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。 通感又叫移觉，将嗅、视、触、听、味五种感官互相转换，使意象更为活泼、新奇的一种修辞方法。 芳香（嗅觉） 淡紫色（视觉） 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 第一句运用比喻手法,将紫藤萝花中最浅淡的部分比作“迸溅的水花”。生动细腻地写出了紫藤萝花在阳光反射下的亮丽色彩。 “挑逗”一词运用拟人的修辞，化静为动，生动形象地表现了紫藤萝的调皮可爱，既富有动感又富有情趣。 作者描写了紫藤萝的哪些部分？在描写顺序上有什么特点？ 花瀑 花穗 花朵 描写顺序由远及近，从整体到局部，从形、色、态三个方面进行，全面具体、细致周到。 我不由地停住了脚步。 我凑上去想摘一朵。 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上沉浸、欣赏缓缓流过。 我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里装满生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 惊异、吸引 沉浸、欣赏 鼓舞、振奋 学习活动二：意境之“我”—回忆藤萝之经历。 我的感受？ 一线贯穿 打动宗璞奶奶的，不只是花的美，更是花那旺盛的生命力；不只是个体生命的张扬活力，更是群体生命的旺盛壮观。 一朵 瀑布 假如时髦的宗璞奶奶也刷抖音，一定会被大家的评论感动的。 她也要转发这则视频，可是除了欣赏花之美，表达己之爱，她更想让大家明白她写这篇文章最重要的目的。 你觉得宗璞奶奶选取文中的哪一句作为她的转发文案最合适呢？ “花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。” 13 “忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。” 【背景1】 文章写于1982年，十多年前，“文化大革命”刚开始，那是一个动荡、荒唐的时期。当时，养花赏花被当成是小资产阶级的情调，不该是劳动者的爱好，它只会让人腐化堕落，于是很多的花草树木都被故意砍伐破坏。 花的不幸 花势 命运 十年前的紫藤萝 眼前的紫藤萝 稀落 悲惨 繁盛 幸运 插叙十多年前家门外的一大株紫藤萝 十多年前紫藤萝花的稀落 现在花开的繁盛 对比 十多年前花的不幸遭遇 人的不幸遭遇 类比 以花喻人 花的生机盎然 为下文抒发人生感悟做铺垫 “流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。” 个人的不幸；群体的不幸 【资料链接】 (弟弟冯钟越）肿瘤取出来了，有一个半成人的拳头大，一面已经坏死……怎么能让这致命的东西在他的身体里长到这样大！ “那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。” ——《哭小弟》 【资料链接】文革中，父亲，著名哲学家、哲学史家冯友兰，已经71岁了，天天有人冲来抄家，家里贴满了大字报，到处贴封条，天冷了，父亲就披着麻袋御寒。他因病腰上挂着尿瓶被拉去批斗游街。 ——宗璞《旧事与新说》 我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ________________________。 那时的说法是：花和生活腐化有什么必然关系。_________我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。所以， ________________________。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。___________。 为我设计动作、神态、心理等描写，表现人物内心活动，情绪变化，体会人生哲理。 学习活动三：展语言之“独白”—聆听藤萝之花语。 十多年前，这里的紫藤萝不幸地离开了世间，作者还遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 十多年后，这里又有了新的紫藤萝，而且开得更美、更繁盛、更有生命力。 原来啊，作者是看到花，联想到了自己的人生经历。 在宗璞奶奶眼里，这花除了在展示自己的美丽与生机，还在告诉她什么呢？ “生命的长河——是无止境的” 要像花一样有旺盛的生命力，不要畏惧一时的不幸，生命的历程虽是曲折的，但生命的存在是永恒的，人生美好，面对生活的不幸也要顽强不屈、奋发向上。 分析托物言志的手法及其作用 常见的考查形式： （1）本文运用了托物言志的手法，请简要分析。 （2）本文主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的思想感情？ 答题技法： 阅读全文，找准所托之物 分析外在特征，展示内在品质 品读文章，提取所言之志 运用托物言志的手法借……（物的特征），表现了……的精神品质，表达……的志向（态度），委婉含蓄，富有表现力。 答题模式： 写作特色： 文章主题： 我的收获：内容、情感和艺术手法等角度 借物抒情以花喻人托物言志 本文主要运用托物言志的手法，通过写作者由紫藤萝花的衰而又盛感悟到生的美好和生命的永恒，表达了作者对生命的热爱与珍惜。 托物言志 ： 把自己的志向、期望、情操、爱好等内在情感，寄托在与其相同或相似的物象的描写、叙述上。 宗璞奶奶发了这条抖音之后，你也被这花、这人、这顽强的生命力所震撼，想把这传递正能量的抖音转发出去。 你想转发给谁？为什么要转发给他？转发的同时，你还想对他说些什么呢？ （可以是一个人，或一类人；可以是身边的人，或电视里、网络中的人。） 转发给我们每一个人 人生之路上，每个人都会遇到大大小小的坎坷磨难，愿我们都能如这繁盛的紫藤萝花一样拥有旺盛的生命力，去顽强抗争、去努力绽放，让我们的社会因为我们的汇聚成为一条万花灿烂的流动的瀑布。 1.已学过的“托物言志”的文章 ①《陋室铭》 ②《爱莲说》 ③《紫藤萝瀑布》 【单元目标】学习托物言志的手法 托物言志 ： 把自己的志向、期望、情操、爱好等内在情感，寄托在与其相同或相似的物象的描写、叙述上。 陋室不陋 交往朋友儒雅 生活情趣高雅 居室环境幽雅 自学活动四、诵读“铭”文，感悟陋室 “惟吾德馨”（主旨） 托物言志——借助某物来表现自己的志向、情操。 物 志 陋室 安贫乐道、高洁傲岸的志趣情操，远大的政治抱负 何陋之有 呼应开头 25 爱菊 爱牡丹 爱莲 （鲜） （众） （独） 隐逸者 隐居避世 富贵者 追名逐利 君子 洁身自好 正衬 反衬 惋惜 爱 赞美 厌恶鄙视 托物 言志 全文以物喻人，托物言志， 作者通过对莲花的描写和赞美，歌颂它出淤泥而不染的高尚品质，表达了作者不慕名利、洁身自好的人生观及对当时追名逐利、贪慕富贵的社会风气的慨叹和鄙弃。 衬托：就是以次要的人或事物，衬托主要的人或事物，突出主要人或事物的特点、性格等，使之形象鲜明，类似事物衬托是（正衬），相反事物衬托是（反衬或对比衬托） 。 写作特色： 文章主题： 我的收获：内容、情感和艺术手法等角度 借物抒情以花喻人托物言志 本文主要运用托物言志的手法，通过写作者由紫藤萝花的衰而又盛感悟到生的美好和生命的永恒，表达了作者对生命的热爱与珍惜。 托物言志 ： 把自己的志向、期望、情操、爱好等内在情感，寄托在与其相同或相似的物象的描写、叙述上。 方法指导 2.托物言志 （状物类）散文的阅读方法 1.细致观察，描摹物之特征。 2.析物取意，寄托作者情感。 3.物志关联，揭示哲理情思。 “写物”如见其形，“言志”深入人心 赏花 忆花 悟花 花 人 生命 托物言志以物喻人借物抒情 宗璞借紫藤萝花，传达了面对不幸时应顽强不屈、奋发向上的信念。 带着你对托物言志的理解，选择你最喜欢的一种植物，运用托物言志的手法，为班级创造一首班歌，彰显班级独特风貌。（200字左右） 三步骤：借了什么物，联系人物什么经历，言了什么志。 春雨刚过，竹笋就破土而出。它们从土地里冒出来，从石缝中钻出来，从沙砾中挤出来……不惧考验，不畏险阻，一心向上，什么也阻挡不了它们向上的冲劲。即使狂风吹打着它们的“脸庞”，暴雨折断了它们的“脊梁”，它们仍然不肯向暴风雨低头，顽强地挺立着，将根深深地扎在泥土里。它们像一排排坚强不屈的士兵一样，不肯向敌人投降屈服。 所托之物。 所言之志。 运用托物言志的手法，通过竹笋破土而出的情状，赞颂了其坚强不屈的精神。 写作示范 方法指导 写景的方法 1.写景要抓住景物的特征细致描写。 2.合理安排描写顺序（多视角）。 3.要使文章生动，景物栩栩如生，我们还要注意语言的优美，能够运用各种修辞手法，写景方法（多感官、动静结合化静为动、联想想象等）。 对比 衬托： 就是以次要的人或事物，衬托主要的人或事物，突出主要人或事物的特点、性格等，使之形象鲜明。 类似事物衬托是（正衬）， 相反事物衬托是（反衬或对比衬托） 。 达标检测 A.伫立(zhù) 　 迸裂(bìnɡ)　 绽开(dìnɡ) B.沉淀(diàn)　 花苞(bāo)　 酒酿(liànɡ) C.树梢(shāo) 　 遗憾(hàn)　 辉煌(huánɡ) D.揣摩(chuài) 　 花穗(suì)　 稀落(xī) 【解析】A项中,“迸”应读bèng,“绽”应读zhàn；B项中,“酿”应读niànɡ；D项中,“揣”应读chuǎi。 C 1.下列加线字的注音完全正确的一项是(　　) A.从繁华、喧嚣的市中心来到这山清水秀的避暑胜地,我们感到心安理得。 B.在党的百年华诞这个特殊的日子里,回顾党所走过的历程,我真是百感交集。 C.他说了一句幽默话,我们一听都忍俊不禁。 D.戏演到精彩处,台下的观众不约而同地鼓掌欢呼起来。 【解析】A项中,“心安理得”指自信事情做得合理,心里很坦然,不符合语境。 A 2.下列各句中,加线的成语使用不恰当的一项是(　　) $