精品解析：甘肃省白银市2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

白银市2025—2026学年度第二学期期中质量检测 八年级语文 注意事项： 1．全卷满分120分，答题时间为150分钟。 2．请将各题答案填写在答题卡上。 一、积累与运用（25分） 班级开展“白银枸杞香四海·诗文经典咏流传”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 1. 阅读下面语段，完成题目。 2025年11月，甘肃省酒泉市林果服务中心在祁连山北麓及河西走廊荒漠边缘发现大面积野生红枸杞种群，其中最大连片面积约300亩，最高树龄估计达60年。这一发现犹如打开了记载着枸杞演化史的一本“活字典”，为研究枸杞物种起源与遗传多样性提供了珍贵的种质基础。 此次发现的野生红枸杞属甘肃道地药材“甘枸杞”系列，按植物学形态分析，该资源和宁夏枸杞属同一种群，多生长在光照充足且干燥的崖壁边缘、gōu hè两侧、戈壁沙地等自然环境中。 甘肃作为枸杞的原产地之一，有着悠久的枸杞栽培历史。靖远县的枸杞种植可追溯到清代，康熙四十八年《靖远卫志》记载：“枸杞拱把成树，五月结实，红甘可食。”如今在靖远县靖安、东升等一些乡村的田间地头和山坡上，仍然生长着大量野生枸杞。 白银市独特的地理环境为枸杞生长提供了理想条件。________ （1）根据拼音写汉字，为加点字注音。 gōu hè________ 追溯________ （2）文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是（ ） ①经过数年发展，目前已经形成了以靖远、景泰为主，兴电、景电等高扬程灌区为主要分布区域的优势产区。 ②白银市现已成为全国著名的枸杞主产区，约占全国枸杞面积的15%，特别是靖远已成为甘肃第一大枸杞产区县。 ③据了解，白银市光照气候条件独特，土壤环境适宜枸杞生长，杞果质优、个大、色艳，市场认可度高。 ④全市枸杞种植规模达到30多万亩，干果年产量达6万余吨，产值达24亿元。 A. ④③①② B. ③①④② C. ①②③④ D. ③②①④ （3）画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 【答案】（1） ①. 沟壑 ②. sù （2）B （3）将“一本”移到“记载着枸杞演化史的”前面。 【解析】 【小问1详解】 注意“壑”的写法。注意“溯”的读音。 【小问2详解】 先看横线前的句子“白银市独特的地理环境为枸杞生长提供了理想条件”，确定首句应承接“地理环境”展开，③句先点明白银市的光照气候、土壤优势，是逻辑起点； 接着①句讲经过发展形成优势产区，承接“理想条件”下的产业发展； 再④句用数据说明种植规模、产量和产值； 最后②句点明白银市在全国的地位，逻辑由条件到发展再到成果。 因此顺序是③①④②。 【小问3详解】 语序不当，数量词“一本”应放在定语“记载着枸杞演化史的”前面，修改时调整语序即可。 2. 下面是四幅描写枸杞的诗句的书法作品，赏析有误的一项是（ ） A. 图1为篆书作品，字体略长，笔画圆匀流畅，结构对称均衡，尽显古朴厚重之美。 B. 图2为草书作品，笔画连绵缠绕，笔势狂放不羁，洋溢着典雅庄重之韵。 C. 图3为楷书作品，笔画规整平直，结构端庄严谨，给人稳定、庄重的视觉效果。 D. 图4为隶书作品，笔画多蚕头燕尾，字形扁宽，方圆合度，结构严谨。 【答案】B 【解析】 【详解】B.图2是草书作品，草书的特点是笔画连绵、笔势奔放，风格是灵动洒脱甚至狂放的，而“典雅庄重”是楷书或篆书的特点，不是草书的风格。 3. 下面是2023—2024年我国各地区枸杞种植面积占比示意图，请根据你的发现，写出一条重要的探究结论。 【答案】示例：我国枸杞种植高度集中在甘肃、青海、宁夏、新疆这几个西北省区，其中甘肃省的枸杞种植面积占比位居全国第一。（或：和2023年相比，2024年甘肃、青海的枸杞种植面积占比有所上升，宁夏、新疆及其他地区占比有所下降。写出任意一条合理结论即可） 【解析】 【详解】该图统计了2023、2024两年我国不同地区枸杞种植面积占比，内圈为2024年数据，外圈为2023年。 根据图表中数据信息：从分布来看，甘肃、青海、宁夏、新疆四个省区的枸杞种植面积占比总和超过98%，其他地区占比极低，且甘肃占比始终最高。可以得出分布相关结论，如：我国枸杞种植高度集中在甘肃、青海、宁夏、新疆这几个西北省区，其中甘肃省的枸杞种植面积占比位居全国第一。 如果对比两年数据，能看到2024年甘肃、青海占比高于2023年，宁夏、新疆等区域占比下降，也可得出趋势型结论，如：和2023年相比，2024年甘肃、青海的枸杞种植面积占比有所上升，宁夏、新疆及其他地区占比有所下降。 4. 小文的奶奶最近总觉得眼睛干涩、视力模糊，医生建议她多吃枸杞来护眼明目。根据下表的信息，小文将如何对奶奶说？ 维度 宁夏枸杞 青海枸杞 甘肃靖远枸杞 新疆枸杞 果形大小 小，长扁形 大，椭圆形 中等，短圆形 大，短圆形 颜色 暗紫色，白点明显 鲜红色 橙红色 深红色 含糖量 40%～50% 53%～59% 45%～50% 50%～55% 泡水上浮率 90%以上 50%～70% 60%～80% 30%～50% 药用价值 唯一入药，最高 较低 中等 最低 价格（元/斤） 60～100（特级） 30～60 50～80 20～40 适合人群 养生、药用需求者 甜品、泡酒爱好者 日常养生、煲汤 低成本加工 【答案】示例：奶奶，您眼睛干涩、看东西模糊，医生说吃枸杞能调理，我帮您挑了最合适的宁夏枸杞。它是所有枸杞里唯一入药的，药用价值最高，对眼睛的养护效果最好，而且泡水的时候大多会浮起来，品质很实在，用来每天泡水喝，既能帮您缓解眼睛不舒服，又温和放心，您试试这个就挺好的。 【解析】 【详解】结合表格信息，针对奶奶眼睛干涩、视力模糊的需求，推荐合适的枸杞并给出理由，同时语气要亲切自然，符合晚辈对长辈说话的口吻。首先要明确奶奶的核心需求是“护眼明目”，对应表格里的“药用价值”维度，药用价值最高的是宁夏枸杞，是唯一入药的品种，最契合护眼需求；接着结合表格里的其他信息，比如泡水的浮率高、适合养生药用，同时兼顾奶奶的使用场景，用温和的语气说明推荐理由，让奶奶听得明白又舒心。 示例：奶奶，医生说您眼睛干涩、视力模糊，多吃枸杞能护眼明目呢。我帮您看了不同枸杞的特点，宁夏枸杞是唯一入药的品种，药用价值最高，对眼睛的调理效果最好，而且它泡水的时候大多会浮在水面，品质也很有保障，虽然价格比其他的稍高一点，但特别适合您现在的情况，用来日常泡水喝，既能护眼又温和安全，您试试这个吧。 5. 小文想为靖远枸杞设计一句宣传语，通过网络收集了以下备选方案，请你帮她选择最恰当的一项（ ） A. 陇上枸杞映霞光，香甜可口润心房。 B. 靖远枸杞红胜火，甘味绵长誉九州。 C. 甘肃枸杞甲天下，颗颗饱满赛珍珠。 D. 枸杞花开香满坡，富民增收乐呵呵。 【答案】B 【解析】 【详解】A.“陇上”是甘肃的泛称，并非“靖远”的专属标识，无法突出产品的地域特色，针对性不足，且语言偏通用，缺乏对靖远枸杞的独特记忆点，不适合作为靖远枸杞的专属宣传语； B.直接点明“靖远枸杞”，地域指向明确；“红胜火”形象写出枸杞的色泽，“甘味绵长”突出其口感，“誉九州”点明其知名度，对仗工整，兼具画面感与传播力，完全符合宣传语的要求； C.范围是“甘肃枸杞”，而非题目指定的“靖远枸杞”，地域概念过大，针对性缺失，不适合作为靖远枸杞的专属宣传语； D.内容聚焦“枸杞花”和“富民增收”，偏离了宣传主体“靖远枸杞”本身，未体现产品的品质、特色，且语言口语化，缺乏宣传语的精炼性与美感。 6. 班级开展经典诗文诵读活动。下面是小逸拟写的活动发言稿，请你帮她完善。 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！在这枸杞新芽（ ）、（ ）的美好时节，我们欢聚一堂，共同迎来这场别开生面的古诗文诵读活动。 古诗文，是华夏文明的璀璨瑰宝，是千年文化的深情诉说。它们以简洁而深邃的语言，勾勒出历史的沧桑巨变，演绎着人间的悲欢离合；更以磅礴的气势滋养着山河大地，____，以不屈的精神激励着华夏儿女奋勇前行。 中国是诗的国度。《诗经》、楚辞、汉乐府、唐诗、宋词、元曲……古人为我们留下无数名篇，造就无比灿烂的中华诗歌文化。古诗文早已融入我们的文化基因，成为诗意人生的写照、家国情怀的寄托和人类命运共同体意识的艺术结晶。传承好诗词文化，对安顿个体心灵、（ ）民族精神和增强文化自信都具有重要的现实意义。 今天，在这个属于诗歌的春日，让我们以诗为舟，驶向中华文明深处，聆听跨越千年的灵魂共振，感受古人的智慧与情怀，让诗歌的光芒照亮我们的心灵，照亮我们的未来！ （1）括号内应填入的词语，最恰当的一项是（） A. 萌发 鸟语花香 孕育 B. 萌芽 草长莺飞 孕育 C. 萌发 草长莺飞 涵养 D. 萌芽 鸟语花香 涵养 （2）仿照文中画线句子的句式，在横线上补写一句话。 （3）小文认为小逸的开场白还需充实，请你帮她补充相应内容。 我国传统的古诗文就像一个挖掘不尽的宝藏，从中可以发掘丰富的风物、生活、情感、思想……通过品读诗句“①溯洄从之，_________。_________，宛在水中坻”（《诗经·蒹葭》），我们体会到了主人公的坚定执着；通过品读诗句“②微君之故，__________”（《诗经·式微》），我们看到了劳役者对统治阶级的满腔愤懑；通过品读诗句“③求之不得，__________”（《诗经·关雎》），我们感受到了爱而不得、日思夜想的执着与深情；通过品读诗句“④_________，在城阙兮”（《诗经·子衿》），我们联想到女子因陷入相思而望眼欲穿的痴情模样；通过品读诗句“⑤_________，_________”（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》），我们领略到了洞庭湖的壮阔气势……浸润于古诗文，我们渐渐学会了观物、观人、观世界。 【答案】（1）C （2）示例：以优美的韵味浸润着学子心灵 （3） ①. 道阻且跻 ②. 溯游从之 ③. 胡为乎中露 ④. 寤寐思服 ⑤. 挑兮达兮 ⑥. 气蒸云梦泽 ⑦. 波撼岳阳城 【解析】 【小问1详解】 第一空： 萌发：植物发芽、事物开始产生；萌芽：草木初生的嫩芽，也比喻事物刚起步。语境搭配“枸杞新芽”，侧重新芽开始生长生发，契合“萌发”词义与语境。 第二空： 草长莺飞：形容春日草木生长、黄莺飞舞的美好景致；鸟语花香：鸟儿鸣叫、花儿飘香，多形容春日美景。语境是春日时节景象，和后文活动春日氛围呼应，“草长莺飞”更贴合经典春日时序景致描写。 第三空： 涵养：滋润培育、积淀修养（多用于精神、气质）；孕育：怀胎生育，比喻催生产生新事物。语境搭配“民族精神”，侧重积淀、滋养精神内核，用“涵养”搭配更恰当，契合语境。 【小问2详解】 前文句式为：以+形容词+的+名词+动词+着+并列对象，前后句分别写滋养山河大地、激励华夏儿女。仿写句需沿用“以……着……”的句式，紧扣古诗文雅致、蕴藉的特点，选取和文化、心灵、情怀相关的内容，保持排比句式整齐，语言典雅流畅，契合发言稿庄重优美的文风。 示例：以深邃的哲思启迪着后世子孙 【小问3详解】 注意“溯、跻、寤、寐、挑、蒸、撼”等易错难写字的写法。 二、阅读（45分） （一）（12分） 阅读下面文章，完成题目。 小小冰凌花 王举芳 ①朔风紧，青山绿野都瘦了的时候，冬天就来了。 ②小时候的冬天，雪特别多。阴沉的云散去，整个世界雪亮雪亮的。在太阳的照射下，万物都闪着温暖的光泽。屋脊上的雪开始融化，起初悄无声息，慢慢就在屋檐下悬挂出一道竖琴，弹奏起无比美妙的音乐来。在这天籁般的音乐里，爷爷吧嗒几口旱烟，眯着眼，看着漫山遍野的洁白雪花，布满皱纹的脸上绽开笑意。 ③坐在教室里，我开始走神，想着明天就可以看到我喜欢的冰凌花了，小小的心房里雀跃着欢喜。 ④落雪的夜晚，我兴奋得竟有些失眠。天色刚蒙蒙亮，我就迫不及待起床，拉开灯，穿上厚厚的棉衣，推开门，抬起头，看一串串冰凌花开满了屋檐，洁白、晶莹、玲珑剔透。我喜欢冰凌花，尤其喜欢开在屋檐下的冰凌花。 ⑤母亲也起床了，与我一起站在屋檐下，望着那些精妙绝伦的冰凌花。母亲说：“冰凌花是最勇敢的花，它这样美丽，是因为它把寒冷藏在心里开成了花。” ⑥我抬头看着冰凌花，觉得它真的好勇敢。在高高的屋檐，在凄寒的黑夜，它把薄凉、把历经的苦痛凝成花，绽放成妩媚。是谁给了它勇敢的心呢？ ⑦去上学，一路走一路看，家家屋檐下都开满了冰凌花，虽空气哈气成霜，但我一点也不觉得冷。身在花的世界，怎么会感觉冷呢？ ⑧教室的屋檐下也有冰凌花。有调皮的男生拿一小块石头扔向屋檐，噼里啪啦，冰凌花碎成一片，那清脆的声音像是一种歌唱。男生们看着破碎的美丽，惊呆了，再也不忍心去破坏它了。 ⑨冰凌花是可以吃的。站在梯子上，找一串纯净无瑕的，用力掰下，放进嘴里，瞬间冰得舌头麻麻的，用力嚼起来嘎嘣脆。 ⑩太阳暖和起来了，屋檐下的冰凌花悄悄萎蔫，继而落到地上，碎成片，化成水。第二天，只要屋顶还有积雪，依然会有冰凌花绽放。雪渐渐少了，冰凌花也越开越小，不知道在哪一天悄然不见。 ⑪一天，在群里看到东北的朋友发来侧金盏花（别名冰凌花，以下统称为冰凌花）的图片，一片冰天雪地里，一朵橙黄的花儿恣意绽放，毫不畏惧。我顿生惊讶，居然真的有开在冰里的冰凌花！ ⑫顶冰而开的冰凌花有一个美丽的传说：相传冰凌花是一位秀丽端庄的乡村女孩，有一年寒冷蔓延到了春天，过冬的粮食都吃光了，冰雪还没有化，田野里一点绿草都没有，人们都快要饿死了。冰凌花很着急，却想不到办法帮大家。有一天夜里，她梦见一位白胡子老爷爷对她说：“你能光着脚在冰雪里走吗？”“能！”冰凌花坚定地说。“好，你把这些种子撒到冰雪下的黑土地上吧。”冰凌花醒后，看见手里果然握着一包种子，于是她就光着脚在冰雪上飞快地跑，一边跑，一边回头把种子撒到用体温融化出来的脚窝里的黑土地上。她在前边撒，后边的黑土地上就长出了小绿芽，随后一朵朵黄色的小花从冰雪下探出头来。饥饿的人们得到了救命的野菜，为了不忘记冰凌花的救命之恩，便把冰雪下的黄花叫“冰凌花”。迎风冒雪盛开的冰凌花，那绝美的容颜，留下一份对生命的咏叹。 ⑬在城市里生活，很少看到冰凌花。特别想念冰凌花的时候，我会自己制作一些，但不同于屋檐下的冰凌花，屋檐下的冰凌花难以复制。 ⑭动手做冰凌花是母亲教给我的。那是搬进城里的第二年冬天，我去弟弟家，看到桌子上有一个水晶盘，盘里有树有花，像白玉珊瑚，很好看。我问母亲是从哪里买来的。母亲说是自己做的，城里的冬天看不到冰凌花。母亲想起在老家时，有一天忘记把屋外水盆里的水倒掉，最后居然冻成了很好看的冰凌花，于是就琢磨着是不是也可以在冰箱里做成。我知道母亲想的不是冰凌花，而是老家。 ⑮我和母亲去楼下的花园里找来一些树枝、树叶、凋零的花瓣、细草、碎石子等。母亲拿来一个圆圆的浅盆，在里面放一些水，先把树枝摆出树的造型，在树枝上放一些树叶，树下放上花瓣、细草、碎石子，组合成美丽的图案，然后把浅盆放进冰箱冷冻起来。几个小时后，冰凌花就成型了。把浅盆立起来，轻轻拍打浅盆背面，冰凌花就分离开了。自己制作的冰凌花虽没有屋檐下的那样令人喟叹，但足以抚慰我的思乡之情。 ⑯屋檐下的冰凌花、雪地里盛开的冰凌花，还有在冰箱里冷冻成的冰凌花，它们都有一颗勇敢的心。我不由得唱起那首歌：“外婆说要像那冰凌花，以后的路就什么都不怕，我愿做那小小冰凌花，柔弱中有傲骨在挣扎。” （选自《中国青年作家报》2026年1月27日，有删改） 7. 小文想把本文改编成一部动画短片，已经设计了两个场景。请你根据文章内容再设计两个场景，并描述画面。 场景 画面描述 场景一：家里屋檐下 雪后初晴，屋檐下垂挂的串串冰凌花，在阳光的照射下闪闪发光。爷爷吧嗒地抽着旱烟，眯眼望着雪景，满脸笑意 场景二：教室里 “我”坐在教室里走神，想着明天就能看到冰凌花，小小的脸上满是期待与欢喜 场景三：①____ ②_____ 场景四：③____ ④_____ 8. 请结合文章内容，写出“我”对冰凌花情感的变化过程。 童年时，“我”对冰凌花充满①_____；长大后，看到东北朋友发来的在冰天雪地里绽放的侧金盏花（冰凌花）的图片，了解其传说，心生②_____；后来，“我”和母亲在城里的家中动手制作冰凌花，借此来③_____。 9. 请从修辞手法的角度，品析下面句子的表达效果。 屋脊上的雪开始融化，起初悄无声息，慢慢就在屋檐下悬挂出一道竖琴，弹奏起无比美妙的音乐来。 10. 作者在描写冰凌花时，巧妙融入了自己的生活感悟。请阅读文章，结合文中画线句，说说作者借此传达的生活感悟。 【答案】7. ①. 上学路上 ②. 哈气成霜的清晨，“我”一路走一路观赏，家家户户屋檐都开满冰凌花，“我”浸在花的世界里，满心欢喜丝毫不觉得寒冷 ③. 城里家中 ④. “我”和母亲找来树枝、花瓣、碎石，在浅盆里摆好造型冻进冰箱，做出了晶莹别致的自制冰凌花 8. ①. 喜爱与期盼 ②. 惊讶与敬佩 ③. 抚慰思乡之情（寄托对故乡的怀念） 9. 这句话运用了比喻的修辞手法，将成串悬挂的冰凌花比作竖琴，将冰凌融化滴水的声音比作竖琴弹奏的乐声，生动形象地写出了冰凌花形态优美、滴水声悦耳动听的特点，表达了作者对冰凌花的喜爱与愉悦之情。 10. 作者借这句话托物言志，传达的感悟是：人生难免会遇到挫折、苦难这些“寒冷”的境遇，我们不必畏惧困境，要像冰凌花一样，把苦难沉淀在心底，积蓄力量，最终就能绽放出属于自己的美丽生命，我们要养成勇敢坚韧、直面苦难的品格。 【解析】 【导语】这篇散文以“小小冰凌花”为线索，串联起童年忆趣、冰凌花传说、城市自制冰凌花三个片段，将状物、忆事、抒情融为一体，借冰凌花“把寒冷藏在心里开成花”的特质，礼赞直面苦难的勇敢傲骨，也寄寓了绵长的乡愁，语言清新质朴，意蕴淡远。 【7题详解】 场景一、二“家里屋檐下”“教室”两个场景，对应第②至⑥段。 第一、二空，第⑦段写了“我”清晨上学路上观赏冰凌花的内容，适合单独成场景，因此场景三定为“上学路上”，再结合原文“哈气成霜的清晨”“家家屋檐开满冰凌花”“我浸在花里不觉得冷”这些信息描述画面，如：哈气成霜的清晨，“我”一路走一路观赏，家家户户屋檐都开满冰凌花，“我”浸在花的世界里，满心欢喜丝毫不觉得寒冷。 第三、四空，对应第⑬至⑮段内容，写进城后“我”和母亲手工制作冰凌花，因此场景四定为“城里家中”，结合第⑮段找树枝花瓣碎石、摆造型冻进冰箱、做成自制冰凌花的内容，可描述画面：“我”和母亲找来树枝、花瓣、碎石，在浅盆里摆好造型冻进冰箱，做出了晶莹别致的自制冰凌花。 【8题详解】 第一空：原文第③至⑩段写童年和冰凌花有关的经历，“我”上课走神盼着看冰凌花，天不亮就起床去赏冰凌花，一路赏玩还掰冰凌花来吃，处处体现出童年的“我”对冰凌花的情感是：喜爱与期盼。 第二空：原文第⑪⑫段，作者成年后看到东北朋友发的顶冰而开的冰凌花图片，先是“顿生惊讶，居然真的有开在冰里的冰凌花”，了解到冰凌花舍己救人的传说、感受到它迎风冒雪的坚韧后，更生出敬慕，因此情感是：惊讶与敬佩。 第三空：原文⑬至⑮段写迁居城市后难见老家屋檐下的原生冰凌花，“我”和母亲手工制作冰凌花，⑮结尾点明自制冰凌花“足以抚慰我的思乡之情”，做冰凌花本质是母女二人寄托对故乡老家的怀念，因此填：抚慰思乡之情（寄托对故乡的怀念）。 【9题详解】 这个句子在第②段中，将成串垂挂的冰凌花比作竖琴，将冰凌融化滴水的声音比作竖琴弹奏的乐声，因此 使用了比喻的修辞手法。 这个比喻同时兼顾了冰凌花的形与声：既写出了冰凌花成串垂落、修长莹润的优美外形，又写出了水滴坠落时清脆灵动的悦耳声响，将冬日屋檐冰凌的美好写得鲜活可感，极具画面感。 这段描写贴合作者童年时期期盼、喜爱冰凌花的视角，自然流露出作者看到雪后冰凌花时的愉悦心情，以及对冰凌花的喜爱之情。 【10题详解】 第⑤段画线句是母亲对冰凌花特质的概括，作者借这句话托物言志，将冰凌花的生长特点映射到人生处境上，传达感悟。句中的“寒冷”，其实对应人生中遇到的挫折、苦难、逆境等不如意的境遇；“把寒冷藏在心里开成了花”，就是不被苦难击垮，反而把困境沉淀为养分，最终孕育出美丽的生命。作者借此告诉我们，不必畏惧人生的苦难，要像冰凌花一样，养成勇敢坚韧、直面逆境的品格，在苦难中绽放出属于自己的生命光彩，这也和文末“柔弱中有傲骨”的咏叹形成呼应。 （二）（11分） 阅读下面文章，完成题目。 一补就“上火”，怎么办？ 秦绍林 马克信 ①从中医养生角度讲，适当进补，是给身体“充电蓄能”的好时机，但有些人吃了补品后反而口干舌燥、喉咙冒火、长痘便秘。进补不成，反成“上火”，这是为什么呢？ ②究其原因，进补“上火”其实是进补方式不匹配需求，导致身体在抗议。具体来看，补品可能选得太“猛”。人参、鹿茸、羊肉……很多人一到进补时，就盯上了这些食材。可这些“大火力”的食材就像熊熊燃烧的柴火，主要适合天生怕冷、手脚冰凉的阳虚体质人群。对于本身体质不缺“火”的人，或进补的量过大，就容易温燥过盛，身体里的“津液”反而会变少，自然就“上火”了。 ③中医进补讲究“对症下药”，可很多人根本摸不清自己的体质：阴虚体质的人本身就“缺水”，总觉得口干、晚上出汗，再食用温热补品，无异于火上浇油；湿热体质的人身体里本就又湿又热，温补食材一旦进肚，直接把体内的火给“焖”得更旺，痘痘、口苦全找上门。所以，体质认错了，就容易补得“南辕北辙”。 ④脾胃消化不良也是一大因素。补品大多为浓肉汤、滋补膏方等，都是滋腻厚重之物。如果进补前没有给脾胃“预热的适应时间”，或者一次性吃得太多，脾胃自然扛不住，补品变成“食积火”，可表现为口臭、肚子胀、大便干。这就像让小马拉大车，不仅跑不动，还容易“爆胎”。此外，有些人进补的时候光吃温热的，不搭配点凉润的食材“中和”，再加上喝水少、熬夜多，自然更容易“上火”。 ⑤那么，进补“上火”了，该怎么办？有些人会选择自己吃些寒凉的降火药，但那样容易伤了脾胃的阳气，反而适得其反。其实，“先踩刹车，再慢慢调理”才是正确的做法。 ⑥首先，应赶紧把所有温热补品停了，也不要再食用辛辣、油炸、烧烤等容易“上火”的食物。每天饮用1500～2000毫升温水，给身体“浇水降温”，不要熬夜和过度劳累，让身体先“缓一缓”。 ⑦接下来，再对症调理。不同的“上火”表现，调理方法也不同。口干舌燥、喉咙肿痛甚至流鼻血，提示为“上焦火”，可以喝金银花配麦冬煮的水，或者食用冰糖炖雪梨、银耳百合粥，这些都是温和的滋阴润燥茶，既能下火，又不会损伤身体；口舌生疮、心烦睡不着、舌尖红红的，则提示为“心火”，可以饮用莲子心茶，或者食用百合莲子粥，淡竹叶煮水饮用也可，能清“心火”而不伤人；口臭、牙龈肿痛、好几天不大便，提示为“胃火”，应多吃白萝卜、芹菜、冬瓜等凉润的蔬菜，饮用蜂蜜水或绿豆汤，帮肠胃“刮刮油、通通便”，把胃里的火排出去；头晕胀痛、动不动就生气、眼睛干涩，提示为“肝火”，可以饮用决明子菊花茶，或者多吃凉拌黄瓜、苦瓜炒蛋，既能清火，又能保护眼睛。 ⑧调理期间切记要饮食清淡，等“上火”症状全消除了，可寻求医生的帮助，再考虑要不要继续对症进补。 （选自《光明日报》2026年2月28日） 11. 请根据文章第①②段的内容，为“进补‘上火’”下定义。 12. 可能引起进补“上火”的原因有哪些？请简要概括。 13. 根据文章内容，下列说法中正确的一项是（ ） A. 本文的说明对象是“进补‘上火’”，本文属于事物说明文。 B. 本文先摆出进补“上火”的现象，再分析原因，最后讲解决办法，采用的是由果到因的逻辑顺序。 C. 文中“充电蓄能”“南辕北辙”等词语的运用，体现了本文语言生动形象的特点。 D. 文章第④段运用了作比较、打比方等说明方法来说明事理，使说明更具有说服力。 14. 下面是某中医院为进补“上火”患者做的小贴士。请你根据文章内容，补充空缺部分。 【答案】11. 进补“上火”是指人们进补时，因进补方式不匹配自身需求，选用了过于温燥的补品或进补过量，从而引发口干舌燥等上火症状的现象。 12. ①进补方式不对：补品选择过于温燥，或进补过量，不匹配自身需求；②自身体质辨认错误，进补不对症，补养方向错误；③脾胃消化能力不足，无法承受滋腻补品，形成“食积火”；④进补只搭配温热食材，未搭配凉润食材中和，加上喝水少、熬夜多，诱发上火。 13. C 14. ①先踩刹车，让身体缓一缓；②喝金银花配麦冬煮的水，或食用冰糖炖雪梨、银耳百合粥；③多吃白萝卜、芹菜、冬瓜等凉润蔬菜，饮用蜂蜜水或绿豆汤；④症状消除后，寻求医生帮助，再考虑是否继续对症进补。 【解析】 【导语】这是一篇兼具专业性与通俗性的养生科普文。文章以设问开篇，紧扣“进补上火”核心，先剖析补品过“猛”、体质误判、脾胃不适等成因，再分步骤给出停补、调理的科学方法，分类清晰、对症施策。语言平实接地气，善用比喻化解专业知识，结构严谨、逻辑连贯，既解答大众困惑，又传递正确养生理念。 【11题详解】 根据第①段可知，以生活现象引出话题，点明适当进补本是养生良方，但部分人进补后出现口干舌燥、喉咙冒火、长痘便秘等不适症状，提出进补反而“上火”的疑问。 根据第②段可知，点明本质，指出进补“上火”根源是进补方式与自身身体需求不匹配，补品药性过强、进补过量，造成体内温燥过盛、津液耗损，从而引发身体产生燥热不适的反应。 进补“上火”是指人们进行养生进补时，因选用药性温热过猛的补品、进补用量过大，且进补方式与自身体质需求不相匹配，导致体内温燥过盛、津液减少，进而出现口干舌燥、喉咙冒火、长痘便秘等燥热不适的身体反应。 【12题详解】 根据第②段可知，人们盲目选用人参、鹿茸等温热性过强的补品，或是进补用量超标，和自身身体状况不契合，造成体内温燥过盛、津液损耗，进而引发上火。 根据第③段可知，不少人分不清自己是阴虚、湿热等体质，盲目吃温热补品，违背自身身体特质，补养方向完全偏离，加重体内热气，诱发上火。 根据第④段第一至三句可知，滋补品大多油腻厚重，若脾胃消化能力弱，又没有适应缓冲时间、一次性进补过多，脾胃难以运化吸收，堆积积食化热，形成食积火，出现上火症状。 根据第④段第五句可知，进补时只吃温热食物，不用凉润食材平衡药性，再加上日常饮水不足、经常熬夜劳累，内外因素叠加，极易引发进补上火。 【13题详解】 A.根据第①段可知，点明进补上火的现象，全文说明的是进补为什么会上火、上火后怎么处理，是解释事理，属于事理说明文，并非事物说明文； B.根据第①段可知，文章先摆出进补“上火”的现象，根据第②段，第③段和第④段可知，分析上火的原因，根据第⑤段，第⑥段，第⑦段和第⑧段可知，介绍解决和调理的办法，是由现象到原因再到解决办法的逻辑顺序，不是“由果到因”； D.根据第④段第四句可知，运用打比方，把脾胃不堪重负比作小马拉大车；整段没有作比较的说明方法。 【14题详解】 第一空：根据第⑤段第三句，第⑥段，结合a、b、c项都是“踩刹车、缓一缓”阶段的具体做法，因此这一阶段的概括为：先踩刹车，让身体缓一缓。 第二空：根据第⑦段第二句可知，这里直接给出了“上焦火”的调理方法，喝金银花配麦冬煮的水，或食用冰糖炖雪梨、银耳百合粥。 第三空：根据第⑦段“口臭、牙龈肿痛、好几天不大便，提示为‘胃火’，应多吃白萝卜、芹菜、冬瓜等凉润的蔬菜，饮用蜂蜜水或绿豆汤”可知，这里直接给出了“胃火”的调理方法，多吃白萝卜、芹菜、冬瓜等凉润蔬菜，饮用蜂蜜水或绿豆汤。 第四空：小贴士的前两步是“紧急降温”和“对症清火”，而④位于小贴士的最后，是整个调理流程的收尾建议。根据第⑧段可知，明确说明必须等上火症状完全消失，再找医生评估体质，决定后续进补方案，避免盲目进补再次上火。 （三）（12分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （选自《桃花源记》） 【乙】 余意其邑必峰峦周匝①，如纤苞浓朵，横见侧出。及履其地，则平冈漫衍，江上望绿萝山，数峰如画，颇具秀色。余今年七月望②后四日，始得往游。是日天气阴爽，上遇仙桥，坐石壁悬溜③处，酌泉瀹茗④，仰视层岩陡绝，人迹罕到，而桃川宫一带田地平旷，因妄作一想，疑渔郎初从石隙得逾岩口，乃豁然开朗。今良田美池，一一在眼，阡陌不改，古人依然。而游人反眺洞中，则谓问津者必繇⑤山下至此，然则石隙之内当别有天，如竹林方广⑥之类乎？总之，皆啽呓⑦语也。遂相与一笑，下山寻桃川宫路，观古断碑而还。薄暮抵县，烟雨迷离，绿沈⑧映江而出。 （选自《钦定古今图书集成》，有删改） 【注释】①周匝（zā）：周围，环绕。②望：农历每月十五日或十六日。③悬溜（liù）：倾泻的小股水流。④瀹（yuè）茗：煮茶。⑤繇（yáo）：由，从，自。⑥方广：方广寺。⑦啽呓（án yì）：说梦话。⑧绿沈：这里是指绿色的江水。沈，汁液。 15. 解释下列句中加点的词。 （1）渔人甚异之（ ） （2）处处志之（ ） （3）则谓问津者必繇山下至此（ ） （4）遂相与一笑（ ） 16. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 忘路之远近 然则石隙之内当别有天 B. 屋舍俨然 人恒过，然后能改 C. 乃不知有汉 乃豁然开朗 D. 余人各复延至其家 及履其地 17. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）此人一一为具言所闻，皆叹惋。 （2）今良田美池，一一在眼，阡陌不改，古人依然。 18. 【甲】【乙】两文都提到了“良田美池”的景象，请结合两文内容分析其作用有何不同。 【答案】15. ①. 对……感到惊异 ②. 做记号 ③. 探访、访求 ④. 共同，一起 16. A 17. （1）渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，（他们）都感叹惋惜。（2）如今肥沃的田地、美丽的池塘，都一一呈现在眼前，田间小路还是原来的样子，（让人觉得）古时的人依然还在。 18. 甲文的“良田美池”是作者虚构的理想图景，寄托了对安宁丰饶社会的向往；乙文的“良田美池”是实景描写，呼应甲文意象，暗含对桃源传说虚实难辨的思考。 【解析】 【导语】《桃花源记》以渔人行踪为线，绘就与世隔绝的理想乡，寄寓乱世中对安宁的向往，叙事虚实相生，意境悠远。乙文则以实地游历为笔，将桃源意象落为平冈秀峰的实景，以“良田美池”呼应原作，却以“皆啽呓语”点破幻境，在虚实对照中，完成了对桃源母题的一次当代回响。 【15题详解】 ①句意：渔人对此感到非常惊异。异：对……感到惊异。 ②句意：处处都做了记号。志：做记号。 ③句意：就说探访桃花源的人必定是从山下走到这里。问津：探访、访求。 ④句意：于是（我们）相视一笑。相与：共同，一起。 【16题详解】 A.结构助词，的/结构助词，的； B.……的样子/这样； C.副词，竟然/连词，于是，就； D.代词，他们的/代词，那、这。 【17题详解】 重点字词如下： （1）为，对、向；具，详细；叹惋：感叹惋惜。 （2）阡陌：田间小路。依然：依旧、和原来一样。 【18题详解】 根据甲文第②段可知，“良田美池桑竹之属”是作者对桃花源内环境的直接描写，展现了土地平旷、物产丰饶的安宁图景，寄托了陶渊明对理想社会的向往，为全文营造出与世隔绝、悠然自乐的氛围。 根据乙文可知，“今良田美池，一一在眼，阡陌不改，古人依然”是作者实地探访时的所见所感，借眼前实景呼应甲文的桃源意象，既写出了现实景致与文字描绘的重合，又以“古人依然”的感慨，暗含对桃源传说虚实难辨的思考，增添了游记的意趣与哲思。 【点睛】参考译文： 【甲】东晋太元年间，武陵郡有个人以捕鱼为生。他顺着溪水划船前行，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷。渔人对此感到十分诧异，继续往前走，想要走到林子的尽头。 桃花林的尽头是溪水的源头，渔人便看到一座小山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约好像有光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。这里土地平坦宽广，房屋排列得整整齐齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源外面的人完全一样。老人和小孩都和悦幸福，自得其乐。 桃花源里的人见到渔人，大吃一惊，问渔人从哪里来。渔人详细地回答了他们的问题。有人便邀请渔人到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝的战乱，带领妻子儿女和同乡人来到这个与外界隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。他们问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊！” 渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，最终迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有问桃花源路的人了。 【乙】我原本以为那个地方一定是山峰环绕、层层叠叠，像纤细的花苞和浓郁的花朵一样，从侧面和正面都能看到。等到踏上这片土地，只见平缓的山冈连绵延展，从江上远望绿萝山，几座山峰如画卷一般，很是秀丽。我在今年七月十六日后的第四天，才得以前往游览。这天天气阴沉凉爽，我登上仙桥，坐在石壁下倾泻的小股水流旁，舀泉水煮茶喝，抬头看层层的山崖陡峭险峻，很少有人到这里来。而桃川宫一带的田地平坦开阔，我于是随意猜想，怀疑当初渔人是从石缝中越过山口，才豁然开朗的。如今肥沃的田地、美丽的池塘，都一一呈现在眼前，田间小路也没有改变，仿佛古时的人还在这里一般。而游人回头眺望洞口，就说探访桃花源的人必定是从山下走到这里，那么石缝里面应当另有天地，就像竹林方广寺之类的地方吧？总之，这些都如同说梦话一般。于是我们相视一笑，下山寻找桃川宫的路，观看古旧的断碑后返回。傍晚时分抵达县城，烟雨迷蒙，绿色的江水映着青山缓缓流淌而出。 （四）（4分） 阅读下面的诗，完成题目。 【甲】 江行寄远① 李白 刳木②出吴楚③，危槎④百余尺。 疾风吹片帆，日暮千里隔。 别时酒犹在，已为异乡客。 思君不可得，愁见江水碧。 【乙】 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【注释】①此诗是诗人早年出蜀舟行途中寄给蜀中友人的诗作。②刳（kū）木：剖凿木头用以做舟。③吴楚：泛指春秋吴楚之故地，即今长江中下游一带。④槎（chá）：树木的枝丫或木筏。 19. 下列说法正确的一项是（ ） A. 【甲】诗颔联“疾风吹片帆，日暮千里隔”中的“片”字富有表现力，写出了小舟在浩瀚的大江上乘风破浪，扬帆远航。 B. 【甲】诗尾联直抒胸臆，采用直接抒情的方式，直陈无法见到友人的愁苦，使愁绪具体可感。 C. 【乙】诗“城阙辅三秦，风烟望五津”中“望”字将秦、蜀两地距离拉近，实写诗人送别时登高远眺的场景，体现不舍之情。 D. 【乙】诗颔联表明诗人与杜少府都是为求官漂泊在外的人，离乡背井，已有一重别绪，彼此在客居中惜别，又多了一重别绪。 20. 两首诗都表达了离别之情，但在情感基调上却有不同。请结合诗句概括。 【答案】19. D 20. 【甲】诗情感基调孤寂凄清、伤感惆怅，充满漂泊异乡的孤独与对友人的离愁别绪；【乙】诗情感基调豁达乐观、昂扬豪迈，一改送别诗的悲戚，展现出旷达的胸襟。 【解析】 【导语】李白《江行寄远》与王勃《送杜少府之任蜀州》，同写离别却境界殊异。前者以孤帆、碧江衬漂泊孤愁，语淡而情切，满是羁旅凄惘；后者以宦游知己破离愁，天涯比邻之语旷达豪迈，一扫悲戚。一沉郁一昂扬，尽显唐人离别诗的两种精神底色。 【19题详解】 A.“疾风吹片帆，日暮千里隔”中的“片”字，形容帆的单薄、渺小，在疾风之中，一叶孤帆更显漂泊无依，而不是写出小舟乘风破浪、扬帆远航的豪迈； B.“思君不可得，愁见江水碧”，前一句直抒胸臆，后一句则是借景抒情，用碧绿的江水烘托愁绪，并非全程直接抒情，也不是直陈愁苦使愁绪具体可感，而是以景衬愁； C.“城阙辅三秦，风烟望五津”中的“望”字，并不是诗人实实在在登高远眺亲眼望见五津，而是想象遥望，借风烟迷离、遥望难及的画面，衬出离别相隔之远，体现不舍之情，并不是把两地距离拉近。 【20题详解】 《江行寄远》的情感基调是孤寂凄清、伤感惆怅的。根据“疾风吹片帆，日暮千里隔”，诗人乘孤舟在江上漂泊，疾风之中，一片孤帆显得格外渺小，日暮时分，与友人相隔千里，字里行间透着旅途的孤寂与离别的仓促。“别时酒犹在，已为异乡客”则以时间的急速流逝，写出离别后转瞬之间便身处异乡的漂泊感，强化了无依无靠的凄楚。尾联“思君不可得，愁见江水碧”，直接点出对友人的思念无法传递，只能对着碧绿的江水空自发愁，将抽象的愁绪融入眼前之景，整体情感始终笼罩在孤独、漂泊与深切的离愁之中，基调沉郁伤感。 《送杜少府之任蜀州》的情感基调是豁达乐观、昂扬豪迈的。首联“城阙辅三秦，风烟望五津”虽点出送别之地与友人去向的遥远，却并无悲戚之感，反而以壮阔的景物奠定了开阔的基调。颔联“与君离别意，同是宦游人”虽点明离别双方同为宦游之人，却并未沉溺于同病相怜的伤感，而是以理解的态度承接离别。颈联“海内存知己，天涯若比邻”是全诗的转折，以“海内”“天涯”的广阔视角，打破了空间距离的限制，强调知己情谊不受地域阻隔，直接扭转了传统送别诗的悲戚氛围，展现出旷达的胸襟。尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”更是劝慰友人不必像小儿女般哭哭啼啼，以豪迈洒脱的态度面对离别，整体情感基调昂扬向上，充满了积极乐观的力量。 （五）名著阅读。（6分） 21. 有人说：“《经典常谈》作为一部介绍我国传统文化经典的著作，是读者概览中国古典文学的不二之选。”请你结合《经典常谈》的写作目的和内容特点，简要说明理由。 【答案】示例：朱自清创作《经典常谈》，意在用浅近通俗的文字普及国学经典，帮助普通人轻松走近传统文化。全书囊括古代重要典籍与文学经典，梳理经典的成书背景、主要内容和文学影响，讲解摒弃深奥考据，语言朴实易懂，脉络条理分明，能让读者快速整体了解古典文学体系，是大众入门、概览中国古典文学的合适读物。 【解析】 【详解】从《经典常谈》的写作目的和内容特点两个角度分析，先要明确朱自清撰写这本书的初衷是普及国学经典、破除经典晦涩难懂的隔阂，面向普通读者做通俗普及，再结合书籍内容特点，比如语言浅显平实、条理清晰、精简梳理各部经典源流与大意，不做艰深考据，系统梳理传统文化经典脉络，最后把写作目的和内容特点结合起来，说明为什么它适合读者概览中国古典文学，做到理由贴合书本内容、表述简洁完整。 示例：《经典常谈》专为普通读者普及传统文化经典而作，写作目的就是用通俗的语言消解古籍的晦涩，引导大众读懂国学经典。全书条理清晰，简明扼要梳理了四书五经、诸子百家、诗词文赋等各类古典经典的由来、主旨与价值，语言平实浅近，没有繁琐艰深的学术考据，既能让读者快速了解各类经典的核心内容，又能整体把握中国古典文学的发展脉络，非常适合初学者系统概览古典文学，堪称入门品读的绝佳读物。 22. 读了《经典常谈》，结合原著具体内容，谈谈你对下面这段话的理解。 如果读者能把它当作一只船，航到经典的海里去，编撰者将自己庆幸，在经典训练上，尽了他做尖兵的一份儿。可是如果读者念了这部书，便以为已经受到了经典训练，不再想去见识经典，那就是以筌为鱼，未免辜负编撰者的本心了。 ——朱自清《〈经典常谈〉序》 【答案】示例：“以筌为鱼”指把捕鱼工具看作鱼，比喻满足于对事物表面肤浅的认识，不去更深入地了解事物本质。朱自清的这段话是告诉我们，他写的《经典常谈》是帮助读者走近经典的向导，但是要从经典中收获更多的价值，还不能只是满足于这本书，需要读者自己去阅读经典，自己去不断地深入发现、思索和体悟。《经典常谈》概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，讲论了我国文化遗产中的典籍精髓，为我们展示了我国古代思想文化的基本面貌。《经典常谈》，为我们打开了传统文化经典的大门，激发了我们阅读经典典籍的兴趣，让我们更想通过阅读典籍原文，去深入探究其中的博大精深。 【解析】 【详解】这段话选自朱自清《〈经典常谈〉序》，是作者的写作意图。理解这段话，要读懂文中比喻的含义：“船”“尖兵”点明《经典常谈》入门引路的作用，“以筌为鱼”点出不能把“介绍经典的工具书”等同于“经典本身”。答题时需要结合《经典常谈》的内容特点，合理即可。 示例：朱自清这段话阐明了《经典常谈》的定位与编撰初衷。这本书是读者进入中国经典世界的入门向导，书中依次梳理了《说文解字》《诗经》《史记》等传统经典的起源、内容与价值，言简意赅帮初学者扫清了读经典的障碍，就像渡海的船、开路的尖兵，核心作用是引导读者走近经典。作者提醒读者不能将这本书等同于经典本身。“以筌为鱼”指不能把捕鱼的工具当成渔获本身，如果读了这本介绍性的书，就以为自己完成了经典训练、不再去读原典，就完全违背了作者的本意。比如《经典常谈》只概要讲解了《诗经》的基本知识，要真正体会《关雎》《蒹葭》的美感、读懂经典内涵，还要借着这本书的指引去读原典，才是真正的经典训练。 三、作文（50分） 23. 《小小冰凌花》一文中提到“我”和母亲在城里自制冰凌花，当“我”亲手将冻好的冰凌花从冰箱取出时，看着眼前的“冰雪世界”，内心一定思绪万千。请发挥想象，以“我”的视角，描写此时的动作与心理活动。（120字左右） 【答案】示例：我小心翼翼拉开冰箱门，一股白雾扑面而来，指尖触到冰凉的冰模时，心猛地跳了一下。轻轻一掰，冰凌花脱模而出，晶莹剔透，像一朵真正的花。我捧在掌心，冰凉沁入骨头，眼眶却热了——这是妈妈和我一起冻的，每一瓣冰花里，都藏着她哈着气搓手的样子。 【解析】 【详解】第一，审题立意。题目要求以“我”的视角，描写取出冰凌花时的动作和心理活动。两个关键词：一是“动作”，必须有具体的肢体行为，如开门、触碰、捧起；二是“心理”，要写出内心感受，且必须扣住“思绪万千”——不能只写高兴，要有层次，比如惊喜、感动、回忆、感慨交织。另外要注意，这篇小练笔是依附于《小小冰凌花》原文的，原文的情感基调是母爱、童趣、城里孩子对自然的渴望，所以描写必须接住这个情绪，不能自己另起炉灶写别的。 第二，选材构思。动作链设计三步：拉门、触冰、脱模，每一步都带心理。拉门时写紧张和期待，触冰时写那一颤的惊喜，脱模后写捧在掌心的郑重。心理活动用“想起”来切换——从眼前的冰花闪回到妈妈倒水的画面，这一闪回就是“思绪万千”的落点。结尾用一句话收住情绪，比如“城里没有雪，可妈妈给我冻了一整个冬天”，既扣题又有余味。注意控制字数。 示例：我屏住呼吸拉开冰箱，白雾散开，那朵冰凌花静静地躺在掌心。指尖冰凉，我却舍不得松手。这是妈妈哈着气、搓着冻红的手，和我一起冻了一整夜的呀。冰花透明得像没有重量，可我捧着它，觉得心里沉甸甸的——城里没有雪，但妈妈给了我一整个冬天。 从下面两个题目中任选一个，完成一篇不少于600字的作文。（40分） 24. 请以“心中的那片乐土”为题目，完成作文。 要求：①文体不限，诗歌除外，字数不少于600字；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 【答案】例文： 心中的那片乐土 每个人心中都有一片乐土，它不必是名山大川，也不必是繁华都市。于我而言，那片乐土，是外婆家门前的那方小小菜园。 菜园不大，四周用矮矮的竹篱笆围着，像一个温柔的怀抱。春天，外婆弯着腰翻土，我蹲在一旁，看蚯蚓从湿润的泥里探出身子，觉得奇妙极了。外婆把菜籽撒进土里，我也学着她的样子撒，撒得东一把西一把，外婆笑着说：“你这是种菜还是喂麻雀呀？”我不好意思地挠挠头，却笑得比阳光还灿烂。 夏天的菜园是最热闹的。黄瓜顶着小黄花爬上竹架，番茄一个个涨红了脸，豆角像绿色的琴弦垂下来。午后蝉鸣阵阵，我搬个小板凳坐在菜园边，啃一根刚摘的黄瓜，清凉的汁水顺着嘴角流下来，那滋味，比任何冷饮都甜。外婆摇着蒲扇坐在旁边，给我讲她年轻时的故事，风吹过菜叶，沙沙地响，像是在给外婆的故事配乐。 秋天，菜园换上了金色的外衣。辣椒红了，南瓜黄了，外婆把收获的蔬菜装进竹篮，让我给邻居奶奶家送去。我提着篮子穿过小巷，一路上和小伙伴们追逐嬉闹，笑声洒了一路。那时候我觉得，世界上最幸福的事，就是能帮外婆做点什么。 后来我上了中学，课业繁忙，回去的次数越来越少。去年暑假再去，外婆的背更弯了，菜园也小了些——外婆说，种不动那么多了。我蹲在地里帮她拔草，泥土的气息扑面而来，那么熟悉，那么温暖。外婆拍拍我的头说：“长大了，还记得回来。”我鼻子一酸，差点掉下泪来。 如今，每当学习疲惫、心情烦闷的时候，我就闭上眼睛，想起那片菜园——想起竹篱笆上缠绕的牵牛花，想起外婆蒲扇下的微风，想起那根清甜的黄瓜。那片乐土，其实从未远去，它就长在我心里，根扎得深深的，风吹不走，雨打不散。 外婆在，菜园在，那片乐土便永远在。它教会我，最珍贵的东西，往往最朴素；最深的眷恋，往往最安静。 【解析】 【详解】第一，审题立意。题目关键词“心中的”——这是一个极为重要的限定词，它明确告诉我们，这片“乐土”不必是真实存在的某个地理位置，而更侧重于精神层面、情感层面、记忆深处的一方天地。它是主观的、内在的、属于“我”的。“那片”——“那”是远指代词，带有回忆感、距离感和深情意味。说明这片乐土与“我”之间有一段时光的间隔，或者有一种情感上的牵念。它不是“眼前的”，而是“心中念念不忘的”。“乐土”——这是核心意象。“乐土”一词本出自《诗经·硕鼠》“适彼乐土”，原指理想中的美好之地。在这里，它指的是让“我”感到快乐、安宁、自由、充实、被接纳的地方或状态。立意要落在“为什么它住进了心里”——不是因为它多美，而是因为在那里你可以做真实的自己，不用伪装、不用紧绷。进一步可升华为：乐土的意义不在于回得去，而在于它给了你面对现实的底气。总体上应写一处承载着亲情或童年记忆的具体场景，表达它如何在成长中成为精神的港湾和力量的来源。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文，适合选择的材料有故乡亲人的小院或老屋，比如外婆院里那棵枣树下乘凉的黄昏，竹席的凉、蒲扇的风、虫鸣的静，写透一个场景比罗列十件事有力。结构建议用“现实—回忆—现实”的回环：开头从当下的疲惫写起，自然引出心中乐土；中间展开一两个具体片段，细节要落到声音、气味、触感上；结尾回到现实，点明那片乐土虽已不在，却成了支撑自己走下去的力量。 25. 下面材料引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 无论是美女的歌声，还是鬣狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。 ——恰普曼 要求：①文体不限，诗歌除外，字数不少于600字；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 【答案】例文： 心有所向，不为所动 恰普曼说：“无论是美女的歌声，还是鬣狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。”这句话让我想起了大漠深处的莫高窟，想起了那些穿越千年风沙依然挺立的身影。 常书鸿，这位被誉为“敦煌守护神”的人，曾留学法国，在巴黎画坛初露锋芒。一次偶然的机会，他在塞纳河畔的书摊上看到了伯希和拍摄的《敦煌图录》，那一刻，仿佛被一道闪电击中。他决定放弃巴黎的优渥生活，奔赴黄沙漫天的敦煌。 初到敦煌，迎接他的是破败的洞窟、坍塌的壁画和恶劣的自然环境。妻子无法忍受艰苦离开了他，同事一个个打了退堂鼓，外界质疑声不断——“一个留洋画家，去沙漠里发什么疯？”这是恶狼的嚎叫。更有人以高薪厚禄为诱饵，希望他重返都市——“你这样的人才有更广阔的天地。”这是美女的歌声。然而常书鸿始终岿然不动，在他心中，莫高窟的每一寸壁画都是民族的瑰宝，保护它们比生命更重要。 曾有一位文物贩子带着成箱的金条来到敦煌，试图买通他盗卖文物。“只要你睁一只眼闭一只眼，这些金子就是你的。”常书鸿断然拒绝。那人又搬出各种理由：“文物放在这里也是烂掉”“国外能更好地保护它们”。这是鳄鱼的眼泪。常书鸿依然坚定地摇头。 数十年后，当人们问起他为何能如此坚守，常书鸿说：“我看到了千年前画工们留下的最后一笔，那笔触里有他们的心跳。我不能让这颗心跳停止。” 真正的坚守不是固执，而是清楚地知道自己为何而守。当内心足够坚定，外界的声色犬马便都成了过眼云烟。在这个充满诱惑和干扰的时代，我们更需要这种定力。无论是甜言蜜语还是冷嘲热讽，无论是虚假同情的眼泪还是赤裸裸的威胁，都无法动摇一颗有所敬畏、有所追求的心。 心有所向，方能素履以往；不为所动，才能行稳致远。 【解析】 【详解】第一，审题立意。这句名言的核心在于“不动摇”——面对各种干扰、诱惑或威胁时保持不动摇。美女的歌声代表诱惑，鬣狗的狂吠代表噪音干扰，鳄鱼的眼泪代表伪善的同情，恶狼的嚎叫代表恐吓威胁。真正的坚定不是盲目固执，而是建立在价值判断基础上的坚守。恰普曼用这些生动的意象，其实是想告诉我们：在复杂环境中，要能识别什么是干扰，什么是真相。立意上，可写面对学业压力、外界质疑时，如何坚持自己的梦想；可写在游戏、短视频盛行的时代，如何保持专注和自律；还可以写从历史人物或身边榜样身上，看到坚守的力量。 第二，选材构思。选材注意遵循“真、小、新”的原则——真情实感、小切口、新颖独特。个人成长类可写学习某项技能时克服困难的过程。比如学习书法，有人嘲笑“现在谁还用毛笔”，但你坚持练习，最终在市赛中获奖。比如做实验、搞发明时遭遇失败和嘲笑，像“恶狼嚎叫”般的打击，最终用成果证明自己等。开头设置具体场景，呈现干扰（歌声、狂吠、嚎叫同时出现），中间部分用2-3个具体事例展现你的“不动摇”，每个事例对应一种干扰，结尾点明坚守的意义，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 白银市2025—2026学年度第二学期期中质量检测 八年级语文 注意事项： 1．全卷满分120分，答题时间为150分钟。 2．请将各题答案填写在答题卡上。 一、积累与运用（25分） 班级开展“白银枸杞香四海·诗文经典咏流传”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 1. 阅读下面语段，完成题目。 2025年11月，甘肃省酒泉市林果服务中心在祁连山北麓及河西走廊荒漠边缘发现大面积野生红枸杞种群，其中最大连片面积约300亩，最高树龄估计达60年。这一发现犹如打开了记载着枸杞演化史的一本“活字典”，为研究枸杞物种起源与遗传多样性提供了珍贵的种质基础。 此次发现的野生红枸杞属甘肃道地药材“甘枸杞”系列，按植物学形态分析，该资源和宁夏枸杞属同一种群，多生长在光照充足且干燥的崖壁边缘、gōu hè两侧、戈壁沙地等自然环境中。 甘肃作为枸杞的原产地之一，有着悠久的枸杞栽培历史。靖远县的枸杞种植可追溯到清代，康熙四十八年《靖远卫志》记载：“枸杞拱把成树，五月结实，红甘可食。”如今在靖远县靖安、东升等一些乡村的田间地头和山坡上，仍然生长着大量野生枸杞。 白银市独特的地理环境为枸杞生长提供了理想条件。________ （1）根据拼音写汉字，为加点字注音。 gōu hè________ 追溯________ （2）文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是（ ） ①经过数年发展，目前已经形成了以靖远、景泰为主，兴电、景电等高扬程灌区为主要分布区域的优势产区。 ②白银市现已成为全国著名的枸杞主产区，约占全国枸杞面积的15%，特别是靖远已成为甘肃第一大枸杞产区县。 ③据了解，白银市光照气候条件独特，土壤环境适宜枸杞生长，杞果质优、个大、色艳，市场认可度高。 ④全市枸杞种植规模达到30多万亩，干果年产量达6万余吨，产值达24亿元。 A. ④③①② B. ③①④② C. ①②③④ D. ③②①④ （3）画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 2. 下面是四幅描写枸杞的诗句的书法作品，赏析有误的一项是（ ） A. 图1为篆书作品，字体略长，笔画圆匀流畅，结构对称均衡，尽显古朴厚重之美。 B. 图2为草书作品，笔画连绵缠绕，笔势狂放不羁，洋溢着典雅庄重之韵。 C. 图3为楷书作品，笔画规整平直，结构端庄严谨，给人稳定、庄重的视觉效果。 D. 图4为隶书作品，笔画多蚕头燕尾，字形扁宽，方圆合度，结构严谨。 3. 下面是2023—2024年我国各地区枸杞种植面积占比示意图，请根据你的发现，写出一条重要的探究结论。 4. 小文的奶奶最近总觉得眼睛干涩、视力模糊，医生建议她多吃枸杞来护眼明目。根据下表的信息，小文将如何对奶奶说？ 维度 宁夏枸杞 青海枸杞 甘肃靖远枸杞 新疆枸杞 果形大小 小，长扁形 大，椭圆形 中等，短圆形 大，短圆形 颜色 暗紫色，白点明显 鲜红色 橙红色 深红色 含糖量 40%～50% 53%～59% 45%～50% 50%～55% 泡水上浮率 90%以上 50%～70% 60%～80% 30%～50% 药用价值 唯一入药，最高 较低 中等 最低 价格（元/斤） 60～100（特级） 30～60 50～80 20～40 适合人群 养生、药用需求者 甜品、泡酒爱好者 日常养生、煲汤 低成本加工 5. 小文想为靖远枸杞设计一句宣传语，通过网络收集了以下备选方案，请你帮她选择最恰当的一项（ ） A. 陇上枸杞映霞光，香甜可口润心房。 B. 靖远枸杞红胜火，甘味绵长誉九州。 C. 甘肃枸杞甲天下，颗颗饱满赛珍珠。 D. 枸杞花开香满坡，富民增收乐呵呵。 6. 班级开展经典诗文诵读活动。下面是小逸拟写的活动发言稿，请你帮她完善。 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！在这枸杞新芽（ ）、（ ）的美好时节，我们欢聚一堂，共同迎来这场别开生面的古诗文诵读活动。 古诗文，是华夏文明的璀璨瑰宝，是千年文化的深情诉说。它们以简洁而深邃的语言，勾勒出历史的沧桑巨变，演绎着人间的悲欢离合；更以磅礴的气势滋养着山河大地，____，以不屈的精神激励着华夏儿女奋勇前行。 中国是诗的国度。《诗经》、楚辞、汉乐府、唐诗、宋词、元曲……古人为我们留下无数名篇，造就无比灿烂的中华诗歌文化。古诗文早已融入我们的文化基因，成为诗意人生的写照、家国情怀的寄托和人类命运共同体意识的艺术结晶。传承好诗词文化，对安顿个体心灵、（ ）民族精神和增强文化自信都具有重要的现实意义。 今天，在这个属于诗歌的春日，让我们以诗为舟，驶向中华文明深处，聆听跨越千年的灵魂共振，感受古人的智慧与情怀，让诗歌的光芒照亮我们的心灵，照亮我们的未来！ （1）括号内应填入的词语，最恰当的一项是（） A. 萌发 鸟语花香 孕育 B. 萌芽 草长莺飞 孕育 C. 萌发 草长莺飞 涵养 D. 萌芽 鸟语花香 涵养 （2）仿照文中画线句子的句式，在横线上补写一句话。 （3）小文认为小逸的开场白还需充实，请你帮她补充相应内容。 我国传统的古诗文就像一个挖掘不尽的宝藏，从中可以发掘丰富的风物、生活、情感、思想……通过品读诗句“①溯洄从之，_________。_________，宛在水中坻”（《诗经·蒹葭》），我们体会到了主人公的坚定执着；通过品读诗句“②微君之故，__________”（《诗经·式微》），我们看到了劳役者对统治阶级的满腔愤懑；通过品读诗句“③求之不得，__________”（《诗经·关雎》），我们感受到了爱而不得、日思夜想的执着与深情；通过品读诗句“④_________，在城阙兮”（《诗经·子衿》），我们联想到女子因陷入相思而望眼欲穿的痴情模样；通过品读诗句“⑤_________，_________”（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》），我们领略到了洞庭湖的壮阔气势……浸润于古诗文，我们渐渐学会了观物、观人、观世界。 二、阅读（45分） （一）（12分） 阅读下面文章，完成题目。 小小冰凌花 王举芳 ①朔风紧，青山绿野都瘦了的时候，冬天就来了。 ②小时候的冬天，雪特别多。阴沉的云散去，整个世界雪亮雪亮的。在太阳的照射下，万物都闪着温暖的光泽。屋脊上的雪开始融化，起初悄无声息，慢慢就在屋檐下悬挂出一道竖琴，弹奏起无比美妙的音乐来。在这天籁般的音乐里，爷爷吧嗒几口旱烟，眯着眼，看着漫山遍野的洁白雪花，布满皱纹的脸上绽开笑意。 ③坐在教室里，我开始走神，想着明天就可以看到我喜欢的冰凌花了，小小的心房里雀跃着欢喜。 ④落雪的夜晚，我兴奋得竟有些失眠。天色刚蒙蒙亮，我就迫不及待起床，拉开灯，穿上厚厚的棉衣，推开门，抬起头，看一串串冰凌花开满了屋檐，洁白、晶莹、玲珑剔透。我喜欢冰凌花，尤其喜欢开在屋檐下的冰凌花。 ⑤母亲也起床了，与我一起站在屋檐下，望着那些精妙绝伦的冰凌花。母亲说：“冰凌花是最勇敢的花，它这样美丽，是因为它把寒冷藏在心里开成了花。” ⑥我抬头看着冰凌花，觉得它真的好勇敢。在高高的屋檐，在凄寒的黑夜，它把薄凉、把历经的苦痛凝成花，绽放成妩媚。是谁给了它勇敢的心呢？ ⑦去上学，一路走一路看，家家屋檐下都开满了冰凌花，虽空气哈气成霜，但我一点也不觉得冷。身在花的世界，怎么会感觉冷呢？ ⑧教室的屋檐下也有冰凌花。有调皮的男生拿一小块石头扔向屋檐，噼里啪啦，冰凌花碎成一片，那清脆的声音像是一种歌唱。男生们看着破碎的美丽，惊呆了，再也不忍心去破坏它了。 ⑨冰凌花是可以吃的。站在梯子上，找一串纯净无瑕的，用力掰下，放进嘴里，瞬间冰得舌头麻麻的，用力嚼起来嘎嘣脆。 ⑩太阳暖和起来了，屋檐下的冰凌花悄悄萎蔫，继而落到地上，碎成片，化成水。第二天，只要屋顶还有积雪，依然会有冰凌花绽放。雪渐渐少了，冰凌花也越开越小，不知道在哪一天悄然不见。 ⑪一天，在群里看到东北的朋友发来侧金盏花（别名冰凌花，以下统称为冰凌花）的图片，一片冰天雪地里，一朵橙黄的花儿恣意绽放，毫不畏惧。我顿生惊讶，居然真的有开在冰里的冰凌花！ ⑫顶冰而开的冰凌花有一个美丽的传说：相传冰凌花是一位秀丽端庄的乡村女孩，有一年寒冷蔓延到了春天，过冬的粮食都吃光了，冰雪还没有化，田野里一点绿草都没有，人们都快要饿死了。冰凌花很着急，却想不到办法帮大家。有一天夜里，她梦见一位白胡子老爷爷对她说：“你能光着脚在冰雪里走吗？”“能！”冰凌花坚定地说。“好，你把这些种子撒到冰雪下的黑土地上吧。”冰凌花醒后，看见手里果然握着一包种子，于是她就光着脚在冰雪上飞快地跑，一边跑，一边回头把种子撒到用体温融化出来的脚窝里的黑土地上。她在前边撒，后边的黑土地上就长出了小绿芽，随后一朵朵黄色的小花从冰雪下探出头来。饥饿的人们得到了救命的野菜，为了不忘记冰凌花的救命之恩，便把冰雪下的黄花叫“冰凌花”。迎风冒雪盛开的冰凌花，那绝美的容颜，留下一份对生命的咏叹。 ⑬在城市里生活，很少看到冰凌花。特别想念冰凌花的时候，我会自己制作一些，但不同于屋檐下的冰凌花，屋檐下的冰凌花难以复制。 ⑭动手做冰凌花是母亲教给我的。那是搬进城里的第二年冬天，我去弟弟家，看到桌子上有一个水晶盘，盘里有树有花，像白玉珊瑚，很好看。我问母亲是从哪里买来的。母亲说是自己做的，城里的冬天看不到冰凌花。母亲想起在老家时，有一天忘记把屋外水盆里的水倒掉，最后居然冻成了很好看的冰凌花，于是就琢磨着是不是也可以在冰箱里做成。我知道母亲想的不是冰凌花，而是老家。 ⑮我和母亲去楼下的花园里找来一些树枝、树叶、凋零的花瓣、细草、碎石子等。母亲拿来一个圆圆的浅盆，在里面放一些水，先把树枝摆出树的造型，在树枝上放一些树叶，树下放上花瓣、细草、碎石子，组合成美丽的图案，然后把浅盆放进冰箱冷冻起来。几个小时后，冰凌花就成型了。把浅盆立起来，轻轻拍打浅盆背面，冰凌花就分离开了。自己制作的冰凌花虽没有屋檐下的那样令人喟叹，但足以抚慰我的思乡之情。 ⑯屋檐下的冰凌花、雪地里盛开的冰凌花，还有在冰箱里冷冻成的冰凌花，它们都有一颗勇敢的心。我不由得唱起那首歌：“外婆说要像那冰凌花，以后的路就什么都不怕，我愿做那小小冰凌花，柔弱中有傲骨在挣扎。” （选自《中国青年作家报》2026年1月27日，有删改） 7. 小文想把本文改编成一部动画短片，已经设计了两个场景。请你根据文章内容再设计两个场景，并描述画面。 场景 画面描述 场景一：家里屋檐下 雪后初晴，屋檐下垂挂的串串冰凌花，在阳光的照射下闪闪发光。爷爷吧嗒地抽着旱烟，眯眼望着雪景，满脸笑意 场景二：教室里 “我”坐在教室里走神，想着明天就能看到冰凌花，小小的脸上满是期待与欢喜 场景三：①____ ②_____ 场景四：③____ ④_____ 8. 请结合文章内容，写出“我”对冰凌花情感的变化过程。 童年时，“我”对冰凌花充满①_____；长大后，看到东北朋友发来的在冰天雪地里绽放的侧金盏花（冰凌花）的图片，了解其传说，心生②_____；后来，“我”和母亲在城里的家中动手制作冰凌花，借此来③_____。 9. 请从修辞手法的角度，品析下面句子的表达效果。 屋脊上的雪开始融化，起初悄无声息，慢慢就在屋檐下悬挂出一道竖琴，弹奏起无比美妙的音乐来。 10. 作者在描写冰凌花时，巧妙融入了自己的生活感悟。请阅读文章，结合文中画线句，说说作者借此传达的生活感悟。 （二）（11分） 阅读下面文章，完成题目。 一补就“上火”，怎么办？ 秦绍林 马克信 ①从中医养生角度讲，适当进补，是给身体“充电蓄能”的好时机，但有些人吃了补品后反而口干舌燥、喉咙冒火、长痘便秘。进补不成，反成“上火”，这是为什么呢？ ②究其原因，进补“上火”其实是进补方式不匹配需求，导致身体在抗议。具体来看，补品可能选得太“猛”。人参、鹿茸、羊肉……很多人一到进补时，就盯上了这些食材。可这些“大火力”的食材就像熊熊燃烧的柴火，主要适合天生怕冷、手脚冰凉的阳虚体质人群。对于本身体质不缺“火”的人，或进补的量过大，就容易温燥过盛，身体里的“津液”反而会变少，自然就“上火”了。 ③中医进补讲究“对症下药”，可很多人根本摸不清自己的体质：阴虚体质的人本身就“缺水”，总觉得口干、晚上出汗，再食用温热补品，无异于火上浇油；湿热体质的人身体里本就又湿又热，温补食材一旦进肚，直接把体内的火给“焖”得更旺，痘痘、口苦全找上门。所以，体质认错了，就容易补得“南辕北辙”。 ④脾胃消化不良也是一大因素。补品大多为浓肉汤、滋补膏方等，都是滋腻厚重之物。如果进补前没有给脾胃“预热的适应时间”，或者一次性吃得太多，脾胃自然扛不住，补品变成“食积火”，可表现为口臭、肚子胀、大便干。这就像让小马拉大车，不仅跑不动，还容易“爆胎”。此外，有些人进补的时候光吃温热的，不搭配点凉润的食材“中和”，再加上喝水少、熬夜多，自然更容易“上火”。 ⑤那么，进补“上火”了，该怎么办？有些人会选择自己吃些寒凉的降火药，但那样容易伤了脾胃的阳气，反而适得其反。其实，“先踩刹车，再慢慢调理”才是正确的做法。 ⑥首先，应赶紧把所有温热补品停了，也不要再食用辛辣、油炸、烧烤等容易“上火”的食物。每天饮用1500～2000毫升温水，给身体“浇水降温”，不要熬夜和过度劳累，让身体先“缓一缓”。 ⑦接下来，再对症调理。不同的“上火”表现，调理方法也不同。口干舌燥、喉咙肿痛甚至流鼻血，提示为“上焦火”，可以喝金银花配麦冬煮的水，或者食用冰糖炖雪梨、银耳百合粥，这些都是温和的滋阴润燥茶，既能下火，又不会损伤身体；口舌生疮、心烦睡不着、舌尖红红的，则提示为“心火”，可以饮用莲子心茶，或者食用百合莲子粥，淡竹叶煮水饮用也可，能清“心火”而不伤人；口臭、牙龈肿痛、好几天不大便，提示为“胃火”，应多吃白萝卜、芹菜、冬瓜等凉润的蔬菜，饮用蜂蜜水或绿豆汤，帮肠胃“刮刮油、通通便”，把胃里的火排出去；头晕胀痛、动不动就生气、眼睛干涩，提示为“肝火”，可以饮用决明子菊花茶，或者多吃凉拌黄瓜、苦瓜炒蛋，既能清火，又能保护眼睛。 ⑧调理期间切记要饮食清淡，等“上火”症状全消除了，可寻求医生的帮助，再考虑要不要继续对症进补。 （选自《光明日报》2026年2月28日） 11. 请根据文章第①②段的内容，为“进补‘上火’”下定义。 12. 可能引起进补“上火”的原因有哪些？请简要概括。 13. 根据文章内容，下列说法中正确的一项是（ ） A. 本文的说明对象是“进补‘上火’”，本文属于事物说明文。 B. 本文先摆出进补“上火”的现象，再分析原因，最后讲解决办法，采用的是由果到因的逻辑顺序。 C. 文中“充电蓄能”“南辕北辙”等词语的运用，体现了本文语言生动形象的特点。 D. 文章第④段运用了作比较、打比方等说明方法来说明事理，使说明更具有说服力。 14. 下面是某中医院为进补“上火”患者做的小贴士。请你根据文章内容，补充空缺部分。 （三）（12分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （选自《桃花源记》） 【乙】 余意其邑必峰峦周匝①，如纤苞浓朵，横见侧出。及履其地，则平冈漫衍，江上望绿萝山，数峰如画，颇具秀色。余今年七月望②后四日，始得往游。是日天气阴爽，上遇仙桥，坐石壁悬溜③处，酌泉瀹茗④，仰视层岩陡绝，人迹罕到，而桃川宫一带田地平旷，因妄作一想，疑渔郎初从石隙得逾岩口，乃豁然开朗。今良田美池，一一在眼，阡陌不改，古人依然。而游人反眺洞中，则谓问津者必繇⑤山下至此，然则石隙之内当别有天，如竹林方广⑥之类乎？总之，皆啽呓⑦语也。遂相与一笑，下山寻桃川宫路，观古断碑而还。薄暮抵县，烟雨迷离，绿沈⑧映江而出。 （选自《钦定古今图书集成》，有删改） 【注释】①周匝（zā）：周围，环绕。②望：农历每月十五日或十六日。③悬溜（liù）：倾泻的小股水流。④瀹（yuè）茗：煮茶。⑤繇（yáo）：由，从，自。⑥方广：方广寺。⑦啽呓（án yì）：说梦话。⑧绿沈：这里是指绿色的江水。沈，汁液。 15. 解释下列句中加点的词。 （1）渔人甚异之（ ） （2）处处志之（ ） （3）则谓问津者必繇山下至此（ ） （4）遂相与一笑（ ） 16. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 忘路之远近 然则石隙之内当别有天 B. 屋舍俨然 人恒过，然后能改 C. 乃不知有汉 乃豁然开朗 D. 余人各复延至其家 及履其地 17. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）此人一一为具言所闻，皆叹惋。 （2）今良田美池，一一在眼，阡陌不改，古人依然。 18. 【甲】【乙】两文都提到了“良田美池”的景象，请结合两文内容分析其作用有何不同。 （四）（4分） 阅读下面的诗，完成题目。 【甲】 江行寄远① 李白 刳木②出吴楚③，危槎④百余尺。 疾风吹片帆，日暮千里隔。 别时酒犹在，已为异乡客。 思君不可得，愁见江水碧。 【乙】 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【注释】①此诗是诗人早年出蜀舟行途中寄给蜀中友人的诗作。②刳（kū）木：剖凿木头用以做舟。③吴楚：泛指春秋吴楚之故地，即今长江中下游一带。④槎（chá）：树木的枝丫或木筏。 19. 下列说法正确的一项是（ ） A. 【甲】诗颔联“疾风吹片帆，日暮千里隔”中的“片”字富有表现力，写出了小舟在浩瀚的大江上乘风破浪，扬帆远航。 B. 【甲】诗尾联直抒胸臆，采用直接抒情的方式，直陈无法见到友人的愁苦，使愁绪具体可感。 C. 【乙】诗“城阙辅三秦，风烟望五津”中“望”字将秦、蜀两地距离拉近，实写诗人送别时登高远眺的场景，体现不舍之情。 D. 【乙】诗颔联表明诗人与杜少府都是为求官漂泊在外的人，离乡背井，已有一重别绪，彼此在客居中惜别，又多了一重别绪。 20. 两首诗都表达了离别之情，但在情感基调上却有不同。请结合诗句概括。 （五）名著阅读。（6分） 21. 有人说：“《经典常谈》作为一部介绍我国传统文化经典的著作，是读者概览中国古典文学的不二之选。”请你结合《经典常谈》的写作目的和内容特点，简要说明理由。 22. 读了《经典常谈》，结合原著具体内容，谈谈你对下面这段话的理解。 如果读者能把它当作一只船，航到经典的海里去，编撰者将自己庆幸，在经典训练上，尽了他做尖兵的一份儿。可是如果读者念了这部书，便以为已经受到了经典训练，不再想去见识经典，那就是以筌为鱼，未免辜负编撰者的本心了。 ——朱自清《〈经典常谈〉序》 三、作文（50分） 23. 《小小冰凌花》一文中提到“我”和母亲在城里自制冰凌花，当“我”亲手将冻好的冰凌花从冰箱取出时，看着眼前的“冰雪世界”，内心一定思绪万千。请发挥想象，以“我”的视角，描写此时的动作与心理活动。（120字左右） 从下面两个题目中任选一个，完成一篇不少于600字的作文。（40分） 24. 请以“心中的那片乐土”为题目，完成作文。 要求：①文体不限，诗歌除外，字数不少于600字；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 25. 下面材料引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 无论是美女的歌声，还是鬣狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。 ——恰普曼 要求：①文体不限，诗歌除外，字数不少于600字；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $