第6单元 14 古诗二首（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材二年级语文下册同步备课（统编版2024）

第六单元导读

本单元围绕“探索奥秘”这个主题编排了《古诗二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》4篇课文。《古诗二首》生动描绘自然之美，《雷雨》描绘了雷雨到来的景色变化，《要是你在野外迷了路》介绍了野外辨别方向的方法，《太空生活趣事多》介绍了太空失重环境下航天员的生活。这些课文从多个角度展示了自然、宇宙的奥秘，有助于激发学生的探索欲望。

本单元的语文要素是“提取主要信息，了解课文内容”。该要素在一年级寻找明显信息、作简单推断的基础上，引导学生进行更深层次的思考，提取与内容理解密切相关的信息，从而促进对内容的理解。

  

 

［教学目标］

1.认识“甫、鸣”等生字。会写“窗、含”等字。

2.能正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。

3.能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。

4.感悟诗人对大自然美景的赞美之情，培养学生热爱大自然的思想感情。

［教学重难点］

1.识记生字，背诵古诗。

2.引导学生边读边想象画面，品诗赏句，感受诗人所描绘的美景和诗人的心境。

［教学课时］

2课时

第1课时

◆课时目标

1.会认5个生字，会写4个生字。（重点）

2.能正确、流利地朗读《绝句》，并背诵下来。

3.能初步了解《绝句》中诗句的意思，说出诗句描绘的画面。（难点）

一、图片导入，了解作者

过渡：同学们，春天有春天的美，夏天有夏天的妙。今天，我们要认识两位大诗人——杜甫和杨万里，他们写下了两首古诗，一首赞美春天的生机，一首赞美夏天的绚烂。这节课，我们就要来学习《古诗二首》，去感受春和夏不一样的美！

1.导入新课：欣赏图片，说说图片中描绘的是什么季节？你看到了什么？

预设：描绘的是春天，我看到柳条迎风飘荡，两只黄鹂在柳树间飞来飞去，远处的天边有一行白鹭飞过……

2.师：美丽的春天万物复苏，生机勃勃。诗人杜甫坐在窗前，也看到了这些景物，于是他就写下了《绝句》这首诗。

3.理解“绝句”：四句一首，短小精悍。按照每句字数可分为五言绝句、六言绝句和七言绝句。

4.简介作者：下面我们来认识一下本诗的作者：杜甫。

杜甫:（712—770）字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。    

代表作品：《春望》《登高》《望岳》《江南逢李龟年》等。

二、初读古诗，识记生字

1.朗读古诗。

（1）朗读古诗，一边读一边圈画出不认识的字，借助拼音把字音读准确。

（2）同桌互读，检查指正。

2.学习生字。

（1）出示生字，学生自由读。

（2）师指导注意后鼻音“鸣”和“岭”。

（3）交流识字方法：

①加一加：口+鸟=鸣 今+口=含 山+令=岭 氵+白=泊

②换一换：伯-亻+氵=泊 冷-冫+山=岭

③减一减：捕-扌=甫

④偏旁识记：“鸣”指鸟叫，鸟字旁的字都与鸟有关，看到偏旁可以想到字义。

3.整体感知。

（1）再读古诗，读出节奏感：

①听老师朗读，指名读，指导古诗要读得字正腔圆、抑扬顿挫、有节奏感。

②分组比赛读，读出诗的韵味。

（2）古诗描绘了一幅怎样的画面？（早春美景图）

三、想象画面，理解诗意

1.理解第一二句诗。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”

（1）找出诗中描写的景物。（黄鹂、柳树、白鹭、青天）

（2）“鸣”是什么意思？（鸣叫）“上”是什么意思？（飞上）这两个字写出了动态美。

（3）找到句中描写颜色的字。（黄、翠（绿色）、白、青（蓝色））这些字写出了色彩美。

（4）想象画面：从“鸣”和“上”这两个字中，你感受到了什么？（出示对应图片）

预设：黄鹂在枝头快乐地鸣唱，歌声很动听。白鹭在碧蓝的天空中飞得高远，自由自在，