第5单元 语文园地五（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材二年级语文下册同步备课（统编版2024）
［教学目标］
1.认识11个生字，会写4个字。了解厂字头、穴字头所代表的意义，并借助形声字的构字规律识字。
2.能发现“寻找、教诲”这类词语的特点，了解这些词语的意思。能理解并积累含有“笑”字的词语，并选词演一演。能根据提示语，读出句子恰当的语气。
3.能根据提示，写好三面包围、全包围结构的字。
4.背诵、积累《弟子规》片段。
5.能主动发表关于图书角管理方法的意见；交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。
6.自主阅读《鲁班造锯》，了解鲁班发明锯的经过。
［教学重难点］
1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义。能发现“寻找、教诲”这类词语的特点。能理解并积累含“笑”字的词语。能根据提示语读出句子恰当的语气。
2.能根据提示，写好三面包围、全包围结构的字。
3.能背诵《弟子规》节选部分。自主阅读《鲁班造锯》。
4.能主动发表关于图书角管理方法的意见；交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。
［教学课时］
3课时
第1课时
◆课时目标
1.认识11个生字，会写4个字。了解厂字头、穴字头所代表的意义，并借助形声字的构字规律识字。
2.能发现“寻找、教诲”这类词语的特点，了解这些词语的意思。能理解并积累含有“笑”字的词语，并选词演一演。能根据提示语，读出句子恰当的语气。
一、识字加油站
1.学习“厂字头”字词：
（1）借助图片和拼音，读准字词。（出示图片及对应词语）
词语：厨房 厕所 车厢 大厦
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（2）教师提醒学生思考：观察这些字，你发现了什么？
厨 厕 厢 厦
预设：都有厂字头。
（3）学习“厂”字的演变过程。
教师引导观察发现：像高悬的石崖，表示山石形成的崖岩，崖下人可居住，像崖屋的形状，所以厂字头的字常与房屋、处所有关。
2.学习“穴字头”字词：
（1）借助图片和拼音，读准字词。（出示图片及对应词语）
词语：洞穴 窟窿 窑洞 窄小
（2）教师提醒学生思考：观察这些字，你发现了什么？
穴 窟窿 窑 窄
预设：都有穴字头。
（3）学习穴宝盖的演变过程。
教师引导观察发现：两块相向的石崖所构成的石洞，即巨岩中的洞窟。“穴”字头的字多与洞穴有关。
3.出示会认字：
（1）学生根据拼音认读生字；
（2）师提示学生读音：
“厨、商、厦、窄”是翘舌音；“厢、商、洞”是后鼻音；“厦”注意不要读成“夏”，且是多音字。“穴”读二声。“窿”在“窟窿”一词中读轻声“long”。
（3）同桌检查读词语，互相评价正音。
（4）去掉拼音再次认读。
（5）学生交流识字方法：
①加一加：厂+相=厢；厂+夏=厦；氵+同=洞；穴+告=窖。
②组词巩固:
厨：厨房 厨师 柜：衣柜 书柜
商：商品 商人 窟：洞窟 石窟
4.学习会写字：
商：上下结构。第二笔横稍长，第三笔点和第四笔撇从左右朝竖中线聚拢；第七笔撇和第八笔点从竖中线向左右打开，覆盖“口”。
厦：半包围结构。“厂”部要写得宽扁，覆盖 “夏”；“夏”的“目”要紧凑，下方“夂”的撇捺舒展。
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洞：左右结构，左窄右宽。左部“氵”呈弧形；右部“同”的横折钩的横画左低右高，折画垂直或稍外扩，出钩处为全字最低点。
穴：上下结构。上部“宀”需覆盖下部；下部“八”字撇捺舒展、对称。
5.你还知道哪些含“厂”“穴”的字？
厂：厅、历、厉、压、厘、原……
穴：究、穷、帘、空、穿、突……
6.拓展练习：你还知道哪些从偏旁可以猜测字义的字呢？
江河湖海（“氵”的字很多与水有关。）
（设计意图：本环节创设情境自然而然地达到了归类认字的目的，同时又进行有机的拓展，实现了语文课与生活的衔接，激发了学生从生活中汲取知识的热情。）
二、字词句运用
（一）词语理解
1.出示9个词语：读一读，和同学交流你的发现。
寻找 教诲 叫嚷
伙伴 周围 峡谷
明亮 柔软 清澈
预设1：我发现“寻”和“找”的意思相近，“寻找”的意思也和它们差不多。
预设2：每组词语中的两个字意思相近。
2.师小结：两个字表示同一个意思，那么它们组成的词语也和每个字的意思差不多，掌握了这个规律，以后碰到这类词语，我们可以用同样的方法理解。
3.拓展：你还知道哪些类似的词语？（肥胖、寒冷、疼痛、遥远、叫喊、巨大、帮助、美丽、潮湿等）
4.出示第二个泡泡的内容：我发现还有些词是由意思相反的字组成的，如 “来往、始终、买卖”。
这样的词语我还知道：
多少 开关 是非 黑白 动静
长短 对错 出入 高低 呼吸
贫富 反正 功过 生死 是否
（设计意图：通过反复认读，引导学生发现构词规律，再拓展交流，进一步提高学生的语言能力，达到积累词语的目的。）
（二）积累含“笑”的词语
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