精品解析：2025-2026学年江西省九江市都昌县统编版五年级下册期中考试语文试卷

2025-2026学年度下学期第一次阶段性学情评估 五年级语文 第一部分：基础知识 1. 看拼音，写词语。 bǐng xìng yóu zhōng juàn liàn cí xiáng dù jì （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） yù jì wǔ yì duàn liàn chóu chú zhòu yè （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 【答案】 ①. 秉性 ②. 由衷 ③. 眷恋 ④. 慈祥 ⑤. 妒忌 ⑥. 预计 ⑦. 武艺 ⑧. 锻炼 ⑨. 踌躇 ⑩. 昼夜 【解析】 【详解】书写时注意“秉”“衷”“眷”“锻”“躇”的正确写法。 2. 选择正确的读音或字，并打“√”。 徘徊（huái huǐ）崭新（zǎn zhǎn） 黯然（àn yīn） 山坞（wū wù） 矜持（jīn jīng） 威吓（hè xià） 玷污（diàn zhān） 镌刻（juān juàn） 【答案】huái zhǎn àn wù jīn hè diàn juān 【解析】 【详解】注意区分多音字“吓”的读音，同时注意“徊、崭、黯、坞、矜、玷、镌”的读音易读错。 3. 把词语补充完整。 （ ）（ ）自胜 （ ）（ ）大悟 （ ）（ ）无违 随心（ ）（ ） （ ）（ ）不吭 乐（ ）不（ ） 【答案】 ①. 喜 ②. 不 ③. 恍 ④. 然 ⑤. 拱 ⑥. 伏 ⑦. 所 ⑧. 欲 ⑨. 一 ⑩. 声 ⑪. 此 ⑫. 疲 【解析】 【详解】书写时注意“喜”“恍”“然”“所”“欲”“声”“疲”的正确写法。 选择题。 4. 下列词语解释有误的一项是（ ） A. 印信：官府的印章 B. 童孙未解供耕织（提供） C. 遗民泪尽胡尘里（原宋朝百姓） D. 青春作伴好还乡（春天） 【答案】B 【解析】 【详解】B．童孙未解供耕织：小孩子还不懂得从事耕田织布的农活。供：从事、参与。 5. 下列对人物描写方法的判断，不正确的一项是（ ） A. 毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。（动作描写、神态描写） B. “沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。”（语言描写） C. 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。（心理描写） D. 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。（动作描写） 【答案】C 【解析】 【详解】C．“紧紧抓住”属于动作描写，“汗如雨下”属于‌神态描写‌，句中并没有心理描写。 6. 下列句子中，不是描述诸葛亮这一人物的句子是（ ） A. 身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 B. 躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。 C. 睁圆环眼，咬碎钢牙，滚鞍下马，径入馆驿，把门人哪里阻挡得住，直奔后堂，见督邮正坐厅上，将县吏绑倒在地。 D. 博望相持用火攻，指挥如意笑谈中。直须惊破曹公胆，初出茅庐第一功！ 【答案】C 【解析】 【详解】C．神态勇猛、怒气冲冲闯入馆驿怒找督邮，这是张飞怒鞭督邮的情节，描写的不是诸葛亮。 按要求写句子。 7. 他的目光中流露出无限的眷恋。（缩句） ________ 【答案】目光中流露出眷恋。 【解析】 【详解】缩句要去掉修饰语，保留句子主干。这里“他的”“无限的”都是修饰成分，去掉。 最后缩句为：目光中流露出眷恋。 8. 周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（改为转述句） ____________ 【答案】周瑜大吃一惊，长叹道，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮。 【解析】 【详解】引述句改转述句的方法：①去掉双引号，把冒号改成逗号。②改掉原句中的第一人称我，根据语境换成对应的第三人称他。③去掉语气词，适当调整语句，保持句意不变。 本题将冒号改为逗号，删去双引号；句中“我”指代周瑜，改为“他”；整理语序，为避免指代不清，将原句中的“他”改为“诸葛亮”。 故改为转述句后为：周瑜大吃一惊，长叹道，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮。 9. 从“冷、静、快”中选择一个，照样子写一写句子的情景。 例：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 __________ 【答案】冷：腊月，天多冷。草木冷得褪去绿意，河水冷得冰封河面，路人冷得裹紧衣衫。 【解析】 【详解】例句先总写天气特点，再用三种不同事物围绕“热”，用“……得……”句式展开具体情景描写；仿写时，先一句话总起点明选的字，再选取三种不同事物，用与例句相同的句式刻画对应状态，构成排比。 示例： 冷：腊月，天多冷。小草冷得裹紧了身子，小河冷得结满了厚冰，行人冷得缩起了脖子。 静：深夜，夜多静。风儿静得停下了脚步，星星静得眨着眼睛，村庄静得没有一点声响。 快：赛场，跑得多快。运动员快得像离弦的箭，风声快得从耳边掠过，身影快得转眼就到了前方。 10. 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。（仿写句子，表现人物“焦急地等人”） ____________ 【答案】从约定的时间过了半小时起，他一刻也坐不住，只是来来回回地在路边踱步，时不时抬手看一眼手表。 【解析】 【详解】例句主要运用了人物的动作描写（一支接着一支地吸着烟），来表现毛主席听到毛岸英牺牲消息时的悲痛万分。我们在仿写“焦急”状态时也要学会运用人物动作描写来表现人物内心的焦急，例如“来回走动”“左右瞭望”“直跺脚”“嘟囔”等等。 示例：从火车到站的广播响起，她紧紧攥着手里的车票，踮着脚在人群里张望，一遍又一遍地望向出口的方向。 11. 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。（用现代汉语翻译诗句） _____________ 【答案】白天我要放声高歌、开怀畅饮，趁着明媚春光陪伴着我，正好返回故乡。 【解析】 【详解】白日：白天。放歌：放声高歌。纵酒：纵情饮酒，开怀喝酒。青春：古义指春天、明媚的春光，不是少年年华。作伴：相伴、结伴。好还乡：正好可以回到故乡。 整个句子的意思：白天我要放声高歌、开怀畅饮，趁着明媚春光陪伴着我，正好返回故乡。 12. 根据所学知识填空。 （1）诗中有真情：家国情怀牵动着无数中华儿女的心。王昌龄笔下的戍边将士，立下了“黄沙百战穿金甲，_______________”的誓言；听闻官军收复失地，杜甫喜极而泣，写下了“却看妻子愁何在，_______________”的诗句；林则徐坚守大义、心系国家，写下“苟利国家生死以，_______________”人生信条；孟郊的“谁言寸草心，_______________”道尽了母爱的伟大与子女的感恩之情。 （2）诗中有童趣：童年的快乐藏在诗句里。雷震笔下的牧童“牧童归去横牛背，_______________”，自在悠闲；杨万里笔下的稚子“敲成玉磬穿林响，_______________”，天真烂漫；范成大笔下的孩童也学着大人的样子劳作“童孙未解供耕织，_______________”，可爱懂事。 （3）诗中有美景：王维用“人闲桂花落，_______________”描绘了春夜山间的静谧；翁卷用“绿遍山原白满川，_______________”展现了江南乡村的生机；李白用“孤帆远影碧空尽，__________”勾勒出长江送别的壮阔图景。 【答案】 ①. 不破楼兰终不还 ②. 漫卷诗书喜欲狂 ③. 岂因祸福避趋之 ④. 报得三春晖 ⑤. 短笛无腔信口吹 ⑥. 忽作玻璃碎地声 ⑦. 也傍桑阴学种瓜 ⑧. 夜静春山空 ⑨. 子规声里雨如烟 ⑩. 唯见长江天际流 【解析】 【详解】（1）书写时注意“不、破、终、还、漫、卷、书、狂、岂、福、趋、报、晖”的正确写法。 （2）书写时注意“短、腔、信、吹、忽、玻、碎、傍、阴、种”的正确写法。 （3）书写时注意“静、春、空、子、声、雨、烟、唯、际”的正确写法。 13. 口语交际。 如果你要去了解爸爸或妈妈的童年岁月，你会准备哪几个问题？请写出两个。 ______________________________ 【答案】1、您小时候最喜欢的玩具是什么呀？ 2、您小时候最难忘的一件事是什么呀？ 【解析】 【详解】提问要贴合童年生活场景，语气礼貌自然、简单易懂，选择贴近生活、容易回答的话题，比如童年的游戏、上学经历、喜欢的玩具、难忘的小事等，写出两个合适、通顺、符合交际礼貌的问题即可。 示例： 1、您小时候最喜欢玩什么游戏呀？ 2、您小时候上学路上都会做些什么呢？ 第二部分：阅读天地 课内阅读 《景阳冈》（节选） ①武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。 ②原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。 14. 选文出自我国四大名著之一《____》中，作者是元末明初的_____。你还知道这部名著中的哪些人物：______、______。 15. 老虎拿人的三招是______、_______、_______，武松应对的三招是______、_____、_______，这样写的作用是_______。 16. 画“____”的句子是对武松的语言、_____的描写，表现了此时武松的_______。 17. 有人说，武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”；也有人说，武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告；你有什么看法，说说你的理由。 __________ 【答案】14. ①. 水浒传 ②. 施耐庵 ③. 宋江 ④. 鲁智深 15. ①. 一扑 ②. 一掀 ③. 一剪 ④. 一闪 ⑤. 一躲 ⑥. 一闪 ⑦. 既突出了老虎的凶猛残暴，又表现出武松身手敏捷、沉着冷静、有勇有谋的特点 16. ①. 动作 ②. 临危不乱、反应迅速 17. 我认为武松既有勇敢无畏的一面，也有好面子、略带鲁莽的特点。他明知山中有虎，却没有退缩，面对凶猛的老虎能沉着应对，凭借自身的武艺和胆识打死老虎，尽显英雄本色；同时，他起初不听店家的善意劝告执意上冈，看到官府榜文后，又怕返回被店家耻笑，硬着头皮继续前行，确实有好面子、鲁莽的一面。也正是这份复杂的特质，让武松的人物形象更加鲜活、真实。 【解析】 【导语】选文紧扣武松打虎经典情节，用词精准生动，通过虎的凶猛招式与武松闪躲应对的动作刻画，人物形象鲜活立体。句式简练紧凑，场面感极强，善用细节和对比凸显人物性格。适合学习动作描写、人物赏析，既能积累古典文学词句，又能提升阅读理解与人物评价能力。 【14题详解】 结合课文《景阳冈》可知，这篇选文讲的是武松打虎的故事，武松是《水浒传》中的经典人物。《水浒传》是我国四大名著之一，作者为元末明初的施耐庵。书中刻画了众多梁山好汉，除武松外，还有鲁智深、林冲、宋江、李逵、吴用等人物，任选两个填写即可。 【15题详解】 结合文章第②自然段“原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪”可知，老虎伤人有固定三招：一扑、一掀、一剪；结合文章第①自然段“只一闪，闪在大虫背后……武松只一躲，躲在一边……武松却又闪在一边”可知，武松应对的三招是：一闪、一躲、一闪。 运用动作对应描写，既写出老虎的威猛凶悍，又反衬出武松沉着冷静、武艺高强、机智灵敏的人物形象。 【16题详解】 结合文章第①自然段“武松见了，叫声：‘呵呀！’从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边”可知，“呵呀！”是语言描写，“翻、拿、闪”是一连串动作描写；既体现武松突然见到猛虎时内心的惊慌，又表现出他临危不乱、反应迅速的特点。 【17题详解】 先明确自己的观点，可赞同武松勇敢，也可兼顾他鲁莽好面子的特点；再结合课文情节，从他不听店家劝阻执意过冈、偶遇猛虎沉着应对打虎的行为，有理有据说出理由，语句通顺、观点明确即可。 示例： 我认为武松既勇敢又有些鲁莽。他明知景阳冈有老虎，仍执意独自上山，不惧猛兽十分英勇；但他不听店家好心劝阻，执意逞强不肯留宿，过于爱面子、行事冲动鲁莽，不过面对猛虎时他沉着机智、奋力打虎，还是尽显英雄本色。 课外阅读 《掌心的暖》 ①冬天的风像一把锋利的小刀，刮得人脸颊生疼。放学的铃声刚落，我就裹紧棉袄，一头扎进了呼啸的寒风里。校门口的拐角处，我一眼就看见了奶奶。 ②她站在老槐树下，身子微微佝偻着，两只手不停对搓着，还时不时往手心哈一口白气。看见我跑过来，奶奶的眼睛一下子亮了，忙不迭地从怀里掏出一个东西，层层叠叠的旧手帕裹得严严实实。“快，趁热吃。”奶奶把手帕递到我面前，我掀开一角，甜丝丝的热气一下子涌了出来，是我最爱吃的烤红薯。红薯被烤得焦香流油，外皮一碰就酥，我迫不及待地咬了一口，滚烫的甜香瞬间填满了口腔，连带着冻得发麻的手脚，都慢慢暖了起来。我捧着红薯，忽然触到了奶奶的手。那双手冰凉冰凉的，像一块刚从雪地里捡回来的石头，指节因为常年劳作变得粗大，手背上爬满了深深浅浅的皱纹，还有几处冻裂的口子，贴着小小的创可贴。我鼻子一酸，把红薯递到奶奶嘴边：“奶奶，你先吃。”奶奶笑着推开，眼角的皱纹挤成了一朵花：“我吃过了，这是专门给你留的。你快吃，吃了就不冷了。”后来我才知道，那天奶奶为了买到刚出炉的烤红薯，在寒风里排了半个多小时的队，又怕红薯凉了，一直揣在怀里捂着，自己却一口都没舍得吃。 ③很多年过去，我吃过无数种口味的甜品，却再也没有吃到过比那年冬天更甜的烤红薯。奶奶掌心的温度，裹着红薯的甜香，成了我记忆里最暖的冬天。 18. 文章第一自然段画线句“冬天的风像一把锋利的小刀，刮得人脸颊生疼”运用了什么修辞手法？有什么作用？ _________________ 19. 第二自然段中，作者为什么说奶奶的手“像一块刚从雪地里捡回来的石头”？ _____________ 20. 文中的奶奶是一个怎样的人？请结合短文内容简要分析。 _____________ 21. 作者说“很多年过去，我吃过无数种口味的甜品，却再也没有吃到过比那年冬天更甜的烤红薯”，你是怎么理解这句话的？ ____________ 【答案】18. 运用了比喻的修辞手法，把冬天的风比作锋利的小刀，生动形象地写出了冬日寒风的凛冽刺骨，突出了天气的严寒，为下文做铺垫。 19. 一方面，奶奶在寒风里排了很久队，一直把热红薯揣在怀里，自己的手冻得极度冰凉，和雪地里的石头一样冷；另一方面，奶奶常年辛苦劳作，手变得粗糙坚硬，这句话也体现了奶奶为了等候“我”，甘愿受冻，饱含“我”对奶奶的心疼。 20. 文中的奶奶是一个疼爱晚辈、细心体贴、勤劳朴实的人。①疼爱晚辈：她冒着凛冽的寒风排队给“我”买最爱吃的烤红薯，怕红薯凉了一直揣在怀里捂着，自己一口都舍不得吃；②细心体贴：她用旧手帕把红薯层层裹严，生怕红薯变冷，见到“我”就立刻拿出来，只盼着“我”能吃上热乎的红薯；③勤劳朴实：她的双手因常年劳作变得粗糙，布满皱纹还有冻裂的伤口，一生辛劳，却始终把最好的东西留给“我”。 21. 这里的“甜”不只是烤红薯本身的甜味，更是因为这块烤红薯藏着奶奶对“我”浓浓的疼爱，承载着独一无二的温暖亲情回忆，这份浓浓的爱是任何其他甜品都比不了的，所以作者说再也没吃到过更甜的烤红薯。 【解析】 【导语】这是一篇情感真挚的短篇叙事散文，以冬日烤红薯为情感载体，用寒风冷天的环境反衬祖孙亲情的暖。文章细节抓得极准，冻裂的手、怀里捂红薯这些细碎日常，没有刻意煽情，却把奶奶对孙辈沉实的疼爱藏在字里行间，淡而有味，格外动人。 【18题详解】 句子中本体是“冬天的风”，喻体是“锋利的小刀”，喻词是“像”，句子运用比喻的修辞手法，把冬天的寒风比作锋利的小刀，生动形象地写出了冬日寒风凛冽、刺骨、寒冷的特点，渲染了寒冷的环境氛围，为下文奶奶在寒风中等“我”、暖心送烤红薯做铺垫，反衬出奶奶对“我”浓浓的关爱。 【19题详解】 可以先从环境入手：冬天寒风刺骨，奶奶在户外等候很久，手被冻得冰凉；再从双手本身入手：奶奶常年劳作，双手粗糙僵硬；最后结合情感，写出“我”摸到奶奶冰手时的心疼，把天气原因、手部特点、内心感受三点结合起来组织语言即可。 示例：一是天气十分寒冷，奶奶长时间站在寒风中等“我”，双手被冻得冰凉刺骨；二是奶奶常年辛苦劳作，双手粗糙、僵硬，没有暖意；用这个比喻突出天气的严寒，也体现奶奶为了等候、疼爱孩子甘愿受冻，饱含“我”对奶奶的心疼。 【20题详解】 从第②自然段中“那天奶奶为了买到刚出炉的烤红薯，在寒风里排了半个多小时的队，又怕红薯凉了，一直揣在怀里捂着，自己却一口都没舍得吃。”，可以看出奶奶是个疼爱晚辈的人。 从第②自然段中“ 那双手冰凉冰凉的，像一块刚从雪地里捡回来的石头，指节因为常年劳作变得粗大，手背上爬满了深深浅浅的皱纹，还有几处冻裂的口子，贴着小小的创可贴。”，可以看出奶奶是个勤劳朴实、常年辛苦劳作的人。 从第②自然段中“又怕红薯凉了，一直揣在怀里捂着，自己却一口都没舍得吃。”可以看出奶奶是个细心体贴的人。 示例：奶奶是疼爱晚辈、勤劳朴实、细心体贴的人。一是寒冬里奶奶在校门口冒着冷风等候“我”，为了买到热乎的烤红薯排队许久，把红薯揣在怀里捂热，自己舍不得吃全都留给“我”，体现她十分疼爱“我”；二是奶奶的手粗糙、有皱纹还有冻裂的口子，能看出她常年劳作、勤劳朴实；三是为了“我”能吃到热乎的红薯，把红薯一直揣在怀里，能看出她是一个细心体贴的人。 【21题详解】 可以从表层含义和深层含义两个方面来理解。表层含义：不是红薯味道甜；深层含义：红薯里藏着奶奶的疼爱、守候与无私付出；最后点明主旨：难忘的不是红薯本身，是浓浓的亲情和童年温暖的记忆，这份情感是任何甜品无可替代的，按“表层意思+深层情感+点明主旨”的思路解答。 示例：这里的“甜”并不是指红薯本身甜，而是红薯里裹着的奶奶毫无保留、无私深沉的爱，这份独属于奶奶的温暖与爱意，是任何精致的甜品都无法替代的。 第三部分：习作乐园 22. 阅读完《掌心的暖》，你是否想起了生活中的美好事物、美好感情？请你联系生活，写一个关于爱的故事，通过动作、语言、神态的描写，表现自己的内心情感。题目自拟，字数不少于400字。 【答案】例文： 藏在掌心的暖 读完《掌心的暖》，那些温暖的瞬间萦绕在我心头，让我想起了妈妈对我的爱——它不像惊天动地的壮举，却藏在一个个细微的动作里，藏在妈妈掌心的温度里，悄悄温暖着我的每一天。 记得那是一个寒冷的冬天，放学时突然下起了大雨，寒风裹挟着雨点，吹得人瑟瑟发抖。我站在教学楼门口，望着茫茫雨幕，急得直跺脚，因为我忘了带伞，爸爸妈妈又在上班，根本无法来接我。 就在我手足无措的时候，一个熟悉的身影出现在雨里——是妈妈！她撑着一把大伞，快步向我走来，脸上带着焦急的神情，额头上布满了水珠，头发也被雨水打湿了几缕。“宝贝，等久了吧？”妈妈走到我身边，声音温柔得像一股暖流，她伸出手，轻轻摸了摸我的额头，眉头微微皱起：“怎么手这么凉？快把帽子戴上。” 妈妈把伞往我这边紧紧倾斜，一只手紧紧牵着我的手，她的手掌暖暖的，裹着我的小手，瞬间驱散了我身上的寒冷。我低头看着妈妈的手，她的手有些粗糙，指关节上还有淡淡的细纹，可握着我的时候，却格外有力、格外温暖。雨水顺着伞沿滑落，打湿了妈妈的半边肩膀，她却毫不在意，只是不停地叮嘱我：“慢点走，别滑倒了。” 一路上，妈妈的手一直紧紧牵着我，掌心的温度源源不断地传递给我，我看着她被雨水打湿的身影，心里暖暖的，眼眶也微微泛红。原来，妈妈的爱，就藏在这掌心的温暖里，藏在默默的守护里。 就像《掌心的暖》里写的那样，真正的温暖，从来都藏在平凡的小事里。妈妈掌心的暖，是我成长路上最珍贵的礼物，它让我感受到了爱的美好与力量。往后，我也要把这份温暖传递下去，用自己的方式，温暖身边的人。 【解析】 【详解】审题：本次习作是关联阅读《掌心的暖》的抒情记叙文，核心是“写一个关于爱的故事”。要求联系生活实际，选取身边真实的爱，重点运用动作、语言、神态描写，展现爱的细节，表达自己的内心情感（感动、温暖、感恩等），题目自拟，字数不少于400字。 立意：结合《掌心的暖》传递的温暖与美好，通过记叙生活中一件充满爱的小事，用细节描写展现爱的模样，表达对身边美好感情的珍惜与感恩，传递温暖与善意，懂得爱藏在平凡的小事里，藏在细微的陪伴中。 思路： 开头：关联《掌心的暖》，点明阅读后想起了生活中属于自己的温暖瞬间，引出自己身边关于爱的故事。 中间：详细叙述爱的故事（起因、经过、高潮），重点刻画人物的动作、语言、神态，同时描写自己的心理变化，展现“暖”的细节，体现爱的美好。 结尾：呼应《掌心的暖》，总结爱的意义，抒发自己的内心情感，点明爱能带来力量，传递珍惜美好、传递温暖的心愿。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度下学期第一次阶段性学情评估 五年级语文 第一部分：基础知识 1. 看拼音，写词语。 bǐng xìng yóu zhōng juàn liàn cí xiáng dù jì （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） yù jì wǔ yì duàn liàn chóu chú zhòu yè （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2. 选择正确的读音或字，并打“√”。 徘徊（huái huǐ）崭新（zǎn zhǎn） 黯然（àn yīn） 山坞（wū wù） 矜持（jīn jīng） 威吓（hè xià） 玷污（diàn zhān） 镌刻（juān juàn） 3. 把词语补充完整。 （ ）（ ）自胜 （ ）（ ）大悟 （ ）（ ）无违 随心（ ）（ ） （ ）（ ）不吭 乐（ ）不（ ） 选择题。 4. 下列词语解释有误的一项是（ ） A. 印信：官府的印章 B. 童孙未解供耕织（提供） C. 遗民泪尽胡尘里（原宋朝百姓） D. 青春作伴好还乡（春天） 5. 下列对人物描写方法的判断，不正确的一项是（ ） A. 毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。（动作描写、神态描写） B. “沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。”（语言描写） C. 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。（心理描写） D. 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。（动作描写） 6. 下列句子中，不是描述诸葛亮这一人物的句子是（ ） A. 身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 B. 躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。 C. 睁圆环眼，咬碎钢牙，滚鞍下马，径入馆驿，把门人哪里阻挡得住，直奔后堂，见督邮正坐厅上，将县吏绑倒在地。 D. 博望相持用火攻，指挥如意笑谈中。直须惊破曹公胆，初出茅庐第一功！ 按要求写句子。 7. 他的目光中流露出无限的眷恋。（缩句） ________ 8. 周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（改为转述句） ____________ 9. 从“冷、静、快”中选择一个，照样子写一写句子的情景。 例：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 __________ 10. 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。（仿写句子，表现人物“焦急地等人”） ____________ 11. 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。（用现代汉语翻译诗句） _____________ 12. 根据所学知识填空。 （1）诗中有真情：家国情怀牵动着无数中华儿女的心。王昌龄笔下的戍边将士，立下了“黄沙百战穿金甲，_______________”的誓言；听闻官军收复失地，杜甫喜极而泣，写下了“却看妻子愁何在，_______________”的诗句；林则徐坚守大义、心系国家，写下“苟利国家生死以，_______________”人生信条；孟郊的“谁言寸草心，_______________”道尽了母爱的伟大与子女的感恩之情。 （2）诗中有童趣：童年的快乐藏在诗句里。雷震笔下的牧童“牧童归去横牛背，_______________”，自在悠闲；杨万里笔下的稚子“敲成玉磬穿林响，_______________”，天真烂漫；范成大笔下的孩童也学着大人的样子劳作“童孙未解供耕织，_______________”，可爱懂事。 （3）诗中有美景：王维用“人闲桂花落，_______________”描绘了春夜山间的静谧；翁卷用“绿遍山原白满川，_______________”展现了江南乡村的生机；李白用“孤帆远影碧空尽，__________”勾勒出长江送别的壮阔图景。 13. 口语交际。 如果你要去了解爸爸或妈妈的童年岁月，你会准备哪几个问题？请写出两个。 ______________________________ 第二部分：阅读天地 课内阅读 《景阳冈》（节选） ①武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。 ②原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。 14. 选文出自我国四大名著之一《____》中，作者是元末明初的_____。你还知道这部名著中的哪些人物：______、______。 15. 老虎拿人的三招是______、_______、_______，武松应对的三招是______、_____、_______，这样写的作用是_______。 16. 画“____”的句子是对武松的语言、_____的描写，表现了此时武松的_______。 17. 有人说，武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”；也有人说，武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告；你有什么看法，说说你的理由。 __________ 课外阅读 《掌心的暖》 ①冬天的风像一把锋利的小刀，刮得人脸颊生疼。放学的铃声刚落，我就裹紧棉袄，一头扎进了呼啸的寒风里。校门口的拐角处，我一眼就看见了奶奶。 ②她站在老槐树下，身子微微佝偻着，两只手不停对搓着，还时不时往手心哈一口白气。看见我跑过来，奶奶的眼睛一下子亮了，忙不迭地从怀里掏出一个东西，层层叠叠的旧手帕裹得严严实实。“快，趁热吃。”奶奶把手帕递到我面前，我掀开一角，甜丝丝的热气一下子涌了出来，是我最爱吃的烤红薯。红薯被烤得焦香流油，外皮一碰就酥，我迫不及待地咬了一口，滚烫的甜香瞬间填满了口腔，连带着冻得发麻的手脚，都慢慢暖了起来。我捧着红薯，忽然触到了奶奶的手。那双手冰凉冰凉的，像一块刚从雪地里捡回来的石头，指节因为常年劳作变得粗大，手背上爬满了深深浅浅的皱纹，还有几处冻裂的口子，贴着小小的创可贴。我鼻子一酸，把红薯递到奶奶嘴边：“奶奶，你先吃。”奶奶笑着推开，眼角的皱纹挤成了一朵花：“我吃过了，这是专门给你留的。你快吃，吃了就不冷了。”后来我才知道，那天奶奶为了买到刚出炉的烤红薯，在寒风里排了半个多小时的队，又怕红薯凉了，一直揣在怀里捂着，自己却一口都没舍得吃。 ③很多年过去，我吃过无数种口味的甜品，却再也没有吃到过比那年冬天更甜的烤红薯。奶奶掌心的温度，裹着红薯的甜香，成了我记忆里最暖的冬天。 18. 文章第一自然段画线句“冬天的风像一把锋利的小刀，刮得人脸颊生疼”运用了什么修辞手法？有什么作用？ _________________ 19. 第二自然段中，作者为什么说奶奶的手“像一块刚从雪地里捡回来的石头”？ _____________ 20. 文中的奶奶是一个怎样的人？请结合短文内容简要分析。 _____________ 21. 作者说“很多年过去，我吃过无数种口味的甜品，却再也没有吃到过比那年冬天更甜的烤红薯”，你是怎么理解这句话的？ ____________ 第三部分：习作乐园 22. 阅读完《掌心的暖》，你是否想起了生活中的美好事物、美好感情？请你联系生活，写一个关于爱的故事，通过动作、语言、神态的描写，表现自己的内心情感。题目自拟，字数不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $