第三单元达标测试卷-【宝典训练】2025-2026学年七年级下册语文高效课堂（统编版·新教材）

第三单元达标测试卷 语文·七年级下册时间：120分钟满分：120分 一、积累运用(21分) 1.默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分） (1)《木兰诗》中描写战士矫健的英姿以及行军速度的诗句是： □. T 拟 将 (2)《春夜洛城闻笛》中集中抒发闻笛感受的诗句是： (3)“歌以咏志，诗以传情。”岑参《逢入京使》中的“ ”抒写了诗人远涉边塞时思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感；王维的《竹里馆》中 6 ”传达出诗人与自然对话、与天地精神往来的惬意；韩 愈《晚春》中的“ ”运用拟人手法借杨 06 尽 花、榆荚写出对春天的留恋。 阅读下列文字，完成2~4题。(7分) 你所在的小组准备介绍热播动画《哪吒之魔童闹海》。请你协助完善交流汇报稿。 《哪吒之魔童闹海》中的哪吒和家喻户晓的那个正义的小英雄大不一样。影片中的哪吃形象桀骜 不驯、气冲斗牛。在龙宫看到斑澜的水草以及躲闪的虾兵蟹将时，哪吒想起陈塘关百姓对自己的畏 惧，烦躁不已，大喊：“躲什么？小爷又不吃人！”他虽脾气暴躁，一点就着，但却明辨是非、勇敢无畏，是 当之无愧的小英雄。哪吒的成长之路困难迭起，他高喊着“我命由我不由天”，凭借锲而不舍的精神一 1 次次克服困难。他用风火轮① 轮回的枷锁，用混天绫② 偏见的阴霾，用乾坤圈 1③ 天地不公的法则。这让我意识到，其实成长就是一个面对挑战、超越自己的过程。 2.有同学对文段中加点字的字音和字形有疑问，请你选出判断错误的一项(2分) ( A.“斑澜”多形容“色彩错杂灿烂”，“斑澜”的字形有误。 B.“烦躁”体现出哪吒的脾气性格火爆，“烦躁”字形无误。 C.“迭起”的意思是“一次接着一次地发生”。“迭”的读音是“dié”。 D.“锲而不舍”中“锲”的意思是刻，读音是“q”。 3.文段加点成语的使用不当的一项是(2分) A.家喻户晓 B.气冲斗牛 C.当之无愧 D.锲而不舍 4.在文段横线处依次填入词语，最恰当的一项是(3分) A.①震碎②碾轧③抽开 B.①抽开 ②碾轧③震碎 C.①碾轧②抽开③震碎 D.①碾轧②震碎③抽开 学习语文，不仅在课堂上，也在生活中。请你积极参与“我的语文生活”专题学习活动。(4分) 5.【活动一：寻找“最美对联”】小组成员在收集对联时，因粗心大意，导致对联中出现了几个模糊不清 语文七年级下册第三单元达标测试卷第1页（共8页） 的字。请根据对联的特点，选出填入横线最恰当的一项(2分) 上联 下联 门对千竿竹 ①家藏万 ②两岸 一园春雨杏花红 台榭漫芳塘，莲动柳摇，曲曲层层皆入画 ③烟霞笼别墅，莺歌蛙鼓，晴晴雨雨总 A.①卷书②纸鸢摇春风③是美 B.①斤纸②纸鸢摇春风③宜人 C.①卷书②晓烟杨柳绿③是美 D.①卷书②晓烟杨柳绿③宜人 6.【活动二：调查研究】语文组对七年级学生课外语文学习的兴趣进行了调查，统计情况如下。调查结 果反映了什么现象？请针对这一现象，提出一条合理建议。(2分) 七年级学生课外语文学习兴趣的调查统计表 兴趣对象/兴趣程度 感兴趣 一般 不感兴趣 观看影视作品或综艺节目 57% 40% 3% 阅读经典书籍 42% 39% 19% 调查与记录生活街区的语文现象 16% 36% 48% 二、阅读(49分)】 (一)阅读下面的文字，完成7~10题。(15分) 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 见其发失十中八九，但微领之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾 射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。 因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 (欧阳修《卖油翁》) 【乙】司马温公幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷①绝编②，迨③能倍 诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上或中夜不 寝时咏其文思其义，所得多矣。” (选自朱熹编辑的《三朝名臣言行录》) 【注释】①下帷：原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外事。②绝编：据《史记·孔子世家》记载，孔子 读《周易》，“韦编三绝”，意思是，翻阅的次数多了，编木简的牛皮绳子被多次折断。③迨(dà)：到；等到。 7.运用所提示的方法，解决文言疑难字词。(4分) 方法 词语 示例 加点词意义 字源法 康肃笑而遣之 9→→鬱→遣遣 a 迁移法 尝射于家圃 温公尝言 o 通假字 倍诵 ①代词，相当于“有时候”。②或，也许。③稍微。 查字典 或在马上 d. (填序号) ④连词，表示选择。 语文七年级下册第三单元达标测试卷第2页（共8页） 8.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)见其发矢十中八九，但微颌之。 (2)其所精诵，乃终身不忘也。 9.请用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限三处）(3分) 或在马上或中夜不寝时咏其文思其义 10.卖油翁和司马温公的经历有相似之处，请你结合两文内容，谈谈你的收获。(4分) (二)阅读下面的文字，完成11~13题。(11分) 材料一 从朋友圈中的“点赞”之交，到生活中的“搭子”交友，从无话不谈、亲密无间到保持距离、注重边 界，当前，年轻人的交友方式越来越多样化，简单便捷的“轻量化”社交成为不少年轻人的选择。 相较于传统社交，“轻量化”社交具有几个特点：一是“快餐化”，这种社交是低成本的、快捷的、临 时的，像吃快餐一样，而且受时间和空间的约束较小；二是轻量化，与传统的社会交往相比，它的交往 形式更加碎片化，比如通过表情包、语音，就可以完成一次交流，不需要很规范的社交礼仪和严谨的社 交语言，不用投入大量的时间、情感；三是消费性，在虚拟网络空间中，并不需要和对方深入交往，取而 代之的是点赞、评论，形式上是主体之间的交流，实质却与游戏中的人机模式和网络购物等形式无异， 属于消费式的社交满足。 (选自《中国青年报》，2024年6月23日，有删改) 材料二 如何看待一些年轻人选择“轻量化”社交？过度追求社交“轻量化”会带来哪些问题？ 不用投入大量精力时间维系 情感54.4% 个人缺少知心人，社会网络支持力度减弱 重视边界感和私人空间 63.5% 的体现50.4% 交友“圈层化”，容易陷入“信息茧房” 能缓解精神紧张、愉 57.9% 悦身心46.9% 临时性强，效率高 人与人之间的联系减弱，关系淡漠 成本低40.0% 48.0% 能拓宽交友圈 难以建立长期稳定的亲密关系 35.9% 47.0% (数据来源：中国青年报社会调查中心) 材料三 不知从何时起，“技能交换”的风潮悄然席卷社交平台。“我会国画、书法，寻找技能互换伙伴”“擅 长舞蹈，想学滑板”…近期一家媒体发起的调查结果显示，在1000名受访的青年中，92.4%的受访 青年有兴趣尝试与他人交换技能；73.9%的受访青年认为，技能交换会成为社交新方式。 “我和妮妮，就像是两股温柔的风相遇，轻轻吹向彼此。其实，现代社会更需要心灵的深度共振， 而不仅仅是网络空间中的浅层连接。”北京大二学生“丸子”分享道，“‘技能交换’能够将大家聚在一 语文七年级下册第三单元达标测试卷第3页（共8页） 起，我们每个人都拥有独特的技能与特长，在与不同背景、不同领域的人深入交流时，总能碰撞出许多 新奇的想法和灵感，这种基于共同学习和成长的社交，本身就是一种宝贵的财富。” （选自《光明日报》，2025年8月19日，有删改) 11.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是(3分) () A.“轻量化”社交包括“点赞”之交、“搭子”交友以及表情包等方式。 B.传统社交需要规范的社交礼仪、严谨的社交语言、大量的时间及情感。 C.社交“轻量化”容易导致缺少知心人，难以建立长期稳定的亲密关系。 D.有关技能交换的调查结果反映青年对重建真实、深度人际交往的需求。 12.当前为什么不少年轻人选择“轻量化”社交，请结合材料一、材料二作简要分析。(4分) 13.小文同学最近迷恋上刷微信朋友圈，喜欢发生活美图，通过表情包、点赞与众多网友聊得不亦乐 乎，可在学校不知道怎么与新同学交友，为此她很苦恼。请结合以上材料及生活经验劝导小文 同学。(4分) (三)阅读下面的文字，完成14~17题。(17分) 海子爷与老雪狼 郭雪波 ①漠北。苦寒之地，有一大泽，老百姓管它叫天海子。天海子西畔一隅，扎着一座地窖子，里边住 着海子爷。 ②可以这么说，天海子周边百里就剩海子爷这么一位两条腿的活物了。当初大迁徙，儿孙们跪着 求他，一块儿走了吧。海子爷晃脑袋说，不。儿子说，这儿已没法活人了。海子爷说，我有法活，开春 我就往海子边儿撒草籽儿插树条子。儿子没辙，留足过冬的食物抹着泪一步三回首地走了。可没有 熬到过年，一场沙尘暴就把他的房子卷翻了，老汉便挨着天海子挖了一个地窖子穴居起来，就如一只 老狼苦守着这片被弃的土地。 ③天海子边沙崖下有一洞穴，洞口上遮着沙蓬子。海子爷每天从那经过都要吹吹口哨，那丛沙蓬 子下便有了动静，若有若无的两点绿光十分微弱地在那里闪动。海子爷的嘴角显出微笑，心说：老伙 计，还活着，活着就好。 ④如往常一般，海子爷到了天海子冰面，就往冰窟的深水放鱼钩鱼线，等着鱼儿咬钩。今天的头 条鱼半个时辰之后才上钩，海子爷从钩上取下那条鱼，往身侧土筐里扔，习惯地回头望了望，想到不远 处蹲着的老雪狼，兀自笑了。每当扔头条鱼时，他都会这样。 ⑤那是三年前的事。当他把头条鱼扔进身侧土筐里，转瞬，鱼就被一只老狼叼走了。老狼一瘸一 瘸的，跑起路来歪歪扭扭，海子爷很快就追上了。他惊诧了：这老雪狼竟是他多年前的“冤家对 头”一当年被人们围剿后逃脱的那只母狼。海子爷还清晰地记得，它和一只公狼被大伙围剿到天海 语文七年级下册第三单元达标测试卷第4页（共8页） 子边，公狼为保护它而掉进天海子的那一刹那，它惨烈的嗥叫。想到这，海子爷盯视片刻，挥挥手说， 你走吧！老雪狼低垂的雪色长尾冲海子爷摇了摇，咬着鱼蹒跚而去。海子爷一直目送着它回到天海 子边沙崖下的那个洞穴，他终于相信了母狼一直守在天海子边的传说。 ⑥想到这些，海子爷便心生感叹。在冰天雪地的天海子边，也只有他偏不肯逃离这片故土，还守 在这里了。这些年，他们仿佛就成了一对彼此熟悉的伴儿守在这片荒漠。 ⑦海子爷每天钓完鱼，路过老雪狼的岩洞，总要从筐里拣出一条鱼，扔过去。老雪狼待他走远，便 从那丛沙蓬子后走出来，找到那条鱼，冲着海子爷的背影鸣鸣嗥两声，便钻回穴内。今天也不例外。 ⑧当日夜里，北风刮得紧。天海子边传来老雪狼的哀嗥。一早醒来，想到老雪狼昨夜的哀嗥，他 放心不下，要去看看。到了洞口，海子爷依旧吹起口哨，似有似无的绿点过了好久才出现，他松下 T 郑心来。 ⑨他下到天海子的冰面，凿了两个冰窟把鱼线放下去。可等了半天鱼就是不咬钩，海子爷冻得坐 不住了，准备收线回家。突然，鱼线哧溜溜往水里窜，海子爷大喊一声“好大的鱼！”他拼命拽住不松 手。大鱼拼命地往水下逃窜，他猛地一个趔趄，便被那根鱼线倒拽进了冰窟里。海子爷从水下挣扎着 冒出头，攀住冰窟边沿，攀爬、滑落，他的四肢开始变得僵硬、麻木，海子爷有些无望了。突然，他的衣 袖被什么紧紧地拽住了。抬头一看，竟是那只老雪狼。此时，老雪狼一双昏花模糊的老眼冒出很强的 1 1 绿光，低着头，弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉渐渐下沉的海子爷。 n ⑩“谢谢你，老伙计！”海子爷冻紫的嘴巴张了张。 尽 ①唿儿一唿儿！老雪狼的喉咙里滚动有声，催着海子爷赶紧使劲爬。可他麻木的四肢已不太 听使唤。老雪狼恼怒起来，鸣鸣低吼着，咆哮着，又拉又拽。老雪狼不走，也不松口，只一个姿势，低着 头，弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉渐渐下沉的海子爷。慢慢地，它的身体变得僵硬，它的尖嘴自咬上 海子爷的袖子就没有松开过。姿势也没有改变过。渐渐地，它的身躯连着海子爷一起被冻硬冻僵，纹 丝不动了。 ②海子爷和老雪狼就成为一对连体的活标本，仿佛是一对冰雕矗立在天海子空旷的冰面上，成为 天海子的一部分，守护着这片天和地。 14.小说中的“海子爷”是怎样一个人？请结合全文简要分析。(4分) 15.第⑤段插叙海子爷和老雪狼之间的那些往事有什么作用？(4分) 16.文章画线处两次描写老雪狼救海子爷这一细节，请结合全文简要分析其表达效果。(4分) 语文七年级下册第三单元达标测试卷第5页（共8页） 17.有人认为小说的主题是对故土的眷恋和坚守，也有人认为是对人与自然和谐的追求。你认同哪一 个观点？请结合这篇小说就此谈谈你的看法。(5分) (四)按要求完成18~19题。(6分) 我市某中学开展“‘骆驼祥子’角色选拔”活动，请你参与并完成下列任务。 18.任务一：情节梳理 请调动你的阅读积累，在下面的思维导图中补填相应情节。(2分) 一起 二起 三起 祥子卖骆驼，拼命 虎妞低价给祥子买 拉车，省吃俭用， 了辆车。 攒钱准备买新车。 一落 二落 三落 祥子在战乱中连人带 ② 虎妞难产而死，祥 车被“匪兵”捉去， 子卖车给她办丧事】 希望第一次破灭。 希望第三次破灭。 19.任务二：分类整合 请将下面读书笔记本空缺的内容补充完整。(4分) 读书笔记本 暴风雨 烈日 云还没铺满了天，地 批注：运用夸张和拟 六月十五那天，天 批注： 上已经很黑，极亮极热的 人的修辞手法，描绘 热得发了狂。太阳刚 晴午忽然变成黑夜了似 了暴风雨来临前夕天 一出来，地上已像下了 的。风带着雨星，像在地 气恶劣的场景，渲染 火。一些似云非云，似 上寻找什么似的，东一头 了压抑、恐怖的氛围， 雾非雾的灰气低低的 西一头的乱撞。北边远处 衬托了祥子着急、焦 浮在空中，使人觉得憋 一个红闪，像把黑云掀开 虑的心情。 气。一点风也没有。 一块，露出一大片血似的。 三、作文(50分) 20.按要求完成作文。 先将题目《 的微笑》填写完整，然后写一篇500字以上的文章。 要求：(1)结合自身经历，思想健康，情感真挚；(2)除诗歌外，文体不限；(3)不得抄袭、套作，不得出 现真实的人名、校名。 语文七年级下册第三单元达标测试卷第6页（共8页） 题目： 200 400 语文七年级下册第三单元达标测试卷第7页（共8页） 600 800 语文七年级下册第三单元达标测试卷第8页（共8页）包围，令张自忠的部队陷入绝境。突出强调张自忠处 境之危险，同时渲染了紧张急迫的气氛，为下文张自 忠将军以身殉国作铺垫。使文章脉络清晰。 16.周恩来和国民党政府对张自忠的评价都强调其“忠 义”。第一，张自忠“见危授命”，他是在自己的阻击任 务已经完成的情况下去追击日军的，他完全可以不这 么做，但他还是这样做了。第二，张自忠在敌众我寡 的形势下，没有临阵脱逃，而是奋起反抗，维护了中华 民族的尊严。第三，材料一中张自忠说：“为国家民族 死之决心，海不清，石不烂，决不半点改变”也印证了 国民党政府所言“至于当艰难之会，内断诸心，苟利国 家”，这是“古大臣谋国之用心”，不是寻常人所能够做 到的。第四，材料二和材料三中体现了张自忠与敌死 拼、不顾一切之态，并做好了与战友永别的准备，可见 他打仗时将自己生死置之度外，忠义之心可昭日月。 17.骆驼祥子老舍 18.祥子本是农村人，后来到城市谋生，最终选择了当时 北京城底层老百姓常见的职业—拉洋车，想凭自己 的力气挣饭吃。他老实、健壮、坚忍，最大的梦想不过 是拥有一辆自己的洋车，不受车厂老板的盘剥，“睁开 眼就可以有饭吃”。但在当时的社会条件下，他的希 望一次又一次地破灭了，他与命运的抗争最终以惨败 告终。到小说结尾，祥子已经放弃了自己的理想，从 一个诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自 弃的行尸走肉。 19.略 第三单元达标测试卷 1.(1)万里赴戎机关山度若飞 (2)此夜曲中闻折柳何人不起故园情 (3)马上相逢无纸笔凭君传语报平安 深林人不知明月来相照 杨花榆荚无才思惟解漫天作雪飞 2.D【解析】D.“锲而不舍”中“锲”应读作“qi怕”。故选D。 3.B【解析】B.“气冲斗牛”形容气势之盛可以直冲云霄， 通常用于形容人怒气冲天或气势宏伟，带有一定的夸 张和书面色彩。在此处形容哪吃“桀骜不驯”的性格， 与后文“脾气暴躁，一点就着”的具体行为相比，语境搭 配不够贴切，稍显过重且不自然。故选B。 4.C【解析】从词语搭配的角度来看，“碾轧”有挤压碾碎的 意思，与“枷锁”搭配更能体现出打破束缚的力度，所以 ①处用“碾轧”；“抽开”有拉开、拔开的意思，与“阴霾” 搭配能形象地表现出驱散偏见的感觉，所以②处用“抽 开”；“震碎”强调震动使其破碎，与“法则”搭配能突出 对天地不公法则的冲击，所以③处用“震碎”。故选C。 5.D 语文参考答案 6.现象：七年级学生对影视综艺兴趣较高，对经典阅读和 记录生活兴趣较低。 建议：学校可组织经典读书会或生活写作比赛，激发学 生对阅读和写作的兴趣。 7.a.打发b.曾经c.同“背”，背诵d① 8.(1)(卖油翁)看见他射出的箭十支中能射中八九支，只 是对他微微点头。 (2)他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。 9.或在马上/或中夜不寝时/咏其文/思其义 10.通过卖油翁纯熟的倒油技艺、司马温公勤学苦读时刻 学习的事例，告诉我们勤学苦练才能融会贯通，熟能 生巧。 参考译文 【乙】司马温公幼年时，担心自己记诵诗书以备应答 的能力不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经 会背诵了，去玩耍休息了；司马温公却独自苦读，像董仲 舒和孔子读书时那样专心和刻苦，一直到能够熟练地背 诵为止。读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背 诵过的书，就能终身不忘。司马温公曾经说：“读书不能 不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟 咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！” 11.B 12.①“轻量化”社交“快餐化”，低成本、快捷、临时且受时 空约束小；②交往形式碎片化，无需投入大量时间、情 感和规范礼仪；③多数人认为其不用投入大量精力、 重视边界感、能缓解精神紧张。 13.示例：小文，你可别只沉迷朋友圈的“轻量化”社交啦。 过度追求它会让你缺少知心人，难以建立稳定亲密关 系；你可以像“技能交换”那样，在学校找有共同兴趣 的同学深度交流。生活中主动和新同学一起参加活 动，面对面互动，就能建立真实的友谊，别再苦恼啦。 14.海子爷是一个倔强、有恻隐之心、坚守故乡的人。当 他的家人劝说他离开这个苦寒之地时，他坚持留下， 苦守土地，能看出他的倔强。他在多年前放掉了老雪 狼，并时常拿鱼给它吃，时刻惦记它的生存状态，由此 可以看出海子爷有侧隐之心。从“在冰天雪地的天海 子边，也只有他偏不肯逃离这片故土，还守在这里了” 能看出他对故乡的坚守。 15.这段运用了插叙的手法，补充了多年前海子爷放走了 老雪狼的故事，体现了海子爷的侧隐之心；照应并说 明了上文海子爷为什么要“习惯地回头”“兀自笑了” 以及老雪狼蹲在不远处的原因：同时，为下文老雪狼 救海子爷做了铺垫。 16.运用了神态和动作描写，生动形象地写出老雪狼救海 子爷时拼尽全力、不顾一切的样子，体现出老雪狼报 3 七年级下册 答海子爷的决心。 17.我认同第一个观点。因为无论是代表人类的海子爷 还是代表动物的老雪狼，在环境如此恶劣的漠北，依 然坚守着自己的故土，即使有别人相劝，即使面对着 生活的困境和孤独，都依然坚持，直到生命的最后一 刻。表现了对故土眷恋和坚守的主题。 我认同第二种观点。因为当海子爷遇到危险的时候， 他曾经帮助过的老雪狼冒着生命危险来帮助他，直到 生命最后一刻也没有放弃。人类善待自然时，自然会 全力报答人类对它的爱护和尊重。互相关爱造就了 这样的“永恒”，在生命的最后一刻，都不抛弃对方，还 在一起，可以为对方牺牲自己，所以我们和自然和谐 相处是小说的主题。 18.①祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，终于凑够了 钱，买了辆新车。②祥子辛苦攒的钱被孙侦探敲诈 走，希望第二次破灭。 19.运用夸张的修辞手法，描绘了烈日炙烤大地的场景， 渲染了炎热、沉闷的氛围，衬托了祥子吃苦的精神。 20.略 期中达标测试卷 1.(1)杨花榆荚无才思 (2)深林人不知明月来相照 (3)卿今者才略非复吴下阿蒙 (4)散入春风满洛城 (5)将军百战死万里赴我机关山度若飞 此夜曲中闻折柳何人不起故园情 双袖龙钟泪不干 2.(1)鞠躬尽瘁(2)气魄(3)屏障 3.B 4.①将“让爱国主义精神”修改为“爱国主义精神”。②将 “发展、凝聚和生存”改为“凝聚、生存和发展”。 5.选对联2。理由：语文老师年满六十，而对联1中的“古 稀”指人七十岁，故不合适。对联2中的“诗文”“桃李” 都能体现“语文老师”这一职业特点，送给即将退休的 语文老师赞美其职业成就最为合适。 6.示例：我认为我们应当继承“清明祭祖”这一传统节日 习俗。如材料所言，“生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之 以礼”，才是完整的孝。正所谓“死亡不是生命的终点， 遗忘才是”，“清明祭祖”是缅怀逝去的亲人的一种方 式。此外，祭奠祖先、先烈，也让我们得以寄托哀思，宽 慰自己，甚至从中获取精神力量。 7.A.放下B.⑥C.停止 8.(1)(卖油翁)看到他每十箭射中八九箭，只是对他微微 点了点头。 (2)我并没有别的（奥妙），只不过是手法熟练罢了。 4 9.(1)我亦无他，惟手熟尔 (2)臣之所好者，道也，进乎技矣 10.示例：两文都揭示了熟能生巧的道理。【乙】文中除了 “熟能生巧”之外，还要遵循规律。 参考译文 【乙】庖丁替梁惠王宰牛，手所接触的地方，肩所靠着 的地方，脚所踩着的地方，膝所顶着的地方，都发出皮骨 相离声，刀子刺进去时响声更大，这些声音没有不合乎音 律的。 梁惠王说：“嘻！好啊！你的技术怎么会高明到这种 程度呢？” 庖丁放下刀子回答说：“臣下所探究的是事物的规 律，这已经超过了对于宰牛技术的追求。当初我刚开始 宰牛的时候，（对于牛体的结构还不了解），无非看见的只 是整头的牛。三年之后，（见到的是牛的内部肌理筋骨）， 再也看不见整头的牛了。在如今这个时候，臣下只是用 精神去接触牛的身体就可以了，而不必用眼睛去看，就像 视觉停止活动了而全凭精神意愿在活动。” 11.C【解析】C.画线句B把孔洞比作隧道沉管的“神经中 枢”，运用的是打比方的说明方法，而不是举例子。故 选C。 12.示例一：我选择“最重大的锚碇”。理由：材料中提到 “一个秤砣就将近100万吨”，突出了锚碇重量大的特 点，“最重大”能准确概括这一特点，且与后文锚碇承 受拉力、稳定大桥的内容相契合。 示例二：我选择“最稳妥的秤砣”。理由：把锚碇比作 秤砣，“最稳妥”生动形象地体现了锚碇对稳定大桥的 重要作用，使标题更具吸引力，也能很好地概括该部 分内容。 13.(1)零丁洋里叹零丁(2)充满活力、开拓进取 14.D【解析】D.本文采用的是顺叙结构，从“我”进山采访 写起，按时间顺序叙述了寻找老人、发现老人举行“一 个人的阅兵式”、采访老人及十年后的回忆，并非倒 叙。故选D。 15.护山老人，退伍后坚守山林二十年的老兵，以山林为 营，视树木为“战士”，在国庆节独自举行“阅兵式”，体 现了对祖国的赤诚、对军营的眷恋和坚守岗位的 执着。 16.情节：“我”寻找老人时先担心扑空、未找到而失望，最 终意外发现老人阅兵。效果：能激发读者的阅读兴 趣，使故事更具吸引力；同时，先抑后扬，通过寻找的 艰难反衬发现老人阅兵时的震撼，突出老人形象的感 染力，强化其精神的可贵。 17.(1)这哪里是解闷？这是一位老兵对祖国最深沉的 爱，对军营最炽热的眷恋啊！