19 紫藤萝瀑布（主书）-【宝典训练】2025-2026学年七年级下册语文高效课堂（统编版·新教材）

第五单元 19 紫藤萝瀑布 学习目标 1.朗读课文，品析具体语句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。 2.勾画表现作者情感思绪的语句，梳理作者情感变化的过程。 3.体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。 积累运用 1.根据拼音写出相应的词语。 (I)紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像beng jicàn( )的水花。 (2)香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地1ǒngzhào( )着我。 (3)它依傍一株kūhuai( )爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢， 好像在察言观色，试探什么。 (4)我曾yihàn( )地想：这里再也看不见藤萝花了。 (5)那里装的是什么xian Iùgiong jiang( )?我凑上去，想摘一朵。 2.下列各句中加点词语使用不当的一项是 A.有的事你越拿它当事它就越是事，如果我们长时间凝望一面下垂的旗帜，它就会徐徐飘动。 B.藤萝的绿叶越来越繁密，一日竟然遮住了书桌前的窗口。 C.春节联欢晚会上，演员们表演的小品真逗，连一向严肃的爸爸看了也忍俊不禁。 D.由于厂家对产品的设计和生产吹毛求疵，因而产品销量越来越好。 3.下列句子中有语病的一项是 ( A.仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分。 B.流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛。 C.我沉浸在这繁密的花朵的光辉，别的一切暂时都不存在。 D.正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 4.学完《紫藤萝瀑布》一文，七年级(1)班开展“一枝一叶总关情”语文综合实践活动，请你参加并完 成下面的任务。 (1)请你为本次活动搜集古人借“一枝一叶”抒发情感的诗句。（五言七言均可） (2)七年级(1)班计划邀请张校长于2026年5月18日上午九点在学术报告厅做以“理想与生命” 为主题的报告，张校长恰好不在办公室，请你以班委会的名义给他写一张留言条。 ●>99● 语文·七年级·下册 (3)请参照所给示例，解说下面的图片。要求：语句通顺，运用一种修辞手法， 50字左右。 示例：当命运的暴风雨袭来时，生活的重压在肩上，你就像是一匹老马，没 有驰骋千里，却一步一步地到达了善良的峰顶。 阅读鉴赏 》课中品读 阅读课文，回答问题。 1.文章开篇独句成段有什么好处？ 2.根据提示赏析句子。 (1)花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！（从用词的角度赏析） (2)每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个 忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（从写作手法角度赏析） 3.“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”这句话对你有什么启示？ 4.课文结尾说“我不觉加快了脚步”，“我”为什么加快了脚步？请简要分析原因。 ◆课外延读 花朝节的纪念 宗璞 ①农历二月十二日，是百花出世的日子，为花朝节。节后十日，即农历二月二十二日，从1894年 起，是先母任载坤先生的诞辰。迄今已九十九年。 ②母亲在民国初年进当时的女子最高学府北京女子师范学校读书。1918年，和我的父亲冯友兰 先生在开封结婚。家里有一个旧印章，刻“叔明归于冯氏”几个字，叔明是母亲的字，以前看着不觉怎 样，父母都去世后，深深感到这印章的意义。它标志着一个家族的繁衍，一代又一代来到世上，扮演各 种角色，为社会做一点努力，留下了各种不同色彩的记忆。 ●>100● 第五单元 ③在我们家里，母亲是至高无上的守护神。日常生活全是母亲料理。三餐茶饭，四季衣裳，孩子 的教养，亲友的联系，需要多少精神！我自幼多病，如果没有母亲，很难想象我会活下来。在昆明时我 严重贫血，后来索性染上肺结核休学在家。当时的治法是一天吃五个鸡蛋，晒太阳半小时。母亲特地 把我的床安排到有阳光的地方，不论多忙，这半小时必在我身边，一分钟不能少。我曾由于各种原因 多次发高烧，除延医服药外，母亲费尽精神护理。用小匙喂水，用凉手巾覆在额上。有一次高烧昏迷 中，觉得像是在一个狭窄的洞中穿行，挤不过去，我以为自己就要死了，抓到母亲的手，立刻知道我是 在家里，我是平安的。我过了四十岁，还是觉得睡在母亲身边最心安。 ④母亲对父亲的关心真是无微不至，父亲对母亲的依赖也是到了极，点。在昆明时，一次父亲患斑 疹伤寒，这是当时西南联大一位校医郑大夫诊断出的病，治法是不吃饭，只喝流质，每小时一次，几天 后改食半流质。母亲用里脊肉和猪肝做汤，自己擀面条，擀薄切细，下在汤里。有人见了说，就是吃冯 太太做的饭，病也会好。 ⑤母亲把一切都给了这个家。其实母亲的才能绝不只限于持家。母亲毕业于当时的女子最高学 府，曾任河南女子师范学校预科算术教员。她有一双外科医生的巧手，还有很高的办事能力。 ⑥20世纪50年代初至1966年，母亲做居民委员会工作，任北大燕南、燕东、燕农、镜春、朗润、蔚 秀、承泽、中关八大园的主任，曾为家庭妇女们办起装订社、缝纫社等。母亲不畏辛劳，经常坐着三轮 车来往于八大园间。这是在家庭以外为社会服务，她觉得很神圣，总是全心全意去做。50年代有一次 选举区人民代表，不记得是哪一位曾对我说：“任大姐呼声最高。”这是真正来自居民的声音。 ⑦20世纪60年代末母亲患胆结石，经常大发作，疼痛，发烧，最后不得不手术。夜里推进手术室， 父亲和我在过厅里等，很久很久，看见手术室甬道那边推出一辆平车，一个护士举着输液瓶，就像一盏 灯。我们知道母亲平安，仍能像灯一样给我们全家以光明，以温暖。 ⑧母亲虽然身体不好，仍是操劳家务，真没有过一天清闲的日子。她总是说：“你们专心做你们的 事。”我们能专心做事，都因为有母亲，操劳一生的母亲！ ⑨1977年9月10日左右母亲忽然吐血，拍片后确诊为肺门静脉瘤。母亲的病发展很快，人常在 昏迷状态。一次她忽然说：“要挤水！要挤水！”我俯身问什么要挤水，母亲睁眼看我，费力地说：“白菜 做馅要挤水。”我的眼泪一下涌了出来，滴在母亲脸上。 ⑩母亲没有让人多伺候，不过三周便抛弃了我们。我们围在母亲床前，眼见她永远阖上了眼睛。 我知道，我再不能睡在母亲身边讨得那样深的平安感了，我们的家从此再没有春天和太阳了。我们的 家像一叶孤舟忽然失了掌舵的人，在茫茫大海中任意漂流。我和小弟连同父亲，都像孤儿一样不知漂 向何方。 ①父亲为母亲撰写了一副挽联：“忆昔相追随，同荣辱，共安危，期颐望齐眉，黄泉碧落君先去；从 今无牵挂，斩名缰，破利锁，俯仰无愧怍，海阔天空我自飞。”母亲的骨灰盒，一直放在父亲卧室里。每 年春节，父亲必率领我们上香。直到1990年初冬那凄惨的日子，父母相聚于地下。 ②姨母任均是母亲最小的妹妹。姨父母在驻外使馆工作时，表弟妹们读住宿小学，周末假日接回 我家，由母亲照管。姨母说：“三姐不只是你们一家的守护神，也是大家的贴心人。若没有三姐，那几 年我真不知怎么过。亲戚们谁没有得过她关心照料？人人都让她费过心血。我们心里是明白的。” ③牟决鸣先生已是很久不见了，前些时打电话来，说：“回想起在北大居住的那段日子，觉得很有 意思。任大姐那时是活跃人物，她做事非常认真，总是全力以赴，而且头脑总是很清楚。” ●>101●。 语文·七年级·下册 ④像春天给予百花诞辰一样，母亲用心血哺育着，接引着… ⑤亲爱的母亲的诞辰，是花朝节后十日。 (有删改) 1.作者说“一代又一代来到世上，扮演各种角色，为社会做一点努力，留下了各种不同色彩的记忆”，请 从文中找出母亲所“扮演”的角色，完成下面表格。 角色 事件 品质 母亲 照顾患病的我 ① 妻子 ② 贤惠、耐心、无微不至 ③ 居委会主任 为家庭妇女们办起装订社、缝纫社等 亲友 ④ 贴心、认真 2.请赏析文中画线句子。 我们的家像一叶孤舟忽然失了掌舵的人，在茫茫大海中任意漂流。 3.第②和③段看似和主题无关，能否删去？请简述你的理由。 4.文章以“花朝节的纪念”为题，有什么作用？ 5.宗璞《花朝节的纪念》与朱德《回忆我的母亲》语言都平实如话，细品却觉情味各异。下面是两篇文 章的结尾部分，比较一下，说说作品的语言风格有哪些不同之处。 像春天给予百花诞辰一样，母亲用心血哺育着，接引着… 亲爱的母亲的诞辰，是花朝节后十日。 宗璞《花朝节的纪念》 母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的 人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我 用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民 的希望一中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做 到的。 愿母亲在地下安息！ 朱德《回忆我的母亲》 《花朝节的纪念》： 《我的母亲》： ●>102《●老人做家务，并没有尽孝道；图二中，一家三口通过 视频与老人祝酒言欢，让老人得到幸福的陪伴，虽 天各一方，但其孝心溢于言表。 第五单元 18井冈翠竹 ●积累运用 1.(1)砍伐(2)摇撼(3)殷切(4)功勋 (5)郁郁苍苍重重叠叠 (6)魂飞魄散(7)绞尽脑汁 2.(1)崇山峻岭(2)悬岩绝壁(3)rèn(4)Kui 3.不仅……更 4.(1)①三②四③二④一 (2)D (3)示例：竹一象征气节，宁折不弯，挺直脊梁； 竹—华而不实，外强中干；竹一有节也，高风亮 节是竹之本色。 ◆阅读鉴赏 ◇课中品读 1.运用了排比和比喻的修辞手法。排比句“有的…有 的…有的…”增强了语势，生动形象地写出了毛竹 的各种形态；比喻句将毛竹比作岗哨、奇兵等，突出了 毛竹的挺拔、茂密和生机勃勃，表现了作者对井冈翠竹 的喜爱与赞美之情，也为下文写井冈山竹子的革命精 神作铺垫。 2.因为在革命年代，井冈山的竹子被用来搭帐篷、做梭 镖、当罐盛水、当碗蒸饭、做扁担和吹火筒，还摆过竹钉 阵打击敌人，它与革命战士们的生活和战斗紧密相连， 为革命作出了重要贡献，所以说它是革命的竹子。 3.独句成段开篇既点明了井冈翠竹的文章主题，又巧妙 地运用了“五百里”和“林海”两个词语，描绘出井冈山 广袤无垠、生机勃勃的自然景象，为后文的深入剖析和 赞美作了铺垫。 4.不是。文章运用借物喻人的写作手法，表面是在写竹 子，实际却赞颂了英雄的井冈山人为革命作出的贡献。 ◇课外延读 1.C【解析】C.文中说杨柳“贱”，并非指它不如牡丹、葡萄 名贵，而是说它不需要高贵的肥料或工深的壅培，只要 有阳光、泥土和水便会活，且有木材供人用，是从它的 生长习性和实用价值角度来说的，而不是从价格和地 位角度，C选项理解错误。故选C。 2.①杨柳美丽可爱，其嫩绿的颜色和飘拂的姿态让人喜 爱；②杨柳生长要求低，只需阳光、泥土和水，非常强 健；③杨柳高而能下，高而不忘本，它的下垂姿态与和 平美丽的春光十分调和，最能象征春的神意。 语文参考答案 3.这句话运用了拟人的修辞手法，将杨柳人格化，“不忘 记根本”“俯首顾着下面”“拜舞”“亲吻”等词语，生动形 象地写出了杨柳垂向根部的姿态，赋予了杨柳人的情 感和动作，表现出杨柳对根部的眷恋，突出了杨柳不忘 根本的特点，表达了作者对杨柳的喜爱和赞美之情。 4.(1)描写：“花木大都是向上发展的…古木能长到‘参 天’。”“杨柳没有这般可恶可怜的样子…越垂得 低。”通过对花木向上生长和杨柳下垂姿态的描写， 形成鲜明对比，突出杨柳高而不忘本的特点，使读 者对杨柳的姿态有更直观的感受。 (2)抒情：“我赞杨柳美丽…觉得其样子可恶！”“使人 见了觉得非常可爱。”作者直接表达对杨柳的赞美 以及对其他花木的厌恶之情，鲜明地表明了自己的 情感态度，让读者能深切感受到作者对杨柳的独特 情感。 (3)议论：“向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸 日上，似乎忘记了下面的根…花木大都如此。” “杨柳树也有高出墙头的，但我不嫌它高，为了它高 而能下，为了它高而不忘本。”通过议论，阐述了作 者对花木向上生长和杨柳下垂姿态的看法，点明了 杨柳高而不忘本的品质，深化了文章的主题。（写 出任意两点即可) 5.(1)相同点：都运用了托物言志的写法。本文通过赞美 杨柳美丽可爱、生长要求低、不忘根本等特点，表达 了作者对不贪图虚荣、不忘根本的品质的赞美；《井 冈翠竹》通过描写井冈翠竹在革命战争年代和社会 主义建设时期的作用，赞美了井冈山人民以及具有 井冈山精神的人。 (2)不同点：本文主要通过对比杨柳与其他花木的不同 来突出杨柳的特点，进而言志；《井冈翠竹》则更多 的是通过叙述井冈翠竹在不同历史时期的具体事 迹来象征井冈山人民的精神。此外，本文在描写杨 柳时，融入了更多作者个人的主观感受和细腻的情 感，而《井冈翠竹》在情感表达上相对更侧重于对集 体精神的歌颂。 19 。紫藤萝瀑布 ◆积累运用 1.(1)迸溅(2)笼罩(3)枯槐(4)遗憾(5)仙露琼浆 2.D【解析】A.凝望：目不转睛地看；注目远望；B.繁密：多 而密；C.忍俊不禁：忍不住笑；D.吹毛求疵：刻意挑别毛 病，寻找差错。故选D。 3.C【解析】C.个宾运用不当，改为“我沉浸在这繁密的花 朵的光辉中”。故选C。 七年级下册 4.(1)示例：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪（或停车坐 爱枫林晚，霜叶红于二月花；春色满园关不住，一枝 红杏出墙来)。 (2)示例： 留言条 尊敬的张校长： 我班想请您于2026年5月18日上午九点在学 术报告厅做以“理想与生命”为主题的报告，想邀请 您担任主讲人。您不在办公室，特留此条。期待您 的回复！ 七年级(1)班班委会 2026年5月15日 (3)示例：当身处逆境时，环境的艰苦让你几乎绝望，你 就像一粒散落在悬崖上的种子，虽然渺小，却一点 一点地焕发出了生命的活力。 》阅读鉴赏 ◇课中品读 1.内容上，说明作者被紫藤萝花盛开的美景深深地吸引 了，从侧面烘托出紫藤萝花的美丽；结构上，为下文写 紫藤萝花的盛开设下悬念，引起读者的阅读兴趣，照应 文章结尾。 2.(1)“挨、接、推、挤”，这些动词生动形象地表现了紫藤 萝花生机勃勃的特点，表达出作者对紫藤萝花的喜 爱与赞美之情。 (2)示例：运用比喻的修辞手法，将盛开的花比喻成 “帆”，将萼比作“舱”，又比作“忍俊不禁的笑容”，生 动形象地写出了紫藤萝花的饱满、旺盛、灿烂，表达 了作者对紫藤萝花的喜爱、赞美之情。 3.示例：这句话点明主旨，由花及人，启示我们要珍惜生 命，对生命的美好要保持坚定的信念，要以积极乐观的 态度迎接挑战，创造美好的生活。 4.“加快了脚步”是因为“我”从花中感悟到了生命的美好 和永恒，心中的失落、悲痛、焦虑化为精神的宁静和前 进的动力。 ◇课外延读 1.①慈爱、细心、周到、无私②为生病的丈夫做饭 ③服务人民，有责任感，不畏辛劳，无私奉献，全力以赴 ④帮助姨母照顾孩子 2.运用比喻的修辞手法，将母亲比喻成掌舵的人，把失去 了母亲的我们比喻成一叶孤舟，生动形象地写出了失 去母亲之后我们陷入悲痛、悲伤、迷惘的状态，表达了 作者对母亲深深的思念之情。 3.不能删去。这两段运用了侧面描写，通过姨母的回忆 和牟决鸣先生对母亲的赞誉、认可，侧面烘托了母亲关 爱家人、照顾亲友的无私、细致周到的高贵品质。 4.作者以“花朝节”来纪念母亲，因为母亲就像春天爱护 百花一样，用心血哺育子女，爱护家庭，帮助他人，给予 身边所有人以温暖与力量。在作者眼中，母亲是春天， 是阳光，是守护神，表达了作者对母亲的赞颂与感激， 流露出对母亲深深的怀念之情。 5.多运用比喻的修辞手法，语言生动优美，细腻流畅，含 蓄凝练。 记叙、议论、抒情等多种表达方式相结合，语言平实质 朴，饱含对母亲的深情。 20“外国诗二首 积累运用 1.(1)瞬息(2)怀恋(3)涉足(4)萋萋幽寂 2.A【解析】A.伫立：指长时间地站着，一般形容人。这里 形容人民英雄纪念碑不恰当。 3.C【解析】通读文段可知，⑥句表达了一种观点，是总起 句；②句结合⑥句，引出分析；之后从两方面进行具体 分析，由“固然”和“更”可判断①句在③句前；⑤句以名 言为证，引出结论；④句与后文联系紧密。故选C。 4.(1)示例：失败是成功之母；塞翁失马，焉知非福；我自 横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 (2)收集关于“笑对人生”的材料（准备演讲稿）；②结合 名人事例谈体会；③讲述自己生活或学习中遇到的 挫折，并回顾自己是如何面对的；④每个人的桌面 上贴一条“勇于面对挫折，笑对人生”的座右铭。 (3)别灰心，俗话说“谁笑到最后，谁才是胜利者”。请 相信自己，你一定会在失败中站起来的。 (4)这是微笑的魅力这是微笑的神圣 ◆阅读鉴赏 ◇课中品读 1.D【解析】D.“未选择的路”强调的是对自己人生道路的 选择要慎重，诗中并没有体现诗人彷和苦闷的情绪。 故选D。 2.《假如生活欺骗了你》采用直接抒情的方式，直抒胸臆， 以劝说的口吻、和缓的语气鼓励人们相信生活，相信未 来：《未选择的路》借物抒情，用了许多具体的形象来阐 释哲理，借自然界的路表达对人生之路的思考。 3.在遭遇困难、身处逆境时，抱有积极乐观而坚定的人生 态度，就一定能走出困境，看到光明。 4.(1)含义：“路”表面上说的是自然界的路，而实际上指 的是人生之路。 (2)悟出的道理：①人生的道路有千万条，但一个人只 能选择一条，必须慎重；②选择人生道路时要深思、 慎取，忌草率、盲从；③路要靠自己去走，越是荆棘 丛生的道路，也越能磨炼人。