第五单元 19 紫藤萝瀑布-【探究在线】2024-2025学年新教材七年级下册语文高效课堂导学案（统编版2024 湖南专用）

13,干是客人也大笑着说：“这确实是像鸟窝啊1 竹帝，使室内染上青色 摇生话，更加坚定地走好未来的路。我相信，当你 5C【屏析】C这是一种象征手法 14.两文中的主人都热爱自己的居室：频室的主人认 (2)我啡谁喜受道从污泥里生长出来每不受泥的 真正参与其中，一定会被那母厚重的历史感所打 6.(示阀)不要度双自己的微小，也不必自拎生命的 为自己的铺寧不酒：搭集主人你自已的国察为 沾染，竖过请情水处篷但不是母远艳 动，键那份机售」爱情仟所璃是。所以，不想留 新，面限勇置执着地D求人生，自：息。人 鸟衡”，并范请用友米看。居室的主人都情里 7.(1》示例D老吾老，以及人之老：幼吾特.以及人 自己一个机台，去体险，去感受、去成长吧 生在世，院应该像爱火虫那得，有多大能量健做用 马雅。以读信为乐：。 之幼 一孟子父母之新曼亦爱之，父每之 19紫落梦港布 出多少光艺。以理想和信念庭亮自己的生合历 15.示例：清莲居出自（爱莲说》一予佳爱莲之出絮 乐敏亦附之 1.(1)ang花ng ding it 型，燃尽那微弱面不静小的生命之光 泥而不染，灌清适而不妖”，表达对洁身自爱的高 (2》示例：新面中图体三代人，爸爸在活奶奶洗 (2)薄撼遗越(3)。 7.(1)①近半中学生面对学习缘危压力准大（减 清人格阳酒落的牌襟的向注程带隐 期妈妈在给奶好棱头，孙子在帮妈妈慎，整行 2.B【解析1B.忍？不禁”意思是忍不住笑.和 大军分中学生面对学习有不司程度的压力) 专额学习活动幸亲效老，传承家风 新而温馨，悠人，生动地演许着爱的传逢 “笑起来“语意重复 只有一成学生选样狗父母镇诉，可见家长和河 1.()示例：你们可知道，当你碱一声妈蚂便总有回 (3》示例：不问意，良好的行为习固要从小婚森 3.C【解析1C.“啊是叹网 子之绳的阁通还存在投大的问意 应，是多么幸福的事情！意看现在父母健限，好朝 文明礼仪要从小事做起，六岁的豫千已经具有果 +,(1)运用比喻，夺张的蜂辞手法，悬象生动娃可出 (2)示剑：阿糖.变好。小华在周末花点时间进班 珍情在一邑的耳千，表达对他门的爱毛 制是丰，明里桶率的能力了，我门应该从小数行 乐零花第茂，气势非凡，灿烂辉煌的背从，隐含 级“等夸群求号.可低是电学习压力大，自信心 (2)鲁适无生反感的是”整来规家”中的”头”手 他.引计他系成良好的行为习相 静生命的棉延长运 不足，想通过这种方式缓解压力，增强自信心。请 2,泡对封建孝道的批判堡我案当时的时代特轩 8.D【解析】D.根据材料三第1段可知，《粮食安 (2)运用双人的修醒乎法，号出解落修仃的花 您允许他进年求夸，好码： 看，色反财的是虚伪，不频人情，非不是否定爷刻 全保障法)于223道1过.2024年略行。 小心翼宽地生长的情量，表达了作者对续廉萝花 2引古代诗歌五首 重老。年近六材的因学棒导革先生并不青知，印 9.C【解析1C.这句话主要强的是一个人要有谈 管仃之状的愧情和造博 1.(1)”怆“成快chug。(2)”赋”成读a 能极其自然地在转房里为诗离起舞，值点赞 白名利的心老和宁静专一的心境，才能明确自已 5.没有精高主思。这样可与眼的紧廉萝带布形发 3)“瑞“应读。(4)“挂”成读功0 2,《「)好好作奉父母（或晚辈作奉长辈） 的古南，实观远大的目标：侧例重于对个人心尧和 对比，反计眼们的紫善梦生逢其时.从面由折反陕 2.{1)限泪 〔2)陌天地，大自然 (2)示阀：孙信，孔子说过，事父母几谏。如暴你钢 吉求的述，雨接节的主西 出川代发展变化，人类文明进步的历史连，为后 (3)跟服 (4》登上。 (5)因为 有不对的地方，你可以与她好好为道.千万不要 0将霸台节约装入家风，有利于绍导一种适度，合 文引发思考作情生 (6)设有战空的时间，即随时。 (7)落花， 负气出走。你妈骨探也是为你好，序说对不智 理的生活和发展方式：渐春璃于的道德品质，限 6花和人常合居同各种各样的不幸，阻是生鱼的长 3.G【解析C应高生曹云，决人日鸟” 3,示例：①与父母平等相处1兽于与父母海通交流 现文明素养：笔整中华民族优为传统文化传饶 河是无吐境的 4.(1)念天地之悠悠，生怆然而港下 直接表达对父母的爱。2所父母的话.但雕从有 美花 7,托物言志。作餐由花儿领发出勒精生机.联想到 (2》俗宗夫如向？齐鲁有未了 度：表达感情的万式活极：有色等 L要营蕾浪费可隆：节约为荣的氨期：要相强之法 生仓的雨氨。感柜斜人生的美好和生奇的水恒 (3)高啊生帽云，决此人月 4.()A这句话的章要是对特老帕瓷是像对持父 强化监管，建立长效机制 人不街保在伤痛与焦虑中.外下用边的与步 (4)不提泽云赛里眼，缘身在量高层 亲一样，表明对老师的尊重。不符合孝的主西 第五单元 母个人常应该像背谦节花一样，最作精神，以饱调 (5》萧效边随春让近，衣显晚朴古属存 《2)第一幅西中几子在为母亲洗脚，是真的在尽 18井冈翠竹 的生命力，投身到生合的长间中去 6)落红不是无情物，化作套泥更龙 爷。面第二幅画的儿子，一边看电提，一边正在 1.(1)修y1m精00 8.C[解析]山第5反“耳恨枣树，是在0年 5.D【解析A“相信自已“是者谓复语，其他三个 洗衣眼的母亲说：“妈。今天是导亲节，您藏藏，明 是并列知请：瓜“C。情舒畅”是主谓知请，其他三 (2)反复 宿果出火热的下干动和吸切的希望 我童年时已享亭如盖“可知，C境表述有误 个是并列发语：C,“心葡滤再”是主谓短语，其他 天再忧吧”第二幅新中，儿子停图在口头上的孝 2(1》在“已有的前尚加上“您视图” 21 9,①夏夜留练难耐时，站姥用芭薰扇始“我”扇风： 饭行为是量误的，不是真正的孝做父母。举管父 三个是并朗规唐：D四个复进露是主虹陆 1C.【解析1C结合第段可知，“我”找不月计彩 2能维带着”我”和大人筑子一起指枣：蛙姥给 6B【解析】B,“古人指古代俺够花下十的 母，是予女应尽的边德复务，法律义务。求数父 形容胡桥，并不是因为”我“学因浅再。面是因为 “我”管酒枣 餐项君主 母，不佳停节在口头上，面要体现在日首生话中 训杨的壮夏生命力远出了一我”所能用诗句表 0.(1)运用叠同，增强了西言的送数力，使文章更 件件小事上，要从小事欲足 达的范圆，表现了“我”对胡杨的植佩和震整 相生动形象，使得作者所描绘的场最线面多更 ?把个人置于广模无边的字击骨景中，使个人保得 影小烈痕，从面产生一种天意无穷，人生有限的花 (3)示阕：小亮，“李老酸老”是中华民族的传能美 4,钥杨的根系可以深人可几十餐以下的城层中吸收 强.凸显了枣树的数量之多，之茂盛 花的石使驾 德，孝败父母是我们的责任与义务，们社会的和济 水分，叶了也会因气候乐境变化脂衡见状态，形 (2)磁用履句，句式活霞关动.简洁明快，节奏 8.“钟字写大自然将神奇和秀丽集中于表山，表达 美好，也需要程们贡做自己的一份力小量，去注区敏 成线形，交形和响形等不同叶型，减少本分的散发 较黄：把作者小时候在笔能家度过的美好时光箱 了诗人对泰山的喜爱之情：”“料”字写高大们兼心 老院司不仅可以为那里的老人带去四暖，也可 5.(1》运用比喻的馨醇手法，生动形象跑写出胡蚓 朵更加程餐美好，表达了作蓄对童年时光的无 使山南，山北在司一时可形设明暗两种不同的自 以让自己收铁快乐，你说呢 的威风生机物物、帮同不线的形象特让，表达了 限杯念 然景观，突出了秦山意天颈日的特点 5,(「)先人图下的组（和直接向父母学习 作者对相橘林的赞美，喜爱之精： 11.①能姥是一个疼爱俄子的人。从炎益的瑟天夜 9.”会当”的意息是终当，终要。这两句诗表达了情 《2)A《示例)只有家庭是，才能有精力和信心 之)ˉ竞整”的意思是居然，表示出于意料成常的 晚给“民”角用千，每日给“我”拿枣解停等可 人不恰国靡、植于攀登绝度，图视一切的维心和豪 去量其他的事。“家和”就像房子的电基，电帮 常理以外。表现出了阴杨在悉实环境下生存的 以看出。2能连是一个热爱生活懂得享受生活 近气氨 稳，房子才能思（挡雨。家庭和晓，其他的困雅宿 奇，也鼻示了胡杨修够在沙液生长的原因，表观图 的人，即使物资贫乏，能利用有限的不程做出 山.1含葛地表现了诗人登高远业.朝气逢箱、信心 会迎刃而解。有了和睦的家，才会信心满满地去 作者的惊同和时叹 更味来，如的枣 十足的形巢。为下文抒发梢落作能装 实理理见，去耳校明天的株战。因此，我选A 6.青年们响成国家号召.为建设新程面素处自己的 12,（1)示例一：应废说具中有花 1运用比喻的蜂辞手法，用“浮云“比喻杆多小人， (3)身教家风 热直有春，色们就知同胡杨一样，为相国建设不裂 示例二！花员器有制，但叙美属 突出表观了诗人高图运围，不要虾邪的理如、勇 篱四单元学习任务群专练 限著，湖强荷斗，默默率就。文章语用了托将言志 (2)承阀：生话总会君到…线症题，有人迷择鸿 气和决C 1.yi mie long kuo cheng foi pl 的于法，将胡杨的强生命力和牵纸精神与这与 型，把怒，有人选择解快它。甘于平痛陷于麻本 2.C【解析】C,尾乘写诗人合望今后能清用时多 有年门的无私率罐相联系，表达了对伯门的草意 的人，总是斯任食运的摆布：悲观的人，总是患得 到农家，与老农亲切累销。“不惠再乘月挂杖甲 3,B【解析1止浪子风头：指不务正坐，游伤玩乐的 果化了文章主题，赞美了那些为边腰建设默默率 患失，转少斗单的明气：只有乐遵的人，才能掩战 门去切忧传人”情误 人改界日正，酶过自新。适用珠象误 就的英维们，情丝了文章的体牵力和想思度 命运，进退有度，成为直正的勇者和智者 13.在逆境中往往曹含着无限的希望不论陶路多 4.《1)惟吾德架《2)无案联之劳移 7.(1》(示阿)革金人物事造解（示例红色歌由演 20”外国奇二首 么难行通前，只要绍定信念.，勇于开拓，人生就能 (3)中通外直不蔓不枝亭亭净植可送观 月用会 1,(1)醉海可卡(2)第要静谧 绝处逢生 不可要玩男 (2)示例：重走红色路戏，传承革合易神 3)駐色 4.抒情叙事 5,《)出名，有名。(2)平民，指设有功名的人 3)示例：小文，红色研学策行并非简单的馨玩 2,C【解析1G,与句2中提到的可使遇到的挂折相 5,诗人用比喻的修辞手达，以”落红“自比。表现 《3)更加.4)少 面是一一次心灵的瓷礼。一次精神的升华。它让我 野应，更适合敛在句2品 诗人盈然脱离官场，但依然美心国家合运，不园 6.)若哀是廷到台阶上，使台阶形绿了：草色胰人 门在边寻历史足连的过程中，更加珍惜今天的 5.B4.A 报属之志的情杯 探究在线·七年级油文（下） 37©19 紫藤萝瀑布 积累运用》丰禽积累 D.在沙漠里经历了整整四天的苦苦挣扎之后， 他终于发现了一片水源。这水对于他来说， (新情境)学校组织开展以“亲近自然，感悟 真可以说是仙露琼浆。 人生”为主题的语文综合实践活动，请你参加，并 3.阅读语段，下列各项中分析不正确的一项是 完成下面的任务。 1.阅读语段，完成各题。 ①生命的沙漏永远倒不回昨天的轨迹，时 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似 间的河流最终也没有办法掉头行驶。②时间就 乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 是生命，就是速度，就是力量。③啊！我们的青 忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫 春，就应该像是春天里的蒲公英，即使力气单 藤萝，它依傍一株枯huai爬得很高，但花朵从 薄，当大风呼地吹过，借着风力也要飞向远方。 来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好 ④只有飞翔，才会让我们见识到未曾见过的东 像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零 西，让我们的人生轨迹延伸到更宽更远。 的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆 A.句①中加点的“沙漏”是名词，“最终”是 掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐 副词。 化有什么必然关系？我曾遗撼地想：这里再也 B.句②用了排比的修辞手法，突出了时间的 看不见藤萝花了。 宝贵。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得 C.句③中加点的“啊”“呼”都是拟声词，“即 这样盛，这样密，紫色的pù布遮住了粗壮的盘 虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着、流向人的 使”是连词，“向”是介词。 心底。 D.句④画线部分有语病，修改方法是在“更宽 (1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。 更远”后添加“的地方”。 笼罩( 枯hudi( 2 课内精读》文本体验 伶仃( pù( )布 (2)文中有错别字的一个词是“ ”,这 阅读课文，完成以下各题 个词的正确写法是“ 4.赏析下面句子的表达效果。 (3)文中有三处标点符号使用错误，请用横线 (1)从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉 标出并依次改正在下面的横线上。 煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其 发端，也不见其终极。 2.下列句中加点词语使用不恰当的一项是() A.春天到了，花儿竞相开放，花间有蜂围蝶阵， 赢得不少赞美。 B.湘湘回家后，只要看到露营时拍的照片，就 (2)但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地 会忍俊不禁地笑起来。 挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。 C.路上，一棵棵盘虬卧龙般的大树为我们遮挡 了毒辣的阳光。 65探究在线七年级语文（下） 高高低低的束树。见光好的地方，已见麦粒大小 5.写十多年前家门外的一大株紫藤萝，这是否偏 的枣叶爆出，微卷的叶鹅黄透亮，挤挤挨挨，是我 离了主题？ 童年记忆中最熟悉的模样。 那棵枣树，和我的姥姥一起，抚育和陪伴了 我的童年时代。那棵束树，是在1950年左右，也 就是我母亲小时候栽种的，到我童年时已亭亭如 盖，几乎遮住姥姥院子里东西南北四面房屋。春 天，我们在树下捉虫、喂鸡、晒太阳。夏夜，当密 6.点明全文主旨的是哪一句话？ 不透风的四合院让我酷热难耐时，姥姥就一边给 我摇芭蕉叶大扇，一边念叨“风来罗风来罗，枣树 树给我女女扇扇啰…”于是，真的就有一股风 从窗户飘进来，将我缓缓送入梦乡。那裸枣树在 7.文章采用了什么写作手法？你认为作者通过描 秋天最能给予我们欢乐与实惠。进入农历八月， 写紫藤萝花的勃勃生机，想告诉人们什么？ 姥姥就说，枣儿红眼眼了，可以吃了。于是，低处 的枣子基本被孩子们摘光了。枣是典型的木枣， 熟透之后大而甜脆，而我们急于摘下来的刚刚 “红了眼”表皮却还泛白的枣子，大多被我们做 了一种叫“转磨”的手工：挑一颗大枣削去半个果 肉露出半个枣核，再取三根火柴呈三角插入半个 果肉下方，另拿两个小一点的枣子两头插入一根 3 类文品读 沙发展思维 两寸来长的签子，签子中间抠一小孔架到先前做 好的底座上，然后用手指或一根火柴轻轻一拔，这 盛开在云端的红枣树 架“磨”便飞快转动起来了。到八月十五前，枣子 贾江涛 红透，姥姥一声令下，几个孩子在树下扯开大被 壬寅年的霜降节气，正值周末，我们如约而 单，一个大人上树摇枣子。啪啦啪啦，雨点般的枣 行，奔向远山一太原西山半山腰一个叫下水峪 子落在地上，打在头上，整个院子便沸腾了。大人 的地方。 小孩笑着闹着，享受着物资贫乏时代最廉价又最 这是我第三次探访这个小山村。 爽口的吃食。留些红的、大的现吃，姥姥把青的、 前年冬天，积雪还未融尽，我们从西山的横 小的用白酒洗过后装在瓶瓶罐罐里，拿草纸糊严 岭村返回，贸然闯入一条山腰小径，初识了这个 盖子，酒束便做好了。一周以后，姥姥拆开罐子， 只有一百来户人家的村子。一百来户，是看到村 一股浓郁的酒香扑鼻而来，每日里三个、两个拿出 委会门前的展板介绍，后来了解到，实际留居的 来给我解馋，陆陆续续能吃到过年。 只有不到二十位老人。 随着天冷秋深，树上的叶子慢慢落尽，而总 再次探访下水峪，是在去年春天，正是山花 有零星小束预强地挂在高处，风摇不落，杆打不 烂漫的季节。晨光中，我和三位老人坐在村卫生 着。温暖的午后，躺在暖融融的炕头，隔着小西 站边的水泥打谷场，远望对面起伏的群山，听他 屋的玻璃，我仰望着，垂誕着，欣赏着。在蓝天映 们讲述各自年轻时候的生活，以及如今每个孩子 衬下，它们像一朵朵盛开的小红花，孤独而又倔 的去向…我说，这儿真美啊！他们说，明年八 强，像极了童年的我。我开始祈祷风吹不倒它 月十五你来吧，过来打枣，满村都是枣。我才注 们，雨打不湿它们，祈祷它们连同我的那些快乐， 意到，远远近近上上下下的院落，都枝枝丫丫着 永远不要掉落… 第五单元66 第三次来到下水峪村，我在寒风中见到了叶 11.文中的“姥姥”温暖了“我”的童年，请结合文 落后红枣“盛开”在蓝天的那一幕。不是一两 章分析“姥姥”的形象。 颗，也不是零星三五颗，而是满枝满顶的红枣，在 湛蓝如海的天空背景下姹紫嫣红。这盛开在云 端的红枣树，是洒落我人生的第一束光，也是根 植于我心中的永不调零的爱。 8.下列对文章内容的理解和艺术特色的鉴赏分 析，不正确的一项是 () A.文章以“枣树”为线索，并回忆了“我”童年 4素养提升 实线感桥 的美好时光。 12.(语言构建与运用)阅读下面的文字，回答 B.文章以时间为序，讲述了“我”三次到访下 问题。 水峪村，情感层层递进。 路边开满了带刺的蔷薇花，三个步行者 C.那棵枣树在母亲小时候已亭亭如盖，它陪伴 从这里路过。第一个脚步匆匆。他什么也没 了我们的童年。 看见。第二个感慨万千，叹了口气说：“啊！ D.平平无奇的枣树，在“我”的人生中有着举 花中有刺！”第三个却眼睛一亮，说：“不， 足轻重的地位。 !” 9.文章记叙了哪几件有关“我”和姥姥的事情？ 第一个人挺麻木，他看不到风景；第二个 请简要概括。 人挺悲观，风景对于他没有意义；至于第三个 人嘛，他是个乐观主义者。 朋友，你是哪一个呢？ (1)请为原文的横线处补写一句恰当的话。 10.结合语境，按要求赏析句子的表达效果。 (不超过10字) (1)我才注意到，远远近近上上下下的院落， 都枝枝丫丫着高高低低的枣树。（从加点词 (2)三个人对花的态度代表了三种不同的人 角度) 生观。请写一段文字，针对以上一种或多种 人生观加以点评。(80字左右) (2)温暖的午后，躺在暖融融的炕头，隔着小 西屋的玻璃，我仰望着，垂诞着，欣赏着。（从 句式角度) 67探究在线七年级语文（下）