24.我们奇妙的世界 第二课时 （教学课件）语文统编版三年级下册（新教材）

我们奇妙的世界 我们奇妙的世界 我们奇妙的世界 统编版三年级语文下册第七单元第24课第二课时 学习任务一 复习回顾 导入大地 复习导入 上节课我们学习了“天空的珍藏”，谁能用上这些词语，说说天空的奇妙之处？ 粉红色 蔚蓝色 大火球 又黑又重 噼噼啪啪 有趣的镜子 金色红色紫色 千千万万支极小的蜡烛 过渡引导 天空的奇妙令人赞叹，大地同样蕴藏着无数奇迹。这节课，让我们跟随作者的脚步，去看看“大地的珍藏”。 明确任务 学习任务 品读课文第9-16自然段，感受大地四季的奇妙。 理解“一切看上去都是有生命的” 这句话的深刻含义。 学习仿写普通而美好的事物，用上比喻等手法。 学习任务二 品读大地 感受奇妙 明确主题 朗读课文第9~16自然段，思考：大地的珍藏包括哪些事物？是按什么顺序写的？圈画出关键词语。 顺序：春、夏、秋、冬（时间顺序） 典型事物： 春天：植物生长（种子生根、发芽、开花） 夏天：各色水果（樱桃、李子、梨）、大树绿荫 秋天：蝴蝶、鸟儿、秋风、树枝、树叶 冬天：冰柱、小水滴 品读春天 春天的奇妙在哪里？你从哪些词语体会到的？ 我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根，发芽，不久就开花了，花很漂亮。 从“极小”到“开花”，种子变化很大，很神奇。 生根、发芽、开花，写出了生长的过程。 一粒小小的种子能变成漂亮的花，这就是生命的奇迹。 春——生长奇迹 品读夏天 夏天有哪些奇妙的事物？作者是怎样写出它们的奇妙的？ 我们能看到各种颜色诱人的水果，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。 水果颜色诱人：樱桃鲜红色，李子深紫色，梨浅黄色。 大树带来绿荫，让人感到凉爽、舒服。 作者用“感叹”一词，表达了什么？ 对大树的赞美，感谢它带来清凉。 夏——绿荫清凉 品读秋天 秋天写了哪些事物？作者是怎样写出秋的奇妙的？ 秋天带着金黄色的光辉神奇地到来了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落。 秋天有金黄色的光芒、蝴蝶起舞、鸟儿筑巢、秋风劲吹、树叶飘落。 通过描写动物的动作和秋风的动态，写出了秋天的生机。 “翩翩起舞”“衔着泥土振翅飞翔”这些描写给你什么感觉？ 感觉很活泼，有生命力，秋天不是萧条的，而是充满活力的。 秋——生机与变化 品读冬天 冬天的奇妙在哪里？作者用了什么修辞手法？ 冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。 冰柱像锋利的刀剑，很漂亮。 小水滴像珍珠，亮晶晶的。 用了比喻，把冰柱比作刀剑，把小水滴比作珍珠，写出了冬天的 趣味和美丽。 冬——冰柱（刀剑） 水滴（珍珠） 总结写法 写法特点 作者抓住每个季节最有代表性的事物，运用生动的比喻（冰柱像刀剑、水滴像珍珠）和细腻的描写（颜色、动作、声音），把大地的奇妙写得具体可感。 我们写景物时，也可以学习这种方法：按顺序，抓特点， 用比喻，融入感受。 学习任务三 感悟生命 理解核心 深入理解 学完天空和大地，你对这句话有了哪些新的理解？为什么说“一切看上去都是有生命的”？ 这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。 作者并不是说这些事物真的会说话会走路，而是因为它们充满了生机、变化和活力，让我们觉得它们像有生命一样。 一切看上去都是有生命的 → 充满生机、变化、活力 只要我们用心感受，平常的事物也能让人感到生命的力量。 品读结尾 作者告诉我们怎样才能发现这些奇妙的事物？ 只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。是的，世界上奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。 仔细观察、寻找。 发现美好 第17自然段中列举了哪些极普通的事物？它们美在哪里？ 卵石（各种形状） 三桅小船的模型 颜色各异的羽毛 美在有不同形状、不同颜色，很有趣、很奇特。 为什么作者要特意写这些“极普通”的事物？ 因为美不一定要很特别，普通的东西也有美，只要我们去发现。 联系生活 第你在生活中还发现了哪些普通而又美好的事物？和大家 分享一下。 秋天落叶的形状多种多样，有的像手掌，有的像扇子。 雨后的蜗牛壳上有漂亮的花纹。 玻璃窗上的霜花像一幅画。 路边的野花虽然小，但颜色很鲜艳。 一只小蚂蚁搬粮食，很努力。 拓展延伸 你认为怎样才能成为一个“发现奇妙”的人？ 要留心观察，不能视而不见。 要用心感受，不能只看表面。 要充满好奇，多问“为什么”。 要有想象力，把普通事物想成有趣的东西。 作者用一双善于发现的眼睛，把普通事物写得充满生命。希望同 学们也能像作者一样，留心观察、大胆想象，你也能发现世界的 奇妙。 学习任务四 仿写练笔 总结升华 回顾写法 回顾我们学过的天空和大地部分，作者用了哪些写作方法？ 抓住了事物的特点（颜色、形状、声音等）。 运用了比喻（太阳像大火球，水洼像镜子，星星像蜡烛，冰柱像刀剑，水滴像珍珠）。 融入了自己的感受（“感叹”“有趣”）。 按时间或季节顺序写 抓住特点 + 运用比喻 + 融入感受 这就是作者把普通事物写得生动有趣的“秘密武器”。 实践练笔 读下面的句子，感受这些普通而又美好的事物。再照样子 写一写你在大自然中的发现。 雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 这两个句子有什么共同点？ 都是写普通的事物（水洼、星星）。 都用了比喻（像镜子、像蜡烛）。 都写出了事物的特点（明亮、闪烁）。 指导仿写 你想写什么事物？它有什么特点？可以把它比作什么？ （时间/地点），我看到/听到/发现，就像______，______（特点或感受）。 落叶 雪花 蜗牛壳 云朵 露珠 晚霞 月光 结构梳理 总（第1自然段）：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。 分一：天空的珍藏（第2-8自然段） 时间顺序：清晨→白天→傍晚→黑夜 分二：大地的珍藏（第9-16自然段） 时间顺序：春→夏→秋→冬 总（第17-18自然段）：仔细观察，就能从普通事物中找到美。 课堂总结 同学们，这节课我们走进了“大地的珍藏”，从春天的种子奇迹，到夏天的绿荫清凉，再到秋天的生机与冬天的冰雪趣味，一路感受了四季的奇妙。我们更加懂得了“一切看上去都是有生命的”这句话——只要用心观察，一粒种子、一片树叶、一滴水珠，都能散发出生命的光彩。希望你们永远保持一颗好奇的心，用眼睛去发现，用语言去描绘，让平凡的世界在你的笔下闪闪发光。愿你们每一个人，都成为生活的“奇妙发现者”！ 布置作业 基础题 有感情地朗读课文，把自己喜欢的段落背下来。抄写课文中描写大地四季的优美句子各一句。 拓展题 选择一处你观察到的自然景象，用一段话写下来，试着用上比喻句。 画一幅你心中最奇妙的自然景象，配上简短的文字介绍。 四季轮回，不是重复，而是大地在为我们讲述不同的故事。 26 $