第7单元 16 动物王国开大会（课件PPT）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材一年级语文下册同步备课（统编版2024）

该小学语文课件围绕《动物王国开大会》展开，核心知识点包括通知要素理解、生字词学习及阅读理解。通过创设“动物王国开会”情境提问导入，引导学生初读课文标段落、画动物，再结合检查反馈梳理内容，构建从整体感知到细节分析的学习支架。 其亮点在于以故事为载体，通过四次通知对比分析培养逻辑思维，随文识字融入“虎”的甲骨文等文化知识增强文化自信，分角色朗读和祈使句、疑问句练习提升语言运用能力。学生能在情境中理解通知要素和语言表达，教师可借助结构化流程和丰富活动提高教学效率。

一年级语文·下 1 国王 中国 ɡuó wánɡ zhōnɡ ɡuó 都好 都有 dōu hǎo dōu yǒu 一百 yì bǎi 16 动物王国开大会 听见 tīnɡ jiàn 时机 时间 shí jī shí jiān 点头 diǎn tóu 点心 diǎn xīn 山林 shān lín 森林 sēn lín 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $ 创设情境 今天动物王国要开大会，可是狗熊犯愁了，森林里动物这么多，小兔在萝卜地，大象在河边……怎么才能让大家都知道呢？ 通 知 tōnɡ 狗熊会怎么发通知呢？它的通知能不能让所有动物都准时来开会呢？今天我们就一起走进这个有趣的童话故事。 1 ⑯动物王国开大会 dònɡ wù wánɡ ɡuó kāi dà huì 一年级语文·下 第一课时 国王 中国 国画 初读课文 读一读：借助拼音自主朗读课文，要 求读准字音，读通句子。 标一标：给课文标上自然段序号。 画一画：用“⚪”画出故事中的动物。 检查反馈 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 故事中有哪些动物？ 狗熊 老虎 狐狸 大灰狼 梅花鹿 虎 hǔ 虎 “虎”的甲骨文字形是头朝上、尾朝下的一只野兽状，有着张大的嘴，锋利的牙齿和脚爪；甲骨文有些字形还有条纹的身子，突出了老虎的特征。 虎牙 虎口 熊 xiónɡ 熊 加一加识记 能+灬=熊 黑熊 熊猫 认读生字 虎 hǔ 熊 xiónɡ 通 tōnɡ 注 zhù 意 yì 遍 biàn 翘舌音 百 bǎi 为 wèi 因 yīn 舌 shé 理 lǐ 呀 yā 忘 wànɡ 第 dì 翘舌音 前鼻音 前鼻音 后鼻音 后鼻音 后鼻音 呀 多音字 呀 yā （哎呀） （快去呀） 例句：哎呀（ ）！忘了说地点。 这朵花真美呀（ ）！ yā yā yā 认读词语 老虎   狗熊   通知   注意     一百遍 为什么   因为   舌头   道理   哎呀   忘记   第二天   把生字组成词语你们还认识吗？同桌互相读一读。 再读课文 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 请同学们再次朗读课文，找一找：狗熊一共发了几次通知？标上五角星。 你是怎么找到这4次通知的？ 第1次通知 ☆ ☆ 第2次通知 13 14 15 16 17 18 ☆ 第3次通知 ☆ 第4次通知 你能找出这4次“通知”相对应的段落吗？ 4次“通知”对应的段落： 第1次“通知” 第2次“通知” 第3次“通知” 第4次“通知” 第1~6自然段 第7~12自然段 第13~16自然段 第17~18自然段 狗熊的4次通知是怎样发布的？哪一次通知成功了？我们一起去探究探究。 梳理情节 第1次通知 1 2 3 4 5 6 自由朗读第1—6自然段，用“—”画出狗熊第1次“通知”的内容。 ☆ 随文识字 通 tōnɡ 遍 biàn 走之底 通知 通风 遍地 十遍 注 zhù 形近字识记 主—住—注 关注 注视 意 yì 加一加识记 音+心=意 意思 意见 百 bǎi 舌 shé 加一笔识记 白+一=百 一 古+ =舌 百万 一百 舌头 口舌 因 yīn 为 wèi 组词识记 原因 因果 为什么 因为 第1次通知成功了吗？观察插图，说说图中有谁？他们说了什么？ 大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！ 你喊一百遍，大会也开不起来。 为什么？ 因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是明天，还是…… 狗熊第1次发布通知后，在谁的提醒下明白了要说清什么？ 时间 第___次通知发布后，___（谁）提醒狗熊要说清____（什么）。狗熊去问老虎，老虎说______。 一 狐狸 时间 明天开 第2次通知 7 ☆ 8 9 10 11 12 听了老虎的话，狗熊又开始了第2次播报。请同学们自由朗读第7-12自然段，用“—”画出狗熊第2次“通知”的内容。 第2次通知成功了吗？观察插图，说说图中有谁？他们说了什么？ 大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！ 你喊一百遍，大会也开不起来。 因为你没告诉大家，在明天什么时候开，上午还是下午，几点钟开。 为什么第2次通知也没有成功呢？在谁的提醒下明白了要说清什么？ 具体时间 第___次通知发布后，_______（谁）提醒狗熊要说清______（什么）。狗熊去问老虎，老虎说___________________。 为什么？ 二 大灰狼 具体时间 明天上午八点开 13 14 15 16 第3次通知 ☆ 为什么第三次通知也没有成功呢？在谁的提醒下明白了要说清什么？ 地点 第___次通知发布后，_______（谁）提醒狗熊要说清______（什么）。狗熊去问老虎，老虎说___________________。 三 梅花鹿 地点 在森林广场开 第4次通知 17 18 第4次通知，狗熊是怎么播报的？谁来读一读？ 狗熊的第4次通知成功了吗？你从哪里可以看出？ 成功 看图读故事真是好方法，这么长的故事，我们看看图，读读文，就把故事的主要内容读懂了。现在，我们一起来说一说故事的主要内容。 动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。狗熊先在（ ）的提醒下说清楚了开会的（ ），接着在（ ）的帮助下又把开会的（ ）说得更具体了，最后在（ ）的提醒下，把开会的（ ）也说明白。到了第二天上午，动物们都来到森林广场，准时参加了大会。 狐狸 时间 大灰狼 时间 梅花鹿 地点 识记生字 理 lǐ 加一加识记 王+里=理 理发 理想 忘 wànɡ “亡”是声旁表音，表示丢失。 “心”是形旁表义，表示记忆。 形声字识记 忘我 忘怀 第 dì 熟字比较识记 弟—第 第一 第几 狗熊摘果子 虎 注 为 遍 理 因 呀 百 通 熊 第 意 舌 忘 结构 组词 一百 百万 成百上千 独体结构 造句 姐姐的数学考了一百分。 bǎi ☆第1笔主笔，要写得舒展。 ☆第2笔撇不出头。 笔顺 书写指导 结构 组词 点头 点心 快点 上下结构 造句 妈妈给我做了好吃的点心。 diǎn ☆上收下放。 ☆“口”略扁，呈上宽下窄之势。 ☆四点底形体宽又扁，要注意第1点与另外3个点的方向不同，且4个点间距均匀，高低一致。 笔顺 ⑯动物王国开大会 dònɡ wù wánɡ ɡuó kāi dà huì 一年级语文·下 第二课时 巩固词语 老虎   狗熊   通知   注意     一百遍 为什么   因为   舌头   道理   哎呀   忘记   第二天   同学们，上节课我们一起走进了《动物王国开大会》，认识了词语朋友，我们一起再来认一认。 巩固内容 1 2 3 4 动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。狗熊先在（狐狸）的提醒下说清楚了开会的（时间），接着在（大灰狼）的帮助下又把开会的（时间）说得更具体了，最后在（梅花鹿）的提醒下，把开会的（地点）也说明白。到了第二天上午，动物们都来到森林广场，准时参加了大会。 借助插图我们再次走进了这篇长长的故事，知道了狗熊一共发布了四次通知。现在，我们一起去读一读4次通知，读出语气。 我们和词语交了朋友，文中的插图也和大家打招呼了，可是它们站错了位置，我们一起来排一排。 大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！ 大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！ 大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们 都参加！ 请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家 准时参加！ 感受祈使句 自由朗读通知，读正确读流利。 你发现狗熊4次通知相同的地方了吗？ 注意 联系生活，你能用“注意”说句子吗？ 写字要注意_________。 过马路要注意_________。 读“注意”时，为了引起别人的重视，声音可稍响亮，语气要严肃。 一连喊了十遍 狗熊每次发布通知的时候，都喊了几遍？ 大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！ 大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！ 大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们 都参加！ 请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家 准时参加！ 随着发布的内容越来越具体、清楚，语气也越来越强烈。你们看，最后一次通知还出现了两个感叹号，语气应该是最强烈的。 每一次都是谁给狗熊发布具体的指令呢？找一找它说的话。 大会就在明天开，你快去通知大家吧！ 大会就在明天上午八点开，你再去通知大家吧！ 哎呀！忘了说地点。大会在森林广场开，你再去通知大家吧！ 我们可以借助标点、插图，抓出“快去、再去、吧”等词，读出老虎大王命令的语气。 老虎和狗熊对话中祈使句是表示命令、号召。课文中还有一些句子表示疑问，你能找到吗？ 感受疑问句 “为什么？”狗熊问。 “为什么？”狗熊问。 狗熊捶捶自己的脑袋，说“我怎么没问清楚呢？” 读出疑问、思考的语气。 体会自责的心情。 “大会在哪个开呀？” 朗读时语气可以稍快。 边读边做动作 5 读出狗熊急切的语气。 课文中还有几个角色的对话，请你自己读一读，画一画。 三人为一组进行练习，展示朗读。 带入角色朗读 分角色朗读 明确要素 第1次通知 大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！ 第2次通知 第3次通知 大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！ 大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！ 少具体日期，少几点钟，少地点 少几点钟，少地点 少地点 那为什么狗熊发布最后一次通知时大家才听明白？前三次通知分别遗漏了什么要点？ 第4次通知 请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！ 通 知 时间 地点 看来，发布通知的时候，把时间、地点说清楚很重要！ 事情 参加人 通 知 4月22日上午8点，请各班参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集合。 少先队大队部 4月20日 找出下面通知的时间和地点。 时间 地点 书写指导 都 dōu 听 tīnɡ 时 shí 林 lín 左右结构 左宽右窄左高右低 左窄右宽 左窄右宽 左半部分略短于右半部分 左下部“日”的横折分别位于横中线和竖中线。右半部分横撇弯钩起笔略高于左半部分第3笔横，最后一笔竖收笔低于左半部分。 口字旁在横中线上方。右半部分“斤”的撇向左穿插。 左右两个部分都要写得瘦长些，右半部分略长。 左半部分的“木”作偏旁时，略窄小，捺变点。右半部分的“木”略宽大，撇捺舒展。 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $ 16《动物王国开大会》导学案 课题 动物王国开大会 课型 新授课 教学目标 1.认识“虎、熊、通”等14个生字，读准多音字“呀”。会写“国、都”等7个字。 2.分角色朗读课文，读好对话。 3.根据相关信息推断出狗熊最后一次通知大家才听明白的原因，知道发布通知时要把时间、地方等要素说清楚。 教学重点 读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文。 课前准备 1.预习课文，结合插图简单讲故事。(学生)  2.制作相关的多媒体课件。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、谈话交流，导入新课(用时：5分钟 1.多媒体出示课文插图五，与生谈话：同学们，你们看，这是哪里？猜猜它们要去干什么？  2.教师板书“动物王国开大会”。 3.教师引问：这次大会是谁通知的呢？动物们会在什么时候，在哪里开大会？ 1.学生交流插图五。 (这是森林里，许多动物跟在森林之王老虎周围准备去开大会。)  2.学生书空课题，齐读课题。  学生观察“国”的笔顺 3.学生纷纷说出对课文的初步了解。 1.写笔顺。  国：_______________ 二、初读课文，学习字词(用时：10分钟) 1.教师出示自学要求。 (1)初读课文，借助拼音读准生字。  (2)自主交流识字方法，可以请同学和老师帮忙。(3)把难认的字在生字表中圈出来。  2.检查自学效果。  (1)教师出示生字卡片，正音，区分易错字与易混字。  (2)指导学生明确每个字的部首。  (3)导学：运用自己喜欢的方法识记这些汉字，并和同学交流。  (4)教师组织学生展开认字游戏。  ①教师说字词，学生举字卡。 ②教师出示字卡，开火车认读。 1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。  (1)学生读课文，圈生字，给字组词。  (2)同桌互相交流生字的识记方法。  (3)借助生字表认读难认的字。  2.分组交流、汇报。  (1)分组认读新学生字、词。  (2)划分偏旁部首学习汉字。  (4) 学生在游戏中巩固字词。  ①听字词，迅速举起相关字卡并跟读。  ②根据字卡，组词、扩词认读。 2.在翘舌音的字的下面画○，在三拼音节的字的下面画☆。  3.给多音字注音，并组词。  呀 4. 加一加组成新字，再组词。  能＋灬＝(   ) (    )  氵＋主 ＝(   ) (    )  音＋心 ＝(   ) (    )  王＋里 ＝(   ) (    )      5.区别形近字，再组词。  能(   )注(   ) 熊(   )住(   ) 第(   )白(   ) 弟(   )百(   ) 舌（ ） 古（ ） 三、熟读课文，书写汉字(用时：17分钟) 1.课件出示带有本课生字的句子，引导学生读通顺。  2.引导学生分角色朗读课文。  3.指导书写生字、新词(1)教师范写生字，巡视并指导学生书写。  (2)引导学生对所写汉字进行评价。 1.结合课件中的句子，开火车朗读，做到读正确、读流利。  2.学生选择喜欢的动物，进行分角色朗读课文。  3.学生看老师范写，然后自己在本子上对照书写。  (1)运用寻找关键笔画的方法写好汉字。如：“百”“点”的关键笔画都是长横，写时要突出。 (2)学生在自己写得最满意的汉字下面做标记，同桌互相评价，提出建议，再次书写。 6.下面哪些动物是课文中出现过的？请你圈出来。  7.完成书后写字表中的书写任务。 四、细读文本，理清脉络(用时：8分钟) 1.教师引问：课文中先后出现了哪些动物？狗熊发布了几次通知？最后动物大会开成了吗？ 2.教师导学：狗熊为什么发布了四次通知？ 1..学生先小组交流，再集体交流。 (课文中出现的动物有老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿；狗熊一共发布了四次通知，最后动物大会终于开成了。)  2.学生汇报，通知事情要说清楚时间、地点。 8.想一想，哪些动物会参加这次大会？ 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习导入，回顾内容(用时：6分钟) 1.教师听写上节课的生字、新 词。  2.教师引学，回顾课文内容。 点拨：故事中出现了哪些动物，你认为谁是最主要的？它在做什么事？ 1.学生听写生字、新词，同桌相互订正，重点记忆出错的字词。  2.学生回顾课文内容。  (1)动笔圈出故事中出现的动物名字。  (2)交流：狗熊是最主要的动物，它在为动物王国大会发布通知。 10.按照动物的出场顺序给下面的动物排排队。  (   )老虎  (   )大灰狼  (   )狗熊  (   )梅花鹿  (   )狐狸 二、品读课文，自主学习(用时：18分钟) 1.教师引学：请大家自由读文，思考：狗熊一共发布了几次通知？用横线画出每次通知的内容。再仔细读一读，你发现了 什么？  (1)教师引导学生汇报第一次发布的通知，并用多媒体展示交流，引问：你发现了什么？  (2)教师根据学生汇报依次出 示后三次通知，朗读——交流——汇报——明确。  (3)教师重点围绕第四次通知组织活动。  2.教师引导学生朗读通知，体会要把事情说明白需要注意要点。指导完成学习卡一。  3.引导学生再读课文，发现每一次狗熊发布通知后，是谁提出了疑问。 (1)教师多媒体出示第4自然段，引问：省略号省略了什么？  (2)课件出示第10、14自然段，引读。  (3)教师引读每次的通知及动物的话。 1.学生带着问题读课文，边读边画出狗熊发布的通知的内容。  (1)第一次：大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！(同桌交流发现这个通知没说什么时间、在哪里开大会。(2)第二次：大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！(自主发现这一次的通知有时间，但是不够确切。) (3)第三次：大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！(小组交流发现这一次通知内容时间确切了，但还是没说清在哪 里举行。)  (4)第四次：请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！(师生交流：这次通知说了哪些信息？时间、地点、事件、参加人等。)  2.男女生轮读四次通知的内容，发现要想发布通知，注意讲清具体的时间、地点、事件和参加人。自主完成活动卡一。  3.学生小组内读课文，边读边画出狐狸、大灰狼、梅花鹿说的话。  （1）学生表演朗读第10、14自然段。读出大灰狼和梅花鹿不同的语气。  (3)师生合作朗读。教师读通知的内容，学生分别朗读狐狸、大灰狼、梅花鹿的话。 10.根据课文内容填空。  动物王国开大会，(  )来发布通知，一共发布(  )次，最后一次通知的内容是（ ） 三、朗读课文，拓展练习(用时：16分钟) 1.教师引读：看看课文，你一定会发现这个故事中对话特别多，我们来分角色读一读课文吧！  2.教师出示活动卡二，引学：读一读通知上的内容，和同桌交流后完成活动卡。  3.教师引学：看插图讲故事。 1.学生分角色朗读课文。  (1)自主选择角色进行分角色朗读课文。  (2)选择喜欢的角色背诵相关对话，进行表演朗读。  2.学生结合活动卡上的通知，同桌交流并填写卡片。  3.学生结合插图复述故事。 12.学了课文，你知道怎样把通知说清楚了吗？在你认为有用的信息的后面的括号里答案“√”。 时间(   )  地点(   )  事件(   )  天气(   )  发布人(   )  发布时间(   )                ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 一年级语文·下 1 会写字 ɡuó 音序： G 结构： 全包围 偏旁： 囗 笔画数： 8 组词： 国王 中国 国画 造句： 笔顺： 五星红旗是中国的国旗。 音序： D 结构： 左右 偏旁： 笔画数： 10 组词： 都有 全都 都对 造句： 笔顺： 每个班都有一块大大的黑板。 阝 dōu 音序： B 结构： 独体 偏旁： 笔画数： 6 组词： 一百 百万 成百上千 造句： 笔顺： 姐姐的数学考了一百分。 一 bǎi 音序： T 结构： 左右 偏旁： 笔画数： 7 组词： 听说 听见 听讲 造句： 笔顺： 我听见姐姐在喊我的名字。 口 tīnɡ 音序： S 结构： 左右 偏旁： 日 笔画数： 7 组词： 时间 小时 时光 造句： 笔顺： 这块手表的时间不太准。 shí diǎn 音序： D 结构： 上下 偏旁： 笔画数： 9 组词： 点头 点心 快点 造句： 笔顺： 妈妈给我做了好吃的点心。 灬 音序： L 结构： 左右 偏旁： 笔画数： 8 组词： 林子 石林 森林 造句： 笔顺： 周末，我们去参观了壮观的石林。 木 lín 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $ 16 动物王国开大会说课稿 一、说教材 《动物王国开大会》是统编语文小学一年级下册第七单元中的一篇童话故事，故事情节生动有趣。课文主要讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。 全文篇幅很长，共有18个自然段，配有5幅插图。这是学生第一次接触篇幅那么长的课文，教学时可利用这篇童话情节反复的特点，借助课文插图，图文对照着读懂课文，读懂课文内容。 二、说教学目标 1.认识“虎、熊、通”等14个生字，读准多音字“呀”。会写“国、都”等7个字。 2.分角色朗读课文，读好对话。 3.根据相关信息推断出狗熊最后一次通知大家才听明白的原因，知道发布通知时要把时间、地方等要素说清楚。 三、说教学重难点 1.读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文。（重点） 2.了解发布通知要把时间、地点、参加人，事情等几个要素说清楚。（难点）  四、说教法和学法 [说教法] 教学效果的成败取决于教学方法是否得当。在教学过程中我运用了多种方法进行教学，具体方法有：在认读生字时主要让学生采用自由拼读，小老师领读，指名读，齐读，抢读等不同方式对生字进行识记。在组织学生对课文的朗读时，我主要采用了自由读，同桌两人互读，指名读等方法。 [说学法] 根据一年级学生特点及本节课的目标，本节课主要指导学生采用自主探究、合作交流、成果展示法的学习方法,开展学习活动。 五、说教学过程 （一）情境导入，激发兴趣 1.导课环节，首先利用多媒体向学生播放老虎、狗熊、狐狸、梅花鹿等图片，并配以音乐，让学生根据图片说出动物的名字，在轻松、愉悦的氛围中进入新课的学习——《动物王国开大会》。  2.在板书课题时，相机教学“国”字的书写。  3.再次齐读课题。  （二）初读课文，学习字词  1.向学生出示学习要求：  （1）轻声自由地朗读课文，遇到不认识的生字借助拼音拼读，读准字音；  （2）遇到难读的句子多读几遍，读通顺、读流利；  （3）标出自然段序号。  2.检查认读  （1）先出示带拼音的词语，学生借助拼音自由拼读、小老师领读（相机正音）全班齐读。  （2）去拼音读词：打乱顺序抢读（吸引学生的注意力，进一步巩固对词语的识记）  3.交流识字方法：利用白板中的计时器功能，给学生2分钟的时间，先同桌互相说一说，再在全班内交流。学生谈到的识字方法可能会有：  （1）熟字加一笔、熟字加偏旁、熟字换偏旁；  （2）生活识记：让学生做个“鬼脸”（做中学）；  （3）图片识记：出示熊、虎图片；    (4)组词识记：让学生在白板上拖动生字给“通、遍”组词。   4.做游戏：猴子摘桃。   (三)再读课文  1.检查课文朗读情况，由于课文比较长，共有18个自然段，我挑选了生字较多的第一自然段，先让同桌互读，再指名读，在反复朗读课文中读准、读通、读流利。 2.接着读2——6自然段，也就是课文的第一部分。由于这篇童话情节反复，读懂了第一部分对于后面内容的学习就不难了。  (四)指导写字  1.出示“百”“点”，利用放大镜将生字放大，让学生观察怎样才能将这个字写正确、写美观。  2.教师范写，边写边说书写要点，学生书空。  3.生描红，练写一个。  4.在展示台上展出，师生共同评议。  5.再次练写。  （五）课堂小结 小结：通知一定要交代清楚地点和具体时间,我们要做一个思维严谨、全面的孩子。  （6） 布置作业  1.学了这一课,你懂得了什么?  2.回家把这篇故事讲给家人听。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 16 动物王国开大会课堂实录 一、故事导入，引出课题 师：同学们，你喜欢动物吗？  生：喜欢。  师：谁来说一说自己知道的有关动物的故事？  生1：狐狸和葡萄。  生2：狐狸和乌鸦的故事。  生3：三个胖小猪的故事。  ……  师：今天老师就带大家到动物王国去，看一看那里发生了什么有趣的事。伸出小手和老师一起书写课题：动物王国开大会。  生和老师一起书写课题。  师：来，齐读课题。  生：齐读课题。  师：请同学们再齐读课题。  生：齐读课题。  二、初读课文，整体感知 师：请大家打开语文书，轻轻翻到第88页，请你借助拼音自由读课文，注音读准字音，用笔圈出生字。  生自由读课文。  师：请把你圈出的生字同桌之间互相读一读，检查能不能读准确。同桌之间互相读生字。  师：（出示生字）谁愿意读一读？ 指名读，齐读。 师：去掉拼音还会读吗？  指名读，开火车读，齐读。  师：孩子们，生字宝宝回到了句子中，我们快来读一读。  指名读，齐读。  师：你有什么好的方法记住这些字？给大家分享一下。  生交流识字方法。  师：动物王国要开大会，老虎让谁去通知大家？  生（齐答）狗熊。  师：狗熊通知了几次，每一次大家都能听明白吗？再读读课文，画出狗熊四次通知内容。 生读课文，画狗熊通知内容。  师：（出示：大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加。）谁来读一读狗熊第一次的通知内容？  指名读。  师：你能知道什么时间开大会？  生：不知道。  师：在哪里开大会？  生：不知道。  师：请谁参加？  生：你们。  师：你们指谁？  生：指动物 师：狗熊第一次下通知，动物们能来吗？  生1：不能来，因为不知道到哪里去开，也没说具体的开会时间。  师：（出示：大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加。）自己读读。  生自由读。  师：这次你从狗熊的话中知道了什么？  生2：知道了明天开大会。  师：如果明天你也去参加大会，你是什么时候来呢？  生3：不知道。  师：动物们明天能来开大会吗？  生：不能。  师：为什么？  生4：因为狗熊没说几点来，在哪里开。  师：狗熊该怎么办呢？（出示：大灰狼的话）谁来读读大灰狼的话？  指名读。  师：大灰狼告诉狗熊该要注意什么？  生5：时间要具体。  师：（出示：大家注意，动物王国明天上午八点开大会，请你们参加。）齐读狗熊的话。  生：齐读。  师：你们知道是什么时间开大会吗？ 生：明天上午八点。  师：明天上午八点你们去哪里开大会？  生：不知道。  师：（出示：明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！）谁来读读这句话？ 指名读。  师：这次大家知道在哪里开会了吗？  生：在森林广场。  师：动物都来开会了吗？  生：都来了。  师：我们来齐都最后一自然段。  生：齐读最后一自然段。  师：从这个故事中，你们明白了什么？  生：我明白了要把意思说清楚。  生：我明白了做事要想清楚，要不然很浪费时间。  ……  师：（出示：课后的“读一读，说一说”）自己认真读一读，说说下通知时应该注意什么问题？  指名交流。  师：孩子们，把今天的故事读给家长听，好吗？ ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $16、动物王国开大会动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家，狗熊用喇叭大声喊，大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加。一连喊了十遍，狐狸跑来了，对狗熊说，你喊一百遍，大会也开不起来。为什么？狗熊问，因为你没告诉大家大会在哪一天开，是今天还是明天还是。狗熊一听，伸了伸舌头，做了个鬼脸，连忙说，对对对于，是，就去问。老虎老虎说。大会就在明天开，你快去通知大家吧。狗熊又用喇叭大声喊，大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加。一连喊了十遍，大灰狼跑来对狗熊说，你喊一百遍大会也开不起来，为什么？狗熊问，因为你没告诉大家在明天什么时候开，上午还是下午，几点钟开。狗熊一听说有道理，于是又去问老虎老虎说。大会就在明天上午八点开，你再去通知大家。狗熊又用喇叭大声喊，大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加。一连喊了十遍，梅花鹿跑来问狗熊，大会在哪儿开？你得说清楚。狗熊捶捶自己的脑袋说，我怎么没问清楚呢？于是又去问老虎。忘了说地点，大会在森林广场开，你再去通知大家。老虎对狗熊说，请注意，狗熊又用喇叭大声喊，明天上午八点在森林广场开大会，请大家准时参加。一连喊了十遍，这一次大家都明白了。第二天上午动物们都来到森林广场，准时参加了大会。 阅读16 动物王国开大会 预习目标 1.朗读课文，读好长句子。 2.熟读本课生字词。 我会读 1. 我能大声朗读课文____遍。 2. 我会在会读的词后面画上“√”，不会读的想办法认一认。 老虎 狗熊 通知 注意 一百遍 为什么 因为 舌头 道理 哎呀 忘了 第二天 3. 我能读好长句子。 “因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是明天，还是……” 我会找 4. 我会找到信息。 为了告诉动物们开会的消息，狗熊一共发了几次通知？请把每一次狗熊发通知的话用“——”画出来。 我会说 5. 我知道笔顺规则。 “国”是______结构的字，笔顺规则是先___后___再___。 我会问 6.我通过预习，还有些地方不明白。我的疑问：_______________ 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