大单元3 民族关系与对外交往（主书）-【宝典训练】2025-2026学年七年级下册历史高效课堂（统编版·新教材）

大单元教学 大单元三 民族关系与对外交往 民族关系 突厥、回纥、 渤海、南诏 “回回”； 册封达赖和 “天可汗”； “澶渊之盟”； 宣慰使司 班禅；设驻 文成公主入藏 岳飞抗金 都元帅府 藏办事大臣 唐 清 遣唐使 广州、泉州； 海上丝绸 郑和下西洋 郑成功收复 与新罗、东罗马帝 阿拉伯半岛 之路发展 戚继光抗倭 台湾；雅克 国、大食的交往 和非洲东海 到鼎盛 援朝战争 萨反击战； 鉴真东渡 岸；市舶司 闭关锁国 玄奘西行 对外交往 【梳理一】唐至清的民族关系 时期 史实 方式 唐太宗实行开明的民族政策，被尊奉为“天可汗”；对少数民族首领进行 武力、授官、册封、 册封；设安西都护府、北庭都护府 唐朝 设机构、和亲、会 唐太宗时，文成公主入藏 盟等 唐中宗时，金城公主入藏 北宋与辽：澶州之战后，达成“澶渊之盟” 宋朝 北宋与西夏议和 有战有和，和为主 南宋与金：岳飞抗金，后宋金达成和议 元朝 形成新民族 回回；在西藏设宣慰使司都元帅府 杂居、通婚、设机构 西藏：确立达赖、班禅册封制度；设驻藏大臣；制定金瓶掣签制度 册封、设机构、平 清朝 蒙古：平定蒙古族准噶尔部叛乱 叛、安置 新疆：平定回部贵族大、小和卓叛乱；设伊犁将军；妥善安置土尔扈特部 认识和启示： ①我国自古以来就是一个统一多民族国家。 ②各族人民互相学习和交流，共同创造了灿烂的文明。 ③民族之间也曾发生过战争，但战争没有侵略与反侵略之分。 ④从整个历史进程看，友好交流和民族交融是中国古代民族关系的主流，是长期的；战争对抗是支流， 是短暂的。 ●》157● 历史·七年级·下册(R) 【梳理二】唐至清的对外交往 时期 史实 影响 造纸术传入阿拉伯、日本派遣唐使、 唐朝 对外关系空前发展 海路交通活跃 海外贸易发展，设市舶司，泉州成为 宋朝 不仅传播了中国文化，而且促进了经济发展 重要的对外贸易港口 通往欧洲的海陆道路通畅；马可·波 元朝 中外经济、文化和科技的交流进一步发展起来 罗来华，著《马可·波罗行纪》 增进了中国与亚非国家和地区的了解和友好往来， 明朝 郑和下西洋、海禁政策 为人类的航海事业作出了伟大的贡献 清朝 签订《尼布楚条约》、闭关锁国 逐步走向封闭，落后于世界 【梳理三】唐至清的边疆关系 民族关系 边疆管理 时期 措施 措施 西北：东突厥归附，称唐太宗为 “天可汗” 西南：文成公主、金城公主入 设大都护府、都督府：通过册封、和亲等形式密切与吐 唐朝 藏；唐蕃会盟 蕃、回纥、突厥、南诏、渤海等政权的关系 南：加封南诏王，南诏多次遣子 弟入唐学习 先后与辽（契丹）、西夏（党项）、金（女真）长期并立。在局部政权割据、争战状态下，各民 宋朝 族间交融没有中断过 宣政院 设宣政院管理西藏，在西藏设宣慰使司都元帅府 元朝 行汉法 设澎湖巡检司，管理台湾，设北庭都元帅府管理西域 四等人制 军政 在黑龙江下游设奴儿干都司，加强对东北女真等部的 明朝 修长城 直接管理；封蒙古俺答汗为王，并达成“隆庆和议” 西北：平定噶尔丹叛乱，安置土 西南：“改土归流” 尔扈特部 清朝 东南：治理台湾，设台湾府隶属福建 西藏：设置驻藏大臣；册封“达 东北：反击俄国，签订《尼布楚条约》 赖喇嘛”“班禅额尔德尼” ●>158● 大单元教学 1.古代治边政策的特点：突出直接管理；注重军事防卫和行政体制改革；因地制宜；多样性；继承性、创 新性；遵循“大一统”思想。 2.历代边疆治理措施的作用 ①稳定边疆社会秩序，有利于统一多民族国家的巩固和发展 ②加强了内地与边疆的经济文化交流，推动了少数民族地区的发展。 ③促进了民族交融。 【归纳拓展】 1.我国古代民族交融的途径和作用 (1)途径 ①各族之间的和平交往和经济文化交流。（不仅是民族关系的主流，也是民族交融的基本途径） ②民族斗争中各族的往来。 ③民族迁徙，各族人民长期杂居和通婚。 ④统治阶级采取的促进民族交融的措施。 ⑤国家统一的推动 (2)作用：提高了民族素质；促进中华民族的形成和发展；增强整个民族的凝聚力；推动经济文化的 发展和繁荣。 2.中国古代对外关系的特点及给我们当今的社会主义建设的启示 (1)特点 ①由开放走向闭关锁国：中国古代对外政策，总体上以开放为主，特别是明清时期以前。但是到 明清时期，逐步走向闭关锁国。 ②路线由陆路为主转向海路为主：秦汉时期，对外交往的主要路线是丝绸之路（虽有海上丝绸之 路，但不占主要地位)；唐朝对外交通发达，海陆并举；宋元时期，以海路为主。 ③对外贸易与文化交流同步进行：汉朝时期，陶瓷和丝织品传到西方，同时佛教传入中国；唐朝 时中国和日本、新罗、天竺的交往主要是经济文化交流：宋代对外交往以海外贸易为主，同时 中国科技外传。 ④交往形式以和平交往为主：汉朝丝绸之路、唐朝对外关系的发展、宋代海外贸易和明代郑和下 西洋等都有利于经济文化交流。 (2)启示：只有对外开放，才能促进社会进步，闭关锁国只能造成国家和民族的落后；加强联系，互相 学习，互相促进是世界历史发展的趋势。 3.推动我国对外交往发展的因素 (1)政治：国家统一，社会稳定。 (2)经济：经济繁荣。 (3)科技：科技文化发达。 (4)政策：实行开放的对外政策。 (5)交通：便利的交通。 ●>159● 历史·七年级·下册(R) 练提升 选择题 1.这条道路基本上始于长安，“从事这些贸易活动的，当然有汉人，突厥人、回纥人、吐蕃人等等，但 是…更多的是中亚的粟特人（如下图）。”这一中外贸易的盛况出现于 A.汉朝 B.唐朝 C.宋朝 D.元朝 背着货物的栗特人陶俑 2.唐初，降唐的东突厥酋帅有大批留于朝中任职，“皆拜将军中郎将，布列朝廷，五品以上百余人”；其 部众“入居长安者近万家”。材料反映了唐朝 ( A.开放的对外关系 B.强大的军事实力 C.开明的民族政策 D.民本的治国理念 3.下图为晚唐时期的越窑青釉皮囊式壶。该壶既保留了游牧民族使用的皮制水囊的器形，又浑圆饱 满、雍容大度、简洁利落，是独具特色的工艺制品。这主要反映出 A.唐朝制瓷技艺大放异彩 B.唐朝开明的对外政策 C.民族间的经济文化交流 D.唐朝瓷器大量出口海外 4.唐朝高僧玄奘在贞观初年西行前往天竺取经，高僧鉴真六次东渡日本传授佛法。新罗、日本向唐朝 派遣了许多使节和留学生。以上史实描述的是 ( A.中外文化的交流 B.经济的迅速发展 C.文学艺术的繁荣 D.政治制度的创新 5.唐代流行服饰上的图案丰富、精美，下面左图所示是经希腊人改良后传入我国的唐草纹，右图所示 是深受波斯文化影响的联珠团窠纹，这些图案都深受唐朝人喜爱。这反映出唐代 ) A.中外文化交流密切 B.国际贸易蓬勃发展 C.图案样式设计新颖 ▣● D.民族交融多元发展 唐卷草纹 联珠团窠纹 6.许倬云在《说中国》一书中指出：“辽和西夏的知识分子所接受的教育，是中国（中原）传统的典籍。 从他们的著作看，水平也不低下。辽与西夏各自创造了自己的文字，借用汉字部首来书写拼音文 字，辽文（契丹文）还有大字、小字两种文字，各有特定用途。”这可以用来佐证这一时期( A.各民族之间的文化交流交融 B.少数民族政权的高度完备 C.少数民族地区经济高度发展 D.少数民族生活方式的演变 7.某同学收集了一组诗歌“大漠孤烟直，长河落日圆”“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”“不知何处 吹芦管，一夜征人尽望乡”。这些诗歌的研究主题应是 A.文学体裁的演变 B.城市生活的繁荣 C.边疆地区的开发 D.科举制度的影响 ●>160● 大单元教学 8.据记载：东南亚一些国家在中国陶瓷传入以前，多以植物叶子为食器。宋瓷输入以后，他们改变了 过去“掬（捧）而食之”的饮食习俗，用上了精美实用的瓷器。这说明 A.贸易促进了文明进步 B.贸易改变了各国的饮食结构 C.东南亚经济水平落后 D.瓷器在宋朝前就传入东南亚 9.下列为李华同学在学习“宋元时期的海外贸易”时的部分笔记，其中“▲”处应为 宋元时期的海外贸易 贸易范围：近至朝鲜半岛、日本，远至阿拉伯半岛和非洲东海岸 著名商港：广州、泉州、明州等 贸易物品：出口瓷器、茶叶、丝织品等；进口香料、象牙、珠宝等 管理机构：▲ A.市舶司 B.澎湖巡检司 C.宣政院 D.广州十三行 10.在非洲东部的曼布鲁伊村遗址发掘中，考古队发现了永乐官窑青花瓷和明早期龙泉窑御用官器瓷 片。这两种官窑瓷器的年代与郑和航海年代吻合，很可能是郑和船队从官窑定制的礼物。据材料 可知 ( ) A.郑和到访非洲的史实基本确定 B.永乐是明太祖的年号 C.郑和的船队规模大远航次数多 D.宋朝制瓷业非常发达 11.吕思勉曾说：“自郑和下西洋之后，中国对于南方的航行，更为熟悉，华人移殖海外的渐多，近代的 南洋，华人成为其地的主要民族，其发端实在此时。”这表明郑和下西洋 ) A.提高了明朝国际地位 B.扩大了中华文化圈 C.促进了各民族间交融 D.打破了东西方隔绝 12.戚继光抗倭和葡萄牙人攫取在澳门的租住权，二者说明的现象是 A.当时中国面临严峻的阶级矛盾 B.明朝中后期中外冲突加剧 C.中央集权制度出现了衰退 D.广东是中国经济的重心 13.满族入关后，立即“遣官祭先师孔子”，孔子后人“仍袭封衍圣公”；1654年加孔子“大成至圣文宣先 师”头衔，多尔衮并亲自“谒先师孔子庙行礼”。这些措施 ) A.消除了地域文化的差别 B.增强了统一国家凝聚力 C.加剧了民族之间的隔阂 D.确立了儒学的正统地位 14.隆庆五年(1571年)，蒙古鞑靼首领俺答汗与明朝订立和议，接受互市。互市时，明朝必派遣僧人赐以 经像，并讲解经义，蒙古各部贵族“倾听赞叹，临行哀恋不忍别，厚加赠遗而返”。这反映了( A.蒙汉之间交流方式多元 B.佛教成为蒙汉文化纽带 C.商业活动突破空间限制 D,明朝实现边境长治久安 15.由下表可推知 朝代 科技文化成就 南北朝 祖冲之把圆周率精确到小数，点以后的第七位数字，领先世界近千年 唐朝 政府编写领布的《唐本草》，是世界上第一部由国家制定的药典 宋朝 毕昇发明了活字印刷术，对人类文明的发展产生了重大的影响 明朝 宋应星编写了《天工开物》一书，被誉为“中国17世纪的工艺百科全书” A.科举制度促进科技文化发展 B.国家支持推动科技文化发展 C.中华文明对世界文明作出突出贡献 D.中国古代科技文化全面领先世界 ●》161● 历史·七年级·下册(R) ◆非选择题 16.中华民族是在历史进程中形成和发展的。同学们围绕“中华民族形成和发展”开展探究性学习。 请你一起参加学习任务。(14分) 【任务一梳理历史线索】 材料一中国古代历史发展阶段（部分） 历史时期 主要内容 远古传说时期 黄帝、炎帝部落联盟以后逐渐形成为华夏族 春秋时期 中原的“诸夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等长期交往 秦汉时期 统一多民族封建国家的建立和巩固 三国两晋南北朝时期 政权分立与民族交融 隋唐时期 统一多民族封建国家的发展 辽宋夏金元时期 多民族政权的并立与统一 明清时期 中国版图的奠定 【任务二识读历史图片】 材料二 图1汉族妇女制作蒸馍胡饼砖画（北朝） 图2北方民族采桑图壁画（北朝） 鲜卑姓 改为汉姓 鲜卑姓 改为汉姓 汉族等 拓跋 元 步六孤 陆 拔拔 长孙 贺兰 贺 波斯 →回族← 一畏兀尔 达奚 奚 独孤 刘 阿拉伯 蒙古族 图3鲜卑姓改用汉姓（部分） 图4回族形成示意图 【任务三 形成历史认识】同学们分享关于“中华民族形成和发展”的读书笔记。 材料三 汉民族自形成后一直延续发 从先秦经秦汉、魏晋南北 展，并大量融合了其他民族人口， 北方地区的民族交 朝、隋唐五代到宋元明清，数千 同时也有相当数量的汉族人口融 融，既有各族人民在友好 年的交流交融将各民族紧紧凝 交往中的相互影响，又有 聚在一起，形成56个民族共同 于周边其他民族。正是因为存在 这种双向交融现象，进而促进了更 统治者的主动政策，还有 组成的血脉相连、休戚与共、团 大范围的民族交融。 在血与火的民族斗争中 结进步的中华民族大家庭。 张植荣著《中国边疆与民族 的附带同化。 摘编自卜宪群主编《习近平 问题一当代中国的挑战及其 一朱绍侯《中国古代史) 新时代治国理政的历史观》 历史由来》 ●》162● 大单元教学 (1)根据材料一，指出我国历史上具有政权分立和民族交融特征的历史时期。(2分) (2)根据材料二中图1和图2说明北朝时期民族交融的表现。根据图3和图4概括民族交融的途 径。(4分) (3)请从材料三中选择一则笔记，围绕“中华民族形成和发展”提炼观点，并综合以上材料加以论 证。(8分。要求：观点正确，至少列举两个史实，史论结合，逻辑清晰，有总结提升) ●163《●观点：中国古代中央集权制逐步加强。(2分) 论述：秦朝进一步废除西周以来实行的分封制，建 立由中央直接管辖的郡县制，开创了此后我国历代 王朝地方行政的基本模式，加强了中央集权；元朝 设置行省制，中央对地方的管理日益强化；清朝时 设驻藏大臣，监督西藏地方政务，有效地加强了对 西藏地区的管辖。(4分) 结论：从秦朝到清朝，中央集权制度不断加强，统一 多民族国家得到巩固和发展。(2分) 大单元二中国古代经济发展 【训练提升】 1-5 CACBD 6-10 CACBA 11-15 DCBAD 16.(1)趋势：粮食总产量不断增长；亩产量不断增长。 (2分) 措施：增加耕地面积、引入先进的水稻品种、发展农 业生产技术、改进农业生产工具等。（任答两点即 可，2分) (2)因素：交通条件、商品经济的发展、政府的管控、 经济格局的变动等。（任答两点即可，2分） (3)背景：由于人口的增长速度大于粮食增长速度， 人均粮食占有量降低，清朝面临粮食危机。(2分) 影响：有利于减轻自然灾害对农业的冲击，保障粮 食安全；维护社会稳定，保障国家安全。（任答一点 即可，2分) (4)认识：粮食安全与国家安全息息相关；粮食安全 要渗透到粮食生产的各个方面：要发挥政府主导作 用保障粮食安全。（言之有理，任答一点即可， 2分) 大单元三 民族关系与对外交往 【训练提升 1-5 BCCAA 6-10 ACAAA 11-15 BBBAC 16.(1)历史时期：三国两晋南北朝时期。(2分) (2)表现：汉人学习接受北方民族的食物；北方民族 向汉人学习农业技艺，由从事畜牧业生产转为从事 15 历史·参考答案 农业生产。（每点1分，共2分） 途径：改鲜卑姓为汉姓即进行汉化改革；民族迁徙， 杂居相处。（每点1分，共2分） (3)观点：中华民族的形成和发展是历史必然。 (2分) 论述：先秦时，华夏族与周边各族文化交融，奠定多 元一体基础；秦始皇统一六国，建立中央集权制，推 动华夏族与各族交融；魏晋南北朝，民族迁徙交融， 文化多元发展；隋唐盛世，各族共荣，中华文明更加 辉煌，唐朝开放包容，接纳各族文化，形成盛世景 象；宋元明清，多民族国家巩固发展，中华民族大家 庭更加团结。(4分) 结论：中华民族的形成和发展是历史必然，各民族 的团结进步是中华民族大家庭不断壮大的重要保 障。(2分) &课时作业答案 8 第一单元 隋唐时期：繁荣与 开放的时代 第1课隋朝统一与灭亡 1-5 ADDCB 6-9 CABA 10.(1)评价：学者王寿南认为隋代国家富足；学者齐陈 骏却认为隋代土地兼并，农民负担重。(2分) 因素：研究视角不同；所掌握的资料不同等。(2 分) (2)证据一：隋初20多年间户数和耕地面积都大幅 增加；(2分)证据二：官府储备富足，仅洛阳附近的 官仓储粮就已较多。(2分) (3)【示例】项目一：全国耕地面积大增。解释：得益 于隋朝统一、南方进一步开发、大运河开通。 项目二：全国户数大大增加。解释：得益于隋朝统 一、社会安定、人口增加。 项目三：隋杨帝时官仓储备越来越充实。解释：得 益于中央集权加强、农业经济发展、农民辛勤劳动。 (任选一组即可，选择2分，解释2分) 第2课唐朝建立与“贞观之治” 1-5 ADACC 6-9 DBBC