大单元1 封建政治的发展（主书）-【宝典训练】2025-2026学年七年级下册历史高效课堂（统编版·新教材）

大单元教学 大单元一封建政治的发展 时室定 朝代 北宋 南宋 清朝 更迭 隋朝 唐朝 五代士国 元朝 明朝 581年589年 618年907年960年979年1127年1206年1271年1276年1368年1616年1636年1644年840年1912年 隋朝 隋朝统隋朝 唐朝 北宋 金灭 成吉思汗忽必元灭元朝 努尔皇太极明朝鸦片 清帝 建立 一全国 灭亡 灭亡 建立 北宋 建立 烈定 南宋灭亡 哈赤改国号灭亡战争 退位 唐朝 南宋 蒙古政权国号 明朝 建立为大清清军爆发 建立 建立 为大元 建立后金 入关 阶段 繁荣与开放的时代 民族关系发展和社会变化 统一多民族封建国家 特征 的巩固与发展 【梳理一】专制主义中央集权制度的发展历程 萌芽：战国 商鞅变法：确立县制，由国君派宫员管理 皇权不断加 最高统治者：皇帝，赢政即秦始皇 强，相权不断 削弱，直至废 确立：秦朝 AN 中央机构：设丞相、太尉、御史大夫 地方行政：建立郡县制 除丞相制度 措施：政治上：实施“推恩令”，建立刺史制度，加强中央集权 巩固：西汉 思想上：“罢黜百家，尊崇儒术” 经济上：铸币权收归中央；实行盐铁和酒的官营、专卖 军事上：派卫青、霍去病北击匈奴 中央权力不断 三省六部制：分工明确，提高了办事效率，避免权臣独揽大权 完善：隋唐 加强，地方权 科举制：加强了皇帝在选官和用人上的权力 力不断削弱 中央：设立多重机构，分割宰相权力；重文轻武，提升文官地位； 加强：宋朝 大力发展科举制 地方：文官任州县长官，设通判以分知州权力 发展：元朝 中央：中书省掌管行政：枢密院掌管军政事务；御史台负责监察 地方：开创行省制度 思想控制 不断加强 中央：废除丞相制度和中书省，提升六部职权：皇帝直接掌握军 事大权：设内阁 强化：明朝 地方：取消行省，设立“三司” 特务机构：朱元璋设立锦衣卫，朱棣设立东厂，合称“厂卫” 科举制：八股取士，禁锢思想 顶峰：清朝 中央：雍正帝设立军机处，君主专制进一步强化 文字狱和文化专制政策：禁锢思想言论 ●>1430 历史·七年级·下册(R) 【梳理二】科举取士制度的兴衰 阶段 时期 内容 影响 隋文帝：废除前朝的选官制度，依才能取 加强了朝廷在选官上的权力，使 创立 隋朝 士；隋炀帝：设置进士科，标志着通过考试 通过考试选拔官员的用人制度 选拔人才的科举制创立 逐渐确立。它不仅扩大了统治 基础，对社会阶层流动也起到积 唐太宗：增加科举考试科目，鼓励士人报 极作用，还显著提高了整个官僚 考，进士科逐渐成为最重要的科目；武则 完善 唐朝 队伍的文化素养。此后，科举制 天：创立殿试制度；唐玄宗：重点考查诗赋， 成为历朝选拔官员的主要制度， 促进了唐诗的繁荣 一直延续了约1300年 在全国范围内营造了浓厚的读 改革和 严格了科举考试程序，殿试成为定制，大幅 宋朝 书风气，也促进了整个社会文化 发展 度增加科举取士名额 素养的提高 八股取士，考试的题目必须来自“四书”“五 禁锢了人们的思想，扼杀了人们 僵化 明朝 经”，有固定的形式 的聪明才智，强化了君权 废除 清末 1905年废除科举制 特点： ①公平竞争，使有能力的人有施展才能的舞台 ②按考试成绩选拔人才，择优录用 ③考试纪律严格 ④考试内容偏重文科的经书、诗赋，比较脱离现实 ⑤根本目的是为封建统治者选拔人才，缓和矛盾，巩固其统治 【归纳拓展】 专制主义中央集权制度对国家治理带来什么影响？ 积极影响：中央集权制度在明清以前，基本上适应了社会生产力的发展。 (1)政治上：有利于中央对地方的管辖，防止分裂割据，抵御外来侵略；有利于促进民族交融，促进经济 发展和社会进步；有利于维护统一的多民族国家的巩固和发展。 (2)经济上：为经济发展创造相对稳定的和平环境；有利于集中人力、物力、财力进行大规模经济建设 和生产活动，为中华文明长期领先于世界奠定了经济基础。 (3)思想文化上：有利于各地区、各民族之间思想文化的交流；推动了先进文化在较广阔范围内的传播。 消极影响：在封建社会后期主要起消极作用。 (1)政治上：以强化君主专制为核心，形成了长期的人治传统，容易形成暴政和滋生政治腐败，剥夺人 民的政治权利；使地方缺乏自主权，影响行政效率。 (2)经济上：封建社会后期，专制统治日益束缚生产力的发展，阻碍了社会的进步和资本主义萌芽的发 展，造成中国社会的落后。 (3)思想文化上：形成文化专制，实行愚民政策，禁锢人民的思想，阻碍了科技的发展。 ●>144● 大单元教学 创练提升 >选择题 1.下图是某同学整理中国古代地方政治制度发展历程的卡尺。其变化的特点说明中国古代( 郡县制 设转运使 行省制度 地方设“三司 秦汉 宋 元 明 A.中央集权不断加强 B.地方权力不断增大 C.君主专制不断加强 D.地方分离运动不断加剧 2.从图1到图4，本质上反映了 皇帝 皇帝 中 门 皇帝 军机处 丞御 下 尉 相 刑工 夫 部部部部 部 部 部 部 部 部 议政处内阁 部 部 图1 图2 图3 图4 A.中央机构逐步精简 B.行政效率不断提高 C.相权不断削弱 D.专制皇权不断强化 3.一个朝代的兴衰与统治者的政策密切相关。从表格可以看出：加速三个王朝灭亡的共同政策因素 是 ( ) 统治者 商纣王 秦始皇 隋炀帝 对农民征收沉重的赋税，大 纵情享乐，奢侈无度；征发 对外征伐，修筑豪华宫殿，征 政策 规模地征调民力服徭役和兵 大批劳动力，营建一系列重 收繁重的赋税，施用酷刑等 役，实行严苛的法律等 大工程；屡次发动战争等 A.实行残暴统治 B.加强中央集权 C.实行民族压迫 D.加强文化专制 4.右图捷报可以用来考证 A.禅让制 B.分封制 C.郡县制 D.科举制 5.隋唐时期，随着科举制的实行，文官选拔范围不断地扩大和开放，并且把平等竞争 尚 官 机制引入选官制度，封建政府可以从社会各阶层吸纳大量优秀人才进入各个管理 根 部门。由此可见，隋唐科举制 系元中 A.扩大了统治基础 B.实现了公平竞争 C.加剧了阶层固化 D.完善了考试程序 ●>1450 历史·七年级·下册(R) 6.唐朝科举考试科目多元，考治国方略、儒家经典、诗赋策论、律令、数学历法等，其中进士科成为士人 进阶的核心路径。常科实行解试、省试两级选拔，武则天时期进一步增设武举和殿试。结合材料信 息，唐朝科举制的一系列举措旨在 ) A.通过多元科目与多层选拔拓宽选才范围 B.以南北分卷促进区域文化教育均衡发展 C.借助考试内容改革抑制门阀士族的特权 D.凭借殿试强化皇帝对选官权的直接控制 7.右图是武则天统治时期的权力秩序及其结构，该结构明显体现出武则天 武则天 统治时期的政治特点是 宰相 A.君相分权 尚书省 B.六部平等 兵部吏部 刑部 C.权力制约 礼部 D.皇权至上 户部工部 8.宋朝官僚主要有“阶、职、差遣”等称谓，“阶”“职”为虚名，只有“差遣”才掌握实际权力，州县长官也 都由皇帝“差遣”京官去担任，出现“居其官不知其职者十常八九”的情形。这些做法 ( A.加强了中央集权统治 B.扩大了科举考试影响 C.落实了崇文抑武政策 D.提高了官僚实际权力 9.宋朝严令“天下营兵，纵横交互，移换屯驻，不使常在一处，所以坏其凶谋”。以习勤苦、均劳逸为借 口，使京师与外地驻军更换驻扎地点，不让禁军将领久留一地。将士频频调换，关系疏远。这说明 宋代 ) A.十分注重提高军队战斗力 B.加强了对各级官员的监督 C.力图革除武将专权的积弊 D.结束了北方分裂割据局面 10.元统治者吸取了汉唐以来地方割据势力据险对抗中央政府这一教训，创立新的地方行政制度，人 为地使自然区域割开，造成犬牙交错的局面。元朝统治者创立的地方行政制度是 ( ) A.丞相制 B.郡县制 C.三省六部制 D.行省制 11.有学者指出，元朝将阿尔泰山以东，喜马拉雅山以北的牧业区、农业区首次纳入统一的多民族国家 版图之后，设置适当的高层督政区，以利中央对地方的直接控制，这是一种不可逆转的历史趋势和 要求。元朝顺应“历史趋势”之举是 ( A.设置宣政院 B.设置澎湖巡检司 C.设置北庭都护府 D.设置驻藏大臣 12.明太祖总结元朝灭亡原因：“其（元朝）亡也，由（原因是）委任权臣，上下（皇帝与普通官员）蒙蔽 也。…人君不能躬览庶政，故大臣得以专权自恣。”因此，明太祖 ) A.采取“削藩”政策 B.废除丞相 C.设立“厂卫” D.分解行中书省权力 13.下面是某中学生创作的漫画。该漫画反映的实质是 A,君主专制的强化 B.地方权力的分散 C.社会文明的进步 D.思想控制的加强 偶 ●>146● 大单元教学 14.清政府投入大量人力、物力纂修的全国地理总志嘉庆《大清一统志》，以京师为首，依次分述直隶、 盛京等22统部（省）以及青海、西藏等地区。此举最重要的意义在于 ( A.维护国家主权 B.扩大地方权力 C.了解各地特色 D.建立行省制度 15.乾隆二十四年(1759年)刚平定大、小和卓叛乱时，库车等地“棉籽俱已充食”，清政府随即从内地调 运一批棉籽，使新疆棉业得以维持。清朝这一举措的根本目的是 ( A.加强对西南地区的管辖 B.恢复和发展新疆的经济 C.进一步强化君主专制 D.巩固统一多民族封建国家 非选择题 16.根据下面的大事年表，回答问题。(12分) 材料古代中国政治制度一览表 朝代 中央官制 地方管理 秦朝 皇帝制度、三公九卿制 郡县制 隋唐 三省六部制 藩镇割据 宋 二府三司制 把军、政、财权收归中央，设通判、转运使 元 中书省 行省制度 明 废丞相，设内阁 设立三司 清 南书房、军机处 设置驻藏大臣、设置伊犁将军 (1)结合所学知识，指出哪一位皇帝设立了军机处。(2分) (2)选择材料中至少三个相互关联的信息，提炼出一个观点，并结合所学知识进行论述。(10分。 要求：观点明确，史论结合，条理清楚) ●>1470历史·七年级下册(R) (3)因素：①政策的保障。②适宜的农作物的推广。③ 优越的自然条件。④耕作技术的提高。(4分) 随堂训练】 1-5 AACBB 6-10 AACBA 11.(1)信息：实行一牛一人的耕作方式，耕地技术成 熟；生产方式是小农经济，以精耕细作为主；中国封 建社会的农业发展水平缓慢，难以出现重大的突破 和发展。（任答两点得4分） (2)意图：鼓励勤勉耕作；巩固统治地位；宣传重农 思想。（任答两点得4分） (3)历史价值：清朝是满洲贵族建立的政权，《耕织 图·祭神》的出现，表现出当时国家统一，农业繁荣稳 定；人们有共同的信仰，敬奉华夏统一的神灵，具有华 夏都是炎黄子孙的认同感。（每点2分，共4分） 【近三年中考真题】 1-5 ADAAB 第21课 明清时期的科技与文化 【知识必记】 一、李时珍徐光启宋应星科技药物学 工艺百科全书 二、1.明蒙古族鸭绿江嘉峪关军事防御 2.紫禁城凸中轴线 三、心知行合一君主专制发展 四、1.商品经济市民2.四大名著红楼梦 3.牡丹亭长生殿桃花扇4.黄皮戏京剧 【看图说史】 1.本草纲目 李时珍 2.农政全书徐光启农业科学 3.宋应星天工开物科技 中国17世纪的工艺百科全书 4.鸭绿江边 嘉峪关屯田军事防御 【核心研讨】 (1)A:《西游记》；B:《资治通鉴》；C:《本草纲目》。(3 分，其他符合题意的答案亦可) (2)原因：古代农本思想的影响；农业是当时国家的根 本；古代社会以农为本；古代社会重农抑商。(4分) 关系：《天工开物》能够启发人的智慧，进而推动社会 进步；《天工开物》源于生活又推动生活。(2分) (3)创新传承优秀传统文化的方式；深入挖掘优秀传统 文化的内涵等。(2分，其他符合题意的答案亦可) 【随堂训练】 1-5 DCDAD 6-10 CDCCB 11.(1)创新之处：以更多篇幅记述手工业。(2分) 时代特点：资本主义萌芽。(2分) (2)类别：儒家经典；史书（史学著作）；科技著作（医 学著作)。(3分) (3)评价角度：科学技术；人文精神。(2分) 主要原因：记述了中国在当时世界上具有先进水平 的科学技术；推动世界技术发展；破除了人们的一 些迷信观念；具有朴素的平等意识；具有以人为本 的观念；突出体现了人文精神。（任答两点得4分） 【近三年中考真题】 1-5 DDADC 单元强化提升 1-1D1-2B1-3C1-4C1-5C 2-1D2-2D2-3C2-4B2-5C 3-1A3-2B3-3B3-4B3-5D 非选择题 (1)特点：以技术型、经验型、实用型为主。(2分) (2)《本草纲目》《天工开物》《农政全书》。（任写两部即 可，2分)》 (3)因素：八股取士制度严重束缚了人的思想和心灵； 受封建制度的束缚，人才培养不能和社会生产相结 合。（每点2分，共4分） (4)建议：重视人才；重视创新；重视教育等。（任写两 点即可，2分) 大单元一封建政治的发展 【训练提升】 1-5 ADADA 6-10 ADACD 11-15 ABAAD 16.(1)皇帝：雍正。(2分) (2)信息：郡县制、行省制、驻藏大臣。(2分) 观点：中国古代中央集权制逐步加强。(2分) 论述：秦朝进一步废除西周以来实行的分封制，建 立由中央直接管辖的郡县制，开创了此后我国历代 王朝地方行政的基本模式，加强了中央集权；元朝 设置行省制，中央对地方的管理日益强化；清朝时 设驻藏大臣，监督西藏地方政务，有效地加强了对 西藏地区的管辖。(4分) 结论：从秦朝到清朝，中央集权制度不断加强，统一 多民族国家得到巩固和发展。(2分) 大单元二中国古代经济发展 【训练提升】 1-5 CACBD 6-10 CACBA 11-15 DCBAD 16.(1)趋势：粮食总产量不断增长；亩产量不断增长。 (2分) 措施：增加耕地面积、引入先进的水稻品种、发展农 业生产技术、改进农业生产工具等。（任答两点即 可，2分) (2)因素：交通条件、商品经济的发展、政府的管控、 经济格局的变动等。（任答两点即可，2分） (3)背景：由于人口的增长速度大于粮食增长速度， 人均粮食占有量降低，清朝面临粮食危机。(2分) 影响：有利于减轻自然灾害对农业的冲击，保障粮 食安全；维护社会稳定，保障国家安全。（任答一点 即可，2分) (4)认识：粮食安全与国家安全息息相关；粮食安全 要渗透到粮食生产的各个方面：要发挥政府主导作 用保障粮食安全。（言之有理，任答一点即可， 2分) 大单元三 民族关系与对外交往 【训练提升 1-5 BCCAA 6-10 ACAAA 11-15 BBBAC 16.(1)历史时期：三国两晋南北朝时期。(2分) (2)表现：汉人学习接受北方民族的食物；北方民族 向汉人学习农业技艺，由从事畜牧业生产转为从事 15 历史·参考答案 农业生产。（每点1分，共2分） 途径：改鲜卑姓为汉姓即进行汉化改革；民族迁徙， 杂居相处。（每点1分，共2分） (3)观点：中华民族的形成和发展是历史必然。 (2分) 论述：先秦时，华夏族与周边各族文化交融，奠定多 元一体基础；秦始皇统一六国，建立中央集权制，推 动华夏族与各族交融；魏晋南北朝，民族迁徙交融， 文化多元发展；隋唐盛世，各族共荣，中华文明更加 辉煌，唐朝开放包容，接纳各族文化，形成盛世景 象；宋元明清，多民族国家巩固发展，中华民族大家 庭更加团结。(4分) 结论：中华民族的形成和发展是历史必然，各民族 的团结进步是中华民族大家庭不断壮大的重要保 障。(2分) &课时作业答案 8 第一单元 隋唐时期：繁荣与 开放的时代 第1课隋朝统一与灭亡 1-5 ADDCB 6-9 CABA 10.(1)评价：学者王寿南认为隋代国家富足；学者齐陈 骏却认为隋代土地兼并，农民负担重。(2分) 因素：研究视角不同；所掌握的资料不同等。(2 分) (2)证据一：隋初20多年间户数和耕地面积都大幅 增加；(2分)证据二：官府储备富足，仅洛阳附近的 官仓储粮就已较多。(2分) (3)【示例】项目一：全国耕地面积大增。解释：得益 于隋朝统一、南方进一步开发、大运河开通。 项目二：全国户数大大增加。解释：得益于隋朝统 一、社会安定、人口增加。 项目三：隋杨帝时官仓储备越来越充实。解释：得 益于中央集权加强、农业经济发展、农民辛勤劳动。 (任选一组即可，选择2分，解释2分) 第2课唐朝建立与“贞观之治” 1-5 ADACC 6-9 DBBC