作文押题03 生活感悟类（时光与回忆+遇见与美好）-2026年中考语文作文考前押题预测

**基本信息** 聚焦生活感悟类作文，构建"考情-立意-素材-表达"四维训练体系，通过时光回忆与美好遇见双主题，系统培养学生情感表达与思维深度。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |时光与回忆|6则时事素材+4道真题|细节描写技巧/时光对比法/物件线索运用|从"事件回忆"到"情感沉淀"，构建"个人-关系-时光"三阶立意逻辑| |遇见与美好|6则时事素材+5道真题|陌生人叙事法/微小美好捕捉/遇见改变模型|从"被动遇见"到"主动发现"，形成"遇见对象-情感共鸣-自我成长"递进链条|

2026年中考语文作文押题03 生活感悟类（时光与回忆+遇见与美好） （原卷版） 题型概览 01时光与回忆：往事难忘、童年回忆、时光沉淀 02遇见与美好：遇见温暖、遇见榜样、遇见更好的自己 考情概览 生活感悟类是中考作文中“最有温度”的主题板块。它不考你的奋斗史，不考你的品德观，而是考你是否有一颗敏感的心——能否从日常中看见诗意，从平凡中发现不凡，从流逝中懂得珍惜。这类主题的得分关键，不在于故事的曲折程度，而在于情感的细腻程度和感悟的深度。 该类主题下的两个子类——“时光与回忆”与“遇见与美好”——分别指向对过去的回望和对当下的珍惜，构成了生活感悟的两个维度。 类型一：时光与回忆 （一）时光与回忆：往事难忘、童年回忆、时光沉淀 考情速递 “时光与回忆”是生活感悟类中考查频率最高的子类。近三年命题呈现三个重要变化： 变化一：从“写一件事”转向“写一种情感” 过去常写“难忘的一天”“童年的趣事”，现在更多考查“时光带给我的感悟”——不仅仅是回忆一件事，而是通过这件事写出对时间、成长、失去的理解。2024年某地题目“时光里，那______的______”，要求学生写出时间流逝中不变的东西。 变化二：从“写自己”转向“写关系” 回忆类作文不再只写“我小时候如何”，而是更多写“我和______的往事”——和爷爷奶奶、和老物件、和老地方。出题人想看到的是：你在回忆中重新理解了某个人、某段关系。 变化三：强调“细节的力量” 命题越来越要求学生写出具体的、独特的、不可替代的细节。2025年某地题目“那一______，我至今记得”（如：那一句话、那一个动作、那一个眼神），考查学生捕捉细节的能力。 典型题目： “时光里的______”（如：时光里的那盏灯、时光里的那个背影）；“______，我至今记得” “往事依依”；“童年的______”（如：童年的味道、童年的声音） “原来，______从未走远”；“那件小事，温暖了我很多年” 高频失分点： 回忆写得太“甜”（童年只有快乐没有烦恼——不真实） 细节不够独特（“小时候和伙伴玩耍”——谁小时候不和伙伴玩耍？要写出“你们玩了什么”“有什么只有你们知道的梗”） 缺少“时光的对比”（只写过去不写现在，缺少“时间带来的变化”） 感悟流于表面（“时间过得真快”——太浅，要写出“时间带走了什么，留下了什么”） 物件回忆中物件描写不够具体（“奶奶的缝纫机”——缝纫机什么颜色？什么声音？什么味道？） 核心立意 时光带不走的东西，才是最珍贵的 人会老，房子会拆，物件会坏。但有些东西时间带不走——记忆、情感、一句话、一种味道。这些才是真正的“不动产”。 回忆不是回到过去，而是重新理解过去 小时候觉得理所当然的事，长大后回头看，才明白其中藏着多少爱、多少辛苦。回忆的意义不是怀旧，是“后知后觉”的懂得。 每一个老物件里，都住着一段时光 外婆的缝纫机、爷爷的收音机、爸爸的旧钱包——这些物件不值钱，但它们见过你哭、见过你笑、见过这个家走过的路。 童年不是一段时光，是一种看世界的眼光 童年的可贵不在于“无忧无虑”，而在于那时候的你看什么都新鲜、对什么都好奇。长大后失去的不是童年，是那种眼光。 有些告别，是慢慢发生的 不是所有的告别都有仪式。有的人、有的事、有的地方，是你在某一天突然意识到“已经很久没有”了——那才是最让人难过的告别。 时事素材（素材关键词：老物件、老声音、老日记、老房子、老照片、老铁盒） 素材1：整理老照片发现爷爷奶奶的“爱情暗号”——每张照片背后都有小诗 2024年，一位网友发帖分享了自己整理爷爷奶奶遗物的经历。爷爷奶奶去世后，他和父亲一起整理老房子，翻出一本泛黄的相册。照片是黑白的，边角已经卷起。让他意外的是，每张照片背后都有一行小字，是爷爷的笔迹： “1958年，上海外滩，你第一次穿裙子，好看。” “1962年，北京，你生老大的那天，我在产房外等了八个小时。” “1975年，全家福，你说这是你这辈子最幸福的一天。” 奶奶在相册最后一页写了一句话：“这个老头子，话不多，都写在照片后面了。”这个帖子获得了上百万点赞。网友评论：“最好的情书，不是‘我爱你’，是‘我记得’。”适用点：爱情最好的模样，是“我记得”；时光会带走人，但带不走笔迹；老物件里藏着最深的爱。 素材2：小学毕业十年后重游母校——发现墙上的涂鸦还在 这是一个在短视频平台走红的故事。一位90后女孩，小学毕业十年后，和当年的同桌一起回到母校。她们走过操场、穿过走廊，来到当年她们最喜欢的那面墙——墙上还有她们五年级时用粉笔写的字：“XXX和XXX是永远的朋友。” 十年了，墙重新刷过漆，但那个角落被保留了下来。学校老师说：“这是上一届校长特意留的，他说这是孩子们的记忆，不能刷掉。”两个女孩站在墙前哭了。她们毕业后去了不同的城市，已经好几年没联系了。那天之后，她们重新加了微信。其中一个在视频下留言：“那面墙还在，我们的友谊也还在。”适用点：有些东西，时间带不走；记忆是有形的；那些“幼稚”的痕迹，长大后回头看，最珍贵。 素材3：外婆留下的老缝纫机——嗒嗒声是童年最美的白噪音 一位网友分享：外婆去世后，母亲坚持把外婆的老缝纫机从老家搬到了城市的新家。缝纫机很重，占地方，款式老旧，和家里的装修格格不入。但母亲说：“听到嗒嗒嗒的声音，我就觉得她还在。” 网友写道：“小时候我最喜欢趴在外婆的缝纫机旁边，看她给我做裙子。嗒嗒嗒的声音，像一首催眠曲。外婆走的那年，缝纫机坏了，母亲找人修了好几次。其实修好也不会用了，但母亲就是想听它响。”这个故事被多家媒体转载。有网友评论：“有些声音，是通往过去的虫洞。”适用点：声音是记忆的钥匙；老物件是“活着的亲人”；我们留不住人，但可以留住他存在过的痕迹。 素材4：搬家时找到小学日记——“今天好开心，因为小红对我笑了” 一位网友分享了自己搬家时发现的小学日记。日记本封面已经磨损，里面的字歪歪扭扭，拼音和汉字混着写。其中一篇只有一句话：“今天好开心，因为小红对我笑了。”她完全不记得“小红”是谁了。 她在帖子里写道：“我看着这行字笑了很久。那时候的快乐真便宜啊——别人的一个笑就能开心一整天。现在呢？升职了也就开心半天。”这个帖子引发了大量共鸣。很多人翻出了自己的童年日记，有的写“今天考试得了85分，妈妈奖励了我一根冰棍”，有的写“今天爸爸回来了，他给我买了一个气球”。评论区最高赞的留言是：“小时候的快乐是具体的，长大后快乐是抽象的。具体的东西容易得到，抽象的东西永远不够。”适用点：童年快乐的门槛很低；长大后我们失去了什么？是“容易满足”的能力；日记是最诚实的时光机。 素材5：老院拆迁前，一家人回去拍了最后一张全家福 这是一个关于“告别”的故事。某城市的老城区改造，一户住了三代人的老院子面临拆迁。拆迁前，一家人从全国各地赶回来——在外打工的父母、在外地上学的孩子、嫁到外地的女儿、已经搬走多年的叔叔。 他们在院子里拍了最后一张全家福。17口人，站在那棵爷爷种下的枣树下。照片里，有人笑，有人哭。老母亲摸着墙上的砖说：“这房子60年了，你们都是在这屋里出生的。”拆迁后，儿女们把老房子的一扇木门带走了，做成了茶几。他们说：“门没了，但家还在。”这个故事被当地媒体报道，很多人看哭了。适用点：有些告别，需要仪式；房子可以拆，但“家”拆不掉；老物件是家的“遗物”。 素材6：父亲临终前，给女儿留下一个铁盒——里面是她从小到大的每一张奖状 2025年，一位网友分享了一个让人泪目的故事。她父亲因病去世，整理遗物时，她在父亲床底发现了一个锈迹斑斑的铁盒。打开后，她哭了——里面是她从幼儿园到大学的每一张奖状：“吃饭第一名”“跑步第二名”“三好学生”“优秀毕业生”…… 有些奖状她已经完全忘记了，但父亲全部留着，按时间顺序排好，每一张都用塑料袋封好。最上面有一张纸条，是父亲的笔迹：“我女儿是最棒的。”她发帖说：“我以为爸爸从来不关心我的学习。我拿奖状回家，他从来不说好，只会说‘别骄傲’。原来，他都收着呢。”适用点：有一种爱，是“不说但留着”；父爱是沉默的，但沉默不代表没有；你不在意的东西，有人替你珍藏了一辈子。 适用角度 角度 如何切入 物件里的时光 老照片、老缝纫机、老铁盒——物件不值钱，但上面附着的记忆无价 声音/气味/触感的记忆 缝纫机的嗒嗒声、老院子的枣树香——感官是通往过去的钥匙 童年的“小确幸” 小学日记——“小红对我笑了”就开心一整天，那时快乐多简单 时光的对比 童年日记vs现在——小时候的快乐便宜，长大后的快乐昂贵 告别的仪式感 老院拆迁前的全家福——有些告别，需要认真说再见 沉默的爱 父亲收藏奖状——不说“我爱你”的人，用另一种方式在说 写作示例 搬家时，我从床底下翻出一件毛衣。橙黄相间，领口歪歪扭扭，一只袖子长一只袖子短，针脚松的地方能塞进一根手指。 那是妈妈织的第一件毛衣，也是唯一一件。她说：“我手笨，织不好，你就凑合穿吧。” 可我记得那年冬天特别冷。妈妈每天晚上坐在灯下，一针一针织到半夜。织了拆、拆了织，手上全是毛线的勒痕。那件毛衣虽然丑，却比任何买的都暖。 后来生活好了，妈妈再也不织毛衣了。但那件“失败品”，她一直没扔。她把毛衣叠好，放在箱底，旁边是她结婚时的红盖头、我满月时的小鞋、我高考时的准考证。 我拿起毛衣，闻到一股樟脑丸的味道，也闻到了一种说不出的味道——那是时间的味道。 我把毛衣放回箱子里。不是留着穿，是留着记住。记住有人曾笨拙却拼命地爱我。有些东西，旧了、丑了、不能用了，但扔不掉。 真题练习 （2026·山西吕梁·一模）老地方，总是让人百感交集。或许是儿时住过的老屋，或许是求学时走过的小路，又或许是某个曾留下欢笑与泪水的角落。它或许镌刻着我们的时光，或许沉淀着难忘的回忆……而当我们再次驻足，会发现那些熟悉的景致里，藏着未曾留意的“新意”。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：老地方的“新风景” 题目二：_______________，在时光深处 写作提示：①如选题目二，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 （2025·陕西·模拟预测）阅读下面的材料，完成写作任务。 在我们的成长岁月中，总有一些微小却意义非凡的事物，如同一把把钥匙，开启我们记忆的大门。或许是老家院子里那棵歪脖子树，承载着童年嬉戏的欢声笑语；或许是抽屉深处的一本旧日记，记录着青春懵懂的心事；又或许是外婆亲手编织的一条围巾，带着无尽的温暖与关怀……这些看似普通的物件，却串联起我们生命中最珍贵的情感与回忆。 请以成长路上某个承载情感寄托的物件为线索，探寻它背后的故事。 任务一：情感拼图，以“________里的温暖”为题，写一篇记叙文。通过细腻描写与物件相关的具体事件，展现其蕴含的深厚情感，要求情节生动，情感真挚。 任务二：传承记忆，以“岁月留痕”为主题，写一篇演讲稿。结合承载情感的物件，阐述其对当代青少年成长的独特价值与深远意义，要求观点鲜明，论证有力。 任务三：对话时光，采用书信形式，给与这个物件紧密相连的某个人写一封信。倾诉物件勾起的回忆与感慨，表达内心的思念与感激，要求语言流畅，感情充沛。 （2025·河南南阳·三模）阅读下面材料，任选一题作文。 央视春晚中《看动画片的我们长大了》节目引发了全国各地观众们的“回忆杀”。“看《哪吒闹海》的我们，如今深潜海底，驾驭探海蛟龙；看《九色鹿》的我们，如今修复文物，揭开千年风尘；看《神笔马良》的我们，如今描绘蓝图，创意无穷；看《大闹天宫》的我们，如今仰望星空，遨游天宫。”节目中来自各行各业的群众代表一展行业风采，在耳熟能详的动画片插曲中，分享童年欢乐时光和少年长大后的圆梦时刻。看动画片的我们一代代地长大了，梦想原来有不同颜色，种下自己的梦，就会绽放出不同的花朵。 （1）请以“种下我的梦”为题目，写一篇记叙文，分享自己初中生活中的独特经历。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上面的材料耐人寻味，它能引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2025·陕西西安·二模）作文。 穿梭于无忧无虑的嬉戏岁月，徜徉于天真烂漫的笑脸之间，沉醉于至真至纯的幸福之中……那些童年回忆，如《童年》，磨砺人生；是《朝花夕拾》，慰藉心灵；似《世说新语》，启迪智慧……就让我们一同追寻那消逝的时光，重温那难以忘怀的童年，感受那份别样的美好。 请以“别样的童年”为题目，写一篇作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②不得抄袭，不得套作；③书写工整，不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名等。 （2024·吉林四平·三模）阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。 除夕夜央视春晚中《看动画片的我们长大了》节目引发了全国各地观众们的“回忆杀”。“看《哪吒闹海》的我们，如今深潜海底，驾驭探海蛟龙；看《九色鹿》的我们，如今修复文物，揭开千年风尘；看《神笔马良》的我们，如今描绘蓝图，创意无穷；看《大闹天宫》的我们，如今仰望星空，遨游天宫。”节目中来自各行各业的群众代表一展行业风采，在耳熟能详的动画片插曲中，分享童年欢乐时光和少年长大后的圆梦时刻。看动画片的我们一代代地长大了，梦想原来有不同颜色，种下自己的梦，就会绽放出不同的花朵。 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 （2025·山东临沂·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。 今年4月23日世界读书日以“阅读：通往未来的桥梁”为主题，向我们传递了阅读的重要意义。在信息爆炸的时代，碎片化内容如疾驰的浪花，裹挟着我们快速向前。而阅读，恰似一座沉稳的桥梁，让我们得以驻足凝望，在文字的江河中打捞珍贵的宝藏。 这座桥梁或连接童年与成长，承载温暖的回忆；或跨越现实与理想，点亮追梦的星光；或穿越时光长河，触摸文化的脉络；亦或搭建通往诗意世界的阶梯，让平凡生活绽放浪漫的光芒…… 请你以“阅读，通往_____________的桥梁”为题，写一篇文章，可以讲述你的阅读故事，也可以阐述你对阅读的理解与思考。 要求：①将题目补充完整，自选角度，自定立意； ②表达真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等信息；除诗歌外文体不限，不少于600字。 类型二：遇见与美好 （二）遇见与美好：遇见温暖、遇见榜样、遇见更好的自己 考情速递 “遇见与美好”是生活感悟类中开放性最高的子类。一个“遇见”，可以写人、写物、写风景、写一本书、写一句话，自由度极大。但也正因为开放，“选什么”和“怎么写”成了最大的挑战。 近三年命题呈现三个重要变化： 变化一：从“被动遇见”转向“主动发现” 过去常写“我遇到了一个好人”，现在更多考查“我在平凡中发现了美好”——遇见不是运气，是能力。2024年某地题目“我发现了身边的美”，强调“发现”的主动性。 变化二：从“写人”转向“写万物” 遇见的对象不再局限于人。2025年某地题目“遇见______”（如：遇见一朵花、遇见一首歌、遇见一座城），鼓励学生拓宽“遇见”的边界。 变化三：强调“遇见后的改变” “遇见”本身不是重点，重点是“遇见之后，我变了”。2024年某地题目“遇见你，我才______”，考查遇见对“我”产生的影响。 典型题目： “遇见______”（半命题，如：遇见温暖、遇见光、遇见你）；“最美的遇见” “那个______，改变了我”；“原来，美好就在身边” “______，让生活更美好”；“我发现了______的美” 高频失分点： 遇见写得太“巧”（过于戏剧化，像电视剧——生活中大多数遇见是平淡的） 对象太俗套（遇见老师、遇见同学、遇见好人——不是不能写，但要写出唯一性） 缺少“遇见后的改变”（只写遇见了谁、发生了什么，不写“我因此变成了什么样”） 美好写得太“完美”（“他像一束光照亮了我”——太抽象，要写具体怎么照亮的） 感悟与故事脱节（前面讲故事，结尾突然升华，中间没有过渡） 核心立意 最好的遇见，是让你成为更好的人 遇见的意义，不是那个人有多好，而是他让你变成了什么样的人。因为遇见他，你变得勇敢了、温柔了、努力了——这才是遇见最大的价值。 美好不需要去远方寻找，它就在你每天的视线里 一朵花开了、一片云飘过、一碗面热了——这些细碎的、日常的、不起眼的东西里，藏着生活全部的答案。 每一次遇见都是命运的馈赠——有些人是来陪你的，有些人是来教你的，有些人是来让你成长的 不是所有的遇见都会留下，但所有的遇见都有意义。那些走散的人、错过的事，也是遇见的一种形式。 遇见他人，也是遇见自己 你在别人身上看到的闪光点，其实是你自己内心渴望拥有的东西。遇见榜样，其实是遇见了“你想成为的那个人”。 最美的遇见，往往是不期而遇 刻意安排的“遇见”往往平淡，那些意外的、偶然的、计划之外的遇见，反而最难忘。 时事素材（陌生人的善意、榜样的力量、漫长的缘分、传承的遇见、微小的心意、不期而遇的光） 素材1：地铁上偶遇的陌生人——一句“你很棒”改变了一个女孩的人生 这是一个在网上流传很广的真实故事。一个女孩分享：她高中时成绩很差，觉得自己一无是处。有一天坐地铁，她戴着耳机听歌，不小心哼出了声。旁边的阿姨没有嫌弃她，反而说：“小姑娘，你唱歌真好听，你很棒。” 她说：“那是我第一次听到有人夸我。我爸妈从来不说我好，老师也不关注我。那个阿姨的一句话，我记了十年。”十年后，她成了一名音乐老师。她在帖子里写道：“那个阿姨可能早就忘了这件事，但她不知道，她的一句话救了一个人的青春。”适用点：一个陌生人的一句善意，可以改变一个人的一生；你不知道你的一句话有多重；有些遇见，只有一面，却记了一辈子。 素材2：旅行中遇到的老爷爷——他用一张地图教会了女孩“如何活着” 一位网友分享自己去西藏旅行的经历。她在青旅遇到一个70多岁的老爷爷，独自一人，骑着一辆旧自行车，从成都骑到拉萨。她问爷爷：“您这么大年纪了，家里人放心吗？”爷爷说：“老伴走了三年了。她在的时候我们约好一起来西藏。她没等到，我替她来看。” 她问爷爷：“路上不苦吗？”爷爷说：“苦，但苦过之后看到的风景才记得住。”后来他们分别了，没有留联系方式。但那个爷爷说的话，她记了很久。她在帖子里写道：“我本来是个很焦虑的人，怕考不上好大学、怕找不到好工作、怕来不及。遇到爷爷之后我想通了——有些事，慢慢来，来得及。”适用点：遇见一个人，学会一种活法；最好的遇见，是让你想通了一件事；有些老师不在课堂，在路上。 素材3：图书馆里总坐在对面的人——三年后成了大学室友 这是一个关于“陌生人变挚友”的故事。一位网友分享：高中三年，他每周都去市图书馆自习。每次去，对面都坐着同一个女孩——他们不认识，也从来没有说过话，但每次去都能看到对方。三年里，他们形成了一种默契：谁先到，就给对方占座。 高考结束后，他们在图书馆门口遇见了。女孩走过来，递给他一张纸条：“你报的哪个大学？”他写下来，女孩看了看，笑了——“我也是。”后来他们被同一所大学录取，成了室友（他们是同性，所以分到了同一间宿舍）。他说：“图书馆那张桌子，是我们认识之前的‘老地方’。”适用点：有些遇见是漫长的——三年不说话，也是一种陪伴；缘分不是“一见如故”，是“一直都在”；最好的遇见，是“刚好你也在这里”。 素材4：支教老师遇到的学生——十年后，学生成了他的同事 这是一个“遇见”与“传承”的故事。一位支教老师分享：十年前，他大学毕业后去贵州山区支教了一年。那里条件很差，孩子们要走两个小时山路来上学。他教的那个班，有一个小女孩特别内向，不爱说话，但写字很好看。 支教结束后，他回了城市，再也没有回去过。十年后，他调到一所新学校任教。开学的第一天，新来的语文老师来报到——他一眼就认出来了，是当年那个写字很好看的小女孩。她说：“老师，您当年说‘字写得好的人，心里都有一片海’。我记住了。我考了师范，也当了老师。”适用点：遇见可以跨越十年；你的一句话，可能被一个人记了一辈子；最好的“遇见后”，是“长大后我就成了你”。 素材5：公交车上遇到的花店老板——一朵花治愈了一个抑郁的女孩 这是一个温暖的小故事。一个女孩分享：她上高中时因为学业压力大，轻度抑郁，每天不想起床、不想说话。有一天坐公交车，一个阿姨捧着一束花坐在她旁边。阿姨看她脸色不好，从花束里抽出一支向日葵，递给她：“小姑娘，送你一朵花。向日葵的花语是‘向阳而生’。” 女孩说：“我接过那朵花，闻到了花香。很久没有闻到过花香了。”她回家后把花插在杯子里，每天换水。那朵花开了七天，她养了七天。第七天花谢了，但她的心情好了很多。她在帖子里写道：“那个阿姨不知道，她的一朵花，救了一个想要放弃自己的人。”适用点：陌生人的善意，有时候是一朵花、一句话、一个笑；微小但美好；遇见一个温暖的人，就是遇见一束光。 素材6：快递小哥的“遇见”——他给每一件快递画上一只小动物 这个素材有点特别——“遇见”的不是人，而是一份心意。一位网友分享：她最近收到的快递，包装盒上都会画着一只小动物——有时是一只猫，有时是一只狗，有时是一只鸟。画得不算精致，但很可爱。 她好奇地问快递小哥：“这是你画的吗？”小哥不好意思地笑了：“是我画的。送快递挺累的，画个小动物给自己找点乐子，也希望收到快递的人看到能开心一下。”这件事被发到网上后，很多人晒出了自己收到的“动物快递”。有人说：“收到这样的快递，一天的心情都变好了。”适用点：美好是可以“创造”的；一个在平凡工作中找乐子的人，本身就是一道光；遇见美好，不一定是遇见一个人，也可以是遇见一种态度。 适用角度 角度 如何切入 陌生人的善意 地铁阿姨、花店老板——你不认识的人，可能是你生命中的天使 遇见榜样 骑行的老爷爷、支教老师——遇见一个人，学会一种活法 长久的遇见 图书馆的陌生人——有些遇见是漫长的，像一首慢歌 遇见后的改变 地铁女孩→音乐老师、内向女孩→语文老师——遇见最大的意义，是“我变了” 美好在细节里 快递小哥的画——美好不需要宏大，够细心就能发现 信任与诚信的循环 共享雨伞——当每个人都诚信，整个社会都会变好；诚信是会“繁殖”的 写作示例 那个下雨天，我在公交车站躲雨。站台很小，只能站两三个人。旁边站着一位盲人爷爷，手里拄着盲杖，身上的衣服被雨打湿了一半。 雨停了。爷爷问我：“小姑娘，雨停了吗？”我说：“停了，太阳出来了。”他笑了：“那就好。我孙子今天做手术，他说太阳出来就有希望。” 我不知道该说什么。一个看不见太阳的人，在等着太阳出来，为了给孙子一个“希望”的承诺。 后来我才知道，那天他孙子确实做了手术，很成功。他看不见太阳，却比谁都相信光。 遇见他之前，我觉得“希望”是一个很虚的词。遇见他之后，我明白了：希望不是看见才相信，是相信了才看见。 他是我遇见的，最亮的“光”。 真题练习： （2026·四川广安·二模）作文。 游走山川，看花开叶落，遇见自然的诗意；驻足市井，遇见暖心瞬间，遇见人间的温情；捧读诗书，与先贤对话，遇见思想的光芒；回望成长，与自己对话，遇见更好的模样……一次次美好的遇见，让我们领略自然之美、感受生活之暖、寻觅人生之境。遇见，是成长最珍贵的礼物。 请以《遇见》为题目，写一篇作文。 要求：（1）中心明确，内容具体；（2）文章富有真情实感；（3）文体不限，诗歌、戏剧除外；（4）规范书写，文面整洁，不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 （2026·山西太原·一模）晓林在同学的毕业留言册上写下了：自从有了你，我的中学时光，成了盛大的花期。自从有了你，我的心里，住着永不落幕的春季。自从有了你，我的成长的路上，不断遇见更好的自己。哪怕岁月终将把我们推向不同的夏季。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：自从有了________ 题目二：遇见更好的自己 写作提示：①如选题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③不出现真实的人名、校名、班级等信息；④书写规范，卷面整洁。 （2026·陕西·一模）阅读下面的材料，完成写作任务。 书桌前，你为一道难题苦思冥想，在坚持中看见不服输的自己；灯光下，你坚持练习书法、画画，在热爱里找到发光的自己；家中，你主动收拾碗筷、照顾家人，在体谅中学会担当的自己；国旗下，你目光坚定，心中悄悄立下志向，在成长中读懂责任与理想。 成长，就是不断认识自我、接纳自我、超越自我。不必羡慕他人，不必敷衍生活，在学习中沉淀，在热爱中坚守，在责任中成长，在理想中前行，你就是最独特的风景。 请根据你对材料的理解和感悟，以“成长路上，遇见更好的自己”为主题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②立意自定，题目自拟；③内容具体，情感真挚，不空洞、不泛化；④围绕自我成长中的一个或多个角度展开；⑤文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。 （2026·河南洛阳·一模）阅读下面材料，任选一题作文。 成长路上，我们总会遭遇各式困境与挑战：或许是学习上的瓶颈难破，或许是生活里的挫折缠身，或许是前行途中的迷茫无措。面对困境，有人执着坚守、迎难而上，有人审时度势、巧思破局，唯有保持初心、善用智慧，方能冲破阻碍，遇见更好的自己。（1）请以“我能突破___________”为题目，写一篇记叙文。 要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发你怎样的联想和思考？请联系现实、自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作、不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2026·安徽合肥·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 攀登高山，是一步一步的坚持；攀登高山，是一程一程的超越；攀登高山，是一次一次的成长。山路或许崎岖，脚步或许艰难，但每向上一步，都能看见更阔的风景；每坚持一次，都能遇见更好的自己。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 （2025·山东青岛·一模）作文 叫醒自己，找准人生的方向；改变自己，不断完善成长；强大自己，遇见更好的未来。 读完上面的话，你有怎样的感触？请根据自己的理解，写一篇不少于600字的文章。可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。 要求：①自选角度，自拟题目；②自选文体，诗歌、戏剧除外；③文中不得出现真实校名与人名；④不得抄袭。 （2025·江苏扬州·二模）按要求作文 解锁，不只是打开一把锁，更是一次突破，一次发现，一次成长。它可能是破解一道难题时的豁然开朗，是克服内心恐惧后的勇敢蜕变，是读懂他人心意时的温暖共鸣，甚至是探索未知世界时的惊喜顿悟……每一次解锁，都藏着独特的智慧和感动，让我们看见更广阔的世界，遇见更好的自己。请以“解锁”为题写一篇文章。 要求：（1）文体不限。（2）不得抄袭和套作。（3）文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。（4）不少于600字。（5）书写工整认真。 （2025·甘肃定西·二模）阅读下面材料，完成作文。 俗话说，跟着蜜蜂才会找到鲜花，顺着星光才能找到黎明，和优秀的人同行，你也会发现更多美好，遇见更好的自己。 请以“同行”为题目，完成作文。 要求：①文体不限，诗歌除外：②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁：④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 （2025·江苏无锡·二模）打开窗户，感受自然美好；打开书本，徜徉奇妙世界；打开回忆，浮现点滴往事；打开心门，遇见更好的自己……初中三年，我们一直在不断地打开生活与学习的大门，感受美好，发现新奇，探索更多的可能性。 请以“打开_____________”为题，写一篇文章，可以分享经历，也可以表达感悟。 要求：（1）请先将题目补充完整，然后写作；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 （2025·云南德宏·一模）题目： 与家人同行，我们能感受亲情的温暖；与自然同行，我们能领略天地的广阔；与善良同行，我们能遇见更多的美好…… 请以“与你同行”为题目，写一篇文章，讲述自己的亲身经历或表达自己的思考感悟。 要求： （1）不少于600字；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）书写工整，字迹清楚。 试卷第22页，共23页 试卷第23页，共23页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考语文作文押题03 生活感悟类（时光与回忆+遇见与美好） （解析版） 题型概览 01时光与回忆：往事难忘、童年回忆、时光沉淀 02遇见与美好：遇见温暖、遇见榜样、遇见更好的自己 考情概览 生活感悟类是中考作文中“最有温度”的主题板块。它不考你的奋斗史，不考你的品德观，而是考你是否有一颗敏感的心——能否从日常中看见诗意，从平凡中发现不凡，从流逝中懂得珍惜。这类主题的得分关键，不在于故事的曲折程度，而在于情感的细腻程度和感悟的深度。 该类主题下的两个子类——“时光与回忆”与“遇见与美好”——分别指向对过去的回望和对当下的珍惜，构成了生活感悟的两个维度。 类型一：时光与回忆 （一）时光与回忆：往事难忘、童年回忆、时光沉淀 考情速递 “时光与回忆”是生活感悟类中考查频率最高的子类。近三年命题呈现三个重要变化： 变化一：从“写一件事”转向“写一种情感” 过去常写“难忘的一天”“童年的趣事”，现在更多考查“时光带给我的感悟”——不仅仅是回忆一件事，而是通过这件事写出对时间、成长、失去的理解。2024年某地题目“时光里，那______的______”，要求学生写出时间流逝中不变的东西。 变化二：从“写自己”转向“写关系” 回忆类作文不再只写“我小时候如何”，而是更多写“我和______的往事”——和爷爷奶奶、和老物件、和老地方。出题人想看到的是：你在回忆中重新理解了某个人、某段关系。 变化三：强调“细节的力量” 命题越来越要求学生写出具体的、独特的、不可替代的细节。2025年某地题目“那一______，我至今记得”（如：那一句话、那一个动作、那一个眼神），考查学生捕捉细节的能力。 典型题目： “时光里的______”（如：时光里的那盏灯、时光里的那个背影）；“______，我至今记得” “往事依依”；“童年的______”（如：童年的味道、童年的声音） “原来，______从未走远”；“那件小事，温暖了我很多年” 高频失分点： 回忆写得太“甜”（童年只有快乐没有烦恼——不真实） 细节不够独特（“小时候和伙伴玩耍”——谁小时候不和伙伴玩耍？要写出“你们玩了什么”“有什么只有你们知道的梗”） 缺少“时光的对比”（只写过去不写现在，缺少“时间带来的变化”） 感悟流于表面（“时间过得真快”——太浅，要写出“时间带走了什么，留下了什么”） 物件回忆中物件描写不够具体（“奶奶的缝纫机”——缝纫机什么颜色？什么声音？什么味道？） 核心立意 时光带不走的东西，才是最珍贵的 人会老，房子会拆，物件会坏。但有些东西时间带不走——记忆、情感、一句话、一种味道。这些才是真正的“不动产”。 回忆不是回到过去，而是重新理解过去 小时候觉得理所当然的事，长大后回头看，才明白其中藏着多少爱、多少辛苦。回忆的意义不是怀旧，是“后知后觉”的懂得。 每一个老物件里，都住着一段时光 外婆的缝纫机、爷爷的收音机、爸爸的旧钱包——这些物件不值钱，但它们见过你哭、见过你笑、见过这个家走过的路。 童年不是一段时光，是一种看世界的眼光 童年的可贵不在于“无忧无虑”，而在于那时候的你看什么都新鲜、对什么都好奇。长大后失去的不是童年，是那种眼光。 有些告别，是慢慢发生的 不是所有的告别都有仪式。有的人、有的事、有的地方，是你在某一天突然意识到“已经很久没有”了——那才是最让人难过的告别。 时事素材（素材关键词：老物件、老声音、老日记、老房子、老照片、老铁盒） 素材1：整理老照片发现爷爷奶奶的“爱情暗号”——每张照片背后都有小诗 2024年，一位网友发帖分享了自己整理爷爷奶奶遗物的经历。爷爷奶奶去世后，他和父亲一起整理老房子，翻出一本泛黄的相册。照片是黑白的，边角已经卷起。让他意外的是，每张照片背后都有一行小字，是爷爷的笔迹： “1958年，上海外滩，你第一次穿裙子，好看。” “1962年，北京，你生老大的那天，我在产房外等了八个小时。” “1975年，全家福，你说这是你这辈子最幸福的一天。” 奶奶在相册最后一页写了一句话：“这个老头子，话不多，都写在照片后面了。”这个帖子获得了上百万点赞。网友评论：“最好的情书，不是‘我爱你’，是‘我记得’。”适用点：爱情最好的模样，是“我记得”；时光会带走人，但带不走笔迹；老物件里藏着最深的爱。 素材2：小学毕业十年后重游母校——发现墙上的涂鸦还在 这是一个在短视频平台走红的故事。一位90后女孩，小学毕业十年后，和当年的同桌一起回到母校。她们走过操场、穿过走廊，来到当年她们最喜欢的那面墙——墙上还有她们五年级时用粉笔写的字：“XXX和XXX是永远的朋友。” 十年了，墙重新刷过漆，但那个角落被保留了下来。学校老师说：“这是上一届校长特意留的，他说这是孩子们的记忆，不能刷掉。”两个女孩站在墙前哭了。她们毕业后去了不同的城市，已经好几年没联系了。那天之后，她们重新加了微信。其中一个在视频下留言：“那面墙还在，我们的友谊也还在。”适用点：有些东西，时间带不走；记忆是有形的；那些“幼稚”的痕迹，长大后回头看，最珍贵。 素材3：外婆留下的老缝纫机——嗒嗒声是童年最美的白噪音 一位网友分享：外婆去世后，母亲坚持把外婆的老缝纫机从老家搬到了城市的新家。缝纫机很重，占地方，款式老旧，和家里的装修格格不入。但母亲说：“听到嗒嗒嗒的声音，我就觉得她还在。” 网友写道：“小时候我最喜欢趴在外婆的缝纫机旁边，看她给我做裙子。嗒嗒嗒的声音，像一首催眠曲。外婆走的那年，缝纫机坏了，母亲找人修了好几次。其实修好也不会用了，但母亲就是想听它响。”这个故事被多家媒体转载。有网友评论：“有些声音，是通往过去的虫洞。”适用点：声音是记忆的钥匙；老物件是“活着的亲人”；我们留不住人，但可以留住他存在过的痕迹。 素材4：搬家时找到小学日记——“今天好开心，因为小红对我笑了” 一位网友分享了自己搬家时发现的小学日记。日记本封面已经磨损，里面的字歪歪扭扭，拼音和汉字混着写。其中一篇只有一句话：“今天好开心，因为小红对我笑了。”她完全不记得“小红”是谁了。 她在帖子里写道：“我看着这行字笑了很久。那时候的快乐真便宜啊——别人的一个笑就能开心一整天。现在呢？升职了也就开心半天。”这个帖子引发了大量共鸣。很多人翻出了自己的童年日记，有的写“今天考试得了85分，妈妈奖励了我一根冰棍”，有的写“今天爸爸回来了，他给我买了一个气球”。评论区最高赞的留言是：“小时候的快乐是具体的，长大后快乐是抽象的。具体的东西容易得到，抽象的东西永远不够。”适用点：童年快乐的门槛很低；长大后我们失去了什么？是“容易满足”的能力；日记是最诚实的时光机。 素材5：老院拆迁前，一家人回去拍了最后一张全家福 这是一个关于“告别”的故事。某城市的老城区改造，一户住了三代人的老院子面临拆迁。拆迁前，一家人从全国各地赶回来——在外打工的父母、在外地上学的孩子、嫁到外地的女儿、已经搬走多年的叔叔。 他们在院子里拍了最后一张全家福。17口人，站在那棵爷爷种下的枣树下。照片里，有人笑，有人哭。老母亲摸着墙上的砖说：“这房子60年了，你们都是在这屋里出生的。”拆迁后，儿女们把老房子的一扇木门带走了，做成了茶几。他们说：“门没了，但家还在。”这个故事被当地媒体报道，很多人看哭了。适用点：有些告别，需要仪式；房子可以拆，但“家”拆不掉；老物件是家的“遗物”。 素材6：父亲临终前，给女儿留下一个铁盒——里面是她从小到大的每一张奖状 2025年，一位网友分享了一个让人泪目的故事。她父亲因病去世，整理遗物时，她在父亲床底发现了一个锈迹斑斑的铁盒。打开后，她哭了——里面是她从幼儿园到大学的每一张奖状：“吃饭第一名”“跑步第二名”“三好学生”“优秀毕业生”…… 有些奖状她已经完全忘记了，但父亲全部留着，按时间顺序排好，每一张都用塑料袋封好。最上面有一张纸条，是父亲的笔迹：“我女儿是最棒的。”她发帖说：“我以为爸爸从来不关心我的学习。我拿奖状回家，他从来不说好，只会说‘别骄傲’。原来，他都收着呢。”适用点：有一种爱，是“不说但留着”；父爱是沉默的，但沉默不代表没有；你不在意的东西，有人替你珍藏了一辈子。 适用角度 角度 如何切入 物件里的时光 老照片、老缝纫机、老铁盒——物件不值钱，但上面附着的记忆无价 声音/气味/触感的记忆 缝纫机的嗒嗒声、老院子的枣树香——感官是通往过去的钥匙 童年的“小确幸” 小学日记——“小红对我笑了”就开心一整天，那时快乐多简单 时光的对比 童年日记vs现在——小时候的快乐便宜，长大后的快乐昂贵 告别的仪式感 老院拆迁前的全家福——有些告别，需要认真说再见 沉默的爱 父亲收藏奖状——不说“我爱你”的人，用另一种方式在说 写作示例 搬家时，我从床底下翻出一件毛衣。橙黄相间，领口歪歪扭扭，一只袖子长一只袖子短，针脚松的地方能塞进一根手指。 那是妈妈织的第一件毛衣，也是唯一一件。她说：“我手笨，织不好，你就凑合穿吧。” 可我记得那年冬天特别冷。妈妈每天晚上坐在灯下，一针一针织到半夜。织了拆、拆了织，手上全是毛线的勒痕。那件毛衣虽然丑，却比任何买的都暖。 后来生活好了，妈妈再也不织毛衣了。但那件“失败品”，她一直没扔。她把毛衣叠好，放在箱底，旁边是她结婚时的红盖头、我满月时的小鞋、我高考时的准考证。 我拿起毛衣，闻到一股樟脑丸的味道，也闻到了一种说不出的味道——那是时间的味道。 我把毛衣放回箱子里。不是留着穿，是留着记住。记住有人曾笨拙却拼命地爱我。有些东西，旧了、丑了、不能用了，但扔不掉。 真题练习 （2026·山西吕梁·一模）老地方，总是让人百感交集。或许是儿时住过的老屋，或许是求学时走过的小路，又或许是某个曾留下欢笑与泪水的角落。它或许镌刻着我们的时光，或许沉淀着难忘的回忆……而当我们再次驻足，会发现那些熟悉的景致里，藏着未曾留意的“新意”。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：老地方的“新风景” 题目二：_______________，在时光深处 写作提示：①如选题目二，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】 例文一： 老地方的“新风景” 老家村口的老槐树林，是我藏了整个童年的老地方，时隔两年再回到这里，熟悉的槐香依旧弥漫，可那片刻满我儿时欢笑的林地，却长出了全然不同的新风景，让人心头满是惊喜与感慨。 记忆里的槐树林，是乡间最朴素的模样。几棵粗壮的老槐树矗立在村口，春夏时节满树白花，香气飘满整条村路，树下是坑洼不平的土路，散落着干枯的槐树叶，我和小伙伴们总在树下追跑打闹，捡落花、捉知了，傍晚时分，村里的老人搬着小马扎聚在树下乘凉唠嗑，烟火气十足。那片树林，装着我无忧无虑的童年时光，是我每次回乡都要奔赴的老地方，我总以为，它会一直停留在记忆里的模样，守着质朴的旧时光。 这次回乡，我循着槐香走向树林，远远就瞧见了不一样的景致。原本坑洼的土路，变成了平整的石板路，蜿蜒着穿过林间，路两旁种上了整齐的绿植，零星点缀着各色小花，风一吹，槐香混着花草香，格外清新。树下不再是杂乱的空地，取而代之的是木质的休闲长椅、小巧的石桌石凳，还有特意搭建的观景小亭，原本干枯的角落，被打理得干干净净，几棵新栽的小槐树，伴着老树枝叶摇曳，生机盎然。 林间的人也多了几分新气息，不再只是乘凉的老人，还有拿着绘本给孩子讲槐树故事的家长，拿着相机拍摄槐花的年轻人，甚至有几位阿姨在林间的空地上跳着轻柔的舞蹈，欢声笑语比往日更添了几分热闹。我坐在长椅上，摸着身旁老槐树粗糙的树干，看着眼前鲜活的景致，忽然发觉，这片老地方从未被时光遗忘，它保留着百年槐树的古朴与温情，又添了精致、舒适的新模样，多了文明、鲜活的人文气息。 曾经的槐树林，是我儿时撒欢的天地，满是质朴的烟火味；如今的槐树林，依旧是心底牵挂的老地方，却多了雅致的景致、多元的美好，成了村里人人喜爱的休闲好去处。原来老地方从不会故步自封，它在岁月里沉淀回忆，也在生活中悄悄蜕变，那些藏在熟悉轮廓里的新风景，不仅是景致的更新，更是日子越过越好的见证。 例文二： 温暖，在时光深处 时光像一条缓缓流淌的河，冲刷着岁月里的点点滴滴，可总有一份温暖，沉在河底，藏在时光深处，历经年月，依旧滚烫，时刻萦绕在心头，给予我前行的力量。 这份温暖，藏在外婆的老厨房里，藏在那些细碎又平凡的日子里。小时候，我总黏着外婆，放学回家的第一件事，就是奔向那间飘着烟火气的厨房，外婆总会站在灶台前，为我做爱吃的点心。厨房不大，墙壁被烟火熏得微微泛黄，老旧的木桌，缺了一角的瓷碗，还有那口熬粥的砂锅，都裹着淡淡的烟火味，藏着我最无忧无虑的童年。 每一个冬日的傍晚，外婆都会生起灶火，火苗舔着锅底，暖黄的光映着她温和的脸庞。她会细心地为我煮一碗甜粥，或是蒸一笼软糯的红薯，动作慢悠悠的，却满是宠溺。我趴在桌边，看着她忙碌的身影，听着锅里咕嘟咕嘟的声响，心里满是安稳与欢喜。那时的我，总觉得这份温暖是理所当然，从未细细品味，只知道有外婆在的地方，就是最安心的港湾。 后来我渐渐长大，离开老家去城里求学，很少再回到那间老厨房，日子被学业填满，匆匆忙忙，那些儿时的时光，仿佛渐渐被淡忘。直到去年寒假，我再次回到老家，推开那扇熟悉的木门，走进依旧满是烟火气的厨房，看着外婆依旧忙碌的身影，看着那口老旧的砂锅，心底的温暖瞬间涌上心头。 外婆依旧像小时候那样，为我煮了一碗热粥，粥香四溢，还是记忆里的味道。我捧着温热的碗，喝着香甜的粥，看着外婆眼角新增的皱纹，忽然明白，这份温暖从未走远，它没有被时光冲淡，没有被岁月磨灭，而是静静藏在时光深处，藏在每一个想念的瞬间里。 时光匆匆，岁月流转，很多事物都在悄悄改变，可外婆给予的这份温暖，始终藏在时光深处，不曾褪色。它是童年最温柔的底色，是我成长路上最坚实的依靠，无论走多远，只要想起这份温暖，心底就满是力量。原来最珍贵的美好，从不会被时光掩埋，它会静静沉淀在时光深处，成为一生都珍藏的念想。 【详解】题目一： 一、审题立意。“老地方”是指留存着过往记忆、承载岁月情感的熟悉场所，是镌刻时光、沉淀回忆的载体，自带怀旧、温情的基调，是文章情感的出发点。“新风景”并非单指外在景物的翻新、重建等表面变化，更包含环境改造后的崭新样貌、场景里新增的人文气息、生活细节里的美好改变，或是重回故地时心境转变、发现的全新感悟，是文章的核心立意点。立意方向可以围绕旧地换新貌抒发对生活变化的赞叹，也可以在回忆与现实的交织中，感悟时光流转中的成长与美好，或是表达老地方保留温情底色的同时，焕发出新的生机与活力，既体现对过往回忆的珍视，也凸显对当下新变化的欣喜，让文章既有怀旧的温度，又有积极向上的内核，避免只写旧景或只写新貌，要突出二者的对比与融合。 二、选材构思。不用选取宏大的场景，日常的小巷、公园、老家院落、校园小径等平凡场所更易写出真情实感，重点捕捉老地方原本的记忆点和如今的具体变化，让内容贴合生活实际。构思上，可以“重回老地方”为行文线索，采用先抑后扬或是回忆与现实交织的结构，开篇先点出老地方在心中的特殊意义，勾勒出记忆里老地方的原有模样，融入过往的生活片段与情感，奠定怀旧的基调；接着详写重回老地方的所见所感，细致刻画外在环境、人文氛围的新变化，将细节描写与内心感受结合，突出“新风景”的独特之处；中间穿插对过往回忆的呼应，让老与新形成自然对比，避免生硬割裂；结尾升华主旨，点明老地方的新风景不仅是景致的改变，更是时光与生活赋予的全新美好，抒发对老地方的热爱与对生活变化的欣慰，做到叙事、描写、抒情融为一体，结构完整，层次清晰，情感层层递进。 题目二： 一、审题立意。“时光深处”并非单指过去的某一段具体时间，而是沉淀着回忆、饱含情感、历经岁月冲刷后依旧留存心底的久远时光，带有怀旧、温情、隽永的基调，是藏在岁月里的美好与珍贵。横线处需要补充的内容，是文章的核心写作对象，既可以是具象的事物，比如老物件、旧风景、陪伴过的人，也可以是抽象的情感、品质、回忆、温暖、初心、乡愁等。立意方向上，既可以围绕补写的对象，回忆与之相关的过往往事，抒发对其的怀念、珍惜之情；也可以通过时光深处的这份存在，感悟成长、亲情、温情、坚守等深层内涵，或是表达这份美好从未随岁月消逝，始终藏在心底给予力量，还可以将过往与当下对比，凸显这份存在的珍贵与永恒，让情感与主旨层层升华，避免单纯回忆往事，要写出时光沉淀后的感悟与思考。 二、选材构思。围绕补题的核心对象，可从具象或抽象两个维度选取素材：具象类可选择日常接触的老物件、常去的老地方、相伴的亲人或旧时光里的小美好；抽象类可选择成长路上的勇气、心底的温暖、坚守的初心等，素材以平凡、细碎的生活场景为佳。构思时，第一步是补全题目，补题需贴合自身感受，明确写作核心，奠定文章情感基调；第二步是搭建行文结构，以“时光”为线索，可采用倒叙或插叙手法，从当下的某个契机切入，比如偶然看到一件旧物、走到一个老地方，引出对时光深处补题对象的回忆；第三步是展开内容，先描绘当下与补题对象相关的场景，再回溯过往与补题对象相关的片段，细致刻画细节，融入真情实感，同时可融入当下的感悟与转变，体现补题对象对自身的影响；第四步是结尾升华，回扣题目，点明补题对象在时光深处的意义，让文章结构完整，逻辑自然流畅。 （2025·陕西·模拟预测）阅读下面的材料，完成写作任务。 在我们的成长岁月中，总有一些微小却意义非凡的事物，如同一把把钥匙，开启我们记忆的大门。或许是老家院子里那棵歪脖子树，承载着童年嬉戏的欢声笑语；或许是抽屉深处的一本旧日记，记录着青春懵懂的心事；又或许是外婆亲手编织的一条围巾，带着无尽的温暖与关怀……这些看似普通的物件，却串联起我们生命中最珍贵的情感与回忆。 请以成长路上某个承载情感寄托的物件为线索，探寻它背后的故事。 任务一：情感拼图，以“________里的温暖”为题，写一篇记叙文。通过细腻描写与物件相关的具体事件，展现其蕴含的深厚情感，要求情节生动，情感真挚。 任务二：传承记忆，以“岁月留痕”为主题，写一篇演讲稿。结合承载情感的物件，阐述其对当代青少年成长的独特价值与深远意义，要求观点鲜明，论证有力。 任务三：对话时光，采用书信形式，给与这个物件紧密相连的某个人写一封信。倾诉物件勾起的回忆与感慨，表达内心的思念与感激，要求语言流畅，感情充沛。 【答案】例文一： 旧瓷碗里的温暖 厨房的橱柜最下层，藏着一只豁了口的青花瓷碗。碗身绘着几枝淡青的兰草，边缘一道裂纹从碗口延伸到碗底，用银色的细钉牢牢钉住——这是奶奶生前最爱的碗，也是我心里藏了十几年的温暖。   记得小时候，我总爱赖在奶奶家。每天清晨，天刚蒙蒙亮，厨房就飘来米粥的香气。奶奶总是用这只瓷碗盛粥，白花花的米粥上卧着一个金黄的溏心蛋，筷子一戳，蛋黄便缓缓流出来，裹着米粒，暖得能烫到心尖。有次我贪玩弄翻了碗，滚烫的粥洒在手上，我疼得直哭。奶奶慌忙用凉水给我冲手，又捧着摔出裂纹的瓷碗叹气。我以为她要骂我，她却摸了摸我的头：“碗没事，补补还能用，我的乖孙没烫着就好。”后来她特意找镇上的老匠人，用“金缮”的法子把碗补好，银色的细钉沿着裂纹蜿蜒，倒像给兰草添了道别致的装饰。   后来，我搬去城里住，每次回奶奶家，她仍用这只碗给我盛粥。有年冬天我感冒，吃什么都没胃口，奶奶就用这只碗煮了梨水，放了几颗冰糖，端到我床边。瓷碗的温度透过掌心传到心里，甜丝丝的梨水滑过喉咙，连咳嗽都轻了几分。临走时，奶奶把碗包进布袋子里塞给我：“城里冷，用这碗盛水喝，暖和。”   去年整理旧物，我又翻出了这只瓷碗。洗净后盛了半碗温水，指尖抚过银色的细钉，突然想起奶奶补碗时说的话：“东西坏了能补，人心要是冷了，可就暖不回来了。”如今奶奶不在了，但每次看到这只碗，就像还能看见她在厨房忙碌的身影，还能尝到那碗带着溏心蛋的热粥。   这只旧瓷碗，盛过米粥，装过梨水，藏着奶奶的爱。它豁了口、有裂纹，却比任何精致的餐具都珍贵——因为它装着我童年最暖的时光，也装着奶奶从未离开过的温柔。 例文二： 那些藏在旧物件里的时光印记 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我想和大家聊聊“岁月留痕”——那些藏在旧物件里的时光印记。在我家的书架上，摆着一个旧搪瓷杯，杯身印着“劳动最光荣”，杯口缺了个小角，却是爷爷留给我的宝贝。正是这个普通的杯子，让我读懂了旧物件对我们成长的意义。 首先，旧物件是情感的“时光胶囊”，帮我们留住最珍贵的爱。这个搪瓷杯是爷爷年轻时当工人的奖品，他用了几十年，后来送给我装水喝。有次我不小心摔破了杯口，爷爷却笑着说：“没事，缺了角才记得住事儿。”现在每次用这个杯子，我都能想起爷爷教我写字、给我讲工厂故事的模样。对我们来说，旧物件不是“没用的垃圾”，而是长辈的爱与陪伴的见证，让我们在快节奏的生活里，不忘感恩。 其次，旧物件是成长的“指南针”，帮我们看清来时的路。去年整理房间时，我翻出杯子底爷爷写的小字：“踏实做事，老实做人。”那是他送给我时偷偷写的。看着这句话，我突然想起自己曾因考试失利想放弃，是爷爷用这个杯子装着热牛奶，鼓励我“慢慢来”。旧物件像一面镜子，让我们想起自己的初心，在迷茫时找到方向。 最后，旧物件是文化的“小载体”，帮我们传承生活的智慧。这个搪瓷杯见证了爷爷那代人的奋斗，杯身上的字里藏着他们的价值观。现在的我们习惯了用一次性杯子，却少了对“东西”的珍惜。旧物件让我们明白，真正珍贵的不是昂贵的礼物，而是藏在细节里的用心，这是长辈留给我们的生活智慧。 同学们，那些带着岁月痕迹的旧物件，是我们成长路上的“宝藏”。它们藏着爱、记着初心、传着智慧，愿我们都能读懂这些“痕迹”，带着温暖与力量，勇敢前行！ 谢谢大家！ 例文三： 给小雨的一封信亲爱的小雨： 好久不见！昨天我整理书柜，翻出了我们小学时一起做的手工相册，封面贴满了我们捡的干花瓣，一下子就想起了我们一起在操场边摘野花的日子。 还记得五年级那年，你说要做一本“我们的相册”，把我们的故事都装进去。我们一起剪照片、贴贴纸，你还在每一页都写了小字：“这是我们第一次一起值日”“这是小雨和小星一起得的画画奖”。有次我们因为一点小事吵架，我气得把相册扔在地上，你捡起来的时候，眼睛红红的，却还是轻轻拍掉上面的灰尘：“我们别吵架了，相册会难过的。”后来我们和好了，你在相册里贴了一张我们拉手的画，上面写着：“小雨和小星，永远是好朋友。” 六年级你转学时，把相册送给了我，说：“想我的时候，就看看它。”这些年，我搬了好几次家，却一直把相册带在身边。去年我翻到相册最后一页，发现你偷偷夹了一张纸条，是你歪歪扭扭的字：“小星，我们要一起考重点中学哦！”现在我真的考上了，要是你在，肯定会笑着抱我吧？ 小雨，你现在过得好吗？有没有交到新的朋友？有没有再做手工相册？我很想你，想我们一起跳皮筋的日子，想我们分享同一颗糖的甜，想我们在放学路上说的悄悄话。 这个周末，我打算给相册添几页新内容，把我高中的故事也写进去。等我们下次见面，我一定拿给你看，就像小时候那样，一起笑着回忆我们的时光。 祝你每天都开心，我们一定要早点见面呀！ 你的好朋友：XXX X年X月X日 【详解】任务一：本题考查半命题写作。 第一、审题立意。首先需明确“物件”的选择——应选取贴近成长经历、能串联起具体回忆的普通物件（如衣物、文具、手工艺品等），“温暖”是核心情感基调，需指向亲情、友情、师生情等真挚情感。立意上，需通过物件的“普通”与情感的“深厚”形成对比，突出“微小物件承载珍贵回忆”的主题，例如通过一件旧毛衣，展现家人默默的关爱；通过一本旧笔记本，体现朋友间的陪伴。需避免空泛抒情，要将“温暖”融入具体事件的细节中，让情感自然流露。 第二、选材构思。选材需聚焦与物件相关的“具体事件”，可从“日常小事”切入，以小见大。例如选择“旧毛衣”作为核心物件，可选取以下事件：外婆熬夜为“我”织毛衣，手指被毛线针扎破仍不停歇；“我”穿着毛衣在寒风中等待晚归的妈妈，毛衣带来的温暖与妈妈的拥抱叠加；多年后整理衣柜翻出旧毛衣，发现领口处外婆缝补的小补丁，回忆起外婆的叮嘱。写作安排上，开头可采用“场景切入法”，如“打开衣柜最底层的抽屉，那件米白色的旧毛衣静静躺在那里，领口的毛线已经有些起球，却依然带着淡淡的樟脑香，像在诉说着多年前的故事”，引出物件与回忆；中间部分按“事件发展顺序”，详细描写与毛衣相关的1-2件核心事件，注重细节刻画（如外婆织毛衣的动作、“我”触摸毛衣的触感、当时的环境氛围），穿插心理描写（如收到毛衣时的惊喜、穿着毛衣时的温暖感受、多年后回忆时的感动）；结尾需回扣物件与情感，如“旧毛衣早已穿不下，却成了我成长路上最珍贵的‘暖宝宝’，它裹着外婆的爱，永远留在我心里”，升华“温暖”的主题，让情感更显真挚。 任务二：本题考查演讲稿写作。 第一、审题立意。“岁月留痕”的“痕”，既指物件本身的物理痕迹（如磨损、修补痕迹），更指物件承载的情感痕迹与成长印记。立意上，需明确物件对青少年的“独特价值”——可从“情感传承”“精神滋养”“自我认知”三个维度展开，例如：旧物件是亲情的“载体”，让青少年感受祖辈、父辈的爱，学会感恩；旧物件是成长的“见证”，帮助青少年回忆过往，明确成长方向；旧物件是文化的“缩影”，如奶奶的刺绣、爷爷的旧钢笔，蕴含传统生活智慧，助力青少年建立文化认同。需避免泛泛而谈，要将“价值”与具体物件、具体事例结合，让观点有支撑。 第二、选材构思。选材需选取“有代表性”的物件，且能关联“当代青少年成长需求”。例如选择“爷爷的旧算盘”作为核心物件，可从以下角度论证：首先，通过“爷爷用算盘教我算题，告诉我‘做人要像算盘珠子，每一步都要扎实’”的事例，阐述旧物件传递的“踏实做事”的精神，对当代青少年“浮躁心态”的矫正价值；其次，结合“算盘上的包浆、磨损的算珠”，说明物件是“岁月的见证”，能让青少年在快节奏生活中“慢下来”，学会珍惜与反思；最后，联系“爷爷将算盘送给我时的叮嘱”，论证旧物件是“情感的纽带”，帮助青少年建立与长辈的情感联结，避免“情感疏离”。写作安排上，开头可采用“设问互动”，如“同学们，当你们整理房间时，是否曾遇到过一件旧物件——可能是外婆的旧围巾，可能是爸爸的旧手表——让你们突然想起一段往事？今天，我想和大家聊聊‘岁月留痕’，聊聊这些旧物件对我们成长的意义”，吸引听众注意力；中间部分按“观点+事例+分析”的结构，分点阐述物件的价值（每段一个核心观点，结合物件相关故事展开），引用长辈的话语、自己的成长体验增强说服力；结尾需升华主题，如“这些带着岁月痕迹的物件，不是‘过时的旧物’，而是照亮我们成长的‘灯塔’，愿我们都能读懂它们的故事，带着这份温暖与力量前行”，呼应“岁月留痕”的主题，传递积极价值观。 任务三：本题考查书信体写作。 第一、审题立意。书信的对象需明确（如外婆、爷爷、朋友等），需与物件有“紧密关联”（如物件的制作者、赠予者），核心情感是“思念”与“感激”，需通过物件勾起的回忆，展现人物对自己的关爱，以及这份情感对自己的影响。立意上，需避免“流水账式回忆”，要聚焦“物件背后的细节”，如外婆织围巾时的专注、围巾在特定场景下带来的温暖，让情感通过具体细节传递，而非直白抒情，例如通过“围巾边角的小花纹”回忆外婆“怕我嫌弃单调，特意学的新织法”，体现外婆的用心与关爱。 第二、选材构思。选材需选取“与物件相关的典型回忆”，注重“场景化描写”与“情感共鸣”。例如以“外婆的旧围巾”为物件，可选取以下回忆：冬天外婆用围巾裹住“我”的脸，牵着“我”去村口买糖葫芦，围巾上的毛线蹭着脸颊的柔软触感；“我”生病时，外婆坐在床边，用围巾盖住“我”的手，轻声讲故事，围巾上的阳光味道与外婆的体温；去年冬天回家，发现外婆眼睛花了，却还在为“我”织新围巾，说“你小时候的围巾短了，现在得织长点”。写作安排上，开头需符合书信格式（称呼“亲爱的外婆”，问候“最近身体还好吗？”），自然引入物件，如“前几天降温，我翻出您织的那条枣红色围巾，围在脖子上时，好像还能感受到您手心的温度，一下子就想起了小时候的事”；中间部分按“回忆的逻辑顺序”（如按时间顺序、场景顺序），穿插2-3个与围巾相关的具体片段，细节描写需包含“视觉”（围巾的颜色、花纹）、“触觉”（围巾的柔软、温暖）、“听觉”（外婆的叮嘱、当时的环境声音），让回忆更鲜活；结尾需表达“思念”与“感激”，如“外婆，这条围巾我一直珍藏着，它不仅暖我的脖子，更暖我的心。谢谢您一直用这样的方式爱着我，等放假了，我一定回家看您，还想让您再摸摸我的头，听您说说话”，呼应开头的物件，让情感闭环，同时符合书信“亲切交流”的特点，语言需口语化但不随意，带着对长辈的尊重与亲昵。 （2025·河南南阳·三模）阅读下面材料，任选一题作文。 央视春晚中《看动画片的我们长大了》节目引发了全国各地观众们的“回忆杀”。“看《哪吒闹海》的我们，如今深潜海底，驾驭探海蛟龙；看《九色鹿》的我们，如今修复文物，揭开千年风尘；看《神笔马良》的我们，如今描绘蓝图，创意无穷；看《大闹天宫》的我们，如今仰望星空，遨游天宫。”节目中来自各行各业的群众代表一展行业风采，在耳熟能详的动画片插曲中，分享童年欢乐时光和少年长大后的圆梦时刻。看动画片的我们一代代地长大了，梦想原来有不同颜色，种下自己的梦，就会绽放出不同的花朵。 （1）请以“种下我的梦”为题目，写一篇记叙文，分享自己初中生活中的独特经历。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上面的材料耐人寻味，它能引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 种下我的梦 初中开学不久，学校组织的社团招新活动上，我路过美术社摊位。学长学姐们展示的一幅幅校园风景水彩画，像有魔力般把我拽住。阳光透过树叶洒在画纸上，那抹灵动的光影，让我瞬间想起小时候看《神笔马良》时，对画笔能勾勒奇妙世界的向往。于是，我在报名表上郑重写下名字，在初中岁月里，种下了用画笔描绘美好、追逐艺术梦的种子。 第一次社团活动，老师让我们画校园里的老槐树。我握着画笔，却不知从何下笔，颜料在纸上乱涂，画出的模样连自己都觉得滑稽。看着周围同学流畅的线条、和谐的色彩，窘迫感涌上心头。可想起马良不管遇到多少困难，都没放弃画画，我咬咬牙，留下来向老师请教。老师握着我的手，从如何观察树的形态，到调配合适的绿色，一点点教。 此后，每个周末我都泡在画室。春日，画樱花飘落的轻盈；夏日，绘池塘荷花的娇艳；秋日，描银杏叶的金黄；冬日，摹腊梅的孤傲。有次为画好雪后校园，我在清晨六点就到操场，呵着白气，一笔一划记录雪景。手指冻得僵硬，颜料也总被寒风吹干，但当看到画纸上终于呈现出满意的银白世界，成就感填满心房。 一次校园文化节，美术社要办主题画展。我决定以“四季校园”为主题创作系列作品。那段时间，我每天写完作业就钻进画室，反复调整色彩层次，琢磨如何让四季的韵味更生动。文化节当天，我的画作前围满同学，听到他们说“好像真的走进了四季”，我明白，这颗艺术梦的种子，在初中的滋养下，已悄然发芽。 初中的画笔逐梦路，有挫折也有欣喜。种下的梦，让我学会坚持，也让我明白，只要像马良那样执着，平凡的画笔，也能画出属于自己的精彩，为青春染上绚丽的色彩。 例文二： 以梦为翼，跨代逐光 春晚《看动画片的我们长大了》，用动人的联结，诉说着梦想跨越代际的力量。那些童年动画片里的奇妙想象，如种子般埋进心底，在岁月滋养中，长成各行各业逐梦的底气，启示我们：童年梦想的微光，能照亮成年逐梦的征途，让个体成长与时代发展同频共振。 童年的梦想种子，赋予职业坚守的温度。材料中，看《九色鹿》的修复师，因动画里对文化传承的呈现，选择在文物修复室“揭开千年风尘”。就像敦煌修复师李云鹤，童年痴迷神话故事里的文化奇幻，长大后投身壁画修复，六十余年如一日，让斑驳壁画重焕生机。动画种下的文化敬畏，化作他对抗岁月侵蚀的耐心，让“修旧如旧”的坚守有了情感根基。这种源于童年热爱的坚守，让职业不再是单纯的工作，而是梦想照进现实的奔赴，赋予平凡岗位温暖的意义。 童年的梦想种子，点燃创新突破的勇气。看《神笔马良》的创意者，把动画里“笔绘万物”的想象，转化为“描绘蓝图，创意无穷”的实践。中国航天文创团队，不少成员因童年《大闹天宫》对星空的憧憬，长大后将神话想象融入航天文创，让“嫦娥”“悟空”等名字，成为连接传统与科技的桥梁。他们用创新证明，童年梦想不是幼稚的幻想，而是突破思维边界的火种，能在现实土壤里，催生出跨越传统与现代的创意之花，为行业发展注入新活力。 然而，现实中不乏“童年梦想被岁月磨平”的遗憾。有人因成长的压力，放弃动画里种下的“奇思妙想”，让梦想种子永远沉睡。这提醒我们，要守护好童年梦想的火种，学校与社会应搭建更多“逐梦桥梁”，如开展职业体验活动，让孩子看到梦想照进现实的路径；个人也要保有对梦想的敏感，在成年的奔波里，给童年种下的梦留一片生长的土壤。 从动画片里的奇幻想象，到现实中的逐梦深耕，变的是年龄与身份，不变的是梦想的力量。让我们以童年梦想为翼，跨越代际的藩篱，在逐梦路上，让个体成长绽放光彩，为时代发展添砖加瓦，让“看动画片的我们”，都能成为梦想的圆梦者与传承者，让梦想的光，照亮一代又一代的征途。 【详解】（1）本题考查全命题作文。 1.审题立意：需紧扣“种下”与“梦”，“种下”强调主动去培育、确立梦想的过程，“梦”要具体且贴合初中生活。要通过初中独特经历，展现梦想如何在成长中扎根，体现梦想对成长的引领，以及为梦想付出的努力、收获的感悟，传递积极向上的青春态度，让“种下梦”的过程清晰，“梦”的价值凸显。 2.选材构思：可从初中学习、兴趣探索等选素材。比如，写初中接触到生物实验，被微观生命奥秘吸引，“种下”探索生命科学的梦。构思上，以一次观察细胞的实验课为切入，描写显微镜下奇妙世界带来的震撼，接着写课后主动查阅资料、参加生物社团活动，在实践中遇到的困难（如实验失败、知识理解难），以及如何克服（向老师请教、和同学探讨），体现为“梦”努力的过程；结尾升华，点明“种下梦”后，初中生活因追梦更充实，梦也在成长中逐渐清晰。还可写在初中参与校园文创设计，受动画片创意启发，“种下”用创意点亮生活的梦，从设计遇到瓶颈到突破，展现梦想助力成长。通过具体事例、细节描写（实验场景、设计画面），让“种下梦”的过程真实可感，突出梦想对初中生活的意义。 （2）本题考查材料作文。 1.审题立意：从材料中“看动画片的我们长大了，梦想原来有不同颜色，种下自己的梦，就会绽放出不同的花朵”等，可提炼观点。如“梦想滋养成长，铸就不同人生”，强调梦想对个人成长方向、价值实现的引领；或“童年梦想的种子，赋能成年逐梦”，阐述童年动画等埋下的梦，如何在长大后成为奋斗动力，助力在行业发光发热；还可从“传承与创新：梦想的时代接力”角度，谈动画片里的传统想象（如哪吒、神笔马良），如何在当代转化为科技、文化等领域的创新实践，体现梦想跨越时代的力量。要明确观点，结合材料中不同行业因童年梦而圆梦的内容，联系现实事例论证，让立意有深度、贴合材料内涵。 2.选材构思：若选“童年梦想的种子，赋能成年逐梦”，选材可结合材料里看《哪吒闹海》的人深潜海底等，再拓展现实事例，如航天人因童年对星空动画的向往，投身航天事业；文物修复师受《九色鹿》等文化动画启蒙，守护文化遗产。构思上，开篇引材料，提出观点；接着用“分论点+事例+分析”展开，如“童年动画梦，赋予职业热爱”，举材料中修复文物的人，阐述《九色鹿》的文化感染力如何让其选择文物修复，在修复中如何以梦为动力；再用“童年梦，激发创新勇气”，讲看《神笔马良》的创意工作者，如何将动画里的创意转化为现实设计；结尾总结，强调童年梦想种子的力量，呼吁珍视、培育梦想。通过材料事例与拓展事例结合，论据丰富，论证观点，让议论文逻辑清晰、有说服力。 （2025·陕西西安·二模）作文。 穿梭于无忧无虑的嬉戏岁月，徜徉于天真烂漫的笑脸之间，沉醉于至真至纯的幸福之中……那些童年回忆，如《童年》，磨砺人生；是《朝花夕拾》，慰藉心灵；似《世说新语》，启迪智慧……就让我们一同追寻那消逝的时光，重温那难以忘怀的童年，感受那份别样的美好。 请以“别样的童年”为题目，写一篇作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②不得抄袭，不得套作；③书写工整，不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 别样的童年 每个人的童年都是独一无二的，如同繁星点缀的夜空，每一颗星星都闪烁着独特的光芒。我的童年，虽没有华丽的舞台，没有闪烁的镁光灯，却充满了别样的色彩和温情。 记得小时候，我住在一个充满绿意的乡村。那里的天空总是湛蓝湛蓝的，云朵像棉花糖一样柔软洁白。我和我的小伙伴们，常常在田间地头嬉戏玩耍，捉蚂蚱、追蝴蝶，仿佛整个世界都是我们的乐园。 那时候，我们的玩具简单而质朴。一根绳子、一块木板，甚至是一块泥巴，都能成为我们手中的宝贝。我们会在泥泞的小路上奔跑，追逐着彼此的身影，笑声洒满了整个村庄。那时的我们，无忧无虑，天真烂漫，就像一朵朵盛开的花朵，散发着生命的芬芳。 然而，我的童年也有别样的苦涩。有一年夏天，我生了一场大病，整天躺在床上，动弹不得。那时的我，无法和小伙伴们一起玩耍，无法感受夏日的阳光和微风。那段时间，我感到了前所未有的孤独和无助。但是，我的家人和朋友们并没有放弃我。他们轮流照顾我，给我带来书籍、玩具和零食，陪我度过了一个个漫长的日夜。他们的关爱和陪伴，让我感受到了无尽的温暖和力量。 这段经历，让我更加珍惜生命中的每一个瞬间。我明白了，生活中的困难和挫折是不可避免的，但是只要我们勇敢面对，就一定能够战胜它们。这段别样的童年经历，也让我更加懂得感恩和珍惜。我感谢我的家人和朋友们，是他们在我最需要的时候给予了我无私的爱和帮助。 如今，我已经长大成人，但是那段别样的童年时光，却如同珍贵的宝藏一般，永远镌刻在我的心中。它让我学会了坚强、勇敢和感恩，也让我明白了生活的真谛。我相信，在未来的日子里，无论我走到哪里，无论我遇到什么困难和挑战，我都会铭记这段别样的童年时光，让它成为我前进的动力和源泉。 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。本次作文题目是“别样的童年”，“童年”明确了写作的时间范围，是我们人生中那段天真无邪、充满趣味的时光。“别样”则是题眼，强调这份童年与众不同，有其独特之处。从立意方面来看，我们可以从多个角度挖掘。如果从积极正向的角度立意，别样的童年可以是充满探索精神的，比如在乡村的童年，在田野间捉昆虫、在小溪里摸鱼虾，这种亲近自然的探索经历让童年变得丰富多彩，也培养了自己的观察力和好奇心；也可以是富有艺术气息的，从小学习绘画、音乐等艺术技能，在艺术的世界里自由翱翔，童年充满了创造力和想象力。从另一个角度，别样的童年也可能是经历过挫折磨难的，比如家庭贫困但依然乐观坚强，通过自己的努力克服困难，这样的童年让自己更早地懂得了生活的不易，也塑造了坚韧不拔的品质。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文，要注重从生活中选取真实且独特的素材。 （1）比如可以写自己在城市中长大，但童年是在爷爷的老房子里度过的。老房子位于一个古老的街区，那里有狭窄的小巷、古老的水井和热闹的集市。自己经常和小伙伴们在小巷里捉迷藏，在水井边打水仗，去集市上看各种新奇的玩意儿。爷爷还会给自己讲老街区的历史故事，让自己感受到了浓厚的传统文化氛围。在描写时，可以详细刻画老房子的样子、小伙伴们的欢声笑语、爷爷讲故事时的神情等，通过具体的细节展现童年的别样之处。结尾处可以表达对那段童年时光的怀念，以及从这段经历中获得的对传统文化的热爱和传承意识。 （2）又如可以写自己因为父母工作的原因，童年经常跟随父母搬家，辗转于不同的城市。在每个新的地方，都要重新适应环境、结交新朋友。虽然这个过程充满了挑战，但也让自己开阔了眼界，学会了如何与不同的人相处，培养了自己的适应能力和独立性。可以选取在不同城市的一些特殊经历来写，比如在海边城市学会了冲浪，在山城体验了独特的爬坡上坎的生活等，通过这些具体事例展现别样童年给自己带来的成长和收获。 （3）再如可以写自己童年时身体不好，经常住院。在医院里，认识了很多同样患病的小伙伴，大家相互鼓励、相互陪伴。在与病魔抗争的过程中，自己学会了坚强和乐观。可以描述在医院里的一些温暖瞬间，如小伙伴们一起过生日、互相分享小零食等，体现出别样童年中那份特殊的友情和对生命的珍惜，结尾处升华主题，表达对这段经历的感激和对未来生活的积极态度。 （2024·吉林四平·三模）阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。 除夕夜央视春晚中《看动画片的我们长大了》节目引发了全国各地观众们的“回忆杀”。“看《哪吒闹海》的我们，如今深潜海底，驾驭探海蛟龙；看《九色鹿》的我们，如今修复文物，揭开千年风尘；看《神笔马良》的我们，如今描绘蓝图，创意无穷；看《大闹天宫》的我们，如今仰望星空，遨游天宫。”节目中来自各行各业的群众代表一展行业风采，在耳熟能详的动画片插曲中，分享童年欢乐时光和少年长大后的圆梦时刻。看动画片的我们一代代地长大了，梦想原来有不同颜色，种下自己的梦，就会绽放出不同的花朵。 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 【答案】例文： 为梦想前行 为梦想前行，前行路上必定会有许多荆棘挡住你的去路，但是在这后面，就是广阔无垠的草原，是另一个美妙而奇幻的'仙境。我知道，要想到达这片仙境，必须要有一颗坚强的心，心中有一颗永不落的太阳。 记得小时候，我想做一名教师，有着那“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的精神。老师的无私奉献，激励着我们，鼓舞着我们，同时也感动着我们。我喜欢在黑板上写字，那种感觉，很美妙，很享受。我总是在我家屋里，对着桌子讲课，在我家墙上乱涂乱画。那时的我，是那么的天真无邪，那么的纯洁可爱。 到上小学的时候，哥哥考上了大学，爸爸也因此告诫我：“要好好学习，将来考上大学，做一个对社会有用的人。”那时的我似懂非懂的做了一个决定：要好好学习，考上大学。 为着这个梦想，我不断前行。有时我想放弃，但这只是一个念头，转眼间被书本埋没了，学习对我来说已经成了一个习惯。现在，我已不再是那个天真可爱的小女孩，也不是那个似懂非懂的小姑娘了，我已出落成一个成熟稳重的“黄花大闺女”了。我不幻想什么，也不渴望什么，只想脚踏实地的做人，做事，为那个仙境努力前行。我知道，空幻想是解决不了问题的。所以我把时间和精力都花在了做事上，尽量不去幻想什么美梦。我只知道，我要前进，不能停。 的确，天真的我想做老师只是一个梦，那个小姑娘也只是似懂非懂，不明白爸爸的那些话里包含着对我多大的期望。不过现在，我知道了自己的梦想是什么，知道了该怎么做。我相信，我一定会穿过荆棘的，我一定会到达那片仙境的。 向着梦想前进吧！到时候，你会发现，原来自己走过的路这么曲折，自己已在道路中造就了坚强的心。为着心中的梦想前进，我准备好了，你呢？ 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。提示材料为2024央视春晚《看动画片的我们长大了》节目中的话语，该句话列举童年时所看的诸多动画片，并通过动画情节与长大后的变化进行对比，引出关键句“分享童年欢乐时光和少年长大后的圆梦时刻。看动画片的我们一代代地长大了，梦想原来有不同颜色，种下自己的梦，就会绽放出不同的花朵”，这里需要关注“圆梦时刻”“梦想原来有不同颜色”和“种下自己的梦，绽放出不同的花朵”等关键词句。立意方面，以“圆梦”或“成长”为主题，可表达自己对理想信念的认知或感受，也可抒发自己追梦中的真挚体会。 2.选材构思。本文适合写成记叙文，写作素材可围绕日常学习生活展开。“看动画片”时的我们可理解为童年时期的我们，或者是对梦想懵懂，对未来充满期待的我们。生活中每个人都拥有梦想，试想自己是否为梦想执着前行奋斗过吗？自己的梦想是否像预期那样实现了呢？在实现梦想的过程中我们收获了什么？又感受到了什么？这些都可以成为写作素材。本题选材范围比较广，结合立意，可以选择个人在成长过程中的进步，如小时候遇到困难只会哭泣，如今能够勇敢面对、克服困难；如曾经很胆小，如今可以沉着冷静面对恐惧；也可以讲述与家人、朋友之间关系的转变，自己由懵懂到懂得关心他人等。构思方面，可以运用前后对比的写法，突出心中曾经许下的梦想和最终实现后心理感受上的不同之处，抒发内心最真挚的情感。 （2025·山东临沂·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。 今年4月23日世界读书日以“阅读：通往未来的桥梁”为主题，向我们传递了阅读的重要意义。在信息爆炸的时代，碎片化内容如疾驰的浪花，裹挟着我们快速向前。而阅读，恰似一座沉稳的桥梁，让我们得以驻足凝望，在文字的江河中打捞珍贵的宝藏。 这座桥梁或连接童年与成长，承载温暖的回忆；或跨越现实与理想，点亮追梦的星光；或穿越时光长河，触摸文化的脉络；亦或搭建通往诗意世界的阶梯，让平凡生活绽放浪漫的光芒…… 请你以“阅读，通往_____________的桥梁”为题，写一篇文章，可以讲述你的阅读故事，也可以阐述你对阅读的理解与思考。 要求：①将题目补充完整，自选角度，自定立意； ②表达真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等信息；除诗歌外文体不限，不少于600字。 【答案】例文： 阅读，通往诗意世界的桥梁 在时光长河的潺潺流淌中，阅读宛如一座坚固而迷人的桥梁，横跨在现实与诗意之间，引领我踏入那片充满浪漫与美好的天地。 小时候，阅读是我与童话世界的邂逅。每晚，在温暖的灯光下，我依偎在妈妈怀里，听她讲述一个个奇妙的故事。《白雪公主》里，我为公主的善良与不幸遭遇揪心，又为她最终与王子过上幸福生活而欢呼雀跃；《小红帽》中，我跟着小红帽的脚步，紧张地关注着她与大灰狼的周旋，当猎人出现救下小红帽时，我悬着的心才落了地。这些童话故事如同一颗颗璀璨的星星，点缀着我童年的夜空，让我在懵懂中感受到人性的美好与世界的奇妙。阅读，就这样在我幼小的心灵里播下了诗意的种子。 随着年龄的增长，我开始涉足古典诗词的领域。那一首首诗词，宛如一幅幅绚丽多彩的画卷，在我眼前徐徐展开。“大漠孤烟直，长河落日圆”，我仿佛置身于广袤无垠的沙漠之中，看到了那笔直的孤烟和圆圆的落日，感受到了大自然的雄浑壮阔；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，我仿佛漫步在西湖边，看到了那满池的荷叶和娇艳的荷花，领略到了夏日的生机与活力。在诗词的世界里，我感受到了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适恬淡，体会到了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情壮志。每一首诗词都是一座小小的桥梁，连接着现实与诗意，让我在喧嚣的世界中找到了一片宁静的港湾。 如今，阅读更成为我心灵的慰藉和精神的寄托。当我遇到挫折时，我会翻开《钢铁是怎样炼成的》，从保尔·柯察金的身上汲取力量。他在面对重重困难和病痛的折磨时，依然坚定地追求自己的理想，这种顽强的意志让我深受鼓舞。我告诉自己，无论遇到多大的困难，都不能放弃，要像保尔一样，勇敢地面对生活的挑战。当我感到孤独时，我会沉浸在《小王子》的世界里，与小王子一起在各个星球间旅行，感受他对玫瑰的深情和对友谊的珍视。这本书让我明白，即使身处孤独，也能在心中找到温暖和力量。 阅读，这座通往诗意世界的桥梁，让我在平凡的生活中发现了无数的美好。它让我在文字的海洋中畅游，领略到了不同的人生风景，感受到了人性的光辉和世界的多彩。在未来的日子里，我将继续沿着这座桥梁前行，去探索更多未知的诗意领域，让阅读成为我生命中不可或缺的一部分。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目中的关键词是“阅读”和“桥梁”。“阅读”明确了文章的核心行为，“桥梁”则强调了阅读所起到的作用和意义，它是一种连接、沟通、过渡的媒介。材料开篇点明世界读书日的主题，强调阅读的重要意义。接着将阅读比作桥梁，形象地指出在信息爆炸时代，阅读能让我们在碎片化内容中沉淀下来，去探寻文字中的宝藏。随后列举了桥梁可能连接的不同方面，如童年与成长、现实与理想、时光长河与文化脉络、平凡生活与诗意世界等，为考生提供了丰富的立意方向。立意上，个人成长类：如“阅读，通往成长的桥梁”，可以讲述自己通过阅读在知识、品德、能力等方面得到提升的故事，表达阅读对个人成长的重要作用。理想追求类：比如“阅读，通往理想的桥梁”，阐述阅读如何为自己树立理想、指引方向，以及在追求理想的过程中阅读给予的力量和支持。文化传承类：像“阅读，通往文化传承的桥梁”，强调阅读在传承和弘扬传统文化方面的意义，通过阅读了解历史、文化，增强文化自信。精神滋养类：例如“阅读，通往精神富足的桥梁”，表达阅读能够丰富人的精神世界，让人在平凡的生活中找到诗意和浪漫，获得内心的宁静与满足。 第二，构思选材。如写记叙文，开头：可以用一段富有感染力的文字引出“阅读”和“桥梁”的话题，如描述自己在信息洪流中的迷茫，然后点明阅读是让自己找到方向的桥梁，自然引出下文要讲述的阅读故事。中间：详细叙述一个或几个与阅读相关的具体故事。比如讲述自己小时候通过阅读童话故事，在书中找到了勇气和善良，连接了童年与成长；或者讲述自己在追求某个理想的过程中，阅读相关书籍给自己带来的启发和动力，跨越了现实与理想的距离。在叙述故事时，要注重细节描写，如人物的语言、动作、心理等，使故事更加生动真实。结尾：总结阅读对自己产生的深远影响，再次强调阅读作为桥梁的重要意义，升华主题，表达对阅读的热爱和感激之情。选材上，个人经历：选择自己亲身经历的阅读故事，如第一次读某本书时的震撼、在困难时期通过阅读获得力量等。家庭故事：可以写家庭中的阅读氛围，如父母陪伴自己阅读，一家人共同分享读书心得，阅读成为家庭情感的桥梁。校园故事：讲述在学校里与同学、老师一起读书的活动，如读书分享会、阅读比赛等，体现阅读在校园生活中的作用。 如写议论文，开头：提出中心论点，如“阅读，是通往知识殿堂的桥梁”。可以通过引用名言、列举数据等方式引出论点，增强文章的说服力。中间：采用并列式、递进式或对照式等结构进行论证。并列式：从不同角度阐述阅读作为桥梁的作用，如阅读连接了古今中外的智慧，让我们汲取前人的经验；阅读跨越了学科的界限，拓宽了我们的知识面；阅读沟通了现实与想象，激发了我们的创造力。每个分论点都可以用具体的事例、名言等进行论证。递进式：先论述阅读对个人的基础作用，如提升知识水平；再深入探讨阅读对社会、文化的影响，如促进文化传承和创新；最后强调阅读对人类未来发展的重要意义，如推动社会进步。对照式：将阅读与不阅读的情况进行对比，如阅读者能够在复杂的信息中保持清醒的头脑，而不阅读者则容易被碎片化内容所左右；阅读者有丰富的精神世界，而不阅读者则可能感到空虚和迷茫。通过对比，突出阅读作为桥梁的价值。结尾：总结全文，再次强调中心论点，发出呼吁，鼓励人们多读书，让阅读成为生活中不可或缺的一部分。选材上，名人故事：选取古今中外名人通过阅读取得成就的事例，如匡衡凿壁偷光、马克思在大英博物馆阅读大量书籍撰写《资本论》等，证明阅读的重要性。名言警句：引用名人关于阅读的名言，如“书籍是人类进步的阶梯”“读万卷书，行万里路”等，增强文章的文化底蕴和说服力。社会现象：分析当前社会中阅读的现状和问题，如人们阅读时间减少、阅读质量下降等，然后阐述阅读作为桥梁对解决这些问题的作用。 类型二：遇见与美好 （二）遇见与美好：遇见温暖、遇见榜样、遇见更好的自己 考情速递 “遇见与美好”是生活感悟类中开放性最高的子类。一个“遇见”，可以写人、写物、写风景、写一本书、写一句话，自由度极大。但也正因为开放，“选什么”和“怎么写”成了最大的挑战。 近三年命题呈现三个重要变化： 变化一：从“被动遇见”转向“主动发现” 过去常写“我遇到了一个好人”，现在更多考查“我在平凡中发现了美好”——遇见不是运气，是能力。2024年某地题目“我发现了身边的美”，强调“发现”的主动性。 变化二：从“写人”转向“写万物” 遇见的对象不再局限于人。2025年某地题目“遇见______”（如：遇见一朵花、遇见一首歌、遇见一座城），鼓励学生拓宽“遇见”的边界。 变化三：强调“遇见后的改变” “遇见”本身不是重点，重点是“遇见之后，我变了”。2024年某地题目“遇见你，我才______”，考查遇见对“我”产生的影响。 典型题目： “遇见______”（半命题，如：遇见温暖、遇见光、遇见你）；“最美的遇见” “那个______，改变了我”；“原来，美好就在身边” “______，让生活更美好”；“我发现了______的美” 高频失分点： 遇见写得太“巧”（过于戏剧化，像电视剧——生活中大多数遇见是平淡的） 对象太俗套（遇见老师、遇见同学、遇见好人——不是不能写，但要写出唯一性） 缺少“遇见后的改变”（只写遇见了谁、发生了什么，不写“我因此变成了什么样”） 美好写得太“完美”（“他像一束光照亮了我”——太抽象，要写具体怎么照亮的） 感悟与故事脱节（前面讲故事，结尾突然升华，中间没有过渡） 核心立意 最好的遇见，是让你成为更好的人 遇见的意义，不是那个人有多好，而是他让你变成了什么样的人。因为遇见他，你变得勇敢了、温柔了、努力了——这才是遇见最大的价值。 美好不需要去远方寻找，它就在你每天的视线里 一朵花开了、一片云飘过、一碗面热了——这些细碎的、日常的、不起眼的东西里，藏着生活全部的答案。 每一次遇见都是命运的馈赠——有些人是来陪你的，有些人是来教你的，有些人是来让你成长的 不是所有的遇见都会留下，但所有的遇见都有意义。那些走散的人、错过的事，也是遇见的一种形式。 遇见他人，也是遇见自己 你在别人身上看到的闪光点，其实是你自己内心渴望拥有的东西。遇见榜样，其实是遇见了“你想成为的那个人”。 最美的遇见，往往是不期而遇 刻意安排的“遇见”往往平淡，那些意外的、偶然的、计划之外的遇见，反而最难忘。 时事素材（陌生人的善意、榜样的力量、漫长的缘分、传承的遇见、微小的心意、不期而遇的光） 素材1：地铁上偶遇的陌生人——一句“你很棒”改变了一个女孩的人生 这是一个在网上流传很广的真实故事。一个女孩分享：她高中时成绩很差，觉得自己一无是处。有一天坐地铁，她戴着耳机听歌，不小心哼出了声。旁边的阿姨没有嫌弃她，反而说：“小姑娘，你唱歌真好听，你很棒。” 她说：“那是我第一次听到有人夸我。我爸妈从来不说我好，老师也不关注我。那个阿姨的一句话，我记了十年。”十年后，她成了一名音乐老师。她在帖子里写道：“那个阿姨可能早就忘了这件事，但她不知道，她的一句话救了一个人的青春。”适用点：一个陌生人的一句善意，可以改变一个人的一生；你不知道你的一句话有多重；有些遇见，只有一面，却记了一辈子。 素材2：旅行中遇到的老爷爷——他用一张地图教会了女孩“如何活着” 一位网友分享自己去西藏旅行的经历。她在青旅遇到一个70多岁的老爷爷，独自一人，骑着一辆旧自行车，从成都骑到拉萨。她问爷爷：“您这么大年纪了，家里人放心吗？”爷爷说：“老伴走了三年了。她在的时候我们约好一起来西藏。她没等到，我替她来看。” 她问爷爷：“路上不苦吗？”爷爷说：“苦，但苦过之后看到的风景才记得住。”后来他们分别了，没有留联系方式。但那个爷爷说的话，她记了很久。她在帖子里写道：“我本来是个很焦虑的人，怕考不上好大学、怕找不到好工作、怕来不及。遇到爷爷之后我想通了——有些事，慢慢来，来得及。”适用点：遇见一个人，学会一种活法；最好的遇见，是让你想通了一件事；有些老师不在课堂，在路上。 素材3：图书馆里总坐在对面的人——三年后成了大学室友 这是一个关于“陌生人变挚友”的故事。一位网友分享：高中三年，他每周都去市图书馆自习。每次去，对面都坐着同一个女孩——他们不认识，也从来没有说过话，但每次去都能看到对方。三年里，他们形成了一种默契：谁先到，就给对方占座。 高考结束后，他们在图书馆门口遇见了。女孩走过来，递给他一张纸条：“你报的哪个大学？”他写下来，女孩看了看，笑了——“我也是。”后来他们被同一所大学录取，成了室友（他们是同性，所以分到了同一间宿舍）。他说：“图书馆那张桌子，是我们认识之前的‘老地方’。”适用点：有些遇见是漫长的——三年不说话，也是一种陪伴；缘分不是“一见如故”，是“一直都在”；最好的遇见，是“刚好你也在这里”。 素材4：支教老师遇到的学生——十年后，学生成了他的同事 这是一个“遇见”与“传承”的故事。一位支教老师分享：十年前，他大学毕业后去贵州山区支教了一年。那里条件很差，孩子们要走两个小时山路来上学。他教的那个班，有一个小女孩特别内向，不爱说话，但写字很好看。 支教结束后，他回了城市，再也没有回去过。十年后，他调到一所新学校任教。开学的第一天，新来的语文老师来报到——他一眼就认出来了，是当年那个写字很好看的小女孩。她说：“老师，您当年说‘字写得好的人，心里都有一片海’。我记住了。我考了师范，也当了老师。”适用点：遇见可以跨越十年；你的一句话，可能被一个人记了一辈子；最好的“遇见后”，是“长大后我就成了你”。 素材5：公交车上遇到的花店老板——一朵花治愈了一个抑郁的女孩 这是一个温暖的小故事。一个女孩分享：她上高中时因为学业压力大，轻度抑郁，每天不想起床、不想说话。有一天坐公交车，一个阿姨捧着一束花坐在她旁边。阿姨看她脸色不好，从花束里抽出一支向日葵，递给她：“小姑娘，送你一朵花。向日葵的花语是‘向阳而生’。” 女孩说：“我接过那朵花，闻到了花香。很久没有闻到过花香了。”她回家后把花插在杯子里，每天换水。那朵花开了七天，她养了七天。第七天花谢了，但她的心情好了很多。她在帖子里写道：“那个阿姨不知道，她的一朵花，救了一个想要放弃自己的人。”适用点：陌生人的善意，有时候是一朵花、一句话、一个笑；微小但美好；遇见一个温暖的人，就是遇见一束光。 素材6：快递小哥的“遇见”——他给每一件快递画上一只小动物 这个素材有点特别——“遇见”的不是人，而是一份心意。一位网友分享：她最近收到的快递，包装盒上都会画着一只小动物——有时是一只猫，有时是一只狗，有时是一只鸟。画得不算精致，但很可爱。 她好奇地问快递小哥：“这是你画的吗？”小哥不好意思地笑了：“是我画的。送快递挺累的，画个小动物给自己找点乐子，也希望收到快递的人看到能开心一下。”这件事被发到网上后，很多人晒出了自己收到的“动物快递”。有人说：“收到这样的快递，一天的心情都变好了。”适用点：美好是可以“创造”的；一个在平凡工作中找乐子的人，本身就是一道光；遇见美好，不一定是遇见一个人，也可以是遇见一种态度。 适用角度 角度 如何切入 陌生人的善意 地铁阿姨、花店老板——你不认识的人，可能是你生命中的天使 遇见榜样 骑行的老爷爷、支教老师——遇见一个人，学会一种活法 长久的遇见 图书馆的陌生人——有些遇见是漫长的，像一首慢歌 遇见后的改变 地铁女孩→音乐老师、内向女孩→语文老师——遇见最大的意义，是“我变了” 美好在细节里 快递小哥的画——美好不需要宏大，够细心就能发现 信任与诚信的循环 共享雨伞——当每个人都诚信，整个社会都会变好；诚信是会“繁殖”的 写作示例 那个下雨天，我在公交车站躲雨。站台很小，只能站两三个人。旁边站着一位盲人爷爷，手里拄着盲杖，身上的衣服被雨打湿了一半。 雨停了。爷爷问我：“小姑娘，雨停了吗？”我说：“停了，太阳出来了。”他笑了：“那就好。我孙子今天做手术，他说太阳出来就有希望。” 我不知道该说什么。一个看不见太阳的人，在等着太阳出来，为了给孙子一个“希望”的承诺。 后来我才知道，那天他孙子确实做了手术，很成功。他看不见太阳，却比谁都相信光。 遇见他之前，我觉得“希望”是一个很虚的词。遇见他之后，我明白了：希望不是看见才相信，是相信了才看见。 他是我遇见的，最亮的“光”。 真题练习： （2026·四川广安·二模）作文。 游走山川，看花开叶落，遇见自然的诗意；驻足市井，遇见暖心瞬间，遇见人间的温情；捧读诗书，与先贤对话，遇见思想的光芒；回望成长，与自己对话，遇见更好的模样……一次次美好的遇见，让我们领略自然之美、感受生活之暖、寻觅人生之境。遇见，是成长最珍贵的礼物。 请以《遇见》为题目，写一篇作文。 要求：（1）中心明确，内容具体；（2）文章富有真情实感；（3）文体不限，诗歌、戏剧除外；（4）规范书写，文面整洁，不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 遇见 成长的路上，总有不期而遇的温暖与惊喜，那些偶然的相逢，那些不经意的遇见，都像一束束光，照亮前行的路，滋养着我的成长，成为我生命中最珍贵的印记。 深秋的午后，我独自漫步在郊外小径，秋风卷着落叶，打着旋儿落在肩头，心中满是莫名的迷茫。就在我低头叹息时，一抹亮眼的黄色闯入眼帘——石缝间，一株小雏菊正倔强地绽放，细碎的花瓣沾着晨露，在微凉的风里轻轻摇曳。它没有肥沃的土壤，没有专人呵护，却在贫瘠的石缝中拼尽全力生长、开花，那一刻，我忽然懂得，困境从来不是放弃的理由，这株小雏菊的遇见，让我学会了坚强与坚守。 还有一次，我在书店翻阅书籍时，不小心碰掉了一摞书，书页散落一地，我手足无措地弯腰捡拾，慌乱中差点碰倒旁边的书架。就在这时，一只温暖的手伸了过来，帮我一起整理散落的书籍，是一位陌生的老人。他没有过多的言语，只是笑着说：“孩子，慢点来，别着急。”温和的语气、耐心的动作，像一束暖阳，驱散了我心中的慌乱。这次偶然的遇见，让我明白善意的力量，也让我学会了主动去温暖身边的人。 最难忘的，是与一本旧诗集的遇见。在一个老旧书摊前，我无意间发现了一本泛黄的诗集，扉页上的字迹温柔而有力量：“遇见即是缘分，珍惜每一份温暖。”翻开书页，那些灵动的诗句，像一位温柔的长者，在我迷茫困惑时，给予我鼓励；在我失意难过时，给予我慰藉。这场与旧诗集的遇见，让我在文字中找到力量，也懂得了遇见的真正意义。 那些遇见，无关轰轰烈烈，却在平凡的日子里，给我温暖、给我力量，让我在成长的路上，慢慢变得更勇敢、更温柔，也让我明白：所有的遇见，都是命中注定的馈赠，都是成长最好的见证。 【详解】一、审题立意。本题为全命题作文，核心关键词是“遇见”，题干已明确给出“遇见”的多元内涵，遇见自然、遇见温情、遇见思想、遇见自己，核心指向“遇见带来的成长与美好”。审题时需注意，“遇见”不是简单的“碰到”，而是有“不期而遇”的惊喜感、“触动心灵”的深刻性，重点不在于“遇见了什么”，而在于“遇见之后，我有什么变化、有什么感悟”，立意必须紧扣“遇见对成长的意义”，避免只写遇见的场景，却没有内心的触动和成长。核心立意可定为：那些不期而遇的美好，无论是人、事、物，都能治愈心灵、给予力量，助力我们成长，成为生命中最珍贵的礼物。 二、选材构思。选材上，优先选择初中生熟悉的日常场景，聚焦“不期而遇”的小美好，拒绝宏大、虚假的素材，确保情感真挚。比如可以写雨后的清晨，遇见一道彩虹，驱散了心中的烦闷，明白了“风雨过后总有彩虹”的道理；或者是在图书馆里，遇见一位认真读书的老人，从他身上，遇见了坚持与热爱，激励自己认真学习；也可以写难过失落时，遇见朋友默默的陪伴，在陪伴中感受到温暖，学会了坚强与感恩。选材时需注意，每个事例都要紧扣“遇见”，且能体现“成长与感悟”，避免选材与主题脱节，同时注重细节描写，让文章更具感染力。构思上，采用“总—分—总”的结构，这篇文章更适配记叙文。首先可以开篇点题，用抒情性语句引出“遇见”的内涵，点明遇见是成长的珍贵礼物，奠定全文温暖的基调；中间选取2-3个具体的“遇见”场景，重点刻画细节，突出“遇见”时的触动，以及遇见后自己的变化、感悟，让内容具体充实；结尾升华主旨，呼应开头，总结所有遇见带来的成长，表达对遇见的感恩，以及对未来的期许。 （2026·山西太原·一模）晓林在同学的毕业留言册上写下了：自从有了你，我的中学时光，成了盛大的花期。自从有了你，我的心里，住着永不落幕的春季。自从有了你，我的成长的路上，不断遇见更好的自己。哪怕岁月终将把我们推向不同的夏季。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：自从有了________ 题目二：遇见更好的自己 写作提示：①如选题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③不出现真实的人名、校名、班级等信息；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文1： 自从有了挚友 于我而言，最幸运的莫过于，自从有了挚友，那些平凡的日子，都变成了盛大的花期，那些迷茫的时刻，都有了前行的力量。 初一刚入学时，我性格内向，总是独来独往，上课不敢举手发言，下课也只是坐在座位上默默看书，连主动和同学说话都觉得胆怯。直到那天，你抱着一摞作业本，笑着走到我身边：“同学，你的语文作业忘交啦，一起去办公室吧？”你的笑容干净又温暖，像春日里的阳光，瞬间驱散了我内心的拘谨。从那以后，我们渐渐熟悉起来，你成了我中学时光里，最温暖的陪伴。 你总说，我其实很优秀，只是不够勇敢。记得初二的语文演讲比赛，老师推荐我参加，我吓得连连拒绝，我怕自己站在台上紧张忘词，怕被同学们嘲笑。你没有强迫我，只是每天放学后，陪我在教室练习，帮我修改演讲稿，耐心地听我一遍又一遍地试讲。每当我出错退缩时，你都会拍拍我的肩膀：“别怕，我陪着你，你一定可以的。” 初三的日子，紧张又忙碌，堆积如山的试卷，一次次的模考，让我常常感到疲惫和迷茫。有好几次，我因为成绩不理想，躲在操场角落偷偷落泪，你总能找到我，默默陪在我身边，不说话，只是递上一张纸巾，陪我看着远方。等我平静下来，你再陪我分析错题，帮我梳理知识点，告诉我：“一次失败不算什么，只要我们一起努力，就一定能考上自己理想的高中。” 那些一起刷题的夜晚，那些互相鼓励的瞬间，那些并肩前行的日子，都成了我中学时光里最珍贵的回忆。自从有了挚友，我不再孤单，不再迷茫，在你的陪伴下，我慢慢变得自信、开朗、坚韧。我学会了主动表达，学会了勇敢面对挫折，学会了珍惜身边的温暖，也在成长的路上，不断遇见更好的自己。 如今，毕业的钟声即将敲响，我们终将奔赴不同的夏季，开启属于自己的新旅程。但我永远不会忘记，自从有了你，我的生命里就有了色彩。这份珍贵的友谊，会像一束光，永远照亮我前行的路，我将带着这份温暖与勇气，继续奔赴更远的远方。 例文2： 遇见更好的自己 那些迷茫、退缩、努力与成长，像一串印记，刻在青春的路上。而我最幸运的，便是在这段时光里，挣脱怯懦与自卑，一步步遇见了更好的自己。 曾经的我，是个胆小又不自信的女孩。上课不敢举手发言，哪怕知道答案，也怕说错被同学嘲笑；运动会上，看着同学们奋力拼搏，我却只能在角落默默鼓掌，连尝试的勇气都没有；面对堆积如山的难题，我常常轻易放弃，总觉得自己什么都做不好。那时的我，像被一层阴霾笼罩着，看不到自己的光芒，也不敢期待未来。 改变，始于初二的一次演讲比赛。同桌推荐我去试试，我当即拒绝，可同桌拍着我的肩膀说：“别怕，你只是没发现自己的潜力，试着去挑战，你会遇见不一样的自己。” 从此，放学后的教室多了一个忙碌的身影。我把演讲稿背了一遍又一遍，对着镜子练习语气、表情，哪怕练到嗓子沙哑，也不肯放弃。遇到不会的地方，就请教老师和同学；紧张到发抖时，就对着自己默念：“我可以，我一定能行。”有好几次，我因为记不住台词想要放弃，可一想到老师的鼓励，想到自己不想再做那个怯懦的女孩，就又重新拿起演讲稿。 比赛那天，我穿着整洁的校服，站在熟悉的讲台上。当灯光落在我身上，看着台下同学们鼓励的目光，我深吸一口气，缓缓开口。起初还有些紧张，可越讲越流畅，把自己的情感都融入了演讲稿中。当演讲结束，台下响起热烈的掌声时，我眼眶湿润了——我终于做到了，我战胜了自己的怯懦。 从那以后，我慢慢变得自信起来。面对难题，我不再轻易放弃，而是沉下心来，一点点拆解、攻克。我开始主动帮助同学，积极参与班级活动，慢慢发现，原来自己也可以很优秀。 如今，站在毕业的路口，回望三年的成长，我早已不是那个胆小怯懦的女孩。我学会了勇敢，学会了坚持，学会了正视自己的不足，也学会了欣赏自己的光芒。未来的路还很长，我会带着这份自信与勇气，继续前行，不辜负时光，不辜负自己，在成长的路上，遇见更耀眼、更优秀的自己。 【详解】题目一： 一、审题立意。材料的核心是因某个人的出现，打破平庸、驱散迷茫，让成长变得有温度，最终遇见更好的自己。题目适合补“你”“挚友”“知己”“青春陪伴”“同行的人”等，“你”必须是“成长的催化剂”，要体现“有之前”与“有之后”的对比。立意：友谊照亮中学时光，陪伴温暖岁月；或因挚友的鼓励同行，自己不断成长、变得更优秀等。 二、选材构思。本文适合写记叙文。例如可以写自从有了同桌的鼓励，我从胆怯自卑变得勇敢自信，敢于站上讲台表达自己。还可以写自从有了同学的指引，我摆脱了学习的困境，重拾信心，慢慢追上了前进的脚步。还可以写自从有了知己的陪伴，学会包容、学会坚持、学会变好。还可以写自从有了好朋友一起看四季风景，分享心事、倾诉烦恼，“我”变得更加乐观、豁达。 题目二： 一、审题立意。材料的核心是因某个人的出现，打破平庸、驱散迷茫，让成长变得有温度，最终遇见更好的自己。“遇见”不是凭空出现，而是一个过程，从曾经的不足、迷茫、怯懦，到逐渐成长、突破、蜕变，最终与更优秀的自己相遇，强调“变化”和“成长轨迹”；“更好的自己”明确写作核心是“自我提升”，可以是性格上的成熟、能力上的进步、心态上的蜕变，也可以是认知上的成长，需体现“前后对比”。立意：成长路上，借他人的温暖陪伴、温馨引导、不断鼓励，突破自我局限，褪去青涩与怯懦，遇见更勇敢、更优秀的自己。 二、选材构思。本文适合写记叙文。可以写以前胆小自卑，在同学的鼓励下参加演讲比赛，反复练习后获得认可，变得自信开朗；还可以写以前做事拖延，在同伴的引导下，逐渐养成自律的习惯，遇见更高效的自己；还可以写以前害怕失败，一次运动会失利，同学的开导和鼓励让自己学会正视挫折，变得更坚韧。还可以写以前害怕陌生环境、不敢交际，后面在周围人的鼓励下主动参加社团、社会实践，锻炼胆量和口才，遇见开朗独立的自己。 （2026·陕西·一模）阅读下面的材料，完成写作任务。 书桌前，你为一道难题苦思冥想，在坚持中看见不服输的自己；灯光下，你坚持练习书法、画画，在热爱里找到发光的自己；家中，你主动收拾碗筷、照顾家人，在体谅中学会担当的自己；国旗下，你目光坚定，心中悄悄立下志向，在成长中读懂责任与理想。 成长，就是不断认识自我、接纳自我、超越自我。不必羡慕他人，不必敷衍生活，在学习中沉淀，在热爱中坚守，在责任中成长，在理想中前行，你就是最独特的风景。 请根据你对材料的理解和感悟，以“成长路上，遇见更好的自己”为主题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②立意自定，题目自拟；③内容具体，情感真挚，不空洞、不泛化；④围绕自我成长中的一个或多个角度展开；⑤文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。 【答案】例文： 破茧成蝶，邂逅成长之光 成长宛如一场神秘而奇妙的旅程，沿途充满了未知与挑战。在这条蜿蜒的道路上，我们不断探寻自我，历经蜕变，最终破茧成蝶，邂逅成长之光，遇见更好的自己。 当难题如汹涌的潮水般向我涌来时，我坐在书桌前，眼神坚定而执着。手中的笔在纸上飞速舞动，每一次思考都是一次与难题的较量。我深知，逃避无法解决问题，唯有坚持才能找到出路。时间在一分一秒地流逝，我的思绪也在不断地碰撞和交融。终于，在经过无数次的尝试和探索后，难题被我攻克。那一刻，我看到了那个不服输的自己，那个在困境中砥砺前行的自己，如同在黑暗中找到了一丝曙光，照亮了前行的道路。 在那柔和的灯光下，我沉醉于书法的世界。毛笔在宣纸上轻盈地舞动，仿佛是一只灵动的精灵。每一笔每一划都饱含着我对书法的热爱和执着。起初，我的笔法生硬，字体歪扭，但我从未放弃。我每天坚持练习，用心去感受每一个笔画的韵味和力量。随着时间的推移，我的书法技艺逐渐提高，字体变得越来越优美、流畅。在这个过程中，我找到了那个发光的自己，那个在热爱中绽放光芒的自己，如同夜空中一颗璀璨的星星，散发着独特的魅力。 回到家中，我主动承担起家务，为家人分担生活的重担。我不再是那个只知道索取的孩子，而是学会了体谅和付出。我认真地收拾碗筷，细心地照顾家人，用自己的行动表达对他们的爱。在这个过程中，我学会了担当，懂得了责任的意义。我看到了那个在成长中学会担当的自己，那个在家庭中默默奉献的自己，如同春天里的一朵小花，为家庭带来了温暖和芬芳。 站在庄严的国旗下，我心潮澎湃，立下了宏伟的志向。我深知，成长不仅仅是个人的进步，更是为了实现更大的价值。我要努力学习，不断提升自己，为国家的发展贡献自己的力量。在成长的道路上，我会遇到各种困难和挫折，但我会坚定信念，勇往直前。我相信，只要我坚持不懈，就一定能够实现自己的理想，遇见那个更加优秀的自己，如同一只雄鹰，在广阔的天空中自由翱翔。 成长的道路上，我们会经历无数的风雨和磨砺，但正是这些经历让我们变得更加坚强、更加成熟。让我们勇敢地破茧成蝶，在成长的光芒中邂逅更好的自己，书写属于我们的精彩人生。 【详解】一、审题立意。本题为主题作文，围绕“成长路上，遇见更好的自己”展开创作。需紧扣材料核心，抓住坚持钻研、热爱坚守、懂得担当、心怀理想、认识并超越自我的关键内涵。材料从解题攻坚、深耕爱好等四个场景，诠释成长本质：成长是沉淀、接纳、突破自我的过程，无需艳羡他人，立足自身努力，便能成就独特的自己。立意贴合青少年成长，传递踏实沉淀、坚守热爱、勇于担当的正向价值观，情感真挚，杜绝空泛抒情。 二、选材构思。写记叙文，选材聚焦自身真实经历，选取恰当事例：攻克薄弱学科，坚持刷题复盘突破瓶颈；练习素描，耐住枯燥打磨笔触、收获底气。写作时聚焦细节，描摹专注与韧劲，将成长的挣扎与蜕变相融，以叙事为主，文末升华感悟。结构上，开头点题引感悟，中间详写经历，结尾回扣主题。写议论文，选材选取典型事例：学子深耕学业实现突破，青年匠人坚守匠心蜕变，少年心怀理想精进自我。写作时紧扣论点剖析事例、层层说理。结构上，开头亮明论点，再设分论点论证，结尾强化观点。写散文，选材选取成长点滴：伏案刷题的坚持、笔墨里的热爱、分担家务的担当、国旗下的立志。写作时融情于景、以小见大，抒写成长的沉淀与突破，做到形散神聚。结构上，开头点题引感悟，中间串联片段抒怀，结尾回扣主题。 （2026·河南洛阳·一模）阅读下面材料，任选一题作文。 成长路上，我们总会遭遇各式困境与挑战：或许是学习上的瓶颈难破，或许是生活里的挫折缠身，或许是前行途中的迷茫无措。面对困境，有人执着坚守、迎难而上，有人审时度势、巧思破局，唯有保持初心、善用智慧，方能冲破阻碍，遇见更好的自己。（1）请以“我能突破___________”为题目，写一篇记叙文。 要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发你怎样的联想和思考？请联系现实、自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作、不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 我能突破内心的胆怯 成长的道路上，我们总会遭遇各种各样的阻碍，而内心的胆怯，曾是我长久以来无法跨越的鸿沟。它让我在机会面前退缩，在人群面前沉默，让我始终活在自我封闭的小世界里。但历经一番磨砺，我终于突破了胆怯的枷锁，活成了更勇敢的模样。 从前的我，极度怯懦。课堂上，即便心中早有答案，也始终不敢举起手，目光躲闪，生怕与老师对视；集体活动中，我永远是角落里的旁观者，不敢主动参与，不敢大声表达；哪怕是日常的当众发言，我也会紧张到声音发颤、大脑空白。胆怯像一层密不透风的茧，牢牢困住了我，让我错失了无数展现自我的机会。 一次校园演讲活动，成了我突破自我的契机。在老师的鼓励下，我硬着头皮报名参赛，可备赛之初，我满是恐慌，拿着演讲稿反复卡顿，无数次萌生退意。但我心底的不甘告诉我，不能永远被胆怯打败。 于是我开始咬牙坚持练习。每天清晨，我对着镜子大声诵读，打磨语气节奏，练习眼神神态；课余时间，我一遍遍梳理稿件，把内容烂熟于心；我主动在家人面前演练，慢慢克服被注视的紧张，一点点积攒勇气。 演讲当天，我稳步走上讲台，看着台下的师生，深吸一口气，抛开所有不安，从容开口。从起初的些许紧绷，到后来的流畅坚定，我完整完成了演讲，台下掌声雷动的那一刻，我终于冲破了胆怯的束缚。 原来，胆怯从来不是不可战胜的。只要我们直面恐惧，坚持付出，就总能突破自我。这次成长，让我拥有了直面挑战的勇气，我坚信，往后无论遇到何种困境，我都能突破阻碍，带着自信，坚定地走向更远的前方。 例文二： 以坚守与智慧破局 成长是一场漫长的跋涉，困境与挑战总是如影随形。正如材料所言，面对学习上的瓶颈或生活中的挫折，唯有保持初心、善用智慧，方能冲破阻碍，遇见更好的自己。在我看来，突破困局，既需“坚守”的定力，也离不开“智慧”的巧劲。 坚守初心，是我们在困境中不至于迷失的精神锚点。初心如同远方的灯塔，让我们在黑暗中看清方向。试想，若一位长跑选手在体力透支时忘记了终点的荣光，他又怎能迈出沉重的步伐？若一位科研工作者在无数次失败后失去了探索的热情，人类文明又如何向前推进？坚守，让我们在想要放弃的瞬间，多一份咬牙坚持的韧性。它是内心深处的火焰，驱散迷茫与绝望。 然而，仅有坚守是不够的，善用智慧才是破局的关键。所谓智慧，并非投机取巧，而是审时度势的清醒与灵活变通的能力。材料中提到“审时度势、巧思破局”，正是此意。在学习陷入瓶颈时，与其在死胡同里撞得头破血流，不如停下来复盘反思，调整学习方法；在生活遭遇挫折时，与其怨天尤人，不如转换思路，另辟蹊径。古人云：“穷则变，变则通，通则久。”只有将满腔热血转化为理性的行动，困境才能真正成为登高的阶梯。 坚守与智慧，二者相辅相成。坚守是智慧的基石，没有对目标的执着，智慧便成了无源之水；智慧是坚守的翅膀，没有方法的指引，坚守终将沦为盲目的固执。 作为新时代的青年，我们必将面临更多风浪。愿我们既能守住内心的炽热，又能练就一双善于发现的眼睛。在坚守中融汇智慧，在智慧中深化坚守，如此，方能击碎一切阻碍，奔赴那个更好的自己。 【详解】任务一： 一、审题立意。“突破”是核心，是主动战胜困境、超越自我的过程，是从困顿、退缩、迷茫到坚定、前行、成长的蜕变；空白处可填学习瓶颈、内心胆怯、挫折困难、自我局限、懒惰陋习等具体成长困境。立意上，要紧扣“直面困境—坚守初心/付出努力—实现突破”的内核，突出突破过程中的勇气、坚持与成长感悟，传递迎难而上、自我超越的积极成长态度，凸显突破后对自我、对成长的全新认知，落脚于“遇见更好的自己”。 二、选材构思。选材遵循贴近校园、贴近生活的原则，选取真实可感的成长小事，细节充足、情感真挚。可写突破学习瓶颈（数学成绩停滞不前）、突破内心胆怯（不敢当众发言）、突破自我惰性（做事半途而废）等。构思上，开头简洁点出自身困境，交代当下焦虑、迷茫、退缩的心理，引出“想要突破”的内心诉求，点明自己始终未变的初心（如不甘落后、追求进步、想要变得更好）。中间详写突破的过程：先写困境带来的困扰与内心挣扎，再写下定决心尝试突破的契机（他人鼓励、自我醒悟），接着具体刻画突破中的努力、坚持与困难（如反复刷题、反复练习、克服紧张），细致描写过程中的心理变化——从犹豫、动摇到坚定、执着，突出为突破付出的实际行动。结尾写突破后的收获与成长，点明主旨：所有困境都可被战胜，只要心怀勇气、执着坚守，就能实现自我突破，升华“突破自我，方能成长”的主题，呼应文题。 任务二： 一、审题立意。立足材料核心，明确成长路上困境不可避免，面对困境需兼具坚守与智慧。立意紧扣“坚守初心、迎难而上，善用智慧、巧思破局，方能突破困境、成长蜕变”的核心观点，辩证论述坚守与智慧的关系，二者缺一不可，不可只写其一；观点明确，态度积极，联系现实，论证“唯有坚守本心不放弃，巧用智慧解难题，才能冲破阻碍，遇见更好的自己”。 二、选材构思。选材选取典型、简洁、贴合论点的事实论据与道理论据，事实论据立足古今中外名人事例（如苏轼逆境坚守、爱迪生巧思发明、苏炳添坚守突破），也可结合学生现实学习生活（如面对学习瓶颈，坚守态度、改变方法）；道理论据简洁凝练，贴合论点。构思上，开头引述材料，直接点明中心论点——面对成长困境，既要坚守初心、迎难而上，也要善用智慧、灵活破局。中间分层论证：第一层论述坚守初心、执着坚守是突破困境的基础，列举论据加以论证；第二层论述善用智慧、灵活变通是突破困境的关键，列举论据加以论证；第三层辩证分析，论述坚守与智慧相辅相成，缺一不可，结合现实谈自身感悟，让论证更贴合生活。结尾总结全文，重申中心论点，升华主旨，呼应开头，强调唯有兼顾坚守与智慧，方能突破人生困境，实现自我成长，传递积极的人生态度。 （2026·安徽合肥·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 攀登高山，是一步一步的坚持；攀登高山，是一程一程的超越；攀登高山，是一次一次的成长。山路或许崎岖，脚步或许艰难，但每向上一步，都能看见更阔的风景；每坚持一次，都能遇见更好的自己。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 攀登那座山 人生如登山，山路崎岖，步履维艰，但每一步向上的坚持，都在铺垫看见风景的可能；每一次咬牙的超越，都在遇见更好的自己。这个春天，我终于读懂了这句话的真正含义，而答案，藏在那次攀登郊外青峰岭的经历里。 那时学校组织户外实践活动，目的地是从未征服过的青峰岭。起初我满怀期待，可随着山路逐渐变得陡峭难行，最初的兴奋很快被疲惫取代。走到半山腰时，我的双腿像灌了铅，呼吸变得急促，汗水浸湿了衣衫，视线也因疲惫变得模糊。看着前方蜿蜒向上的山路，我忍不住停下脚步，瘫坐在路边的石头上，心里打起了退堂鼓：“算了吧，反正走到这里也差不多了，何必非要登顶呢？” 就在我准备放弃时，抬头看到不远处一位白发老人正拄着拐杖，一步一步艰难地向上挪动。他的脚步缓慢却坚定，每迈出一步都要停顿片刻，调整呼吸后再继续。阳光透过树叶的缝隙洒在他身上，勾勒出倔强的轮廓。我忽然意识到，我才走到半山腰，就已经想要退缩，而这位老人都在坚持向前，我又有什么理由放弃？我重新站起身，拍了拍身上的尘土，告诉自己：“再坚持一下，一定要登上山顶。” 我调整呼吸，放慢脚步，不再急于求成，一步一步稳稳地向上攀登。原本觉得漫长的山路，在一次次坚持中逐渐缩短；原本沉重的双腿，也在一次次超越中变得轻快。不知过了多久，当最后一级石阶被我踩在脚下时，一阵清风扑面而来，吹散了所有疲惫。 站在山顶，极目远眺，整个郊外的风光尽收眼底。这一刻，我终于明白，攀登的意义，从来不止于抵达山顶。那些走过的崎岖山路，那些咬牙坚持的瞬间，那些想要放弃又重新站起的时刻，都是成长的勋章。 【详解】一、审题立意：这道作文题以“攀登高山”为核心意象，用排比句点明攀登的三重内涵：坚持、超越、成长，核心主旨是“在艰难前行中遇见更好的自己”。审题时需抓住“高山”的双关义，既可以指真实的登山经历，更要挖掘其象征义——学业、成长、兴趣路上的困难与挑战，立意要紧扣“坚持促成长、超越见自我”，避免只写登山的表层经历，要将登山的体验与人生成长深度绑定，突出“每一步坚持都有意义，每一次超越都成就自我”的核心，让立意有深度、有共鸣。 二、选材构思：选材上可从三个方向切入：一是学业成长类，如攻克数学压轴题、突破英语口语瓶颈，用“啃硬骨头”的过程对应攀登的艰辛与收获；二是兴趣成长类，如练习书法、学习乐器，用日复一日的打磨对应攀登的坚持，用登台获奖对应山顶的风景；三是生活成长类，如学习做饭、克服社恐参加演讲比赛，用生活中的小挑战对应攀登，凸显自我突破的成长。构思上严格遵循记叙文的文体要求，采用“以小见大、双线并行”的思路，以真实事件为明线，以“攀登”的心理变化为暗线，开篇用登山场景或材料名句点题，中间详细描写“攀登”的艰难过程（如遇到的挫折、内心的动摇、他人的鼓励、自我的坚持），用细节描写（动作、心理、环境）增强感染力，结尾升华主旨，将具体事件的感悟与材料的“攀登”意象呼应，点明“人生如登山，坚持见成长”的道理，让文章结构完整、情感真挚。 （2025·山东青岛·一模）作文 叫醒自己，找准人生的方向；改变自己，不断完善成长；强大自己，遇见更好的未来。 读完上面的话，你有怎样的感触？请根据自己的理解，写一篇不少于600字的文章。可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。 要求：①自选角度，自拟题目；②自选文体，诗歌、戏剧除外；③文中不得出现真实校名与人名；④不得抄袭。 【答案】例文： 唤醒内心的指南针 人生如同一场漫长的航行，而自我觉醒则是那指引方向的指南针。题干中的三句话道出了成长的三个阶段：叫醒自己、改变自己、强大自己。这不仅是一种递进关系，更是一种内在的觉醒过程。只有真正唤醒内心，才能找准方向；只有不断改变，才能完善自我；只有持续强大，才能遇见更好的未来。 叫醒自己，是成长的起点。许多人浑浑噩噩地生活，随波逐流，从未思考过自己真正想要的是什么。古希腊哲学家苏格拉底曾说：“未经省察的人生不值得过。”只有当我们开始反思、追问自己的内心，才能摆脱迷茫，找到人生的方向。我曾见过一位朋友，原本在稳定的工作中得过且过，直到某天他问自己：“这是我想要的生活吗？”这一问，让他毅然辞职，投身热爱的教育事业。如今的他，虽忙碌却充满激情。叫醒自己，不是一时的冲动，而是对生命的深刻认知。   改变自己，是成长的必经之路。觉醒之后，若不付诸行动，觉醒便失去了意义。改变意味着突破舒适区，克服惰性，甚至要面对失败的风险。达尔文的进化论告诉我们，适者生存，而“适”的本质就是改变。我曾因害怕失败而不敢尝试新事物，直到某次演讲比赛，我鼓起勇气报名，尽管表现不佳，却让我意识到：唯有改变，才能进步。改变自己，不是否定过去，而是为了遇见更好的自己。强大自己，是成长的最终目标。 真正的强大，不仅是能力的提升，更是内心的坚韧。尼采说：“凡不能毁灭我的，必使我更强大。”强大自己，意味着在挫折中不退缩，在困境中不放弃。贝多芬在失聪后仍创作出《第九交响曲》，海伦·凯勒在黑暗中书写光明，他们的故事告诉我们：强大不是天生的，而是在磨砺中锻造的。当我们不断超越自我，终将遇见更广阔的未来。   人生是一场自我觉醒的旅程。叫醒自己，让我们不再迷失；改变自己，让我们不断进步；强大自己，让我们拥抱未来。愿每个人都能找到内心的指南针，在成长的道路上坚定前行。 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：本题为材料作文，材料中的三个关键词“叫醒”、“改变”、“强大”对应自我认知、自我改进和自我提升。写作时要了解其中的含义，“叫醒自己”指的是在成长的路上要精准定义自己，意识到自身不足或者自己与他人的差距；“改变自己”指的是自己勇于面对不足，纠正存在的不足，这涉及到自己的具体行动与心理变化；“强大自己”指的是自己通过长期的坚持与努力，终于实现突破自我，完善自我的结果。材料通过三个短句“叫醒自己”“改变自己”“强大自己”，引导考生思考自我觉醒、自我完善、自我提升的成长过程。写作时要抓住材料中递进式成长逻辑，即从“意识到问题”到“主动改变”，最终实现“自我超越”。可选择具体成长事件作为切入点，通过细节描写展现心路历程，避免空谈道理。紧扣“自我”与“成长”的双向关系来立意。 选材构思：本题可以写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可通过具体事件展现成长过程（如克服恐惧、学会坚持），例如，自己考差了，遇到困境，内心为之挣扎反思（叫醒自己）；然后自己决定改变这一状况，为之付出具体行动（如每天早起背单词），要描述自己为之奋斗的心理描写（改变自己）；最后自己经过不懈努力，终于获得好的成绩，自己因此懂得坚持的意义，要突出改变后的成果和感悟（强大自己）。也可以写成议论文。议论文可以一开头就引用名言引出论点（如“只有不断 锤炼自我，才能攀登人生高峰”)。 行文时要结合三个分观点来论证观点，如：自我觉醒是成长的起点。（事例：居里夫人发现镭）；主动改变是成长的阶梯。（事例：苏轼被贬后创作《赤壁赋》。自我超越是成长的升华。（事例：中国航天人突破技术封锁）。最后结尾，总结呼吁，联系现实（如“让我们在自我革新中书写青春华章”）。 （2025·江苏扬州·二模）按要求作文 解锁，不只是打开一把锁，更是一次突破，一次发现，一次成长。它可能是破解一道难题时的豁然开朗，是克服内心恐惧后的勇敢蜕变，是读懂他人心意时的温暖共鸣，甚至是探索未知世界时的惊喜顿悟……每一次解锁，都藏着独特的智慧和感动，让我们看见更广阔的世界，遇见更好的自己。请以“解锁”为题写一篇文章。 要求：（1）文体不限。（2）不得抄袭和套作。（3）文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。（4）不少于600字。（5）书写工整认真。 【答案】例文： 解锁 教室窗外的香樟叶沙沙作响，我盯着作文本上的题目《温暖》，笔尖在纸面上洇出墨团。母亲端着牛奶推门进来时，我慌忙用作业本盖住草稿纸，她眼底的关切瞬间凝固成尴尬的笑，轻轻带上门离开。 这已是我们第无数次陷入沉默。自从父亲调去外地工作，母亲总是小心翼翼地想和我说话，可我总觉得她的唠叨里藏着无数条规矩：“别总吃零食”“作业写完了吗”“早点睡”。上周她偷偷翻了我的抽屉，被我撞见时，她手里还攥着我和朋友交换的漫画书签，我们大吵一架，那之后，她的房门总是紧闭着。 周五放学，我在公交站台等车，突然下起暴雨。望着豆大的雨点砸在地上，我摸出书包里的折叠伞，却在撑开时发现伞骨断了一根。正狼狈时，抬眼看见母亲举着伞跑过来，裤脚溅满泥点。她把伞往我这边倾了倾，自己半边身子浸在雨里。我想开口让她靠近些，喉咙却像塞了团棉花。 晚餐时，母亲忽然说：“明天是你生日，你爸寄了礼物回来。”我点点头，余光瞥见她鬓角新添的白发。睡前，我起床上厕所，听见父母房间传来隐约的交谈声。“这孩子最近瘦了，”是母亲的声音，“是不是我太严厉了？她总躲着我……”我贴着门愣住，原来她也在害怕。 第二天清晨，我被香味唤醒。推开厨房门，母亲系着沾满面粉的围裙，正在烤蛋糕。“第一次做，可能不好吃。”她有些局促地擦手。阳光穿过纱窗，落在她眼角的细纹上，我忽然想起小时候，她也是这样笑着给我编麻花辫，带我去公园看樱花。“妈，我来帮忙吧。”我接过她手里的打蛋器，蛋液在碗里转出金黄的漩涡。她愣了愣，随即教我如何筛面粉、摆水果。当蜡烛亮起时，蛋糕上的草莓歪歪扭扭，奶油也涂得不均匀，可母亲眼里闪着光。我咬下一口，甜丝丝的奶油里混着淡淡的焦味，却比任何蛋糕都好吃。“其实我……”我们同时开口。母亲笑起来，眼角的皱纹弯成月牙。我忽然懂得，那些藏在唠叨里的担忧，躲在争执背后的关心，从来都不是束缚我的锁，而是她笨拙却深沉的爱。当我放下戒备，主动靠近时，那扇紧闭的心门早已悄悄打开。 窗外的香樟叶在微风中轻晃，阳光洒在母亲忙碌的背影上。原来解锁亲情的钥匙，从来都握在我们自己手里——只要愿意转身，就能看见温暖一直在身后流淌。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题 “解锁”本义是打开锁，题目引导语拓展了其内涵，它不再局限于实际开锁动作，而是象征着突破、发现、成长等。像解决难题、战胜恐惧、理解他人、探索未知等经历都可视为“解锁”过程，写作时需围绕这些抽象层面的“解锁”来选材立意，挖掘背后的智慧与感动。 二、立意 成长励志类：写自己在学习或生活中克服困难，如解开一道困扰已久的数学难题，在这个过程中学会思考、收获自信，体现成长的主题。比如因性格内向不敢在公众场合发言，通过参加演讲训练，不断突破自我，最终成功在众人面前自信表达，实现了对社交恐惧的“解锁”，展现自身从怯懦到勇敢的成长蜕变。 情感认知类：围绕与家人、朋友关系展开。如和父母因代沟产生矛盾，通过一次深入沟通，读懂父母心意，解开了与父母之间的心结，解锁了亲情的温暖密码；或者与朋友产生误会后，经过努力化解矛盾，解锁了友谊更深层次的内涵，强调情感的理解与升华。 探索求知类：讲述对未知领域的探索，像阅读一本深奥的书籍、学习一项新技能，在不断钻研中获得新认知，解锁知识的大门，感悟探索带来的惊喜与收获，凸显求知精神和对世界的好奇。 三、构思 一线串珠式结构：开头采用比喻、排比等手法引出“解锁”主题，如“人生像一把把锁，难题是锁，恐惧是锁，误解也是锁，而我们在不断经历中寻找钥匙，解锁成长的奥秘”。中间围绕一个核心立意，选取多个相关事例。比如以“解锁成长的勇气”为立意，分别写学习中克服难题的恐惧、生活中面对独自出行的害怕、舞台上战胜表演紧张的经历，每个事例后都阐述自己从中学到的东西，如何实现了“解锁”。结尾总结全文，深化主题，如“每一次解锁，都是成长的足迹，让我在人生路上，带着勇气与智慧，不断前行”。 欲扬先抑式结构：开头描述自己处于困境或对某事存在误解的状态，如“我一直觉得和父母沟通是一件不可能的事，他们不懂我，我也不愿和他们交流，那扇心门紧紧锁着”。中间叙述矛盾冲突，然后写通过某件事（如一次家庭旅行中的交流），自己的态度发生转变，逐渐理解父母，最终成功“解锁”与父母之间的关系。详细描写自己心理变化过程。结尾抒发感悟，如“这一次解锁，让我明白亲情需要用心经营，沟通是打开心门的钥匙”。 设置悬念式结构：开头设置悬念，如“最近我总是收到一些奇怪的纸条，上面写着神秘的提示，仿佛在指引我去解锁某个秘密”。中间随着情节发展，逐步揭开悬念，原来是朋友为了让自己克服胆小，策划的一场冒险活动，在这个过程中自己不断挑战自我，解锁了勇敢的品质。可以加入一些环境描写、心理描写来增强故事的吸引力。结尾点明主题，如“这场特别的解锁之旅，是我收到的最珍贵礼物，让我学会勇敢面对未知”。 （2025·甘肃定西·二模）阅读下面材料，完成作文。 俗话说，跟着蜜蜂才会找到鲜花，顺着星光才能找到黎明，和优秀的人同行，你也会发现更多美好，遇见更好的自己。 请以“同行”为题目，完成作文。 要求：①文体不限，诗歌除外：②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁：④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 【答案】例文： 同行 在成长的漫漫长路上，我曾与许多人同行，而最令我难以忘怀的，是与那位同桌同行的日子。 他，是班级里的佼佼者，成绩优异，性格开朗，周身仿佛自带光芒。初次与他成为同桌，我内心满是忐忑，觉得自己与他之间有着难以跨越的鸿沟。 课堂上，他总是积极踊跃，思维敏捷如脱兔。每当老师抛出问题，他的手总是第一个高高举起，回答得精准而又精彩，常常赢得老师赞许的目光和同学们热烈的掌声。我在一旁，羡慕不已，却又因自己的怯懦而不敢轻易举手。他似乎察觉到了我的心思，悄悄地在桌下轻轻碰了碰我的胳膊，小声说：“别害怕，大胆说，答错了也没关系！”那温柔的话语，似一股暖流，缓缓注入我心间。在他的鼓励下，我终于鼓起勇气，缓缓举起手，当我结结巴巴地说出自己的想法后，他立刻投来肯定的眼神，轻声说：“你看，很棒呀！”那一刻，我心中的紧张与自卑悄然消散了几分。 课后，他更是我的小老师。数学难题像一只只凶猛的“拦路虎”，拦住我前行的脚步。我对着题目抓耳挠腮，他却不慌不忙，轻轻拉过我的草稿纸，拿起笔，一步一步耐心地给我讲解。他的声音温和而坚定，眼神专注而认真，那些枯燥的数字和符号，在他的笔下仿佛有了生命，变得清晰明了起来。在他的帮助下，我逐渐掌握了解题的思路和方法，数学成绩也稳步提升。 除了学习上的帮助，他还带着我参加各种课外活动。学校组织运动会，我本想退缩，他却坚定地拉着我的手，说：“试试嘛，重在参与，只要你努力跑，不管第几，都是最棒的！”在他的陪伴下，我站在了跑道上。当发令枪响，我奋力奔跑，耳边是呼呼的风声和他那响亮的加油声。虽然最终我没有取得优异的名次，但我却收获了勇气和自信。 与他同行的日子里，我从那个自卑、怯懦的小女孩，逐渐变得勇敢、自信。他就像一束光，照亮我前行的道路，让我在成长的路上，不断遇见更好的自己。如今，我们虽已不在同一班级，但那段同行的时光，将永远镌刻在我心中，成为我青春岁月里最美好的回忆。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。 （一）理解关键词“同行”，从字面理解，是一同行走，而在作文语境中，它更倾向于陪伴、相互影响的过程。“与优秀的人同行，你也会发现更多美好，遇见更好的自己”这一引导语明确了文章主题方向——要突出与特定对象（优秀之人）同行所带来的积极影响与自身的成长蜕变。这意味着写作时不能仅仅停留在简单的同路相伴，而要深挖背后的精神引领、价值塑造。 （二）确定立意角度。 从成长助力角度立意：围绕在学习、生活中，那些优秀者（如老师、同学、长辈）如何以自身的言行、学识、品德为榜样，在关键节点给予帮助，促使自己突破困境，实现学业进步、性格完善。比如，在学习上遇到瓶颈时，同桌凭借高效的学习方法耐心指导，使自己走出迷茫，成绩提升，立意于优秀之人对个人成长的推动作用。 从精神引领角度立意：将视角放在优秀者所代表的精神品质对自己的感召上。如某位志愿者无私奉献的事迹被自己知晓后，其不求回报、心怀大爱的精神促使自己从一个自私冷漠的人逐渐变得热心公益，积极参与各类志愿服务活动，立意于优秀者精神层面的感染力，以及这种力量如何重塑自己的价值观。 从梦想追逐角度立意：当自己在追求梦想的道路上犹豫不决、动力不足时，身边有怀揣相同梦想且不懈奋斗的伙伴，他们的坚定信念与拼搏精神激励自己勇往直前。像自己梦想成为画家，却因屡次被拒稿而灰心，同行的画友始终保持创作热情，分享经验，携手参加画展，立意于优秀同行者在梦想征途上给予的陪伴与激励。 二、选材构思。 校园生活素材：可选取老师在课堂上展现出的渊博知识与独特教学方法，激发自己对某一学科的热爱，从此在学习上一路奋进；或者同学在校园比赛中面对强劲对手，凭借坚韧不拔的毅力坚持到最后，自己受其鼓舞，在后续的困难面前也不再退缩。例如，学校举办演讲比赛，自己害怕登台，同组的同学不断鼓励，分享克服紧张的经验，最终两人携手在比赛中取得佳绩。 家庭生活素材：长辈身上的传统美德，如爷爷的勤劳朴实，无论严寒酷暑都坚持打理菜园，为家人提供新鲜蔬菜，其吃苦耐劳的品质影响自己，让自己改掉了懒惰的毛病，主动承担家务；或是父母在工作中面对挫折时的乐观态度，如父亲创业失败后迅速调整心态重新出发，使自己学会在面对学习成绩下滑时不气馁，积极寻找解决办法。 社会见闻素材：生活中遇到的陌生人，如地铁上安静阅读的年轻人，其专注投入的状态让自己深受触动，意识到碎片化娱乐之外还有更充实的生活方式，从而开始养成阅读习惯；又或者在社区抗疫期间，志愿者们不顾危险，日夜坚守岗位，他们的奉献精神点燃自己心中乐于助人的火苗，促使自己也投身到社区服务中。 线性叙事结构：以时间为线索，清晰展现与优秀者相识、同行的全过程。比如开篇写初入新环境的迷茫，接着讲述遇到优秀的同学，描述在日常学习、生活中对方给予的点滴帮助，最后点明自己在这段同行经历中的成长与蜕变，结尾升华主题，表达对同行者的感激以及对未来继续同行的期待。 片段组合结构：选取与优秀者同行过程中的几个典型片段，如课堂上的思维碰撞、活动中的相互支持、困境中的鼓励陪伴等。每个片段独立成段，通过细腻的细节描写突出优秀者的闪光点以及对自己的影响，片段之间以过渡句或小标题串联，最后在结尾总结这些片段带来的整体成长，使文章结构紧凑又富有层次感。 对比式结构：先描述自己原本的状态，如胆小怯懦、缺乏自信，在学习或生活中屡屡碰壁。接着引入优秀的同行者，详细叙述对方的优秀特质以及与之同行后的变化，将前后状态进行鲜明对比，突出同行者的重要性与积极影响，结尾深入剖析这种变化对自己人生的深远意义。 （2025·江苏无锡·二模）打开窗户，感受自然美好；打开书本，徜徉奇妙世界；打开回忆，浮现点滴往事；打开心门，遇见更好的自己……初中三年，我们一直在不断地打开生活与学习的大门，感受美好，发现新奇，探索更多的可能性。 请以“打开_____________”为题，写一篇文章，可以分享经历，也可以表达感悟。 要求：（1）请先将题目补充完整，然后写作；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 打开那扇门 随着夜幕的降临，家中再次陷入了沉寂。我坐在书桌前，看着紧闭的房门，思绪万千。 自从父亲升职后，他的工作愈发忙碌，每天早出晚归，我们之间的交流越来越少。那个曾经陪我玩耍、给我讲故事的父亲似乎变得陌生而遥远。我知道，我们之间隔着一扇无形的门，将我们阻隔在两个世界。 然而，今天是个特殊的日子——父亲的生日。我决定借此机会，打开那扇紧闭的门。我起身走向厨房，开始忙碌起来。记得小时候，父亲总是亲手为我准备生日蛋糕，那种甜蜜的滋味至今仍让我回味无穷。现在，我也要为他做一个蛋糕，希望用这份小小的惊喜，能够消除我们之间的隔阂。经过一番努力，蛋糕终于完成了。 我小心翼翼地端着它走向父亲的房间，心中既紧张又充满期待。我站在门口，深吸一口气，然后轻轻推开了那扇紧闭的门。房间里一片昏暗，只有床头的小夜灯发出微弱的光芒。我走到床边，看到父亲已经睡着了。他的脸上写满了疲惫，但嘴角却挂着一丝微笑。我轻轻放下蛋糕，坐在床边，静静地观察着父亲。不知过了多久，父亲突然醒了过来。他看到我坐在床边，脸上露出了惊讶的表情。我站起身，将蛋糕递给他，并说道：“爸爸，生日快乐！这是我亲手为你做的蛋糕，希望你喜欢。”父亲接过蛋糕，眼中闪过一丝泪光。他紧紧地抱住我，声音哽咽地说：“谢谢你，儿子。我真的很高兴。”那一刻，我感受到了从未有过的温暖和亲近。我知道，我已经成功地打开了那扇紧闭的门，我们之间的隔阂已经消失无踪。 从那天起，我和父亲之间的关系变得更加亲密。我们开始频繁地交流彼此的想法和感受，分享生活的点滴。我知道，这一切都是因为那天我勇敢地打开了那扇紧闭的门。现在回想起来，我深深地感激那个决定。 因为那扇门的打开，让我重新找回了与父亲之间的亲情和温暖。也让我明白了一个道理：在生活中，我们总会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们有勇气去面对、去打开那些看似紧闭的门，就能发现隐藏在其中的美好和奇迹。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题。“打开”是核心动词，具有动作性与动态感，意味着从封闭到开放、从未知到认知、从限制到突破的转变过程。“打开”的对象可以是具体的事物，如窗户、书本；也可以是抽象的概念，如回忆、心门、思维等。题目中的省略号暗示写作对象的开放性，给予考生广阔的发挥空间。引导语列举了打开窗户感受自然、打开书本徜徉世界、打开回忆浮现往事、打开心门遇见更好自己等不同角度，明确提示考生可以从生活、学习、情感、自我成长等多维度进行构思，且点明了“感受美好，发现新奇，探索更多可能性”的写作方向，要求文章内容要体现出打开某事物后带来的积极变化与收获。题目要求“可以分享经历，也可以表达感悟”，因此既适合写记叙文，通过具体的事件、经历来展现打开某事物的过程与意义；也可以写散文，抒发打开某事物后的情感与思考。 二、立意 自我成长类：以“打开心门”“打开勇气之门”“打开自信之门”等为写作对象，立意聚焦于突破内心的封闭、恐惧、自卑等负面情绪，通过某件事或某个契机，实现自我的成长与蜕变，遇见更好的自己，展现积极向上的人生态度。例如写自己原本内向自卑，在参加一次演讲活动后，逐渐打开心门，变得自信开朗，收获友谊与成长。 情感体验类：以“打开亲情之门”“打开友情之窗”为切入点，立意围绕修复、深化与家人、朋友之间的情感关系展开。比如写与父母因代沟产生矛盾，通过一次深入沟通，打开了彼此的心结，感受到亲情的温暖；或者写与朋友闹别扭后，通过主动交流，打开友谊之门，重新收获真挚的友情。 认知探索类：以“打开知识宝库”“打开科学之门”“打开传统文化之门”等为方向，立意着重体现通过接触新的知识、领域，拓宽视野，获得新的认知与感悟，展现对未知世界的好奇与探索精神。如写自己偶然接触到非遗文化，在深入了解过程中，打开了传统文化之门，被其魅力深深吸引，立志传承与弘扬。 三、选材 生活经历类： 可以写疫情居家期间，心情压抑封闭，某天打开窗户，看到窗外的花开、鸟儿飞翔，感受到自然的生机与美好，心境也随之开阔，从此学会在平凡生活中发现美好。讲述自己参加手工制作社团，从一开始对手工的陌生到逐渐打开手工艺术之门，在制作手工艺品的过程中，培养了耐心与创造力，还结交了志同道合的朋友。 学习探索类： 回忆自己初次接触编程课程，面对复杂的代码感到困惑迷茫，随着不断学习与实践，逐渐打开编程世界的大门，在解决编程难题中体会到思维的乐趣与成就感。写在历史课上，通过阅读历史书籍、观看纪录片，打开了古代历史之门，仿佛穿越时空，与古人对话，了解到不同朝代的兴衰更替，拓宽了自己的文化视野。 情感触动类： 记叙爷爷生病住院，自己一直不敢面对可能失去爷爷的恐惧，在一次陪伴爷爷的过程中，鼓起勇气打开内心的担忧，与爷爷坦诚交流，更加珍惜与爷爷相处的时光，懂得亲情的珍贵。 （2025·云南德宏·一模）题目： 与家人同行，我们能感受亲情的温暖；与自然同行，我们能领略天地的广阔；与善良同行，我们能遇见更多的美好…… 请以“与你同行”为题目，写一篇文章，讲述自己的亲身经历或表达自己的思考感悟。 要求： （1）不少于600字；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 与你同行 雨点敲打在教室的玻璃窗上，像一串串断了线的珍珠。我望着窗外越下越大的雨，心里暗暗发愁。早上出门时妈妈提醒我带伞，我却嫌麻烦偷偷把伞塞回了鞋柜。 “没带伞吗？”一个熟悉的声音在耳边响起。我转过头，看见小雨正站在我身旁，手里撑开了一把天蓝色的折叠伞。“我们一起走吧，反正顺路。”她笑着说，眼睛弯成了月牙。 我们挤在这把不大的伞下，肩膀挨着肩膀。雨水顺着伞沿滴落，打湿了我们的书包带。小雨把伞往我这边倾斜了些，她的右肩很快就被雨水打湿了一片。“你那边太偏了。”我想把伞推回去，她却固执地摇摇头：“我家近，没关系。” 路过便利店时，小雨突然拉着我跑了进去。“请你吃关东煮！”她从热气腾腾的锅里挑出我最爱的萝卜和鱼丸。我们站在屋檐下，一边吃一边看着雨幕中模糊的街景。热乎乎的食物让我的胃和心都暖了起来。 转过街角时，一辆汽车飞驰而过，溅起的水花朝我们扑来。还没等我反应过来，小雨已经侧身挡在了我前面。“哗啦”一声，她的裤腿和鞋子全湿透了。“哎呀！”她低头看了看，却笑得更开心了，“这下可以名正言顺地穿新鞋啦！” 到她家楼下时，雨已经小了很多。小雨执意要把伞借给我：“明天记得还我就行。”我握着还带着她体温的伞柄，突然想起上学期我发烧请假时，也是她主动把笔记送到我家，还耐心地给我讲解错过的课程。 走在回家的路上，雨后的空气格外清新。我抬头看了看天空，乌云已经散开，露出一角湛蓝。这把天蓝色的伞，就像一片小小的晴空，为我遮风挡雨。原来最温暖的同行，不一定要惊天动地，它就藏在雨天倾斜的伞下，藏在热腾腾的关东煮里，藏在那句简单的“我们一起走吧”中。 与你同行，让平凡的回家路变成了温暖的旅程。谢谢你，我亲爱的朋友，是你们让我的青春岁月如此美好。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“与你同行”这一题目具有丰富的内涵和开放性。审题时需要把握三个关键点：一是“你”的指代对象，可以是具体的人（家人、朋友）、抽象的品质（善良、勇气），也可以是自然景物或某种兴趣爱好；二是“同行”的深层含义，不仅指物理空间的共同行走，更强调精神层面的陪伴与成长；三是“同行”过程中的互动与感悟。立意角度可以包括：在同行中获得的情感支持与精神力量；同行过程中双方共同成长的经历；对“同行”意义的深层思考。初中生写作时应避免空泛议论，最好通过具体事例展现“同行”的价值。可以选取亲情陪伴、友情互助、与自然相处的经历等素材，着重描写同行过程中的细节和内心感受，体现“同行”带来的温暖或成长。要注意写出真情实感，避免套路化表达。 2.选材构思。本文适合写记叙文，构思时可采取“以小见大”的方式。开头可通过一个具体场景引出“同行”主题，如清晨与父亲并肩晨跑的剪影，或与好友共撑一把伞回家的画面。主体部分建议分为两个层次：首先细致描写“同行”的具象过程，如选取与祖父在乡下田间散步的经历——祖父教我辨认各种农作物，讲述他年轻时的故事，我在倾听中感受到代际之间的温情传承；或是描写与好友备战校园艺术节的点滴，从最初的生疏到默契配合，在互相鼓励中共同进步。其次要突出“同行”带来的改变与感悟，如从祖父身上学到的坚韧品格如何影响了我面对困难的态度，或与好友的互动如何让我理解了真诚友谊的可贵。在细节刻画上要注意运用多种感官描写，如田间泥土的气息、祖父手掌的粗糙触感、排练时钢琴声的韵律等。结尾可适当升华，由个人经历延伸到对“同行”意义的思考，如“人生路上，正是这些温暖的同行者，让平凡的旅程变得熠熠生辉”。情感表达要自然真挚，体现初中生纯真而逐渐成熟的心理特点。 试卷第22页，共23页 试卷第23页，共23页 学科网（北京）股份有限公司 $