13《乌鸦喝水》课件-2025-2026学年统编版语文一年级上册

该小学语文课件围绕《乌鸦喝水》展开，通过猜谜语趣味导入激发兴趣，引导学生初读感知故事脉络，进而开展生字教学，重点辨析形近字“喝”“渴”、多音字“着”“处”等，结合书写指导“只、石”等字，搭建从兴趣到知识的学习支架。 其亮点在于设置实践探究环节，让学生动手模拟乌鸦放石子实验，深化对“水位升高”原理的理解，培养思维能力。生字教学采用口诀记忆等方式强化语言运用，总结寓意引导学生学习乌鸦爱动脑筋的品质。学生能提升动手与思考能力，教师可借助清晰环节高效教学。

13 乌鸦喝水 人教版 · 一年级上册 · 第八单元 1.7.2013 小朋友们好！今天我们要学习一篇非常有趣的课文——《乌鸦喝水》。看，一只聪明的乌鸦遇到了一个难题，它能解决吗？让我们一起去看看吧！ ‹#› 课程目录 CONTENTS 第一课时FIRST CLASS 1 趣味导入 猜谜语，激发兴趣 2 初读课文 整体感知，学习生字 3 生字教学 识记字形，辨析形近字 4 指导书写 只、石、多、出、见 第二课时SECOND CLASS 5 复习导入 巩固旧知，回顾课文 6 精读课文 感悟理解，体会心情 7 实践探究 动手实验，深化理解 8 总结寓意 学习品质，指导背诵 1.7.2013 这节课我们将分为两个课时来学习。第一课时，我们会通过猜谜语和朗读来认识课文和生字；第二课时，我们将深入学习课文内容，并进行有趣的实验探究。 ‹#› PART 01 第一课时 LET'S START LEARNING 1.7.2013 现在，让我们开始第一课时的学习吧！ ‹#› 趣味导入：猜谜语 身穿黑袍子，　长个丑样子， 懂得爱妈妈，　是个好孩子。 （打一种鸟） 谜底揭晓：乌 鸦 1.7.2013 小朋友们，我们先来猜一个谜语。身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。这是什么鸟呢？对啦，就是乌鸦！今天我们就来学习一个关于乌鸦的故事。 ‹#› 初读课文：整体感知 请小朋友们仔细听课文朗读，注意生字的读音和课文的停顿哦！ Part 1 · 遇到困难 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。它看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？ Part 2 · 灵机一动 乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。 （思考：乌鸦想出了什么办法呢？） Part 3 · 解决问题 乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。 1.7.2013 现在请小朋友们打开课本，听老师来读一遍课文。注意听准每个字的读音，特别是不认识的生字。听完后，我们自己也来读一读。 ‹#› 生字教学：形近字辨析 — 喝 vs 渴 喝(hē) 部首：口字旁 💡 喝水要用嘴巴，所以是“口”字旁。 渴(kě) 部首：三点水 (氵) 💡 口渴需要补充水分，所以是“氵”。 🎵 口诀记忆：口渴需要水，三点水；喝水要用口，口字旁。 📝 课堂练习：乌鸦口（渴）了，到处找水（喝）。 1.7.2013 课文里有两个长得很像的字，“喝”和“渴”。我们怎么区分它们呢？大家看，“渴”字是三点水旁，因为口渴了需要水；“喝”字是口字旁，因为喝水要用嘴巴。我们可以记一个口诀：口渴需要水，三点水；喝水要用口，口字旁。大家可以一起大声读一遍，帮助记忆。 ‹#› 生字教学：多音字与偏旁 趣味多音字 着 读音：zháo组词：喝着(zháo)水 处 读音：chù组词：到处(chù) 都是花 只 读音：zhī组词：一只(zhī) 乌鸦 偏旁大发现 放(fàng) 右边的部首是：反文旁 (攵) 注意：它跟“文”字长得像，但写法不一样哦！ 1.7.2013 这节课我们还要认识几个多音字。“着”在这里读zháo，喝着水；“处”读chù，到处；“只”读zhī，一只乌鸦。另外，“放”字的右边是一个新的偏旁，叫反文旁，大家要记住它的写法。 ‹#› 指导书写：只、石 只 上下结构 上面是“口”，下面是“八”。 💡 书写小贴士：注意“八”的撇和点要分开，不要连在一起写哦！ 石 半包围结构 这个字是半包围结构。 ✍️ 书写顺序：先写外面的“厂”字头，再写里面的“口”，注意里面的“口”要写得扁扁的。 1.7.2013 现在我们来学习写字。第一个是“只”，上下结构，上面是口，下面是八。第二个是“石”，半包围结构，先写厂，再写口。请小朋友们在田字格里跟着老师一起写。 ‹#› 指导书写：多、出、见 多 📝 字形解析 由两个“夕”组成。注意第二个“夕”的撇要穿插到第一个“夕”的下面，这样写出来的字才紧凑好看哦！ 出 🖋️ 笔顺口诀 由两个“凵”（kǎn）组成。大家要记牢笔顺：竖折/竖弯、竖、竖折/竖弯、竖。就像两个好朋友前后排队一样！ 见 ✨ 书写要点 这是一个独体字。笔顺是：竖、横折、撇、竖弯钩。最后一笔竖弯钩要舒展，像在挥手和大家打招呼一样！ 1.7.2013 接下来我们学习写“多”、“出”和“见”三个字。“多”是两个夕组成的，大家注意穿插结构哦。“出”是两个凵组成的，像排队一样。“见”是独体字，最后一笔要写得舒展。请小朋友们在田字格里认真练习。 ‹#› PART 02 第二课时 CONTINUE THE STORY 1.7.2013 小朋友们，我们已经认识了所有的生字宝宝，现在让我们进入第二课时，继续学习《乌鸦喝水》的故事吧！ ‹#› 精读课文：遇到困难 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 💡 体会：从“到处”这个词能感受到乌鸦口渴极了，心里非常着急。 它看见一个瓶子有水，可是水不多，瓶口又小，喝不着。 ❓ 原因：瓶内水少，瓶口太小，乌鸦没办法直接喝到水。 “怎么办呢？” 🎭 语气：读出乌鸦着急、努力思考解决办法的语气。 1.7.2013 我们来看第一自然段。乌鸦口渴了，到处找水喝。“到处”说明它找了很多地方，非常着急。后来它找到了一个瓶子，可是水不多，瓶口又小，喝不着水。这可怎么办呢？让我们读出乌鸦着急的心情。 ‹#› 精读课文：想出办法 乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。 💡 思考：乌鸦看到了什么才想出办法的？——许多小石子。这说明乌鸦是一只善于观察、善于思考的鸟。 乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。 💡 思考：从“一颗一颗”你体会到了什么？——乌鸦做事非常认真，而且很有耐心。 瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。 💡 思考：“渐渐”是慢慢地的意思。乌鸦喝到水时，心情一定非常高兴！ 1.7.2013 乌鸦遇到了困难，但它没有放弃。它看到了旁边的小石子，想出了一个好办法。它把小石子一颗一颗地放进瓶子里，我们从“一颗一颗”可以看出乌鸦很有耐心。最后，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦终于喝到水了！让我们为它高兴！ ‹#› 实践探究：动手试一试 乌鸦的办法真的能喝到水吗？让我们一起动手来验证一下吧！ 01 准备材料 找一个瓶口较小的瓶子，往里面装入一些水，注意水不要太多，不要漫过瓶口哦。 02 放入石子 拿起准备好的小石子，一颗一颗轻轻地放入瓶中，感受石子占据了瓶中的空间。 03 仔细观察 眼睛要专注哦！看看瓶子里的水面是不是在随着石子的加入，一点一点升高了？ 哇！实验大发现 🎉 水面真的慢慢升高了！原来石子占据了瓶子的空间，把水挤上来了。看来，聪明的乌鸦想的办法是完全可行的！ 1.7.2013 乌鸦的办法真的能喝到水吗？光说不算，我们来动手试一试！请小朋友们拿出准备好的瓶子和石子，像乌鸦一样，把石子一颗一颗放进去，看看水位是不是真的升高了。 ‹#› 拓展思考：如果…… Q1 如果瓶子里的水非常少，还没到瓶子的一半，乌鸦还能喝到水吗？ 💡 提示：可能水会填满石子间的缝隙，导致水位升高不够哦。 Q2 如果旁边没有小石子，只有沙子，乌鸦的办法还管用吗？ 💡 提示：沙子颗粒小、缝隙小，吸水能力强，可能效果不明显。 Q3 如果乌鸦旁边有一根吸管，它会怎么做呢？ 💡 提示：这也许是一个更省力、更便捷的好办法！ 1.7.2013 通过实验我们知道，乌鸦的办法是科学的。但是，如果瓶子里的水非常少，或者旁边只有沙子，这个办法还管用吗？如果旁边有一根吸管，乌鸦又会怎么做呢？小朋友们可以和爸爸妈妈一起讨论一下。 ‹#› 总结寓意：我们学到了什么？ 这是一只怎样的乌鸦？ 它非常聪明、爱动脑筋，遇到困难时，从来不会轻易放弃。 我们从它身上学到了什么？ 当我们遇到困难时，不要慌张。要先仔细观察，再认真思考，积极寻找解决问题的办法！ 1.7.2013 学了这个故事，你觉得这是一只怎样的乌鸦？对，它很聪明，爱动脑筋，遇到困难不放弃。我们也要向它学习，遇到问题时，要仔细观察，多动脑筋想办法。 ‹#› 谢谢观看 THANK YOU 愿你像小乌鸦一样，做个爱动脑筋的孩子！ 1.7.2013 今天我们学习了《乌鸦喝水》的故事，认识了一只聪明的乌鸦。希望小朋友们都能像乌鸦一样，遇到困难不放弃，积极思考解决办法，做一个爱动脑筋的好孩子。谢谢大家！ ‹#› $