16.1《阿房宫赋》随堂检测试题 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

《阿房宫赋》随堂检测试题 班级:_ 姓名:_ 得分:_ (满分:50分 时间:40分钟) 一、文言文阅读(共32分) 阅读下面的文言文,完成1~6题。 【选段一】 六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出。覆压三百余里,隔离天日。骊山北构而西折,直走咸阳。二川溶溶,流入宫墙。五步一楼,十步一阁;廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势,钩心斗角。盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡,矗不知其几千万落。长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁何虹?高低冥迷,不知西东。歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄。一日之内,一宫之间,而气候不齐。 妃嫔媵嫱,王子皇孙,辞楼下殿,辇来于秦。朝歌夜弦,为秦宫人。明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟也;渭流涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也。雷霆乍惊,宫车过也;辘辘远听,杳不知其所之也。一肌一容,尽态极妍,缦立远视,而望幸焉。有不见者,三十六年。 【选段二】 燕赵之收藏韩魏之经营齐楚之精英几世几年剽掠其人倚叠如山一旦不能有输来其间。鼎铛玉石,金块珠砾,弃掷逦迤,秦人视之,亦不甚惜。 嗟乎!一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,人亦念其家。奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之工女;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;直栏横槛,多于九土之城郭;管弦呕哑,多于市人之言语。使天下之人,不敢言而敢怒。独夫之心,日益骄固。戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土! 【选段三】 灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非天下也。嗟乎!使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。 (一)客观选择题(每题3分,共15分) 1. 下列对选段一中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) ( ) A.“六王毕,四海一”中的“毕”意为“完了、结束”,与《谏太宗十思疏》中“终必不蒙见察”的“终”意思不同。 B.“廊腰缦回”中的“缦”意为“萦绕、回环”,与“缦立远视”中的“缦”意思相同,都形容姿态柔美。 C.“不霁何虹”中的“霁”意为“雨后初晴”,与“虹”形成呼应,写出了复道凌空而过的壮丽景象。 D.“而气候不齐”中的“气候”古今异义,文中指天气冷暖情况,与现代汉语中指一定地区多年平均天气状况不同。 2. 下列对选段一内容的理解和分析,正确的一项是(3分) ( ) A.文章开篇“六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出”四句,每句三字或四字,简短有力,写出了秦统一天下的过程和阿房宫修建的场景。 B.“五步一楼,十步一阁”运用夸张手法极言楼阁密集,“廊腰缦回,檐牙高啄”则从远处勾勒宫殿的整体轮廓和恢宏气势。 C.“歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄”写出了宫中歌舞可以改变气候的神奇景象,突出了阿房宫建筑的精妙绝伦。 D.“有不见者,三十六年”一句,写出了宫女长期得不到宠幸的悲惨命运,暗含对秦朝统治者奢靡生活的批判和对弱者的同情。 3. 下列对选段二有关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) ( ) A.“鼎铛玉石,金块珠砾”八个字运用比喻手法,写出秦人对六国珍宝的极度轻蔑,把鼎当铁锅、把珠玉当土块石头。 B.“取之尽锱铢,用之如泥沙”将秦对百姓的掠夺与自身挥霍进行对比,一个斤斤计较,一个如泥沙般浪费,反差强烈。 C.文中以南亩农夫、机上工女、市人言语等作比,对比秦朝宫殿建筑的耗费之巨,突出了秦统治者滥用民力、穷奢极欲。 D.“戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土”三句,依次交代了陈胜起义、函谷关被攻破、阿房宫被烧毁的历史事件。 4. 下列对选段三内容的理解和分析,正确的一项是(3分) ( ) A.“灭六国者六国也,非秦也”这一观点,意在否定秦灭六国的历史事实,强调六国灭亡的根本原因在于自身。 B.“使六国各爱其人,则足以拒秦”运用假设论证,从反面说明如果六国君主爱护百姓,完全可以抵挡秦国的进攻。 C.“秦人不暇自哀,而后人哀之”一句中,“后人”指的是秦朝之后的所有人,包括唐代的统治者和古今读者。 D.文章结尾“后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人”形成连环式结构,意在说明历史悲剧会无限循环,无法改变。 5. 下列对选段二画横浪线句子的断句,正确的一项是(3分) ( ) (原文:“燕赵之收藏韩魏之经营齐楚之精英几世几年剽掠其人倚叠如山一旦不能有输来其间”) A.燕赵之收藏/韩魏之经营/齐楚之精英/几世几年/剽掠其人/倚叠如山/一旦不能有/输来其间 B.燕赵之收藏韩魏之经营/齐楚之精英几世几年/剽掠其人倚叠如山/一旦不能有/输来其间 C.燕赵之收藏/韩魏之经营/齐楚之精英/几世几年剽掠/其人倚叠如山/一旦不能有输/来其间 D.燕赵之收藏韩魏/之经营齐楚/之精英几世/几年剽掠/其人倚叠/如山一旦/不能有输来其间 (二)简析题(共17分) 6. 选段一从哪些方面铺陈描写阿房宫?请简要概括并分析这样写的作用。(6分) 7. 选段三提出“灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非天下也”的观点。请结合全文,简要分析作者是如何论证这一观点的。(5分) 8. 结合选段三画横线的句子,分析结尾“后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人”这句话的表达效果。(6分) 二、语言基础与运用(共18分) 阅读下面的文字,完成9~12题。 始皇以为咸阳人多,先王之宫廷小,乃营作朝宫渭南上林苑中。先作前殿阿房,东西五百步,南北五十丈,上可以坐万人,下可以建五丈旗。周驰为阁道,自殿下直抵南山。为复道,自阿房渡渭,属之咸阳。阿房宫未成;成,欲更择令名名之。 秦统一天下后, ① ,大兴土木。阿房宫、骊山陵等巨型工程,动用刑徒七十余万人。 ② ,民不堪命。公元前209年,陈胜、吴广在大泽乡揭竿而起,各地纷纷响应。 ③ ,“楚人一炬,可怜焦土”成为历史的绝响。 杜牧在《阿房宫赋》中写道:“秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。”这段话以“后人”的连环结构, ④ 。历史是一面镜子,我们在感叹阿房宫之壮丽的同时,更应思考其覆亡的深层原因。 (改编自《史记 秦始皇本纪》及相关史料) 9. 请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,逻辑严密。每处不超过12个字。(6分) ①_ ②_ ③_ ④_ 10. 【选段二】中画波浪线的句子使用了排比的修辞手法,请以“学习”为话题,仿写一个排比句。(3分) 【原句】:使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之工女;钉头磷磷,多于在庾之粟粒。 【仿写】:_ 11. 杜牧在《阿房宫赋》中写道:“秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人。”请简要分析这句话的表达效果。(6分) 12. 请将文中画虚线的句子翻译成现代汉语。(6分) 原句:“始皇以为咸阳人多,先王之宫廷小,乃营作朝宫渭南上林苑中。” 译文:_ 参考答案 一、文言文阅读(共32分) (一)客观选择题(每题3分,共15分) 1.【答案】B 【解析】 B项错误。“廊腰缦回”中的“缦”意为“萦绕、回环”;“缦立远视”中的“缦”意为“久立、伫立”,二者意思不同。A项“毕”与“终”词义不同;C项“霁”的释义正确;D项“气候”古今异义正确。 2. 【答案】D 【解析】 A项“统一天下的过程”错误,开篇并未写统一过程,只写结果;B项“从远处勾勒整体轮廓”错误,这两句是近距离描写宫殿的细节;C项“可以改变气候”错误,这是夸张手法写歌舞的热闹与清冷,并非真实改变气候。D项分析正确。 3. 【答案】A 【解析】 A项“比喻手法”错误,“鼎铛玉石,金块珠砾”运用的是“名词活用作动词”的用法和夸张手法,意为“把鼎当作铁锅、把玉当作石头”,并非比喻。B、C、D三项分析均正确。 4. 【答案】B 【解析】 A项“否定秦灭六国的历史事实”错误,作者并非否定史实,而是强调六国自取灭亡的根本原因;C项“后人”在文中特指当世及后世君主,并非泛指所有人;D项“无法改变”错误,作者的意图是引导后人“鉴之”以避免重蹈覆辙。B项分析正确。 5. 【答案】A 【解析】 原文运用排比句式,“燕赵之收藏”“韩魏之经营”“齐楚之精英”三句并列,分别指六国积累的珍宝;“几世几年”承接上文,写积累时间之久;“剽掠其人”写掠夺来源;“倚叠如山”写珍宝堆积之多;“一旦不能有,输来其间”写秦灭六国后珍宝被运往秦宫。A项断句准确,符合文意和排比节奏。B、C、D项均有词语割裂或结构混乱的错误。(二)简析题(共17分) 6. 【参考答案】①建筑之奇:写宫殿的宏伟规模、布局精巧、楼阁密集,突出秦朝统治者的骄奢。②美女之众:写宫女来源之广、数量之多、生活之奢,暗示秦朝的奢靡耗费民力。③珍宝之富:写六国珍宝被掠夺入秦、秦人视若瓦砾,表现秦朝对财富的极度挥霍。④作用:前文铺陈越充分,后文“秦爱纷奢”导致灭亡的结论就越有力,为议论张本。 (每点2分,答出三点得6分;作用分析2分可含在任一点中。) 7. 【参考答案】①铺垫论证:前文铺陈秦统治者的穷奢极欲——“取之尽锱铢,用之如泥沙”,为“族秦者秦也”提供事实依据。②对比论证:将“秦爱纷奢”与“人亦念其家”对比,揭示秦亡的根源在于统治者自身。③因果论证:通过“戍卒叫,函谷举,楚人一炬”揭示秦亡的过程,最终归结到“族秦者秦也”。④假设论证:“使六国各爱其人……使秦复爱六国之人”,从反面论证仁爱的重要性。 (答出三点给5分,答出两点给3分,意思对即可。) 8. 【参考答案】①连环结构:三个“后人”环环相扣,层层递进,形成逻辑循环,引人深思。②寓意深刻:表面写秦亡后的历史感慨,实则委婉告诫当世统治者——若不吸取教训,必将成为被后人哀叹的对象。③借古讽今:含蓄地批评唐敬宗“大起宫室,广声色”的行为,点明创作意图。④点明主旨:将历史与现实打通,使文章由述古转为鉴今,深化了主题,余韵悠长。 (答出三点给6分,答出两点给4分,意思对即可。) 二、语言基础与运用(共18分) 9. 【参考答案】①征发刑徒数十万(或:穷奢极欲无节度)②赋敛益重,戍役无已(或:天下怨声载道)③起义军势如破竹(或:天下豪杰并起)④委婉告诫当世统治者(或:警示后人以史为鉴) 【解析】 ①处承接“大兴土木”,写秦始皇征发民力的情况;②处承上启下,写百姓负担不断加重;③处写起义形势,“楚人一炬”暗示起义军攻入关中;④处总结杜牧名言的表达效果,点出借古讽今的写作意图。每处1.5分,符合语境、逻辑通顺即可。 10. 【参考示例】使清晨的读书声,多于街市的喧嚣;深夜的笔耕影,多于灯火的阑珊;案头的书卷香,多于网络的光怪。 (或:让坚持的力量,化作攀登的阶梯;让思考的火花,点亮前行的方向;让求索的脚步,踏遍知识的原野。) 【解析】 仿写需满足:使用排比句式,保持“使/让……,多于/化作……”的结构,话题围绕“学习”,内容积极向上。 11. 【参考答案】①连环结构,环环相扣:三个“后人”层层递进,形成逻辑循环,使语言富有节奏感和思辨色彩。②寓意深刻,委婉含蓄:表面写秦亡后历代人对历史的哀叹,实则委婉告诫当世统治者——若不吸取教训,必将成为被后人哀叹的对象。③借古讽今,点明主旨:将历史与现实打通,由述古转为鉴今,含蓄批评唐敬宗“大起宫室,广声色”的行为。 ④余韵悠长,引人深思:结尾以问作结,余味无穷,启发读者思考历史与现实的关系。 (答出三点给6分,答出两点给4分。每点需结合文本分析,意思对即可。) 12. 【参考答案】秦始皇认为咸阳的人口众多,先代君王的宫廷(面积)狭小,于是在渭水南岸的上林苑中营建朝宫。 (“以为”1分,“乃”1分,“营作”1分,“朝宫渭南上林苑中”状语后置翻译正确1分,语句通顺2分,共6分。) 1 学科网(北京)股份有限公司 $