2.2 风成地貌 导学案 2025-2026学年高一上学期地理湘教版必修1

风成地貌 学案

 

【教学目标】

综合思维：能够从“风蚀—搬运—风积”全过程出发，综合分析风成地貌的形成机制。能够结合风力、沙源、植被覆盖、岩性等因素，解释不同区域风成地貌的差异。

区域认知：能够识别干旱、半干旱地区典型风成地貌，并描述其空间分布特征。能够根据沙丘形态判断当地主导风向。

地理实践力：能够设计并完成模拟实验，观察风蚀与风积过程。能够判读遥感影像或等高线地形图，识别风成地貌形态并推断风向。

人地协调观：理解荒漠化的人为原因及治理措施，形成保护干旱区生态环境的意识。认识风成地貌区人类活动与风沙灾害的相互关系。

一、任务一：课前预习

阅读教材，独立完成下列填空，在教材上标记疑惑点。

风成地貌主要分布在 __________ 地区，因为这些地区降水稀少、植被稀疏、__________ 作用强烈。

风力对地表物质的破坏作用称为 __________ 作用，包括 __________ 作用（风将细小颗粒吹走）和 __________ 作用（风沙流中的沙粒对岩石进行磨蚀）。

风蚀地貌常见的类型有：__________ 柱、__________ 蘑菇、__________ 洼地、__________ 地貌（垄槽相间）。

风蚀蘑菇的形成原因是：近地面风沙流 __________（强/弱），磨蚀作用 __________（强/弱），而顶部磨蚀较弱，形成上大下小的形态。

风力堆积地貌主要包括各种类型的 __________ 丘和 __________ 原（黄土堆积）。

新月形沙丘的形态像新月，其 __________ 坡（迎风/背风）坡度较缓，__________ 坡坡度较陡。两翼（末端）指向 __________（上风向/下风向）。

沙丘移动方向与 __________ 风向一致。

黄土高原的黄土主要来自 __________ 地区的戈壁、沙漠，由 __________ 作用搬运并堆积而成。黄土具有 __________ 性（直立性强），易受流水侵蚀形成沟壑纵横的地貌。

二、任务二：【模拟实验】——风蚀蘑菇的形成

材料：沙盘（或托盘）、细沙、小风扇（或吹风机）、不同形状的岩石块（或用黏土做成的上大下小、上下等宽的柱体）。

步骤：

在沙盘中铺一层细沙，将准备好的“岩石柱”直立埋入沙中。

用小风扇从侧面水平吹风，风向固定。

观察“岩石柱”不同高度被沙粒磨蚀的差异。

实验中，岩石柱 __________（底部/上部）被磨蚀得更明显，因为风沙流中沙粒主要集中在距地面 __________（高/低）的范围内。

最终形成的形态是 __________ 部细、__________ 部粗，类似于 __________ 地貌。

如果改用上下等宽的岩柱，风吹后容易形成 __________（风蚀柱/风蚀蘑菇）。

联系实际填空：我国典型的风蚀蘑菇分布区有 __________ 盆地（如乌尔禾魔鬼城）、__________ 高原西部等。风蚀蘑菇的发育需要岩性 __________（软硬/软硬不均）和长期定向风的作用。

三、任务三：雅丹地貌与风蚀垄槽

雅丹地貌是在 __________（风蚀/风积）作用下形成的，形态表现为平行排列的 __________ 脊和 __________ 槽，延伸方向与主导风向 __________（平行/垂直）。

垄槽的延伸方向大致为西北—东南。结合当地风频，可推测该地盛行 __________ 风或 __________ 风。

与风蚀蘑菇相比，雅丹地貌的规模更 __________（大/小），且多发育在 __________（湖相/河相）沉积地层中，岩性较松软。

对比填空：风蚀蘑菇主要体现风沙流的 __________（高度）差异磨蚀；雅丹则体现风的 __________（方向）侵蚀，以及岩性的水平差异。

我国最著名的雅丹地貌分布区在 __________ 盆地西北部（如“魔鬼城”）和青海柴达木盆地。

四、课堂总结

风成地貌的形成条件与动力机制

风成地貌主要分布在干旱、半干旱地区，因为这些地区植被稀少、地表松散物质丰富、风力强劲。风力作用包括风蚀和风积两大类：风蚀是通过吹蚀（带走细小颗粒）和磨蚀（沙粒撞击岩石表面）塑造