Unit 2 Amazing China Grammar 学历案 2025-2026学年译林版 英语八年级下册

项目

内容

课题

Unit 2 Amazing China Grammar

课标要求

依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于“人与社会”主题下的“文化旅游与语言表达”，旨在：

1. 语言能力：理解现在完成时中延续性动词的用法；掌握have/has been与have/has gone的区别；能正确使用for和since表达持续时间。

2. 文化意识：通过旅游话题的语境练习，感受中国各地的文化特色，增强文化自信与对旅行文化的理解。

3. 思维品质：通过区分延续性与非延续性动词、对比for与since的用法，提升逻辑辨析与语境应用能力。

4. 学习能力：掌握“规则学习-操练巩固-语境运用”的语法学习流程，形成自主分析与解决问题的能力。

学习目标（含重难点）

【学习目标】

1. 知识目标：掌握现在完成时中延续性动词的转换规则（如leave→be away from）；理解have/has been与have/has gone的用法差异；掌握for和since的用法区别。

2. 技能目标：能正确完成对话填空、语篇补全练习；能运用现在完成时的延续性用法谈论旅行经历。

3. 情感目标：通过谈论旅行话题，激发对祖国大好河山的热爱，培养用英语分享旅行经历的兴趣。【学习重点】

1. 掌握现在完成时中延续性动词的转换与用法。

2. 掌握have/has been与have/has gone、for与since的用法区别。

【学习难点】

1. 非延续性动词到延续性动词的转换，避免在现在完成时中直接使用非延续性动词搭配for/since。

2. 在语境中正确区分并运用have/has been与have/has gone。

评价任务

1. 规则理解评价：能说出延续性动词转换规则、have/has been与have/has gone、for与since的用法区别，达标。

2. 对话填空评价：能完成Amy与Shirley的对话填空，动词形式与时态正确，达标。

3. 语篇补全评价：能完成Millie的日记和Simon的语篇补全，上下文连贯、时态正确，达标。

4. 口语表达评价：能运用所学语法谈论自己的旅行经历，表达清晰、语法正确，达标。

学习过程

环节一：Warm-up & Grammar review（5分钟）

1. 情境导入：呈现Daniel和Millie关于旅行的对话片段，提问：“What tense is used in the sentences? What's the difference between 'have gone' and 'have been'?” 引出本课主题——现在完成时的延续性用法。

2. 语法回顾：师生共同回顾have/has been与have/has gone的区别：

• have/has been to：去过某地（已返回）

• have/has gone to：去了某地（未返回）

• 补充have/has been in：在某地待了多久（持续状态）

环节二：Grammar rules & examples（10分钟）

1. 延续性动词转换讲解：呈现教材中的动词转换表格，讲解非延续性动词到延续性动词的转换规则，如：

• leave → be away from

• come/go to → be in/at

• marry → be married