第1单元 寻找春天-【每天10分钟晚读】2025-2026学年小学语文二年级下册睡前阅读（统编版·新教材）

每天10分钟晚读二年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事」 第一单元寻找春天 1植树的季节 刘湛秋 [提取信息能力] 带着问题去阅读：同学们把小树苗栽到了娜里？ 春天是植树的季节。 一场一场春雨，把泥土浇得湿漉漉的。太阳暖暖地照着， 运用拟人的修辞手法， 热气从土里冒出来，大地仿佛开始了呼吸。 描绘了雨后阳光和暖、 ,泥土湿润的景象。 我们扛着一捆捆小树苗，把它们栽到山上、路旁、花园里。 我们栽下小树苗，培土浇水，让它们整齐地排着队，欢迎春天。 风吹着我们的红领巾，像树上开放了一朵朵红花。 运用比喻的修辞手法，将红领巾比作红花，暗含了对少先队员的赞美之情。 擦擦头上的汗，抖抖鞋上的土，让和暖的春风轻轻地吹拂。 此处应读出轻快的语气。 当年，爷爷奶奶在山上植树，如今大山已披上了绿色的外衣。 后来，爸爸妈妈在路旁植树，如今大树们已为行人撑起了遮阴 第一单元寻找春天 的伞。今天，我们在这里植树，再过十年、二十年，这里也将 是一片青葱翠绿。 春天是植树的季节，所以，一听到春雨的声音，我们就想 起植树。 首尾呼应，点明主旨。 (有改动) 每日一得 导图梳理 [形象思维能力] 植树的季节 爷爷奶奶在山上 爸爸妈妈在路旁 我们在山上、路 植树 植树 旁、花园里植树 大山已披上了绿 大树们已为行人 将是一片青葱 色的外衣 撑起了遮阴的伞 翠绿 思有所得的 [主旨提炼能力] 文章通过描绘春日植树的劳动场景，串联起三代人绿 化家园的实践，表达了对绿化环境、创造美好家园的赞美。 写作素材相 [素材积累能力] 好词暖暖整齐和暖湿漉漉青葱翠绿 好句当年，爷爷奶奶在山上植树，如今大山已披上了绿色的外衣。 每天10分钟晚读 二年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 2小燕子的春天 ⊙A1音频伴读 [提取信息能力] 带着问题去阅读：小燕子我到的春天是什么样的？ 春雨沙沙地下着，嫩绿的小草正悄悄地探出尖尖的小脑袋， 小燕子一家从南方飞回来啦。，克济高而略海简感 “沙沙”“悄悄”“尖尖”三个叠词使句子 “这里光秃秃的，没有香香的花，没有绿绿的草，我不喜 欢这里！”小燕子失望地对妈妈说。妈妈说：“别着急，等我 们建好了温暖的家，春天就会来到这里。” “真的吗？妈妈，那我们快点儿垒窝吧！”听了妈妈的话， 小燕子每天都跟着妈妈衔取干草和泥土，然后用唾液把它们粘在 屋檐下，不久后，一个结实、漂亮的燕子窝就建成了。 ,通过精准的动作描写，清晰地展现了燕子辛勤筑巢的过程 “妈妈，春天来了吗？”小燕子看着新家问。“你飞到外 面去找一找吧！妈妈相信你一定会找到它的。”燕子妈妈微笑 着说。 ,起到承上启下的作用，为下文小燕子寻找春天的情节作铺垫。 小燕子拍拍翅膀去外面寻找春天了。小棕熊从 树洞里走出来，伸了个懒腰，说：“小燕子飞回来 了，我想一定是春天来了！”小兔子 挎着篮子说：“小燕子飞回来了，我 要赶紧去采春天的第一朵 第一单元寻找春天 蘑菇！”小山羊扛着锄头，说：“小燕子飞回来了，我要赶紧 去埋下蔬菜种子啦！” 阳光暖暖地照着，山花绽开了第一个花苞，小蘑菇偷偷地 躲在草丛里…小燕子终于找到了春天。 用“阳光”“山花”“小蘑菇”三种事物印证了春天的到来。“ (有改动) 每日一得 导图梳理 [形象思维能力门 小燕子归来， 失望抱怨 开端 高潮 寻找春天， 遇到伙伴 小燕子的 春天 妈妈鼓励， 发现春天 合力筑巢 发展 结局 生机勃勃 思有所得幽 [主旨提炼能力] 文章讲述了小燕子随妈妈从南方归来、搭建新窝并独 自寻找春天的故事，展现了春天万物复苏、生机勃勃的景象， 传递出作者对春天的喜爱。 写作素材目 [素材积累能力] 好词温暖结实漂亮寻找偷偷光秃秃 春雨沙沙地下着，嫩绿的小草正悄悄地探出尖尖的 好句 小脑袋，小燕子一家从南方飞回来啦。 每天10分钟晚读二年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 3春的精灵 ⊙A音频伴读 提取信息能力] 带着问题去阅读：题目中“春的精灵”指的是什么？ 春天到了，碧绿多姿的柳树正是茂盛的时期。在那纤细柔 款的万缕柳条上，挂满了嫩嫩的细叶和毛茸茸的柳絮。春风吹 来，柳絮随风飘荡，形成一个个白色的“小绒球”，它们有的 好似雪花，有的像正在演习的伞兵，还有的像天上的云朵… 运用比喻和排比的修辞手法，写出了柳絮洁白、轻盈的特，点。← 风渐渐小了，柳絮便轻轻地落在地上，一簇簇、一团团拥 抱在一起，形成一座座小小的雪丘，时而又被阵阵微风吹散了。 ,运用拟人、比喻的修辞手法，将柳絮写得生动鲜活。 它们随风在地上迅速地滚动着，一个跟着一个，仿佛是在嬉戏、 追逐的小孩子。又一阵微风吹来，它们翩翩起舞，变成了无数 快乐的小精灵。这些飘来荡去的“小精灵”总爱跟人们 开玩笑，有时它们会扑在人们的脸上，有时会落在人们 的头发上，转眼间便让人们 变得“白发苍苍”。我有时 会伸手抓这些可爱的“小精 灵”，可不知为什么， 一抓它们，它们就 跑开，大概在 第一单元寻找春天 跟我玩捉迷藏吧！把柳絮抓不住的特点想象成柳絮在跟“我” 玩捉迷藏，充满了童趣。 我喜欢柳絮，因为它们是那样天真活泼、无忧无虑，它们 给我的童年带来无限遐想。 每日一得 导图梳理 [形象思维能力口 春的精灵 外形特点 动态描写 抒发情感 毛茸茸，白色，像 随风飞舞、聚散， 喜欢柳絮 雪花、伞兵、云朵 与人嬉戏 思有所得的 [主旨提炼能力] 文章通过描写春日柳絮随风飘荡的景象，表达了作者 对柳絮的喜爱之情，以及对充满生机的春日的赞美。 写作素材目 [素材积累能力] 飘荡嬉戏遐想毛茸茸碧绿多姿纤细柔软翩翩起舞 好词 飘来荡去无忧无虑 1春风吹来，柳絮随风飘荡，形成一个个白色的“小绒球”， 它们有的好似雪花，有的像正在演习的伞兵，还有的 好句 像天上的云朵… 2.又一阵微风吹来，它们翩翩起舞，变成了无数快乐的 小精灵。 每天10分钟晚读二年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 4听春 ⊙A1音频伴读 [提取信息能力] 带着问题去阅读：作者从哪些现象中感受到春天己经来临？ 房檐上的积雪化了， 春姑娘摇响了雨铃。 天空飞过雁阵， 运用拟人的修辞手法， 写出了湖水的清澈和春 天带来的生机。 湖水睁开了亮眼睛。 我听见蚯蚓在耕耘， 蚯蚓在地下松土和蒲公英 种子随风飘飞都是静悄悄 的，作者却说自己听见了， 我听见蒲公英在播种。他真正聆听到的，是春日 …7生灵蓬勃生长、生生不息 蛋壳裂开了， 的力量。 小鸟呼唤着母亲。 树枝上绽开新芽， 远远近近一片绿蒙蒙， 运用拟人的修辞手法，充 啄木鸟飞来飞去， 满了童趣。 在为每一棵大树叩诊。 第一单元寻找春天 在热闹中，在宁静中， 作者从两方面描摹春之声： 一种是雨声、鸟鸣等具体 我听见春天巴经来临。整的被等费哥 可感的声响；一种是蚯蚓 罗会的无声之音。 每日一得 导图梳理售 [形象思维能力] 积雪融化，雨声淅沥，雁阵 春景与春声 飞过，湖水明亮，蚯蚓耕耘， 蒲公英播种… 听春 点明主旨 “我”听见春天已经来临 思有所得仙 [主旨提炼能力] 诗歌描绘了春日里积雪融化、雁阵飞过等一系列生机 盎然的景象和声响，表达了作者对春天到来的欣喜，以及 对蓬勃生命力的赞美和热爱。 写作素材 [素材积累能力] 好饲摇响耕耘播种呼唤新芽绿蒙蒙飞来飞去 1.房檐上的积雪化了，春姑娘摇响了雨铃。天空飞过雁阵， 好句 湖水睁开了亮眼睛。 2.在热闹中，在宁静中，我听见春天已经来临。 每天10分钟晚读 二年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 5春天里的油菜花 郝俊 [提取信息能力] 带着问题去阅读：作者笔下的油菜花有着什么样的外观？ 春天里的油菜花，金色耀眼，让人心生灿烂，感到欣喜。 每次站在田间地头，看着金灿灿的油菜花一片片地铺展开 来，我总觉得，这才是土地美丽富足的样子，才是春天应有 的打扮三一凳纳餐费的经放与去地的美配瑞足和泰无的展邦紧密关民，修递出对可同东 我喜欢待在一眼望不到边的油菜花地里。置身花丛中，先 是由近到远地看，随着视野的快速扩展，会感到春天是如此绚 烂和辽阔；然后，将视线由远及近地往回移，会发现所有的色 彩和芬芳几乎是扑面而来，无限的美好顷刻间向内心灌注，澎 湃的心潮随着花海跌宕起伏。 油菜花的茎秆虽柔软，但站姿笔挺，精神抖擞。它的花形 细致地描绘出油菜花的外观。 简单，四片鹅黄色的花瓣，两两相对，呈十字形排列。有风的 时候，那薄如宣纸的花瓣会在风中轻轻地颤动。中间的花蕊清 楚可见，颜色与花瓣相近，十分协调。 朴素、纯粹是油菜花的品性，它们总是这般阳光、开朗， 透着一股庄稼人的大方和豪气。油菜花的花瓣虽小，但开得爽 开得尽兴。如果说一朵花就是一张笑脸，那么油菜花应该 10 第一单元寻找春天 是开怀大笑的表情，笑起来无拘无束、天真烂漫。 记忆里，儿时在油菜花田间玩耍，算是我人生中最早的“赏 花”经历。我从小生活在江汉平原南部一个小镇，常跟着父母 到农村亲戚家。如果正值油菜花开的时节，亲戚家的孩子就会 带我去油菜花地。有一次，我们在田埂上玩耍，跑了一会儿， 发现身边的油菜花也像是在和我们做游戏，我们越是跑得快， 两边的油菜花就会越来越快地“跑”向我们。有时，它们“跑” 运用拟人的修辞手法，赋予油菜花人的情态，充满童趣。 得跌跌撞撞，几乎要摔倒，但从来没有倒过地。倒是我们偶尔 会摔一跤，爬起来后，看到每一株油菜花都站得稳稳当当，还 是一副“笑嘻嘻”的表情。 景区的油菜花似乎比别处的油菜花更爱热闹，它们怒放的 姿态，仿佛是在大声歌唱。如果说一朵油菜花是兴高采烈的独 唱，那么眼前这千千万万朵花，则是齐刷刷地列队，然后一起 运用拟人的修辞手法，生动 扯开唤子，开始一场气势磅礴的大合唱。→形象地突显出油茉花阳光 开朗的品性。 油菜花没有惊艳的姿容，就是一种简单的美，却足以动人 心魄。我坐在田埂上，四周的油菜花便围了过来，像是和我打 招呼，那一刻，我感到了他乡遇故知的亲切。这遍地的油菜花， 不只是一场盛大的花事，更是一场不负春光的农事，是记忆深 处的一方水土，一方人情。，升华主题，寄托了作者对故乡的春恋。 (有改动) 每天10分钟晚读 二年级下册 每日一得 导图梳理 形象思维能力] 金灿灿；茎秆 田间地头： 桑软但笔挺； 样子 场景 片片金灿灿 四片黄花瓣呈 景区里：热热闹 十字形排列； 闹像在大合唱 花蕊清楚可见 春天里的 油菜花 和小伙伴在田 对油菜花的喜 埂上跑，油菜 回忆 感情 爱和对家乡的 花像在和“我 眷恋 们”做游戏 思有所得 主旨提炼能力] ● 文章以油菜花为描写对象，从视觉观赏、品性感悟到 记忆回溯，层层递进地展现了油菜花的独特魅力，表达了 作者对油菜花的喜爱，以及对故乡的怀念。 写作素材相 [素材积累能力] 灿烂 富足打扮绚烂辽阔柔软协调开朗豪气玩耍 好词 怒放仿佛金灿灿无拘无束兴高采烈气势磅礴 每次站在田间地头，看着金灿灿的油菜花一片片地 好句铺展开来，我总觉得，这才是土地美丽富足的样子，才 是春天应有的打扮。 12 今天我来给爸爸妈妈讲故事」 第一单元寻找春天 6春 朱自清 ⊙Al音频伴读 [提取信息能力] 带着问题去阅读：作者描绘了春天的哪些景象？ 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 运用反复的手法，表现出人们急切、欣喜的盼春之情。 切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了， 水涨起来了，大阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田 野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚， 踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶 趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿； 运用排比和比喻的修辞手法，写出了春花的绚丽多彩。 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成 百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是： 杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星， 还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风 里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香， 都在微微润湿的空气里酝酿（yùnniàng)。鸟儿将窠(ke) 巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉 每天10分钟晚读二年级下册 咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应 和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成 》“卖弄”贬义词褒用，生动地描绘了鸟 天在嘹亮地响。儿在春风中尽情鸣叫的可爱姿态。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛， 像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了， 一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小 “慢慢”表现了人们对春雨的喜爱，烘托出安静祥和的气氛。. 路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人还有地里工作的农夫， 披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户 户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活 舒活筋骨，抖擞(dǒusǒu)抖擞精神，各做各的一份事去。“一 年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ,引用俗语，启示人们应抓住大好春光，奋发向上。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们 上前去。 14 第一单元寻找春天 每日一得 导图梳理 [形象思维能力] 盼春 盼望、来、近 春草图一草报春 春花图一花争春 春 绘春 春风图一风唱春 春雨图一雨润春 迎春图一人迎春 赞春 新、美、力 思有所得的 [主旨提炼能力] 文章通过描绘春日万物复苏的景象，赞美了春天的生 机与活力，表达了作者对生活的热爱、对未来的憧憬，以 及积极进取的人生态度。 写作素材目 [素材积累能力] 朗润 酝酿卖弄应和嘹亮健壮轻悄悄软绵绵 好词 稀稀疏疏家家户户舒活舒活抖擞抖擞花枝招展 1.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里， 田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 好句2.雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛， 像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋项上全笼着 一层薄烟。 15》 每天10分钟晚读 二年级下册 积累与练习 主题素材拓展 春风一和煦、轻柔、春风送暖、惠风和畅 春雨一 绵绵、淅沥、春雨如丝、细雨霏霏 自然 景物 春草一碧草、青草、草长莺飞、绿草如茵 春花—万紫千红、姹紫嫣红、百花争艳 飞鸟一燕子、呢喃、叽叽喳喳、莺歌燕舞 动物 寻找春天 生灵 昆虫一 蜜蜂、蝴蝶、蜂飞蝶舞、翩翩翻起舞 其他 一青蛙、蚯蚓、蝌蚪、苏醒、鸣叫 天气 气温— 回暖、春寒料峭、乍暖还寒 气候 天气一 晴朗、春光明媚、风和日丽 游玩一春游、踏青、放风筝、荡秋千 人类 活动 农事一播种、耕耘、翻土、施肥、插秧 绿化一植树、护绿、栽花种草、抚育新苗 6 第一单元寻找春天 课内外迁移练〈 一、根据课文内容填空。 1.《咏柳》的作者是 朝诗人 ，他把柳叶、柳 条分别比作 。我最喜欢“不知细叶 谁裁出， ”这两句。我还会写其他描 写春天的诗句： 2.1987年4月5日， (人名)在北京天坛公园种 下了一棵柏树苗。 请你将下面的植树步骤按照正确的顺序排列： (填序号)》 ①挑选树苗 ②移苗入坑③挥锹填土④挖好树坑 二、阅读课外语段，回答问题。 春风，总像妈妈温柔的手。她抚摸着桃树，桃树醒了， 睁开眼睛，桃林一片粉红；她抚摸着柳树，柳树伸了个懒 腰，扭一下细软的腰肢，也醒了，于是长出了嫩绿的秀发； 她抚摸着田野，田野苏醒了，一片绚丽灿烂，麦苗儿翠绿， 油菜金黄；她抚摸着小朋友，你看，红领巾更红了… 1.这篇文章描写了春天的哪些景物？在正确的序号下打“/”。 ①田野②燕子③麦苗儿④桃树⑤柳树 2.柳树“长出了嫩绿的秀发”的意思是() A.柳树长头发了。B.柳树的枝条在春风吹拂下变绿了。每天10分钟晚读二年级下册 参考答案 第一单元寻找春天 第五单元思考与尝试 一、1.唐贺知章碧玉绿丝绦二 一、1.示例：深浅2.② 月春风似剪刀示例：野火烧不 二、1.②2.示例：善于思考、爱动脑筋 尽，春风吹又生 第六单元探索奥秘 2.邓小平 ④①②③ 一、1.杨万里夏季西湖 二、1.①V③V ④V ⑤V 2.示例：密密层层的荷叶铺展开去， 2.B 一片无边无际的青翠碧绿，仿佛 第二单元关爱助人 与天相接；娇美的荷花在骄阳的 一、1.玩具2.153.快乐鸡毛 映照下，显得格外艳丽。 二、1.① 二、1.河马马 2.示例：游子小草母爱春天 2.河马的眼睛 长在两旁 的阳光 马的眼睛 长在头顶上 第三单元汉字与文化 第七单元接纳与改变 一、1.示例：美丽 宝贵2.② 一、1.大象的耳朵眼儿里，经常有小虫 二、1.兔子鸽子龙龙 2.如潮灯火闪闪自禁 子飞进去，还在里面跳舞，吵得 第四单元充满童真的想象 他又头痛，又心烦。 2.② 一、1.“我”不是真的能听懂他们的话， 这只是“我”的想象。 二、1.布谷鸟蜜蜂蝴蝶 2.示例：弟弟在公园里开心极了， 2.示例：小水珠变成水蒸气蒸发了。 一会儿追蝴蝶，一会儿玩滑梯， 第八单元远古传说 一会儿又蹲下来看蚂蚁搬家。 一、1.江上往来人但爱鲈鱼美 二、1.温暖美丽深情 2.③①② 2.美丽明媚鲜艳 温暖 二、1.③ 明丽漂亮 2.示例：他是一个聪明、勇敢、无 暖和 艳丽 私奉献的人。 2四